识字三--拍手歌公开课优质教案
统编版语文二上识字3 拍手歌公开课一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文二上识字3 拍手歌公开课一等奖创新教案设计（两课时）识字3 拍手歌教案设计（两课时）课题识字3 拍手歌课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。
写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。
学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。
2.教材分析本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。
开头与结尾三个小节相互呼应，直奔主题，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小动物都有家"“人和动物是朋友”“保护动物是大事"。
中间六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、翱翔的雄鹰、成群的大雁、凶猛的老虎、歌唱的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫等动物。
儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十"，一节一韵，节奏轻快，充满情趣。
课后第二题编排了六个表示鸟类名称的词语，并配有相应的图片，旨在引导学生体会带有部件“鸟、隹”的字一般与鸟类有关，学习借助偏旁表义的特点识记一类字，激发学生探究汉字的兴趣课文插图呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
从左上方至右下方依次是雁群、孔雀、锦鸡、猛虎、黄鹂、大熊猫和小朋友。
插图与儿歌对应，有助于学生理解课文内容。
3.学情分析学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事"的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。
学生通过上学期的学习，已初步学会了运用一些方法识字、写字。
《识字拍手歌》教案
《识字拍手歌》教案一、教学目标1、让学生通过拍手歌的形式，认识更多的汉字，提高识字量。
2、培养学生的节奏感和韵律感，增强学生的语言表达能力。
3、激发学生对识字的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、教学重难点1、重点（1）掌握拍手歌中的生字，能够正确认读和书写。
（2）理解拍手歌的内容，感受汉字的魅力。
2、难点（1）让学生在欢快的氛围中记住生字，并能灵活运用。
（2）引导学生创编新的识字拍手歌，培养创新思维。
三、教学方法讲授法、游戏法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，包含生字的图片、音频和视频。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段欢快的儿歌，让学生跟着节奏一起拍手。
2、提问学生：“同学们，刚才我们一起拍了手，那今天老师要带大家学习一首有趣的识字拍手歌，大家想不想学呀？”（二）学习生字1、出示拍手歌的内容，教师先范读一遍，让学生注意听准字音。
2、逐句讲解拍手歌，遇到生字时，用多媒体展示生字的图片和读音，让学生跟读。
3、多种方式认读生字，如开火车读、小组读、个别读等，及时纠正读音。
（三）理解内容1、带领学生再次朗读拍手歌，让学生思考每一句的意思。
2、逐句解释拍手歌的含义，帮助学生理解。
3、让学生结合生活实际，说一说在什么地方见过这些生字。
（四）拍手游戏1、教师和学生一起拍手朗读拍手歌，感受节奏和韵律。
2、同桌之间互相拍手朗读，互相纠正读音和节奏。
3、小组比赛拍手朗读，看哪个小组读得又准又好。
（五）书写生字1、教师在黑板上示范生字的书写，强调笔画顺序和书写规范。
2、学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，及时纠正书写错误。
（六）拓展练习1、让学生根据已学的生字，创编新的识字拍手歌。
2、小组内交流创编的拍手歌，互相修改完善。
3、选取优秀的创编作品，在全班展示。
（七）课堂总结1、总结本节课学习的生字和拍手歌的内容。
2、鼓励学生在今后的学习和生活中，多识字，多积累。
（八）布置作业1、回家把识字拍手歌读给爸爸妈妈听。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案【三篇】《拍手歌》教案一教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
《识字3拍手歌》公开课一等奖创新教学设计及反思
《识字3 拍手歌》公开课一等奖创新教学设计及反思识字3 拍手歌【课前解析】关注课文：儿歌共十小节，句式整齐，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
关注生字：本课要求学生认识的生字，读音有一定难度。
“锦、雁、深"是前鼻音，“孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音。
本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。
如儿歌中五个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。
利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名称有什么相同之处。
【教学目标】1.认识“世、界"等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟"偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。
（重点、难点）2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
（重点）3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“世、界、孔、雀、雄"14个生字，会写“歌、写”2个字。
2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
【教学过程】一、多媒体导入，练写生字“歌"1.听音识曲，导入课题。
播放儿歌《幸福拍手歌》，教师引导：这节课，我们来学习《拍手歌》，板书课题，学生齐读课题。
（板书：拍手歌）2.指导书写“歌”。
二、初读儿歌，整体感知1.借助拼音，自读儿歌。
借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。
2.识记生字。
出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音。
3.再读课文，整体感知。
出示学习指南：数一数儿歌有几小节。
学生交流汇报，教师相机点拨：儿歌一共十个小节，按照从“你拍一"到“你拍十”的顺序排列。
每一句结构相同、节奏相同。
第二至七小节中都有动物名称。
三、细读课文，借图识记1.学习第一小节，认识“世界"。
新部编版二年级上音乐识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上音乐识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学目标1. 认识和掌握音乐中的基本节奏：四分之一拍和二分之一拍。
2. 学会正确使用手指或手掌进行击打节奏，培养节奏感。
3. 通过合作演唱和拍手活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备1. 课件投影仪、音响设备等。
2. 《拍手歌》歌曲录音及歌词卡片。
3. 学生手鼓或其他节奏乐器。
三、教学过程1. 热身活动- 让学生做些简单的手指和手掌运动，拉伸身体，准备好开始节奏练。
2. 引入歌曲- 播放《拍手歌》的歌曲录音，让学生听一遍。
- 通过简单的问题，引导学生思考歌曲的内容、旋律和节奏。
3. 学唱歌曲- 分段教唱歌曲的歌词，慢慢带领学生跟随唱。
- 反复练，确保学生能够熟练掌握。
4. 节奏练- 介绍四分之一拍和二分之一拍的概念，并进行口头解释。
- 播放歌曲录音，让学生用手指或手掌击打出歌曲的节奏。
- 要求学生根据歌曲的节奏进行拍手，并注意与歌曲的旋律配合。
5. 合作演唱和拍手活动- 将学生分成小组，每个小组表演一段歌曲，并伴有合适的动作和拍手。
- 每个小组轮流表演，其他学生可以用手鼓或其他节奏乐器参与。
6. 总结- 回顾研究的内容，强调学生在歌曲演唱和拍手活动中的团队合作和集体意识。
- 鼓励学生继续练歌曲，培养良好的节奏感。
四、教学反思本节课通过引入歌曲、教唱和节奏练习，以及合作演唱和拍手活动的形式，培养了学生的节奏感和团队合作意识。
课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，可以多组织类似的音乐活动，帮助学生进一步巩固和提高音乐素养。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》公开课优质课教案教学设计
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》公开课优质课教案教学设计拍手歌教学目标1.认识13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
重点：认识13个生字，会写10个生字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
难点：有保护动物的意愿。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片师：上次课我们认识了自然界中美丽的植物，今天我们再邀请一些动物朋友来作客。
请你们一起叫出它们的名字吧。
这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要研究的课文中，跟咱们玩捉迷藏。
咱们今天就去文中找找它们吧。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。
学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。
齐读课题。
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知1.老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
（10小节）2.学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
（出示自读要求）3.同桌互读课文，纠正字音。
三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
师：请再读一读课文，看看一共写了几种植物，用圆圈圈出来。
交流的过程当中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、XXX、百灵、熊猫”。
指名XXX读一读。
小老师带读。
去拼音后开小火车读。
师：动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。
（相机出示动物图片）齐读词语。
出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同的地方。
（1）先让学生窥察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同的地方，得出结论：它们都有部件“隹”。
点击隹字播放视频（00：26-2：26）简要了解隹字的演变过程及含义。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课
2024/1/25
拍手歌中积极向上的歌词和欢快 的节奏，可以激发学生的积极情 绪，鼓励他们保持乐观向上的心
态。
在拍手歌的教学过程中，教师可 以引导学生思考歌曲中所蕴含的 深刻意义，帮助他们树立正确的
价值观和人生观。
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通过拍手歌传递正能量，培养学生良好品德
拍手歌的歌词通常蕴含着积极向上的 正能量，可以帮助学生塑造健康的心 态和品格。
能力目标
学生能够流利地朗读和背诵《拍手歌》， 并能够在拍手游戏中灵活运用。
情感目标
通过《拍手歌》的学习，培养学生之间的 友谊和合作精神，感受游戏的乐趣。
5
课程安排与时间
导入环节（5分钟）
通过播放《拍手歌》的音频或视频，激发学 生的学习兴趣。
游戏环节（10分钟）
学生分组进行拍手游戏，边唱歌边拍手，体 验游戏的乐趣。
2024/1/25
激发内在学习动机
通过鼓励和奖励等方式， 激发学生内在的学习动机 和兴趣。
提升自主学习能力
教授学生有效的自主学习 方法和策略，如制定学习 计划、使用学习工具等。
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2024/1/25
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朗读指导与技巧训练
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正确流利地朗读课文
认读生字
确保学生准确掌握本课生 字词的发音和含义，为流 利朗读打下基础。
创意表达
引导学生发挥想象力，创作与课文内容相关的绘画、手工 等作品，并进行展示和分享，培养学生的创造力和表达能 力。
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评价学生表现，给予肯定和鼓励
1 2
及时反馈
对学生的表演和展示给予及时的反馈和评价，肯 定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并 提供具体的建议和指导。
鼓励参与
新部编版二年级上科学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上科学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学背景本课是新部编版二年级上学期科学识字3《拍手歌》。
本课内容生动，贴近学生生活，涵盖了识字、拼音、理解等多方面技能，有助于激发学生语文研究的兴趣和积极性，促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学目标1. 了解字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 能正确拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
3. 会朗读与演唱拍手歌。
4. 理解歌词含义，感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
三、教学重难点1. 教学重点：拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 教学难点：感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. PPT幻灯片。
3. 教学视频。
4. 学生课前预资料。
五、教学过程1. 热身铺垫1.1 创设情境通过播放音乐《我们是一家人》，温暖感人的旋律激发学生情感，营造温馨团结的课堂氛围。
2. 正式研究2.1 导入新课用多媒体课件或课件幻灯片引入新课《拍手歌》。
老师先念诗歌、读唱歌词，鼓励学生模仿声音及动作表达，创设良好的氛围。
2.2 教学环节（1）有情境，有情感。
请学生看图理解“开会”“热烈的掌声”场景，并进行解释，让学生真实地感受“热烈的掌声”场景中的气氛。
（2）音、律、情、感结合。
请同学学唱《拍手歌》，学生在老师带领念唱《拍手歌》时，在节奏和音律的感受中体验音乐美。
（3）巩固与梳理。
在研究新课文的过程中，老师要注意适时与同学商榷，梳理句子结构，强化理解记忆。
2.3 拓展活动请同学加以拓展，自编1~2则小短文或小对话，表达朗诵，检测思想理解，提高表达能力和口语水平。
3. 教学总结通过本节课学习，达到了良好的教学效果，让学生更好的掌握新单词，掌握新歌曲，把课堂氛围调整到活跃融洽的状态，使学生们在分享中享受到学习的乐趣。
同时，也增加了学生们对本课目标的理解，更好地学会拍手歌，培养学生音乐素养，提升语文综合素质。
部编版小学语文二年级下册识字3《拍手歌》优质教案
部编版小学语文二年级上册识字3拍手歌优质教案教学目标1.认识14个生字，会写10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。
3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。
教学重难点1.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
2.了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
教学课时2课时第1课时课时目标1.认识14个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。
（重难点）2正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
一、游戏导入1.师：同学们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——生：孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——生：熊猫。
（一起来叫叫它吧。
）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
二、初读儿歌，整体感知1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2.同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。
其他同学认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀锦鸡雄鹰大雁猛虎黄鹂百灵熊猫②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂、鹰）各有什么共同点？“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。
“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。
带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，锦——棉。
（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。
新部编版二年级上数学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上数学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学目标1. 通过研究《拍手歌》，使学生能够运用数学知识进行简单的数学计算。
2. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放设备。
3. 课件及教学素材。
4. 学生的乐器（如手拍）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，通过问答方式回顾前几堂课学过的数学知识，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 播放《拍手歌》的音频，让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
3. 发现规律（10分钟）- 通过引导学生观察歌曲中的数学元素、规律，如重复的节奏、数字等，让学生主动发现和提出相关的数学问题或规律。
4. 数学运算（15分钟）- 给学生分发练册子，让他们根据歌曲中的规律进行简单的数学运算练，如求和、数列等。
5. 合作表演（15分钟）- 分成小组，让学生选择合适的乐器（如手拍）并指导他们进行合作表演。
每个小组分工合作，演奏出《拍手歌》的节奏，培养学生的团队合作能力和表演能力。
6. 总结反思（5分钟）- 让学生回顾整个课堂内容，总结学到的数学知识和音乐技能，进行简要的反思。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与积极性和合作程度。
2. 根据学生的练册子和小组表演的情况，评价学生对数学知识和音乐技能的掌握情况。
五、教学延伸- 鼓励学生自主创作其他类似的歌曲，并进行展示和分享。
- 将《拍手歌》与其他数学知识相结合，进行更深入的研究和应用。
六、教学反思本节课通过引入《拍手歌》以音乐欣赏和表演为切入点，结合数学运算，既培养了学生对音乐的感知能力，又提高了他们数学运算的技能。
小组合作表演的环节，增强了学生的团队合作和沟通能力。
在今后的教学中，可以进一步创新教学方法，加强学生的参与度和兴趣。
拍手歌教学设计(优秀6篇
拍手歌教学设计（优秀6篇拍手歌教学设计篇一一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告知同学“人和动物是伙伴”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
在教学时充分利用同学的生活阅历的基础上，渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发同学对祖国语言文字的酷爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说同学低班级的小同学都喜爱小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让同学更加酷爱动物，保护动物。
三、说教学目标1、认得本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培育识字本领。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
本课难点：让同学领悟人与动物相互依存，激发同学保护动物的意愿。
五、说教法：1、创设情境导入：这个环节的重要目的是通过展现动物图片，激发同学学习爱好。
通过句式，在动物里，我看到了什么，引导同学完整地表述，磨练同学的表达能边。
2、读文，初认生字。
在这个环节，我将自动权交给同学，营造良好、宽松的学习氛围，让同学通过自主学习，合作交流，体会识字欢乐，激发同学学习的热诚。
3、图文结合，巩固生字。
通过图文结合，让同学更深切地感受动物的爱好，正确流利朗读课文。
4、朗读儿歌、巩固全文。
本节通过拍手游戏，让同学了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深同学对动物的认得。
从而达到激发同学保护动物的意愿。
六、说教学过程（一）创设情境，激发爱好1、谈话：同学们，老师知道你们特别喜爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2、出示课件，同学赏识感受。
（1）赏识各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌教案
部编版语文二年级上册识字3 拍手歌教案作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对于部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册，第3课《拍手歌》。
本课是一首富有童趣的拍手歌，通过歌曲的形式，引导学生学习生字词，理解字词的含义，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握生字词的拼音和书写；2. 过程与方法目标：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然和生活的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，以及对拍手歌的演唱和理解。
难点：生字词的字形和字义的理解，以及对拍手歌的创编。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示大自然和生活的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 拍手歌教学：引导学生跟唱拍手歌，注意生字词的发音和节奏，边唱边拍手。
3. 生字词学习：通过课件和挂图，引导学生认读和理解生字词，讲解生字词的字形和字义。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生认读和书写生字词，巩固所学知识。
5. 创编拍手歌：引导学生根据所学生字词，自己创编拍手歌，培养学生的创造力和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：拍手歌生字词：___ ___ ___七、作业设计1. 请学生用所学生字词编一个拍手歌；2. 请学生回家后，向家长介绍所学生字词的含义和用法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，学生们的学习兴趣得到了提高。
但在生字词的字形和字义讲解方面，需要更加详细和深入，以便学生更好地理解和掌握。
拓展延伸：可以让学生们课后去观察大自然和生活，用自己的语言描述，并尝试创编拍手歌，以此来提高学生的观察力和想象力。
识字3《拍手歌》教学设计
识字3《拍手歌》教学设计第一篇：识字3《拍手歌》教学设计识字教学目标：知识与技能：拍手歌1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 8个字。
2.正确认读和书写“丛林、深处、竹林”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握13个生字；正确书写10个字。
正确认读、读写本课词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点、难点：识记与动物有关的生字；会写本课生字。
熟读课文，能做拍手游戏。
教学准备：课件教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记 1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。
识字三 拍手歌公开课优质教案
《识字三拍手歌》教学设计一、教学目标1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
二、教学重难点（一）教学重点1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
（二）教学难点1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、教学准备：多媒体课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时（一）回顾旧知，导入新课1、导入师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！师：跟着老师一起写课题，齐读课题。
2、写“歌”字师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。
教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。
（二）细读课文，随文识字过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。
师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。
师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有——1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。
“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡”“雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀）师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。
2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。
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《识字三拍手歌》教学设计
一、教学目标
1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等五个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
（二）教学难点
1、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、教学准备：多媒体课件
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
（一）回顾旧知，导入新课
1、导入
师：上一篇课文《树之歌》让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物，今天我们就随着《拍手歌》一起去动物园逛逛吧！
师：跟着老师一起写课题，齐读课题。
2、写“歌”字
师：这个“歌”字可把老师难住了，“歌”字，是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”。
教师边在田字格中写“歌”字，边说笔顺。
（二）细读课文，随文识字
过渡：小朋友们知道动物园里有哪些小动物吗？（出示动物图片）指名回答。
师：动物园里不仅有熊猫、大象、还有很多小动物，动物世界真新奇啊！齐读第1小节。
师：出发喽！我们来到了动物乐园的第一站“百鸟园”，这里有——
1、出示“孔雀锦鸡是伙伴”。
“雀、锦”是两个生字宝宝，跟着老师读“孔雀”、“锦鸡”
“雀”字除了可以指孔雀还可以怎么说？（麻雀）
师：“伙伴”是什么意思？（朋友）那你的小伙伴是谁呢？大家在一个班级里，都
是好伙伴，请小伙伴们一起来读读第2小节吧。
2、百鸟园里除了孔雀和锦鸡，还有哪些小动物呢？
出示“雄鹰飞翔云彩间”，雄鹰在干什么？（飞翔）齐读“雄鹰、飞翔”。
师：你们想像雄鹰一样飞翔在蓝天白云中吗？请所有男生来读读这第3小节。
（读得真好！老师都能感觉到你们飞得可真高呀！）
3、蓝天上不仅有雄鹰，还有——大雁。
（这里有很多只大雁，所以是——雁群）
雁群会干什么？——会写字。
那雁群会写什么字？（“一、人”）
师：会写字是什么意思？（大雁飞翔的过程中，有时候排成一字，有时候排成人字。
）
请女生读一读这个句子。
4、发现特点：老师发现我们刚刚学的生字里面藏着一个小秘密，不知道小朋友们有没有发现呢？
出示“雀、鹰、雁”，它们有一个什么共同点？（都有“隹”字旁，齐读“隹”）课件逐一出示“隹”字字形演变。
师：注意观察，左边第一个字是甲骨文中的“隹”字，你觉得它很像什么？（鸟）对，在古文当中，隹指的就是短尾巴鸟，所以隹字跟什么有关？（鸟）
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
5、现在我们来到猛兽区了，小朋友们注意喽！前方有猛兽出没。
出示“丛林、猛虎”老虎看着可真凶猛啊！
师：小朋友可以看出来，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？（丛林）请第1小组齐读句子：“丛林深处有猛虎”。
（1）学习“丛”、“深”、“处”三个字。
大家认为这三个字哪个字最难写？那我们一起来观察“深”字，它是左右结构，左窄右宽，右边的穴宝盖的撇要在竖中线上起笔，“木”字要竖在竖中线上。
右边教师范写“深”字。
（2）最难的字都被大家拿下了，真棒！接着请小朋友们观察“丛、处”字，它们又有什么特点呢？（“丛”字是上下结构，第二划是点，第三划在竖中线上起笔，最后一横要长一些。
“处”字是半包围结构，横撇不能超过竖中线，捺的起笔在横中线上，最后一笔是点，千万别写成捺）师范写。
谁来教大家写写“丛、处”字？指名当小老师书空笔划。
最后生在课本田字格中先描红，再练习。
（挑两个学生的字在投影上展示评价）
生字宝宝现在跑到课文里了你还认识吗？我们一起读第5小节。
6、走出了猛兽区，现在我们来听听动物园的音乐会吧！（播放音频）小朋友们听出来是
谁在唱歌吗？出示“黄鹂、百灵”。
他们的声音真动听啊！这里的“休”是什么意思？
（不休息、不停）
师：黄鹂与百灵唱歌唱得这么好，当然要唱不停了。
（出示唱不休）
请一个女生来读句子：黄鹂百灵唱不休。
（你的声音就要百灵鸟一样动听！）
师：谁来说说“灵、休”两个字你是怎么记下来的？
（火烧山倒、一个人靠在树木旁）真会动脑筋！请第4组来读读这一句。
7、最后，我们来到了美丽的竹林，看看这里有什么？（熊猫）熊猫在干什么？（嬉戏）
“竹林熊猫在嬉戏”。
竹林就是熊猫尽情玩耍的家。
齐读第7小节。
师：小朋友们，你们的家里都有谁呢？当你疲惫的时候你最先想到谁？（妈妈）师：小朋友们都有自己家，家里有爸爸妈妈和亲人，每个动物也都有自己的家，人类和动物共同在地球上生活着，所以人类和动物是——朋友。
对了，既然是朋友了，我们当然要——保护动物！（板书：保护动物）
齐读8、9、10小节。
（三）巩固生字
师：现在我们一起来认识生字宝宝们，看看你能不能成为它们的好朋友，把它读正确呢？过渡：今天的生字宝宝可调皮了，它们变成了一个个红红的苹果，谁能摘下它？
1、摘苹果
（指名读生字）苹果全都摘下了，小朋友们真能干！
2、生字宝宝带着自己的小伙伴出来了，你还认识吗？（开小火车读）
老师发现这些词语里藏着一个小秘密，小朋友们发现了吗？它们可以分成两类，一种是鸟类，另一种是兽类，你能给它们找到自己的家吗？指名读，最后再齐读一遍。
（四）拍手游戏
过渡：小动物们看到大家学得这么认真，开心地拍起了小手，下面请大家一起来：
1、全班拍手对读，教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”。
2、同桌拍手互读课文，注意朗读的节奏。
3、请小组来展示拍手歌，拍手歌可以有多种形式，请两人组、三人组、四人组。
（五）课堂小结
师：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点，大家还记得吗？
五、布置作业：背诵课文，课后搜集其他内容的《拍手歌》读一读。
六、板书设计
拍手歌
保护动物。