一目了然 巧用表格教案
(2021版新教材)闽教版四年级上册信息技术 第9课时 巧用表格做统计 教案(教学设计)
第9课时巧用表格做统计教材内容分析本课围绕“统计跳绳情况”的活动主题，开展学习表格公式统计的功能。
教材主要内容是运用表格进行简单的数据统计，了解公式的作用，学习用公式求和、求平均值、求最大值等知识，在运用公式进行统计的过程中，掌握在表格中统计数据的基本操作知识，学习简单的数据分析。
在创新活动中，鼓励学生为一次闲置物品义卖活动设计一个表格，并统计活动中的数据，将所学知识运用于生活中。
本课为“Word基本操作”的第六课。
通过本课的学习，掌握运用表格进行简单数据统计的基本技能，初步认识表格在数据统计中的作用。
教学对象分析学生在前一课的学习中已经掌握了表格基本操作，但是运用计算机进行数据统计，学生比较陌生，对公式的使用也是初步接触，所以首先要让学生对数据统计及Word中的公式功能有初步的认识。
教学时，结合学生经常接触的一项运动一跳绳，激发学生的学习兴趣，让学生了解可以运用表格和公式的功能对跳绳的数据进行统计，更加直观地了解跳绳者的跳绳水平。
学生也可以录入自己跳绳的真实数据，对自己的跳绳数据进行统计，了解自己的跳绳情况。
通过统计关于跳绳情况的主题活动，让学生在活动中掌握运用表格与公式功能进行统计的基本操作。
借助本课的学习，了解表格中的公式应用，使用公式对数据进行求和、计算平均数、求最大数等，初步掌握Word软件中表格数据的统计功能。
教学目标1.了解公式的作用。
2.用公式求和、求平均值、求最大值。
教学重点和难点1.教学重点公式对话框的使用方法。
2.教学难点。
用公式求和、求平均值、求最大值。
教学方法1.观察法：用教材中图9 — 1、图9-2或生活中运用表格进行统计的实例，让学生感性认识运用表格做统计在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.演示讲解法：讲解并演示运用公式求和、求平均值、求最大值等操作知识。
3.任务驱动法：以计算一周跳绳的总次数、一周每天跳绳次数、一周中跳绳最多次数等任务，让学生学习求和、求平均数、求最大值等统计数据的操作。
EXCEL巧用透视表说课稿
EXCEL巧用透视表说课稿EXCEL巧用透视表说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的EXCEL巧用透视表说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委，各位老师，下午好！我说课的题目是《巧用透视表》，我想从以下几个方面谈谈这节课。
一、本节内容的地位和作用：这一节内容是我基于华中师范大学出版社出版的初级中学《信息技术》第三册EXCEL部分补充的一节内容，是对EXCEL中的公式、函数及数据筛选内容的延伸，是一节实用性和综合性较强的内容。
透视表具有分类汇总统计和灵活数据筛选功能，能将一种杂而乱的表格按用户需求整理出所需样式表格，达到清晰美观、层次分明的效果，是EXCEL的重要功能之一。
二、教学设计理念以学生发展为主体，让学生直接参与教学。
1、激励学生所学要所用：将学生信息技术课上所学的信息技术知识与技能运用于实际生活2、引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3、提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，让课堂教学充满创新活力，实现传授知识、发展能力和培养创新三者交融。
4、教师是学习活动的组织者、引导者及参与者，也是课程的'创造者和开发者。
三、根据本节课内容教学要求和本课的特点，我制定了教学目标和重难点：㈠知识教学点：1、掌握透视表中的主要术语：数据源、字段（页字段、行字段、列字段、数据字段）、项、汇总函数2、熟练掌握在拖放区域中添加数据和删除数据的方法。
3、让学生体验不同的透视表布局对表现数据的意义。
㈡能力训练点：会在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总。
㈢德育与美育渗透点：在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神㈣教学重点：在拖放区域中添加数据和删除数据的方法㈤教学难点：在透视表中分析数据及从不同角度对数据进行分类汇总信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，包括培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
《一目了然》
分析“心灵的联合国”图标设计、交通信号标志。
小结：公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。公共标志设计的要素有图形、色彩特色。
标识名称——爱心专座
标识图形——汉字爱心专座及大写字母
COURTESY SEAT，四个相套的圆形及简洁的人物造型，告知了爱心的对象，吸引着人们的目光，激起大家奉献爱心的热情。
思考：什么样的图形容易记住？
小游戏：图形印象测试——看一看谁记住的图形多。
思考：根据生活经验想一想为什么，揭示课题：“一目了然”。
对原教案及课件所做的修改，补充及评价
课后反思
（二）新授课程
1.分析理解
探究：生活中的公共标志有什么作用？提供几组公共标志，学生合作分析。遵循标志设计的艺术规律，创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言，使设计的标志具有高度的整体美感、最佳视觉效果，呈现出符号美、特征美、单纯美。
专用色彩——绿色，单纯、明快，赋予和谐共处的理念。
象征图案——圆环与绿色的运用，确定了标志的精神追寻，体现出人性的关怀。
标准组合——图形与文字相结合，体现“整体设计”思想。
2.讨论体验
探讨：能否将校园内标语改为亲和度较高的图形符号？如何从不同角度明确标志的信息效果？
思考：班级标志要求象征意义、现代气息、独特别致。以学校文化为基石，班级标志才会具有一目了然的信息效果和旺盛的生命力。
本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志、图表对生活的影响。利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
一目了然(第一课时)
课程表
(3)具体分析课表信息
课表信息包括：
时间：5天、节次
内容：课程
空间：表格
(4)．创意的想
提问：如何改变表格式的空间结构？
表格→对话框
具体分析“微信课表”的时间和内容信息
整体的创意：“胡萝卜课表”
只要能够体现课表设计的必备信息，不同的造型、制作材料和方法，都可以创意的表现课程表。
构思课程表
展示设计初稿
欣赏电脑设计的课程表
反馈
反馈
展评
作业布置
设计一周5天的课程表，体现完整的时间、内容和空间信息，达到实用、美观、创意的设计要求。
教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
提示：造型方面，整体设计的创意变化体现在拔出的胡萝卜。
作业:
设计一周5天的课程表，体现完整的时间、内容和空间信息，达到实用、美观、创意的设计要求。（时间：25分钟）
个性的你
以小组为单位，学生作业展示
拓展：学生电脑设计课表
欣赏
思考并回答
思考并回答
了解本节课的课题
手绘标志
思考并回答
了解课程表包含的元素
思考并回答
学段
八年级
学科
美术
执教
主备人
唐开媚
课题
第5课时一目了然
教学目标
认知目标：让学生了解标志和图表的信息传达方式，初步掌握课程表的信息结构。
技能目标：通过课程表设计基本方法的学习，独立完成设计初稿。
情感目标：通过学习，更好的理解课程表与学习的关系，引导学生关注生活。
教学重点
课程表设计的构成元素。
教学难点
创意的设计和运用课程表设计作品。
信息技术《一目了然——编辑表格》教学设计
《一目了然——编辑表格》教学设计教材分析：编辑表格是选自辽宁师范大学出版社出版的《信息技术》第三单元图文并茂的电子报第三课一目了然——编辑表格的内容，本节内容是本章继前面word入门、设置格式等内容之后的关于表格处理的一节，学习表格不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，还为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径，希望通过一节课的学习学生能够制作一个完整的表格，体会创作的成功，因此将插入表格、插入和删除表格的行列、调整行高和列宽和单元格的合并与拆分及简单的修饰作为教学的重点，有了以上几个步骤一个表格基本上就可以完成了。
学情分析：在学习本课以前学生已系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，为今天的学习做了知识和技能上的铺垫。
另外，该年龄段的学生喜欢争强好胜，非常希望能在同学和老师心中留下好的印象，这一点可以充分利用。
教学目标：知识与技能：了解表格中行线、列线、单元格等的概念；能熟练地掌握表格建立的方法并根据需要对表格进行编辑。
过程与方法：亲历课程表的制作过程体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强自主学习和协作学习的能力。
情感态度与价值观：通过作品的逐步完成体会创作的成功，增强学习的自信心。
教学重点、难点：重点：插入表格、插入和删除表格的行列、调整行高和列宽和单元格的合并与拆分及美化表格难点：如何根据需要对表格进行编辑教学策略：本节课以课程表为载体，因为学生在多年的求学过程中都有用笔画课程表的经历，将课程表电子化更具意义。
对于插入表格，插入和删除表格的行列、调整行高和列宽等难度低的内容采用自主探究和协作学习的方式；对于合并单元格等难度高的内容采用先学生自主学习后教师有针对性地演示总结的方式完成，对于制作的关键点教师要作适时的提醒。
综合实践活动课《图表展本领》优质教案、教学设计、课堂实录
《图表展本领》教学设计【教材分析】《图表展本领》是九年义务教育小学信息技术四年级上册第9 课时内容。
它是在学生学习了对Excel 表格数据进行简单编辑筛选后进一步要学习的，也为后面表格数据深层次处理奠定基础。
本课主要让学生掌握用柱形图、饼图、折线图等自己喜欢的图表类型表示数据，还能根据需要更改数据类型。
图表是人们在日常生活、生活实际中广泛应用的，因此在本课设计上密切联系实际，选择学生熟悉的例子，使学生感受到图表和学习生活的联系。
【教学目标】（一）知识与技能1. 感受Excel 2010 的强大，通过生活中的图表，认识到图表比普通表格的优势；2. 熟练掌握用柱形图表示数据，学会更改图表的类型；3. 能根据需要生成合适的图表。
（二）过程与方法1. 以学生自学为主，教师引导，小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；2. 根据解决问题的需要，通过微视频学习培养学生学会学习学会利用信息技术解决问题的经验；3. 在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神4. 在展示与评议中认识作品，通过交流讨论、培养学生自主探究的能力。
（三）情感态度与价值观1. 在动手与动脑相结合的过程中感受图表对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用Excel 2010 的兴趣；2. 在完成课堂练习任务的同时启迪学生思考，做一个保护环境、合理安排作息时间的人；3. 形成有目的的选择用图表类型表示数据的意识，在给图表加上标题、显示数据、编辑图例等的操作过程中感受美，培养审美观以及使用信息技术的责任意识。
【教学重点】熟练掌握用柱形图表示数据；学会更改图表的类型。
【教学难点】“选择数据”对话框中柱形图数据范围、图例的编辑以及根据需要生成合适的图表类型。
【教师准备】制作课件、板书，录制学习微视频，准备优胜小组评比榜等。
【教学过程】一、出示情境，导入课题。
课件出示全球森林面积的表格谈话：同学们，上课之前我们先来读一则新闻。
据统计全球森林面积在人类初期师76 亿公顷……你能看出表格数据呈什么发展趋势吗？想一眼看出有点难对不对？然后出示折线图谈话：再看这张图表你能发现数据呈什么趋势吗？预设：从人类初期到2000 年全球森林面积呈下降趋势，2000 年以后呈上升趋势。
一目了然巧用表格教案
一目了然巧用表格教案苏文杰学习目标：1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题；2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线；3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽。
了解用鼠标调整行高列宽的小技巧；4、学会将表格标题“合并及居中”，能应用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化；5、学生根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用；6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其它选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化格式，培养学生审美能力。
教学难点：设置和美化教学重点：根据数据设置和美化表格教学准备：多媒体教室、学习用表格教学过程：一、导入（激趣）孩子们，你们喜欢旅游吗？是的，很多孩子都喜欢旅游，在这里就有俩孩子去旅游了我国的四大景区，并分别做了一个记录，请看：（展示两位孩子分别记录的“四景区旅行费用情况表”）（质疑）孩子们，这两张表哪张做得好啊？哪一张看起来更清楚，更美观一些呢？（比较优劣）发表以你的见解！（导入）孩子们发现了那么多的问题，但较好的那一张是怎么做出来的呢？我们今天就带着这个问题来学一学：第七课表格巧设计。
（提出目标）在学习之前先看看我们今天的学习任务：（展示并齐读）二、新授好！我们首先学习给表格加上标题。
1、给表格加上标题请孩子们打开“表格”跟我学，首先把光标移到行号“1”处，这时光标呈“→”右箭头状，然后右击鼠标，选择“插入”，这样就插入了新的一行。
这就是“行”的插入方法。
接下来我们在A1单元格里输入“四景区旅行费用情况表”。
这样，我们就给这个表格加上了标题。
（思考）请孩子们想一想“列”的插入方法是否与“行”的插入方法相同或类似？请你操作一下在回答老师！（过渡）现在我们明白了行列的插入方法，也能给表格加上标题了，接下来我们就来探讨给表格加上边框。
2、给表格加上边框请你跟我学：我们先选中A2至E6区域，就是我们平常所说的“拖黑”，然后单击“格式”工具栏上“边框”按钮的“▼”下箭头，接着选择我们所需要的“指定类边框”。
【公开课教案】《感受Excel电子表格的魅力》教学设计
《感受电子表格的魅力》教学设计一、教材分析和教学设想本节课教学内容选自闽教版七年级下册活动四中的任务一。
通过学习使同学们认识Excel数据表，了解它有哪些强大的功能，了解它与Word表格功能的差异之处，初步学会用Excel软件创建电子表格。
首先用切合同学们实际生活的案例“考试质量分析”导入新课，让同学们感受Excel的强大功能，激发学习兴趣；接着同学们通过观看微课自主学习，认识Excel电子表格的工作界面和基本概念；然后布置任务，组内合作、组间竞争，同学们自主探究建立“海西中学学生小组考勤表.xls”；评价交流环节小组互评，评出优秀小组。
通过鼓励学生主动合作、探究学习等方式，结合教师点拨，以任务驱动的教学策略，帮助学生循序渐进地掌握知识，达成目标。
二、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel电子表格的强大功能。
（2）认识工作簿、工作表和单元格等概念。
（3）学会创建电子表格。
2.过程与方法通过实际案例体验Excel电子表格的功能，亲历电子表格的建立过程，学会选择用合适的信息技术帮助我们的学习和工作。
3.情感、态度与价值观积极参与学习过程，主动合作、互相交流，感受Excel电子表格软件的强大功能，增强积极学习信息技术的意识，提高信息素养。
三、教学重点和难点教学重点：1.工作簿、工作表、单元格等概念；2.创建Excel电子表格教学难点：将收集到的数据转化为合适的表格四、教学方法1.比较法：比较Excel和word表格的功能和应用领域。
2.自主、合作、探究：学生观看微课自主学习认识Excel电子表格，合作完成建立电子表格的任务。
五、教学过程六、教学反思。
《一目了然》教学设计
《一目了然》教学设计■一、教材分析本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素。
■二、学生分析课程内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志对生活的影响。
利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
■三、教学目标1、知识与技能：通过赏析公共标志，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
2、过程与方法：通过为学校教室、学校环境和学校活动设计标志，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
3、情感、态度和价值观：通过对同学设计的标志进行恰当评价，认识和体会图形符号的不同功能和艺术美感。
■四、教学重点、难点1、重点：标志设计的基本方法。
2、难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
■五、课时安排本课设计为 2 课时。
第一课时为公共标志赏析及设计方法，第二课时为图表设计。
本教学设计针对第一课时教学内容。
■六、教学准备1、教师准备：教材、多媒体课件、公共标志资料等等。
2、学生准备：教材、公共标志资料、白纸、色卡纸、铅笔、尺规、剪刀、胶棒、颜料等等■七、教学过程（一）、标志展示激发兴趣1、问题导入引入主题同学们，今天我发现学校马路的对面有这样一个图形，能帮我分析一下它的含义吗？学生思考后回答（前方学校、减速慢行，交通标志等等）。
这些图形符号是人类传达信息的方式之一，图形符号比起文字符号来说，更直观、更具体，成为了现代人类传达信息的独特方式，它早于文字符号的出现。
今天在公共环境中存在着各式各样的公共标志，并且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
2、标志展示应用广泛学生与教师共同展示课前搜集到的公共标志，共同探讨它的含义和作用。
师生交流，感受公共标志的重要性和广泛应用。
《表格的应用》教案
《表格的应用》教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和作用。
2. 学会使用常用表格软件（如Microsoft Excel）进行表格设计和数据处理。
3. 培养学生运用表格解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用2. 表格软件的选择与使用3. 表格设计的基本原则4. 表格的美化与优化5. 表格数据的处理与分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念、作用及设计原则。
2. 演示法：展示表格软件的使用方法和表格设计实例。
3. 实践法：让学生动手操作，制作属于自己的表格。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作表格的心得和解决实际问题的经验。
四、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. Microsoft Excel软件。
3. 教学PPT。
4. 表格设计实例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示实际案例，引入表格的应用话题。
2. 讲解：讲解表格的基本概念、作用及设计原则。
3. 演示：展示表格软件的使用方法和表格设计实例。
4. 实践：让学生动手操作，制作属于自己的表格。
5. 讨论：分组讨论，分享制作表格的心得和解决实际问题的经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
7. 课后作业：运用所学知识，制作一个表格，解决实际问题。
六、教学评价：1. 课后收集学生的表格作品，评价其设计思路、美观度和实用性。
2. 学生互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的自信心和积极性。
七、教学拓展：1. 介绍其他表格软件（如Google Sheets、WPS表格等）的特点和适用场景。
2. 引导学生探索表格在日常生活和工作中的其他应用，如数据分析、财务管理等。
3. 鼓励学生参加表格设计比赛或项目，提高其实际应用能力。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和完善教学内容，为下一节课做好准备。
学会使用表进行数据分析小学四年级数学上册教案
学会使用表进行数据分析小学四年级数学上册教案学会使用表进行数据分析一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解表的基本概念和作用；2.掌握使用表进行数据分析的方法；3.能够运用表进行数据整理和图形表示。
二、教学内容1.表的概念和作用；2.表的基本构造要素；3.表的分类和使用方法。
三、教学过程1.导入老师可以通过举例或引发学生思考的问题，引入本节课的内容。
例如："同学们有没有见过表呢？你们是如何使用表的？"2.学习表的概念和作用首先，老师向学生解释表的概念和作用。
表是一种用来整理和展示数据的工具，通过表可以更清晰地了解和分析数据。
老师可以通过使用实物表格或幻灯片等方式，给学生展示一些简单的表格，并让学生观察、思考和讨论表的作用。
3.学习表的基本构造要素接下来，老师将向学生介绍表的基本构造要素，包括表头、行、列和表格框线等。
通过图示和具体的例子，让学生了解每个要素的作用和特点。
4.学习表的分类和使用方法为了帮助学生更好地掌握表的使用方法，老师可以将表的分类和常用的使用方法进行详细说明。
例如，按照表格的用途可以分为数据表、时间表、进度表等；按照表格的形式可以分为基本表、交叉表、统计表等。
针对不同的数据分析需求，学生需要学会选择和使用不同类型的表格。
5.运用表进行数据整理和图形表示通过具体的练习和实例，引导学生进行数据整理和图形表示的实践操作。
可以选择合适的小学数学题目，要求学生使用表格方式整理数据，并通过绘制直方图、条形图等图形形式展示数据分析结果。
同时，老师还应引导学生分析和解读表和图所呈现的数据信息。
四、教学总结在本节课的总结环节，老师可以向学生提问，巩固本节课的教学内容。
例如："同学们，你们学会了使用表进行数据分析吗？请举一个你们刚才做过的例子，描述一下你们所使用的表和分析结果。
"五、教学体会通过本节课的教学，我发现学生对表的概念有一定的了解，能够较好地运用表进行数据整理和图形表示。
观察、描写景物的动静变化(表格)教案
观察、描写景物的动静变化(表格)教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写，掌握景物的动静变化，提高观察力和表达能力。
3. 引导学生运用表格的形式整理观察结果，提高信息整理能力。
二、教学内容：1. 观察和描写景物的动静变化。
2. 运用表格整理观察结果。
三、教学重点与难点：重点：观察和描写景物的动静变化，运用表格整理观察结果。
难点：生动地描绘景物的动静变化，合理地运用表格。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察景物的动静变化。
2. 描写法：让学生用文字描绘景物的动静变化。
3. 表格法：组织学生用表格整理观察结果。
五、教学准备：1. 教学场地：教室或户外观察场地。
2. 教学工具：纸、笔、表格模板。
3. 教学素材：景物观察实例。
教案1. 导入：a. 激发学生对自然环境的兴趣，引导学生关注身边的景物。
b. 宣布本节课的主题：观察、描写景物的动静变化。
2. 讲解与示范：a. 讲解景物的动静变化，展示实例。
b. 示范如何观察和描写景物的动静变化。
c. 示范如何运用表格整理观察结果。
3. 学生实践：a. 组织学生分组进行观察，选择一个景物进行描写。
b. 引导学生运用表格整理观察结果。
c. 学生互相交流，分享观察和描写心得。
a. 组织学生汇报观察结果，展示描写作品。
c. 点评学生作品，给予鼓励和建议。
5. 作业布置：a. 让学生课后继续观察身边的景物，记录下来。
b. 选择一个景物，运用表格整理观察结果。
c. 下节课分享观察和整理成果。
注意事项：1. 在观察过程中，教师要引导学生关注景物的细节，如颜色、形状、大小等。
2. 在描写过程中，鼓励学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，提高描写效果。
3. 在整理观察结果时，引导学生合理布局表格，突出景物的动静变化。
4. 作业布置要注重实践性，让学生课后继续观察和记录，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的表达，如绘画、摄影等，展现景物的动静变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，亲近自然，提高观察能力。
巧妙利用表格 提升英语教学实效
巧妙利用表格提升英语教学实效教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”也就是说，教师在教学中应该尽可能地借助各种教学手段，来调动学生的学习积极性，才能使学生处于积极的学习状态中。
表格作为众多的教学策略之一，其直观、概括的特性，能够清晰准确地将信息快速传递给学生，并能激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性。
因此，科学、合理、有效地设计不同形式的表格，把它们呈现于学生眼前，能够有效地提升英语的教学效果。
一、利用表格理脉，提高阅读教学效率在英语教学中，特别是随着年级的增加，词汇增多，句子结构更复杂，信息量也相当大。
因此，运用表格可以引导学生对文章有一个整体的感知，使学生快速根据表格的提示迅速理清文章结构，获取主要信息，从而起到化繁为简、一目了然的作用。
例如，仁爱版英语七（下）UNITE 8，TOPIC3，SECTION C“The Spring Festival”，只用了一段很长的文字介绍中国人过春节的风俗习惯，学生如果没有表格的帮助，读完了会觉得没有头绪，不知道从哪里下手去学习这篇课文。
所以，笔者设计了如下的表格。
[TimeBefore the Spring FestivalOn the Eve of the Spring FestivalOn the First Day of the Spring FestivalActivity（1）prepare delicious food（2）clean and decorate the homes（3）buy some new clothes（1）get together（2）stay up（3）enjoy dumplings（1）put on their new clothes（2）greet their parents（3）get lucky money]这样，学生就能很清楚地从三个方面了解人们春节期间的活动：春节前的准备活动、大年夜的活动和新年第一天的活动。
一目了然的统计图表情景导入教学设计终稿
⼀⽬了然的统计图表情景导⼊教学设计终稿⼀⽬了然的统计图表教学⽬标：1.简单了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点；2.学会⽤Excel中的数据制作图表的操作步骤；3.理解⼯作表中的数据与图表之间的关系；4.了解如何创建图表和简单的编辑图表格；教学重难点：1.了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点；2.利⽤图表向导建⽴图表的操作。
3.图表源数据的选择。
学习者分析：学⽣对信息技术课很感兴趣，对电⼦表格、图表会简单的操作使⽤。
创设情景引⼊课题：同学们以前在数学课的学习过程中学习过统计图表这⼀部分内容，那么同学们对这部分内容并不陌⽣，今天我们来学习信息技术课中⼀⽬了然的统计图表。
【任务⼀】同学们先看以下图和表格。
以下图和表格是2004年雅典奥运会奖牌榜统计表和两种⾦牌数统计图。
2004雅典奥运会奖牌榜图1-5-1教师引导：数据表是2004年雅典奥运花奖牌榜统计表，两张图表（条形图、扇形图）是我根据数据表制作的。
通过数据表和两张图表来看，同学们仔细观察数据表和图表哪个更直观、形象？了解数据⽤表格表⽰和图表表⽰的不同特点。
教师总结：图表可以⽅便地查看数据的差异和预测发展趋势.数据以统计图的形式表现出来能够令⼈⼀⽬了然，使数据的差异和变化趋势更加直观、清晰。
【任务⼆】观察下⾯是统计图：图1-5-2图1-5-3教师发问：它们是什么类型？它们分别适合表现什么样的数据关系？同学们还知道哪些图表类型呢？教师总结：图1-5-2为折线统计图和条形统计图的结合，⽤它能清楚地看出事物变化的趋势和可以直接看被统计对象的准确数据；图1-5-3为扇形图，它以直观的图形⽅式表⽰出各部分与总体的百分⽐。
⼀⽬了然的统计图表⼀、创建图表教师简单讲解创建图表的基本操作，强调建⽴图表之前⼀定先选择⽣成图表的数据区域，提⽰学⽣注意建⽴图表的⼀般步骤：（1）选择图表类型（2）确定数据范围并指定数据⽅向（3）设置图表选项（图表的标题、坐标轴、⽹格线、图例、数据标志和数据表）（4）选择图表的位置同学们根据课本的操作步骤利⽤计算好体重指数的“中学⽣体质状况.xls”表，创建能反映体重指数与每周体育锻炼时间关系的图表。
小学语文阅读理解中的表使用教案
小学语文阅读理解中的表使用教案一、教学目标1、让学生了解表格在阅读理解中的作用和重要性。
2、帮助学生掌握阅读表格的方法和技巧，包括如何获取关键信息、分析数据、进行比较和归纳总结。
3、培养学生运用表格来辅助阅读理解，提高阅读效率和准确性的能力。
4、增强学生对不同类型表格的理解和应对能力，如数据表格、信息表格、流程表格等。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生如何快速准确地从表格中提取关键信息。
（2）培养学生分析和理解表格中数据、信息之间的关系。
2、难点（1）引导学生将表格中的信息与文章的其他内容相结合，进行综合理解和思考。
（2）帮助学生在面对复杂表格时，能够有条理地进行分析和总结。
三、教学方法1、讲授法：讲解表格的构成、特点和阅读方法。
2、示例分析法：通过具体的表格示例，引导学生进行分析和讨论。
3、练习法：让学生进行实际的表格阅读练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇包含简单表格的短文，向学生提问：“同学们，在这篇文章中，你们觉得这个表格起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而引出本节课的主题——小学语文阅读理解中的表格使用。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍表格的组成部分，如标题、行、列、表头、数据等。
（2）讲解表格在阅读理解中的作用，如直观呈现信息、便于比较和归纳、突出重点等。
3、示例分析（15 分钟）展示几个不同类型的表格，如数据表格（展示不同物品的价格）、信息表格（介绍人物的基本情况）、流程表格（描述某个活动的步骤）。
（1）引导学生观察表格的标题，明确表格的主题。
（2）指导学生按照行和列的顺序，依次读取表格中的信息。
（3）让学生分析表格中的数据、信息之间的关系，如大小、多少、先后等。
（4）鼓励学生将表格中的信息与短文的其他内容相结合，进行综合理解。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，给每个小组发放一篇包含表格的短文。
让学生共同讨论以下问题：（1）表格中的关键信息是什么？（2）表格如何帮助我们理解短文的内容？（3）如果没有这个表格，理解短文会有什么困难？小组讨论结束后，每个小组选派代表进行发言，分享小组的讨论结果。
《用表格呈现信息》 教学设计
《用表格呈现信息》教学设计一、教学目标1、让学生了解表格的基本构成和作用。
2、教会学生如何根据给定的信息设计合适的表格。
3、培养学生运用表格整理和呈现信息的能力，提高信息处理的效率和准确性。
4、培养学生的创新思维和合作精神，能够灵活运用表格解决实际问题。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握表格的基本构成要素，如行、列、表头。
（2）学会根据不同的信息需求选择合适的表格类型和格式。
2、教学难点（1）能够准确地将复杂的信息整理并填入表格中。
（2）培养学生根据实际情况灵活设计表格的能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解表格的相关知识和技巧。
2、演示法：通过示例展示表格的制作和应用。
3、实践法：让学生亲自动手制作表格，巩固所学知识。
4、小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成任务。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些混乱的文字信息和整理好的表格信息，让学生对比感受表格呈现信息的优势，如清晰、简洁、直观等，从而引出本节课的主题——用表格呈现信息。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍表格的基本构成要素，包括行、列、单元格和表头。
（2）讲解不同类型的表格，如简单表格、复式表格等，并举例说明它们的适用场景。
3、示例演示（10 分钟）教师在大屏幕上演示如何根据给定的信息制作表格，如学生的成绩信息、班级的课程安排等，边操作边讲解步骤和注意事项。
4、小组讨论与实践（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一份包含不同类型信息的资料，如学校运动会的比赛项目和成绩、班级同学的兴趣爱好调查等。
（2）小组讨论如何将这些信息用表格呈现出来，并动手制作表格。
（3）教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5、展示与评价（10 分钟）（1）每个小组选派代表展示他们制作的表格，并简要说明设计思路。
（2）其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
（3）教师进行总结评价，强调表格设计的关键要点和常见问题。
6、拓展练习（10 分钟）给出一些实际生活中的问题，如家庭收支记录、旅游行程安排等，让学生独立设计表格来解决这些问题。
《一目了然 巧用表格》教案
七年级信息技术导学搞《一目了然巧用表格》【学习目标】知识和技能：1．熟悉和掌握在word中创建表格、编辑表格、修饰表格2．能够在word中使用并美化文本框3．使用表格或者文本框对电子报刊的版面进行编排能力与方法：1．通过使用两种工具编排电子报刊，熟悉表格和文本框的特点2．培养学生的动手能力、思维能力、研究能力和实践操作能力。
情感与态度:1．通过学生对电子报刊的创建与编排，激发学生对美的追求，通过成果展示培养学生的自信心。
2．通过拓展知识点、多种操作手段的讲解，培养学生的开放思维及创新能力。
【学习重难点】1．手动修改表格的灵活性；2．设置文本框的多种变幻效果；3．在设计好的版面中插入文字，设置字体。
【课堂学习建议】1．老师通过讲解在Word中表格与文本框的使用、设置效果，由学生自主实践完成“机器人博览”的版面设计（第一课时），以及“机器人博览”电子报刊完整版的设计（第二课时）。
2．让学生动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主题作用，充分体现以学生为主的教学方法。
【学习进程】明确目标，自主学习：通过展示几组生活中表格的应用特点，表格编排电子报刊的优势，引出课题。
讨论交流，合作探究：通过向学生提出使用表格或文本框对电子报刊的版面进行编排的学习目标，将本节课授课知识分解成四个任务。
学生根据任务自主探究性学习、合作性学习，然后演示操作过程，师生共同总结出每个任务的具体操作方法。
第一课时※任务一:在Word中使用表格第一步：自动制表打开Word文档；1．单击菜单栏“表格”→“插入表格”命令→弹出“插入表格”对话框；2．根据表格的需要，在“列数”框和“行数”框中分别输入相应的数字，单击“确定”按钮，得到空白表格；3．表格制好后，就可以向表格中输入文字。
第二步：手动修改表格1．单击“表格”→“绘制表格”命令，即出现“表格和边框”工具栏；2．单击左侧第一个铅笔状工具，鼠标指针变成铅笔状，可绘制表格；3．单击左侧第二个橡皮擦工具，擦除多余的线条。
〖2021年整理〗《一目了然》参考优秀教案
《一目了然》参考教案一、教材分析本课属于设计•应用学习领域，包含公共标志和信息图表两大内容。
教材则立足于生活，从生活中的图形符号切入，引导学生主动探究公共标志的含义、特点及设计要素，探究图表的作用、构成要素、设计方法，其内容适合初二年级学生进行尝试与体验，利于学生形成初步的设计意识。
创意设计则从学生身边事物入手，深入感受标志、图表对生活的影响。
利用图形符号开展有目的的校园综合活动，可以培养学生勤于观察、善于发现、严于计划的良好学习习惯，可以提高学生的动手制作能力，提升基本的美术素养。
二、教学内容（一）、教学目标认知目标：通过赏析公共标志、图表，认识和了解图形符号的分类及各自的特征、设计要点。
技能目标：通过为班级、学校活动设计标志、图表，让学生体验图形符号的设计过程和制作特点。
情感目标：通过对同学设计的标志、图表进行恰当评价，认识和体会图形符号的不同功能和艺术美感。
（二）、教学重难点教学重点：标志、图表设计的基本方法。
教学难点：图形符号设计的形式美与精神内涵的统一体现。
三、教学准备教师：各类标志图片、图表、画笔、颜料、教学课件；学生：铅笔、橡皮、画纸、标尺等绘画工具。
四、教学过程第一课时（一）新课导入思考：这些图形是干什么用的？人们为什么要设计这么多“图形”？请学生观看课件的展示，由学生讲讲屏幕上展示的是什么图形。
思考：什么样的图形容易记住？小游戏：图形印象测试——看一看谁记住的图形多。
思考：根据生活经验想一想为什么，揭示课题：“一目了然”。
（二）新授课程1分析理解探究：生活中的公共标志有什么作用？提供几组公共标志，学生合作分析。
遵循标志设计的艺术规律，创造性地探求恰当的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言，使设计的标志具有高度的整体美感、最佳视觉效果，呈现出符号美、特征美、单纯美。
思考：公共标志设计的特点有哪些？有哪些设计要素？分析“心灵的联合国”图标设计、交通信号标志。
小结：公共标志设计的特点有可识别性、普遍性、公益性、约束性。
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一目了然巧用表格教案
学习目标：
1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题；
2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线；
3、学会用“格式”菜单调整行高、列宽。
了解用鼠标调整行高列宽的小技巧；
4、学会将表格标题“合并及居中”，能应用“格式”工具栏中的工具，对表格进行简单美化；
5、学生根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用；
6、通过运用“自动套用格式”选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式”菜单其它选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过规范和美化格式，培养学生审美能力。
教学难点：设置和美化
教学重点：根据数据设置和美化表格
教学准备：多媒体教室、学习用表格
教学过程：
一、导入
（激趣）孩子们，你们喜欢旅游吗？
是的，很多孩子都喜欢旅游，在这里就有俩孩子去旅游了我国的四大景区，并分别做了一个记录，请看：
（展示两位孩子分别记录的“四景区旅行费用情况表”）
（质疑）孩子们，这两张表哪张做得好啊？哪一张看起来更清楚，更美观一些呢？
（比较优劣）发表以你的见解！
（导入）孩子们发现了那么多的问题，但较好的那一张是怎么做出来的呢？我们今天就带着这个问题来学一学：第七课表格巧设计。
（提出目标）在学习之前先看看我们今天的学习任务：（展示并齐读）二、新授
好！我们首先学习给表格加上标题。
1、给表格加上标题
请孩子们打开“表格”跟我学，首先把光标移到行号“1”处，这时光标呈“→”右箭头状，然后右击鼠标，选择“插入”，这样就插入了新的一行。
这就是“行”的插入方法。
接下来我们在A1单元格里输入“四景区旅行费用情况表”。
这样，我们就给这个表格加上了标题。
（思考）请孩子们想一想“列”的插入方法是否与“行”的插入方法相同或类似？
请你操作一下在回答老师！
（过渡）现在我们明白了行列的插入方法，也能给表格加上标题了，接下来我们就来探讨给表格加上边框。
2、给表格加上边框
请你跟我学：我们先选中A2至E6区域，就是我们平常所说的“拖黑”，然后单击“格式”工具栏上“边框”按钮的“▼”下箭头，接着选择我们所需要的“指定类边框”。
（尝试）你想尝试哪几个边框类型？动动手看看他们是怎样的？（过渡）现在我们已经解决了几个目标了，你认为他一目了然了吗？
接下来我们就来调整列宽和行高吧！
3、调整列宽和行高
我们一起来学学吧：选中（拖黑）需要调整的单元格，然后单击“格式”选择→“列宽”接着输入列宽值，如：13，再单击“确定”。
（尝试）请孩子们尝试一下更多的数值，看看表格有什么变化！
（探讨）结合以前的学习方法（插入行和列）如果要调整行高，应该怎样操作？
接下来我们再把它美化一下，怎么样？
4、美化表格
首先美化题目：选中（拖黑）A1至E1单元格区域，再单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，完成目标。
接下来我们来处理一下表格中数据的“乱”，选中（拖黑）需要调整的单元格，像上次一样，我们单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，就可完成目标。
你也可以尝试“左对齐”、“右对齐”。
到这时，我们与开始上课时看到的另一个表格对比一下，一样了吗？三、（拓展训练）
1、其实啊，我们还可以像word文档那样给表中的文字变变色彩，课后去试一试吧！
（结束一）
2、接下来请孩子们结合本课的表格和你所学的相关知识，把另一个孩子外出旅游的费用情况用表格展示出来！
（出示题目，学生练习）。