板书设计的重要性
板书设计的重要性和必要性
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浅析板书设计的重要性和必要性杨九俊在《语文教学艺术论》中指出:“好的板书,往往是教师对课文的一种再创造,能生动体现教育者对教材的深刻理解和巧妙处理,显示教者的教学思想和教学风格,熠熠出绚丽的智慧之花。
”这就透视出好的板书不但要注重书写,而且更侧重设计。
前者要求教师要有过硬的文字书写功底,因为规范的板书不仅是学生书写的楷模、学习的标榜,更有利于培养学生在做人、做事上要有脚踏实地的品质;后者要求教师要充分地、深刻地理解教材,在此基础上用简洁清晰的语言书写板书,并且能够将枯燥抽象的课文以形象生动、充满趣味、通俗易懂的形式呈现出来。
由此可见,良好的板书设计是语文教师自身素质的客观反映,所以我们必须在此强调板书设计的重要性和必要性。
这样,才能针对学生进行特色的板书教学,使他们在板书的设计中领会作者的构思。
一、板书设计简明概括,有利于在有限的教学时间里给学生灌输更多的知识板书设计可以说是一门“浓缩的艺术”。
现在的教学时间紧,要完成的工作量大,所以我们必须借助板书设计这个有效的工具,以简洁的文字、概括的图形、形象的符号等将一堂课的内容浓缩起来,通过板书来把握这堂课的重、难点。
这样不仅可以达到教学目的,而且有助于学生把握侧重点,使这堂课收到事半功倍的效果。
比如,选自人教版八年级下册吴均的《与朱元思书》,我们可以将板书设计如下:《与朱元思书》的板书采用了扇形的设计形式,随着折扇的慢慢展开,富春江的奇山异水之美尽现在学生眼前,作者将对政治的厌倦之情也寄予在这山水之中。
这把折扇就浓缩了文章的主要内容,而教师在讲解课文的时候就可以借用这个简单的板书设计来进行课堂教学,从而在有限的学习时间里,指导学生接受更多的知识。
二、板书设计形象、直观,能使学生产生浓厚的学习趣味,有利于加强学生对所学知识的感知能力和记忆能力可以说学习知识过程,就好比光合作用(二氧化碳+水=有机物+氧气)的过程。
此化学方程式可以理解为学生(二氧化碳)在预习课文(水)的情况下,借助老师的板书设计(光和叶绿体)将课文内容转化成自己的东西(有机物),并加以灵活地运用(氧气),由此来完成知识的储备和应用的过程(光合作用)。
浅谈板书设计的重要性 文档
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摘要:板书设计如何,直接关系到一节课的成功与失败。
优秀的板书设计,可以防止学生听课时注意力分散,有利于快速吸收,从而提高课堂效率。
可以让学生在欣赏的愉悦中学习,融美育与智育于一体。
好的板书设计甚至能使学生终生不忘。
�关键词:初中语文板书设计教学在众多的教学方法中,板书是提高语文课堂教学效率的有效途径之一.。
语文教学过程中,板书设计是不容忽视的一环。
一个科学的板书,往往对学生准确全面的掌握知识、提高学习效率起着事半功倍的效果。
因此板书设计历来被语文教师所重视。
现结合课例,谈谈本人的几点体会。
�板书设计简明、概括、浓缩,有利于加大信息量的输出,缩短教学时间。
现代社会是信息社会。
就课堂教学而言,一节课内教师向学生输出多少信息量,学生能接受多少信息量,这是评价课堂效率高低的重要标准之一。
一般而言,课堂教学中信息量输出少,教学时间拉得过长,教学节奏缓慢,绝不是一堂高效率的课。
板书是一门高度浓缩的“提练”艺术。
它用概括的文字、简明的图表、简单的构图、凝练而直观的形式把教学内容浓缩起来,节省了教学时间。
这种“浓缩”,往往抓住课文中的关键词语、重点句式和点睛之笔,把最重要的语言信息传输给学生。
好的板书图示设计,可以对讲课的内容起到提纲挈领、画龙点睛的作用。
�板书设计有利于突出重点难点,抓住教学内容的核心,促使教学目的的实现和教学任务的完成。
课堂上的板书,往往是教师讲课的重点或难点,是教学内容的核心。
教师在备课过程中,根据教学目的,把握教学内容的重点和难点,抓住课文的关键信息,精心设计出板书图示方案。
在教学过程中,教师通常是边讲述边板书,讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上。
这些板书,就起了强调作用。
从心理学的角度说,这是注意原理的运用。
“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述,那么,当教师板书时,学生的心理活动就会指向板书内容。
”由此可见,板书设计能加强刺激的程度,引起学生的注意,有利于突出重点,突破难点。
课堂板书设计重要性论文
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课堂板书设计的重要性板书历来有“微型教案”之称,它是课堂教学的重要辅助手段,是教师在课堂上向学生传递信息的一种教学书面语言,是课堂教学重要的、静态的手段。
它直观形象,概括力强,对于学生把握课堂内容有着极为重要的作用。
但当今社会,随着新课程改革的推进,科学技术的发展,社会的进步和信息技术的推广,多媒体教学已悄悄走进了我们的课堂。
许多教师都用声像俱佳,声情并茂的课件替代了传统的板书,把更多的精力用到了制作多媒体课件上,很少在板书设计这一环节上下功夫了,这种做法是极不可取的。
好的板书,有助于学生有层次的掌握知识的体系,有助于学生做好笔记,领会知识,强化记忆,启迪思维;还有助于学生良好的书写习惯的形成。
为此,我们必须重视课堂板书设计的重要性,它是我们教师必须具备的一项基本功。
那么,如何设计好一节课的板书呢?应重点突出以下特点:1.目的性,抓住重点;每节课都有自己的明确的教学目的。
板书设计也应该是教学设计的一个有机组成部分,它必须严格为教学目的服务,绝不是简单的,盲目的、随意的在黑板上写写画画。
课前教师必须认真的钻研教材,精选教法,科学的进行设计,体现教学目的,重难点,力争使一节课的主要内容体现在板书中。
这样设计的板书才能具有实用性。
2.概括性,指引方向;一节课内容繁多,板书应反映整堂课的精华,用最恰当、关键的词语,对全文内容进行概括。
做到言简意赅,鲜明醒目,让学生从教师的板书中掌握知识的纲要。
好的板书既不能写得密密麻麻,也不能空空洞洞,什么也没有。
它应该是交给学生学习的一把钥匙,使他们受到启发,引起联想,帮助学生理解知识。
3.直观性,赏心悦目;板书和多媒体课件一样是一种直观性教学活动。
教师在设计时要依据美学原理,比如对称、均衡、疏密、大小等。
可以用精炼通俗的文字,深入浅出的“点睛”;可以用简明的表格来归纳;可以用形象的画面来图解。
这样图文并茂,使学生赏心悦目,心领神会。
4.示范性,潜移默化;小学生的特点是善于模仿,教师的言行神态,读书写字,无不是在向学生做示范。
怎样说板书设计
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怎样说板书设计怎样说板书设计一、引言本文档旨在详细介绍板书设计的相关内容,包括定义、重要性、步骤和注意事项等。
通过阅读本文档,您将了解如何进行有效的板书设计,提高教学效果。
二、定义1·板书设计是一种教学辅助工具,通过书写和绘画在黑板或白板上展示信息、概念、图表等内容,帮助学生理解和记忆知识。
三、重要性1·揭示重点:通过合理的板书设计,可以准确地揭示学习的重点,帮助学生更好地理解和掌握知识。
2·强化记忆:清晰的板书可帮助学生形成对知识的视觉记忆,加深学习效果。
3·提高学习兴趣:有趣的板书设计可以吸引学生的注意力,增加学习的趣味性和参与度。
4·教学互动:板书设计可以引导学生思考问题、回答问题,促进教师与学生之间的互动交流。
四、步骤1·预习:在上课前,教师应充分准备,预习相关知识,确定要传达的重点和难点。
2·规划:根据教学内容和学生的接受能力,确定板书的布局、框架和组织结构。
3·编写:用简洁明了的语言和清晰的图表进行书写或绘画,突出重点,避免冗长和复杂。
4·示范:在板书设计过程中,应不断与学生进行互动,解释和演示相关内容,帮助学生理解和记忆。
5·修改:在教学过程中,根据学生的反馈和理解情况,及时修改和调整板书内容,提高教学效果。
五、注意事项1·配色选择:选择对比度较高的颜色,确保板书清晰可见。
2·字体大小:选择适合远近都可看清的字体大小。
3·笔迹工整:书写或绘画要工整、清晰,尽量避免不必要的涂改。
4·空间合理利用:合理安排每个区域的内容,避免过于拥挤或空旷。
5·定期修整:板书应定期擦拭和修整,保持整洁有序。
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周总理你在哪里本课的板书设计
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周总理你在哪里本课的板书设计引言概述:周总理你在哪里本课的板书设计是指在教学过程中,教师通过设计和展示板书来辅助教学,提高学生的学习效果。
本文将从五个大点来阐述周总理你在哪里本课的板书设计的重要性和具体实施方法。
正文内容:1. 板书设计在教学中的重要性1.1 提供视觉辅助1.2 强化重点概念1.3 激发学生兴趣1.4 帮助学生理解难点1.5 提高学习效果2. 周总理你在哪里本课的板书设计的具体实施方法2.1 简洁明了的标题2.2 使用清晰的图表和图像2.3 适当的颜色搭配2.4 分段和编号2.5 突出关键词和关键句3. 板书设计的注意事项3.1 避免过度装饰3.2 确保字迹清晰可读3.3 留白和合理布局3.4 更新和调整板书内容3.5 与教学内容相呼应4. 周总理你在哪里本课的板书设计对学生的影响4.1 增强学生记忆力4.2 提高学生学习动力4.3 培养学生的思维能力4.4 增强学生的合作意识4.5 培养学生的表达能力5. 周总理你在哪里本课的板书设计的案例分析5.1 数学课堂板书设计案例5.2 历史课堂板书设计案例5.3 科学课堂板书设计案例5.4 语言课堂板书设计案例5.5 艺术课堂板书设计案例总结:通过本文的阐述,我们可以看出周总理你在哪里本课的板书设计在教学中的重要性。
通过简洁明了的标题、清晰的图表和图像、适当的颜色搭配等实施方法,可以提供视觉辅助,强化重点概念,激发学生兴趣,帮助学生理解难点,提高学习效果。
同时,需要注意避免过度装饰,确保字迹清晰可读,留白和合理布局,并与教学内容相呼应。
这样的板书设计可以增强学生记忆力,提高学生学习动力,培养学生的思维能力,增强学生的合作意识,培养学生的表达能力。
通过数学、历史、科学、语言、艺术等课堂板书设计案例的分析,我们可以更好地理解和应用周总理你在哪里本课的板书设计。
板书设计的重要性
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板书设计的重要性板书设计,是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律,将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化,对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。
它根据教学要求,力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容,在尽可能大的程度上,增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力,帮助学生把握重点,理清思路。
优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。
精简准(一)板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为,板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。
一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。
经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记忆。
(二)板书内容少而精板书与讲解一样,贵乎“少而精”。
古人说:少则得,多则惑。
板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
(三)板书有计划性板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。
书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。
书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。
不横七竖八,杂乱无章。
书写时字迹书写正确,注意笔画顺序,间架结构,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。
总而言之,书写要规范。
(四)板书简洁、扼要,便于归纳、总结、概括在一堂课中,板书的作用是不可忽视的,它是一堂课内容的汇总,是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。
王蔷教授曾说过大意如下的一句话:板书的过程,就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容,这也是一个认知的发展过程。
说课的时候说板书设计
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说课的时候说板书设计1000字说课板书设计一、板书的重要性作为教学的必需工具之一,板书在教育现场得到了广泛的应用。
它可以帮助学生更好地理解知识、加强记忆、提高注意力、调动学生的学习积极性。
一个好的板书不仅可以吸引学生的眼球,而且可以使学生在短时间内快速有效地获取知识,从而提高学生的学习效率。
二、板书设计原则1.简洁明了:根据教学内容,板书文字要简单明了。
在书写时,要注意字迹工整、规范,图示简单易懂,留白均匀。
2.条理分明:板书要有明确的主题和标题,内容要有层次,要避免混淆或交叉的情况出现,要有突出重点的文字或图示。
3.生动鲜活:在具体表现上,可以考虑一些视觉影响力强的手段,如用颜色、图形、符号等来强调重点,从而使板书内容更加鲜活生动。
三、板书设计具体实现为了支持二元方程式的学习,本次板书的设计分为四个部分。
1.板书的主题和标题:主题:“二元方程式”标题:“简述二元方程式”2.介绍二元方程式的基本概念:这部分主要是对二元方程式的概念进行介绍,可以绘制一个对话框,其中包括对二元方程式的定义,通过简单的计算表达式明确二元方程式的概念,注重突出“二元”二字:二元方程:两个未知数的代数方程,其中各项中两个未知数的次数都为一。
例:$x+y=5,x-y=1$3.解二元一次方程组的方法:这部分是介绍解二元方程组的几种方法,包括代数方法、图解法、消元法等。
可以绘制一个三部分的小黑板,突出各个方法的特点和具体步骤:代数法:1)用其中一个方程式把一个未知数表示出来;2)用这个未知数在另一个方程式中代入,从而得到另一个未知数的值;3)最后代入得出两个未知数的具体值。
图解法:1)将二元方程式对应的两个直线在坐标系上画出;2)找到这两个直线的交点,从而得到解。
消元法:1)将其中一个方程式中一个未知数消去;2)将把消去的未知数带入公式得到的结果带入另一个方程式,从而得出另一个未知数;3)最后代入得出两个未知数的具体值。
4.练习二元方程式的应用:在这部分,可以从生活实例出发,让学生通过练习二元方程式的应用,掌握其应用技巧。
板书设计的作用和意义
![板书设计的作用和意义](https://img.taocdn.com/s3/m/d37c4cf2c67da26925c52cc58bd63186bdeb9259.png)
板书设计的作用和意义一、引言板书设计是教师在教学过程中使用黑板、白板等展示工具,通过文字、图表、符号等绘制出来,从而将教学内容更加直观、生动地展示给学生的一种教学辅助手段。
板书设计具有非常重要的作用和意义,它不仅可以提高教学效果,激发学生学习的兴趣,还可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
本文将从多个角度探讨板书设计的作用和意义。
二、提高教学效果1. 激发学生的注意力在教学过程中,教师经常会使用板书设计来呈现重要的知识点、关键概念以及示意图。
这些信息通过板书呈现出来,能够吸引学生的注意力,让他们对教学内容更加关注和投入。
与仅仅直接口头讲解相比,板书设计具有更直观、生动的特点,能够更好地引起学生的兴趣,提高学习效果。
2. 清晰表达教学内容板书设计通过图形、符号、标点等形式将抽象的知识转化为直观的形象,使学生能够清晰地看到和理解教学内容。
特别是对于某些抽象概念、复杂关系的描述,通过板书设计可以有效地将其表达出来,帮助学生更好地理解和掌握。
3. 帮助学生梳理思路在教学过程中,教师可以通过板书设计来梳理思路和篇章结构,将知识点有机地组织在一起,形成一个完整的知识体系。
这不仅有助于教师对教学内容的把握,也能够帮助学生更好地理解知识点的内在联系,提高学习效果。
三、激发学生学习兴趣1. 丰富的视觉表现板书设计可以通过多种方式进行创意设计,如使用不同的颜色、字体、图形等,从而丰富了教学过程的视觉表现形式。
这种创意设计可以吸引学生的眼球,激发他们的好奇心和兴趣,让他们对教学内容更加感兴趣,积极主动地参与讨论和思考。
2. 互动的教学方式通过板书设计,教师可以设计一些互动的问题、图表等,让学生参与其中,积极思考和回答问题。
这种互动方式可以帮助学生更深入地理解知识点,培养他们主动学习的习惯和能力,提高学习的效果。
四、帮助学生理解和记忆知识点1. 提供参考资料板书设计可以成为学生学习的参考资料,他们可以通过板书来温习和回顾知识点。
板书设计在课堂教学中的运用
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板书设计在课堂教学中的运用在现代教学中,板书设计是一种重要的教学工具。
通过合理的板书设计,可以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高教学效果。
本文将从板书设计的作用、原则和技巧三个方面来探讨在课堂教学中的运用。
一、板书设计的作用1. 强调重点:通过板书设计,可以将教师要点和重要知识突出展示,使学生更容易理解和记忆。
2. 提供示范:板书设计可以为学生提供示范,引导他们正确书写和组织知识。
3. 促进思维:合理的板书设计可以激发学生的思维,帮助他们更好地理解问题和解决问题。
4. 增加兴趣:精美的板书设计可以吸引学生的注意力,增加他们对课程内容的兴趣,提高学习积极性。
二、板书设计的原则1. 简洁明了:板书内容应简洁明了,避免冗长和复杂的句子。
重点内容要突出,可以使用不同颜色或字体加粗等方式进行标注。
2. 规范准确:板书内容要规范准确,避免出现错别字、标点错误等问题。
字迹要清晰,字体要工整,方便学生阅读。
3. 结构清晰:板书内容要有良好的结构,可以使用标题、序号、箭头等符号来组织内容,使学生易于理解和记忆。
4. 重点突出:板书设计要突出重点,可以使用不同颜色、大小、形状等方式来强调重点内容,吸引学生的注意力。
5. 多样性和创意:板书设计要具有多样性和创意,可以使用图表、图片、图标等多种形式来呈现知识,激发学生的兴趣。
三、板书设计的技巧1. 提前准备:在课前,教师要提前准备好板书内容,明确要强调的重点和展示的形式。
这样可以避免临时添改,保证板书的整洁和准确性。
2. 分段展示:在板书设计中,可以将内容分段展示,便于学生逐步理解和记忆。
可以使用标题和序号来标注不同的段落。
3. 多媒体结合:在现代教学中,可以将板书设计与多媒体教学相结合,使用电子白板、投影仪等设备进行展示,增加板书的多样性和吸引力。
4. 引导学生参与:在板书设计中,可以引导学生参与其中,让他们自己参与添改、整理板书内容,提高他们对知识的理解和掌握。
5. 反复温习:在课堂教学中,教师可以反复温习板书内容,帮助学生巩固记忆,加深理解。
说课的时候说板书设计
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说课的时候说板书设计板书设计是教师在进行说课时重要的一环。
它可以帮助学生更好地理解教学内容,并起到对学生知识的梳理和总结的作用。
本文将就如何进行板书设计展开论述。
一、板书设计的重要性板书设计在教学过程中扮演着重要角色。
首先,板书可以帮助学生直观地了解教学内容,提供图像化的信息。
其次,通过合理的板书设计,可以帮助学生梳理知识结构,形成系统的学习框架。
最后,板书的规范与美观可以提高课堂效果,增加学生的学习兴趣。
二、板书设计的原则1. 信息清晰板书设计应确保信息的清晰可读。
教师应使用字迹工整、清晰可辩的字体书写内容,避免错别字和潦草字迹。
2. 简洁明了板书上的内容应言简意赅,尽量用简洁的语言概括重点和要点。
同时,应避免过多的文字和细节,以免分散学生注意力。
3. 视觉效果美观教师应注重板书的视觉效果,使之美观大方。
可以运用不同颜色的粉笔或马克笔来突出重点内容,使用线条、箭头等辅助图形来表达关系,增强板书的可读性和吸引力。
三、板书设计的具体步骤1. 准备工作在进行板书设计前,教师应提前准备所需的教学素材和工具。
选择合适的板块或者白板作为展示区域,并准备好足够数量的粉笔或马克笔。
2. 整体布局首先,在展示区域上按照课堂布置的需要,确定板书的位置和大小。
可以将板书分为标题和内容两个部分,标题一般位于板书的顶部,内容则在下方展开。
3. 内容呈现教师应根据教学内容的要点和重点,将其逐步呈现在板书上。
可以使用标题、关键词、图表等形式来进行内容的整理和展示。
要注意板书内容的连贯性和层次性,以及与教学步骤的对应关系。
4. 引导学生设计板书时,可以适当引导学生参与其中,与学生互动。
例如,教师可以让学生一起填写完整板书上的内容,或者让学生想办法将板书内容进行分类和概括。
四、优秀板书设计的案例分析1. 主题板书设计案例主题:《小说中的人物形象塑造》板书内容:- 人物特点- 外貌- 性格- 行为- 人物角色- 主角- 配角- 反派- 人物形象塑造的手法- 描述- 对话- 行为- 环境2. 概念板书设计案例主题:《生物圈的构成和特点》板书内容:- 生物圈的定义- 构成要素- 地球表层- 大气层- 水环境- 特点- 生态平衡- 能量流动- 物质循环五、总结板书设计是说课过程中必不可少的一部分,合理的板书设计可以提高课堂教学的效果。
板书设计的重要性
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板书设计的主要性【1 】板书设计,是教授教养设计中的画龙点睛之笔.其根本义务就是环绕教授教养目标.遵守教授教养纪律,将教材的常识构造.学生的认知构造.教师的导学构造有机地联合起来;将抽象的常识形象化.庞杂的常识层次化,对教授教养内容起到提纲挈领.凸起重点.加深印象的感化,有利于学生控制常识.板书设计是进步数学教室教授教养质量的有力措施之一.它根据教授教养请求,力图以尽可能简约精当的文字.符号.线条和图表反应尽可能丰硕的内容,在尽可能大的程度上,加强教室教授教养的吸引力.启示性和沾染感化;并经由过程板书造就学生的剖析才能.归纳分解才能,帮忙学生掌控重点,理清思绪.优良的板书设计还可以进步学生的审美才能,激发学生的进修兴致,从而进步教室教授教养后果.精简准(一)板书反应出教授教养内容的体系.重点和层次有经验的教师以为,板书应有明白的目标,主次分明,重点凸起.一般说来板书的内容要紧紧环绕教授教养目标,教授教养上的重点就是板书的重点,板书内容要为教授教养内容办事.经验告知我们:只有那些有层次.有体系.重点凸起的材料才利于学生的记忆,板书内容必须层次清楚,层次分明,重点凸起才干便于学生记忆.(二)板书内容少而精板书与讲解一样,贵乎“少而精”. 前人说:少则得,多则惑.板书要做到“少书”.“精书”;板书书在点子上,书在症结处,起到“画龙点睛”.“提纲挈领”的感化.(三)板书有筹划性板书之前,对板书内容有一个大致的安插,全盘斟酌.书写时把黑板分成三部分,主要内容写在黑板中心.书写时先上后下,先左后右,先标题.后内容,再小结.不横七竖八,混乱无章.书写时笔迹书写准确,留意笔划次序,间架构造,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的消失,更不克不及多一笔少一笔,不克不及在写字时“倒插笔”.总而言之,书写要规范.(四)板书简练.扼要,便于归纳.总结.归纳分解在一堂课中,板书的感化是不成疏忽的,它是一堂课内容的汇总,是教师引诱学生懂得记忆课文的一个很好的根据.王蔷传授曾说过大意如下的一句话:板书的进程,就是让学生不雅察.思虑.剖析.懂得.内化教授教养内容,这也是一个认知的成长进程.这简略清楚明了地告知了我们板书不但是须要的,并且是主要的一个教授教养环节,其消失是有必定的理论根据的.教师设计幽美,形象活泼的板书让学生记忆深入,若是教师顺手写来,或是笔迹潦草.书写不规范的板书则会起反感化.是以,作为教师,应当把你最好的一面展示给你的学生们,让他们更周全的懂得你,熟悉你;同时在你洋洋洒洒的板书中,也让我们的学生学会模拟,学会不雅察,在模拟中体验说话的流利美吧!板书设计的请求:1. 板书要从教材内容动身,根据教授教养目标和教授教养对象的特色来肯定板书设计的主题和构造.教授教养目标,划定着板书设计的主题和构造,甚至影响着板书的说话.只有将这几方面有机地接洽起来,并以此为动身点来设计板书,才干施展其在完成教授教养义务中有力的帮助对象的感化.2. 板书设计的构造筹划要合理.构造是指板书的内容安插,包含标题标设计,板书类型的选择,板书内容消失的先后次序以及各部分之间的呼应和接洽,文字的详略大小和去留,符号的应用等.筹划是指各部分板书在黑板上的空间分列,以及与教授教养挂图,投影屏幕的合理安插.板书的旧够筹划要与讲解的内容大体一致,要做到主次分明.凸起重点和症结,并有利于疏散难点.如许才干使板书真正起到便于学生懂得教授教养内容,促进学生思维和记忆的感化.3. 板书设计要具有归纳分解性.板书不请求面面俱到,要扣紧教授教养内容的中间,凸起重点和症结,力图以简驭繁,以少剩多,切不成不分主次.过多的板书费时光,教师长时光板书时,学生的留意力和教室秩序可能受影响.4. 板书设计要美不雅.爱英俊是人的本性.高尔基说:“人都是艺术家.他无论在什么地方,老是愿望把‘美’带到他的生涯中去”一幅新鲜新鲜,富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象.教师在设计板书的进程中,不单要斟酌借助板书使学生懂得.控制.深化教授教养内容,并且要斟酌板书的美不雅性和艺术性.而美不雅.艺术性强的板书,能使学生在观赏.享受幽美直不雅形象的同时,进一步懂得.控制和深化教授教养内容.若何进步板书艺术尽管现代科技手腕已普遍地渗入渗出到教导范畴,但板书仍是教室教授教养的主要环节之一,是教授教养直接最根本的帮助手腕.一个好的板书设计是教师创造性劳动的结晶,是教师对教材常识的高度提炼和分散,恰当地应用板书,能填补先生说话表达的缺少,加强内容的直不雅性,帮忙学生懂得和记忆新学的常识,还可以激发学生的进修兴致,分散学生的留意力,特别能起到“提纲挈领”的感化.板书应用得当,是有利于进步教授教养质量的.那么,准确的板书是如何的?因教材而异,因课类型而异,因学生而异.板书的设计是备课内容中的一项.本身从几年教授教养实践中探索到,应遵守“二原则,七请求”.一.板书的设计应是内容与艺术的协调同一板书消失的价值在于它的功效性——帮助地完成教授教养义务,这是最根本的功效.一切板书的设计都必须针对教材内容和教授教养请求,设计出的板书内容必须与原教材的内容相吻合,以便更好地凸起课文的重点,理清课文的脉络,展示课文的思惟,从而收到较为幻想的后果.但板书不是文字.符号与色彩的简略组合,而是教材中的深入内容经由过程教师有目标的创造,并按照必定的艺术构图纪律勾勒出的直不雅图形,一个科学而美不雅的板书,从视觉上要给学生以清楚.顺畅.整洁.明快的美感,始终使学生保持苏醒的脑筋,饱满的情感,浓重的兴致,从而促进记忆.成长思维,因而在设计板书时,要贯彻内容与艺术的同一.二.板书设计要遵守艺术构图的纪律科学而幽美的板书是对原文内容的艺术再创造,板书设计的根本要素有符号(如→.(.{.○.□等).有文字.有色彩.这些根本要素假如应用得好,板书设计就会具有无限的变更. 艺术构图的纪律,也就是色彩.符号.文字组合的纪律.板书设计一般讲求整洁.对称.平衡.变更.比较.节拍.协调.整洁.对称.平衡是板书的最根本的轨则, 一般板书都能做到,但用得过多则显呆板,假如构图时进行有组织的变更则可打破单折衷沉闷,使人觉得轻松高兴;平衡是对称的变体,给人以动感;比较给人以光鲜.能干标感到,对学生的记忆和思维有促进的感化;节拍表示在板书上是有程序的持续,假如这种持续能付与必定的情调便形成了韵律,韵律更能给人以情趣;协调是板书设计整体上所寻求的一种境界,能达到同一而不单调.丰硕而不混乱.单纯中见丰硕.变更中求同一的分解后果.要表现上述两条原则,需在板书设计中做到“七要”: 1.板书的筹划要合理. 板书筹划是指若何应用板面问题,罕有的板书筹划有:①中间板:以黑板中间为主板,两侧留有少许板面,以供帮助板书用;②两分板:板面一分为二,左侧为主板,右侧供帮助板书用;③三分板:以黑板左侧为主体,中心部分为副板,右侧则为灵活;④四分或五分板.2.板书的情势要多样. 响应内容多样化.①提纲式:简明扼要地归纳分解出教授教养内容的重点,板书的字.词.句是章节.段落内容的归纳分解,有代表性,起画龙点睛的感化,且必须准确,按教授教养次序依次书写;②表解式:把所授内容,按归属关系,用大.中.小括号响应囊括,使其层层睁开;③图示式:采取边讲边书的情势,内联外延,特别是天然科学课程,如生物课画图讲解,形象直不雅易于学生控制;④表格式:把应比较的项目列于一侧,比较内容由学生填答.如温习课则可用此类,较体系.有接洽.3.板书的内容要精华精辟. 内容应包含课落款称.教授教养内容的扼要提纲,主要的结论以及讲述中消失的术语.名词概念等.板书内容应力图提纲挈领,层次清楚,层次分明,应防止“不板书”和“随便板书”或“满板书”,像我们前面所举例.若所授常识属重点难点,板书多点,讲解具体,能凸起常识点;若属非重点.难点,则可从略,是以教材内容决议板书的情势与若干.4.板书的机会要恰当. 板书的机会一般分为:①先讲后书:剖析.归纳前述内容,提出结论后再板书;②先书后讲:对一些抽象难明的概念,先书后讲,逐字逐句剖析,以达到消化懂得的目标;③边讲边书:应用师生双边活动关系,并联合其他教具的应用,以调动学生的积极性,拓展学生的思维.可按具体的内容,以及学生的常识程度,选择不合的机会,以学生控制为准.5.板书的速度要合适. 板书是教室的艺术,但在实践中,特别是经验缺少的教师往往消失两种偏向.①书写过快:笔迹潦草.边书边擦,学生来不及思虑;②书写过慢:给学生思惟开小差创造了机遇,是以,板书速度应略快,以增长教室教授教养的密度和节拍感.6.板书的字体要恰当. 板书字体大小,应根据教室大小.听课人数若干来定,以最后一排学生看清为目标.如遇特别请求,为引起学生留意和强化记忆,可大书特书,亦可用不合色彩的粉笔来暗示,像画图时不合色彩暗示不合部分,使学生一目了然.字体应力图规范化,力图工整,不要生创简化字.若是草书,须包管学生能辨认.字,写得正;音,读得准,使学生从一个教师身上就能获得多方面的常识.7.板书的笔迹要清楚. 粉笔和黑板质量的利害以及书写用力程度,直接影响板书的着色,即清楚度.所以从客不雅上讲,黉舍购置粉笔和黑板应留意质量问题.诚然,教授教养有法,教无定法,板书的方法也无定型.综上所述,作为教师,备课时应做到:备教材.备学生.备教法.备板书.教材是教授教养的基本,学生是教授教养的对象,教法是具体的举措措施,板书的利害是能反应出教授教养后果的.板书精华精辟.归纳分解.科学.图文并茂,学生似在观赏一幅美术作品,在观赏中轻松地接收了常识内容.板书是教室教授教养中十分主要的教授教养手腕之一,作为教师, 我们更应重视这方面才能的造就,在实践中充分施展板书特有的感化,给学生更多的感性熟悉,使学生多种感官应用,视.听并联,尽力达到轻松.活泼.高效的教授教养.是的,板书是不会过时的,若何更高效.教室科学课板书设计应留意的几个问题:教授教养的出色,板书占领主要一席,它是微型的教案,它是生成性教室的幽美装点.板书,是直不雅感性的教授教养内容,是教授教养内容的又一次艺术性创作.是以在科学课板书设计中应留意以下几个问题:(一)时段性:①课前板书(预设性):板书是微型的教案,是以在备课时就要在教案中表现出来.在教案的后面应增设板书设计一环节,板书内容力图掌控重点和难点,设计时应遵守教材的逻辑次序.②课中板书(生成性):在上课进程中,师生的思维碰撞会产生一些生成性的器械,教师最好能在板书上留下印迹.③课后板书(修改性):根据上课的情形,教师在进行二次备课的时刻,最好在板书设计长进行修改.板书的二次设计能使上课教师明白本身的“败笔”之处,在没有处理好的症结点长进行再设计,能使二次备课更高效.(二)简练性:板书设计过于庞杂,成果重点不凸起,反而晦气于学生进修.板书是写给学生看的,目标是为了经由过程板书帮忙学生更好地实现教授教养目标.有时为做到文字的简练,节俭上课时光,对科学书上有的内容可以书写症结词的办法.简练的板书是须要教者深挖教材,居心绘制的.(三)完全性:在板书内容上应当周全体系,不克不及因简练而删除某些应当板书的内容.一节课的教授教养应当能让学生经由过程板书就能根本上回想.(四)有用性:适用性是任何一则板书所要寻求的底线.板书设计,不克不及为了情势而情势地浮现本身的设计.科学课不合于其它学科,有其自身的特色.例如:在温习活动和力的关系时,设计如下板书,能让学生比较清楚的熟悉到若何根据活动状况断定受力情形,知道受力情形若何断定活动状况.让学生明白牛顿第必定律只是物体不受力情形下的物体的活动状况,从而使学生的常识构造化.。
板书设计的重要性
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板书设计的重要性.板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书设计则是教学设计的重要组成部分。
随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,使突破物理教学中的诸多难点成为可能。
但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
一节物理课,从课的引入到得出结论直至应用,其间经过一定的逻辑过程,虽然教师上课时对教学内容的重点、难点作了层层铺垫,但学习基础差的同学或反应较慢的同学仍有时跟不上教学进程,而板书可以帮助他们减少思维的障碍,降低思维的难度,形成思维的启发,跟上教师和大部分同学的思维节奏。
2、板书具有与实物不同的直观作用。
利用身边的各种材料制成的演示仪器使学生感到亲切,容易激发学生的学习兴趣。
但仅仅通过实物的演示是不够的,因为实物演示把本质要素与非本质要素往往结合在一起,许多物理规律或理论的得出是建立在一定的理想化的模型之上。
如何让学生抓住本质要素呢?通过板书的图形、文字相结合,适当地突出事物的本质。
(洛伦兹力)(磁电式电表P93)(人走路,马拉车)3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学,如“飞机投弹”、“电磁感应”中模拟动态过程,易于突破难点。
“磁感线”展示了磁感线的空间分布,弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足,所以这是很值得的。
但在使用过程中,教师也有很深的体会,准备一节课需要很长时间,即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时,所以使用多媒体辅助教学要恰到好处,不然可能会造成事倍功半的结果。
另外,这些教学媒体有一个共同的缺陷:要按照别人预先设计的环节进行,无法根据学生的特点灵活处理教材,即使自己制作的软件,也有类似的不便,因为教学过程中会有突发事件发生,会出现教师预先意想不到的问题。
4、板书有示范和审美作用。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力,也离不开直观、形象的优秀板书。
市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案板书设计
![市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案板书设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b5a3e20e302b3169a45177232f60ddccda38e696.png)
教案板书设计教案板书设计是指教师在教学过程中使用黑板、白板或投影仪等工具,将教案中的重点内容、关键知识点、解题思路等以文字、图表等形式展示在板书上,以便于学生的理解和记忆。
好的教案板书设计能够帮助学生更好地掌握和消化所学知识,提高学习效果。
一、教案板书设计的重要性教案板书设计在教学中起到了重要的作用,主要体现在以下几个方面:1.整合教学资源教学资源的整合是为了提高教学效果,使学生在有限的时间内最大限度地获取知识。
教案板书设计可以将教案中的重要内容进行梳理和归纳,使学生在课堂上更加明确自己的学习重点。
2.突出重点、难点教案板书设计可以将教案中的重点、难点内容以醒目的方式展示在黑板上,帮助学生更加专注于这些内容。
同时,教师可以通过板书的方式对重点、难点内容进行解释和讲解,使学生更容易理解和掌握。
3.提高教学效果好的教案板书设计将课堂上的内容以简洁、清晰且易于理解的方式展示出来,能够提高学生的学习兴趣,引导学生主动思考,加深对知识的理解和记忆,从而提高教学效果。
4.帮助学生复习回顾教案板书可以帮助学生进行复习回顾,一方面,学生可以在课后通过复习板书来回顾自己在课堂上学到的知识;另一方面,教师也可以在接下来的教学中根据板书内容进行串讲或复习温习,巩固学生的学习成果。
二、教案板书设计的原则教案板书设计需要遵循以下原则,以确保板书的效果和教学的有效性:1.简洁明了板书内容要言简意赅,手写字体要工整,图表要清晰明了。
避免过多的文字和冗长的句子,让学生能快速准确地理解和抓住重点。
2.重点突出通过字体的大小、颜色的深浅、线条的粗细等方式,使教案中的重点内容在板书上能够显眼地呈现,便于学生注意和理解。
3.结构清晰板书的布局要有层次感,每个知识点之间的关系要明确。
可以采用标题、编号、分隔线等方式来划分不同部分,使学生能够更好地理解知识的逻辑结构。
4.图文并茂在教案板书设计中,可以使用图表、表格、示意图等形式来辅助说明和演示知识,使学生更加直观地理解和掌握。
教学板书设计的意义
![教学板书设计的意义](https://img.taocdn.com/s3/m/a270056b182e453610661ed9ad51f01dc28157f1.png)
教学板书设计的意义教学板书是教师为了更好地传授知识而准备的一种辅助工具。
它是教学中非常重要的组成部分,能够帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
教学板书设计的意义在于提供了一个视觉化的学习环境,能够激发学生的兴趣并提高他们的学习效果。
首先,教学板书设计的意义在于提供了一个清晰的框架和组织结构,帮助学生更好地理解所学的知识。
通过精心设计的板书,教师可以将复杂的知识点分解为简单、有序的步骤,帮助学生建立知识之间的连接和逻辑关系。
板书的结构性设计可以使学生更好地理解知识内在的逻辑,并有助于他们更好地掌握和应用所学的知识。
其次,教学板书设计的意义在于提供了一个可视化的学习工具,能够帮助学生更好地记忆和复习所学的知识。
人们对于图像和图形的处理能力远远超过对文字的处理能力。
因此,通过将知识图形化地展示在教学板上,可以更好地激发学生的视觉感知和记忆能力,帮助他们更好地记忆和理解所学的内容。
同时,精心设计的教学板书可以起到强化学习效果的作用,让学生更加深入地记忆和理解所学的知识。
此外,教学板书设计的意义在于激发学生的学习兴趣。
学生对于枯燥的教学内容常常缺乏兴趣,而精美的教学板书可以吸引学生的注意力,帮助他们更好地参与到学习中来。
通过采用多种颜色和图形,结合生动有趣的例子和案例,教学板书不仅可以增强学生的视觉感受,还能够激发他们的想象力和探索欲望。
这样一来,学生将更加主动积极地参与到课堂中,提高学习的效果。
最后,教学板书设计的意义在于促进教师和学生之间的互动和交流。
教学板书不仅是教师展示知识的工具,也是学生提问和回答问题的平台。
通过与教学板书的互动,教师能够引导学生进行思考和讨论,提高他们的思维能力和问题解决能力。
同时,教学板书也能够反映学生的学习状况,教师可以通过观察学生对教学板书的反应,判断他们的理解程度和掌握程度,及时进行调整和辅导。
综上所述,教学板书设计的意义在于提供了一个视觉化的学习环境,帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
板书设计语文
![板书设计语文](https://img.taocdn.com/s3/m/074f433a03768e9951e79b89680203d8ce2f6ada.png)
高中语文板书设计一、引言在当今的信息化时代,多媒体技术已经深入到教育领域,然而,传统的板书教学仍然在高中语文课堂中占据一席之地。
板书是教师传递知识、引导学生理解课文的重要手段,其设计的好坏直接影响到学生的学习效果。
本文将探讨如何设计高中语文板书,以期提高教学质量。
二、高中语文板书设计的重要性1.帮助学生理解课文高中语文课文内容丰富,涉及的领域广泛,包括文学、历史、哲学等。
通过精心设计的板书,教师可以清晰地呈现课文的结构、重点和难点,帮助学生更好地理解课文内容。
2.提高学生的学习效率好的板书设计能够吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。
同时,通过板书呈现的知识点更加精炼、有条理,有利于学生记忆,提高学习效率。
3.促进教师专业化发展板书设计需要教师深入理解教材,把握教学重点和难点,同时需要教师具备一定的设计能力。
因此,板书设计有助于促进教师的专业化发展。
三、高中语文板书设计的原则1.目标明确板书设计的目标要明确,要针对课文的重点和难点进行设计。
同时,要考虑到学生的实际需求,确保板书内容能够帮助学生解决学习中的困惑。
2.结构清晰板书设计要有条理,结构要清晰。
可以使用图表、箭头、关键词等方式呈现知识点的逻辑关系,帮助学生建立清晰的知识体系。
3.内容精炼板书内容要精炼,只呈现核心知识点。
过多的文字会使板书显得杂乱无章,不利于学生的学习。
因此,教师在设计板书时要善于取舍,提炼出最重要的信息。
4.美观大方板书设计要注重美观大方。
文字的字体、大小、颜色要协调,布局要合理。
同时,要注意背景与文字的颜色对比,确保学生能够清晰地看到板书内容。
这样既能提高学生的学习兴趣,又能增强他们的审美意识。
四、高中语文板书设计的实施步骤1.深入理解教材在开始设计板书之前,教师要深入理解教材,明确教学重点和难点。
只有对课文内容有深入的了解,才能设计出有针对性的板书。
2.确定板书结构根据教材内容和教学目标,确定板书的具体结构。
可以选择表格、树状图、流程图等形式来呈现知识点,以帮助学生更好地理解课文。
浅谈板书设计在小学语文教学中的重要性
![浅谈板书设计在小学语文教学中的重要性](https://img.taocdn.com/s3/m/1ee3b02c192e45361066f5d6.png)
浅谈板书设计在小学语文教学中的重要性四川攀枝花市米易县新山傈僳族乡中心学校黄钦鸿板书设计是教师研究教材和备课时不可忽视的一个重要环节,它应该贯穿于教学课堂的全过程。
好的板书设计可以使课堂教学事半功倍。
现在我就自己平时教学中所累积的经验,结合教育专家们的优秀案例,从以下几个方面谈一谈板书设计在小学阅读教学中的重要性。
一、板书设计的要求1、板书设计是为教学目的和要求服务的板书设计是教学过程的浓缩和精华,是阅读教学中需要让学生明白的知识和思想主线。
好的板书设计应该是教师备课时的构想,结合课堂中学生的活动及师生间的交流来完成,这样才能更好的服务于教学目的和要求。
2、板书设计要求简明扼要。
板书设计可以是文中的重点词。
如体现文中人物品质的词语。
也可以是贯穿文章脉络的重点句子。
如:27.鱼游到了纸上(因为)鱼游到了心里专注忘我(所以)鱼游到了纸上3、板书设计要直观形象板书设计要一目了然,浅显易懂,切忌杂乱无章。
如4、板书设计要有针对性和启发性板书设计要针对学生的实际情况和教学过程中,学生的活动进行,要做到充分引导学生理解本节课的知识点和突破重难点。
16.“精彩极了”和“糟糕透了”两种不同的爱↙↘母亲:慈祥、赞许父亲:严厉、批评↓↓给人以灵感和创作源泉提醒、指出不足之处↙↘兼而有之(幸运、成功)只有一种(引入歧途)5、板书设计要注意把科学性和灵活性相结合。
如《狼牙山五壮士》的板书设计:二、板书设计的主要类型1、概括式的板书设计,主要以抓文章中的主题和中心。
如:信赖珍珠鸟————————我创造美好的境界2、提纲式的板书设计,主要适用于时间顺序和方位顺序的课文学习。
如:3、对比式的板书设计利用文中的人和物对同一种环境或者事的不同态度和做法进行对比的板书设计,更有利于培养学生在生活中有辨别是非的能力。
小白兔: 要菜籽→种白菜→送白菜↑(只有自己种,才有吃不完的菜)↓小灰兔: 拿白菜→吃白菜→要白菜4、词语式的板书设计,抓住文中的关键字和词语,来理解故事的梗概。
说课稿的板书设计
![说课稿的板书设计](https://img.taocdn.com/s3/m/3388c90a3d1ec5da50e2524de518964bcf84d28e.png)
说课稿的板书设计板书设计是说课的重要组成部分,它不仅能够帮助教师清晰地呈现教学内容,还能吸引学生的注意力,提高教学效果。
在说课过程中,对板书设计的阐述能够展现教师的教学思路和教学方法,是评价教师教学能力的重要依据之一。
一、板书设计的重要性1、辅助教学表达板书能够将教师口头讲述的内容以直观的形式呈现出来,弥补语言表达的不足。
特别是对于一些抽象、复杂的概念和知识点,通过板书的图形、图表、文字等,可以让学生更好地理解和记忆。
2、引导学生思维合理的板书设计可以引导学生的思维,帮助他们跟上教师的教学节奏,逐步理解教学内容的内在逻辑关系。
3、突出教学重点教师可以通过在板书上突出重点内容,如使用不同的颜色、字体大小或下划线等方式,让学生明确本节课的重点,提高学习效率。
4、便于课堂总结在课程结束时,教师可以通过板书对本节课的内容进行总结和回顾,帮助学生梳理知识框架,加深记忆。
二、板书设计的原则1、简洁明了板书的内容应简洁、清晰,避免过多的文字和复杂的图形,以免让学生感到眼花缭乱,抓不住重点。
2、系统性板书应呈现出教学内容的系统性和逻辑性,按照一定的顺序和结构进行布局,使学生能够清晰地看到知识之间的关联。
3、重点突出要将重点内容突出展示,如关键概念、公式、定理等,可以使用醒目的颜色、符号或较大的字体。
4、布局合理板书的布局要合理,充分利用黑板的空间,避免过于拥挤或松散。
一般来说,主板书应位于黑板的中间或左侧,副板书可以在右侧或下方。
5、书写规范教师的板书书写要规范、工整,给学生树立良好的榜样。
三、板书设计的类型1、提纲式板书提纲式板书是按照教学内容的内在逻辑关系,将主要内容以提纲的形式呈现出来。
这种板书条理清晰,层次分明,便于学生把握教学内容的整体框架。
例如,在讲解一篇议论文时,可以将论点、论据、论证方法等作为提纲的要点,依次写在黑板上。
2、图表式板书图表式板书通过图表、图形等形式来展示教学内容,直观形象,易于理解。
《中外历史纲要》上册第八单元板书设计
![《中外历史纲要》上册第八单元板书设计](https://img.taocdn.com/s3/m/142a43ecdc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b0da.png)
《中外历史纲要》上册第八单元板书设计一、板书设计的重要性板书设计是教师在教学过程中的重要辅助工具,能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。
而对于一门历史课程而言,合理的板书设计更是至关重要的。
本文将围绕《中外历史纲要》上册第八单元展开讨论,介绍一种适合该单元的板书设计。
二、板书设计的基本原则1. 简洁明了:通过简明扼要的文字和图形,传递明确的信息。
2. 结构清晰:合理的布局和排版,使学生容易理解板书内容的逻辑关系。
3. 美观整洁:使用工整的字体和图形,使板书看起来舒适美观。
三、板书设计的具体内容本单元的主要内容为中世纪欧洲的经济、政治和文化发展,因此板书设计将分为三个部分进行布局。
1. 经济发展材料:用色浅的粉笔或粉笔画出一个大矩形。
矩形左上角写上“经济发展”,右下角画上一些图标,如货币、商品等。
内容:- 写下中世纪欧洲的经济形态:封建经济、市场经济等。
- 描述中世纪欧洲的重要商品和贸易路线。
- 列举中世纪欧洲的商业中心和贸易城市。
2. 政治发展材料:用粉笔或粉笔画出一个大圆圈。
圆圈中央写上“政治发展”,圆圈周围画上一些与政治相关的图标,如王冠、国旗等。
内容:- 写下中世纪欧洲的政治体制:君主制、教皇制等。
- 描述中世纪欧洲的宗教和政治力量之间的关系。
- 列举中世纪欧洲的重要王国和君主。
3. 文化发展材料:用彩色粉笔或彩色粉笔画出一个长方形。
长方形上部写上“文化发展”,下部画上一些与文化相关的图标,如书籍、音乐符号等。
内容:- 写下中世纪欧洲的文化特点:封建文化、宗教文化等。
- 描述中世纪欧洲的教育和文化传播方式。
- 列举中世纪欧洲的知名文化人物和作品。
四、板书的辅助展示除了上述的主要内容外,可以在板书的周围增加一些辅助的图片或图片,来帮助学生更好地理解和吸收知识。
例如,可以引用一些中世纪欧洲的艺术品照片,展示给学生,或者贴上一些中世纪欧洲地图,以帮助学生理解贸易路线和国家分布。
五、总结通过合理的板书设计,可以让学生更好地理解和记忆历史知识,并提高他们对历史的兴趣和学习动力。
板书设计交流分享会发言稿
![板书设计交流分享会发言稿](https://img.taocdn.com/s3/m/723cf2b7162ded630b1c59eef8c75fbfc67d9409.png)
今天,我非常荣幸能在这里参加板书设计交流分享会,与大家共同探讨板书设计的相关问题。
在此,我首先向大家表示热烈的祝贺,感谢学校为我们提供了一个交流学习的平台。
接下来,我将从以下几个方面进行发言。
一、板书设计的重要性板书是教师教学过程中不可或缺的一部分,它具有以下重要性:1. 帮助学生理解知识:板书可以清晰地展示教学内容,有助于学生把握知识要点,提高学习效率。
2. 培养学生的思维能力:板书设计要求教师对知识进行归纳、总结,有利于培养学生的逻辑思维和创新能力。
3. 体现教师的教学风格:板书设计是教师教学艺术的一部分,良好的板书设计可以展现教师的教学魅力。
4. 提高课堂效率:清晰的板书有助于学生集中注意力,提高课堂学习效果。
二、板书设计的原则1. 逻辑性:板书内容要符合学科知识的逻辑结构,使学生能够清晰地把握知识要点。
2. 简洁性:板书内容要简洁明了,避免过多文字和符号,使学生易于理解和记忆。
3. 突出性:板书设计要突出重点,使学生能够快速抓住知识要点。
4. 视觉美感:板书设计要美观大方,富有艺术性,提高学生的审美能力。
5. 适应性:板书设计要适应不同年龄段学生的认知特点,满足不同教学需求。
三、板书设计的方法与技巧1. 提炼要点:对教学内容进行归纳总结,提炼出关键信息,形成板书内容。
2. 选择字体:根据教学内容和板书风格,选择合适的字体,保证板书的美观和易读性。
3. 利用图形:运用图形、符号等视觉元素,使板书更加生动有趣。
4. 布局合理:合理布局板书内容,使整体视觉效果和谐统一。
5. 运用颜色:恰当运用颜色,突出重点,增强板书的视觉效果。
6. 灵活调整:根据课堂实际情况,灵活调整板书内容,提高教学效果。
四、板书设计的实践案例1. 语文教学:以《庐山谣》为例,板书设计可包括诗句、作者、写作背景、主题思想等要点。
2. 数学教学:以“一元二次方程”为例,板书设计可包括公式、解题步骤、典型例题等。
3. 英语教学:以“动词时态”为例,板书设计可包括时态分类、构成方法、例句等。
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板书设计的重要性板书设计,是教学设计中的画龙点睛之笔。
其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律,将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化,对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用,有利于学生掌握知识。
板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。
它根据教学要求,力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容,在尽可能大的程度上,增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力,帮助学生把握重点,理清思路。
优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。
精简准(一)板书反映出教学内容的系统、重点和层次有经验的教师认为,板书应有明确的目的,主次分明,重点突出。
一般说来板书的内容要紧紧围绕教学目的,教学上的重点就是板书的重点,板书内容要为教学内容服务。
经验告诉我们:只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆,板书内容必须条理清晰,层次分明,重点突出才能便于学生记忆。
(二)板书内容少而精板书与讲解一样,贵乎“少而精”。
古人说:少则得,多则惑。
板书要做到“少书”、“精书”;板书书在点子上,书在关键处,起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。
(三)板书有计划性板书之前,对板书内容有一个大致的安排,通盘考虑。
书写时把黑板分成三部分,重要内容写在黑板中央。
书写时先上后下,先左后右,先标题、后内容,再小结。
不横七竖八,杂乱无章。
书写时字迹书写正确,注意笔画顺序,间架结构,不写不规范的简化字,更要杜绝“自造字”的出现,更不能多一笔少一笔,不能在写字时“倒插笔”。
总而言之,书写要规范。
(四)板书简洁、扼要,便于归纳、总结、概括在一堂课中,板书的作用是不可忽视的,它是一堂课内容的汇总,是教师引导学生理解记忆课文的一个很好的依据。
王蔷教授曾说过大意如下的一句话:板书的过程,就是让学生观察、思考、分析、理解、内化教学内容,这也是一个认知的发展过程。
这简单明了地告诉了我们板书不仅是必要的,而且是重要的一个教学环节,其存在是有一定的理论依据的。
教师设计优美,形象生动的板书让学生记忆深刻,若是教师随手写来,或是字迹潦草、书写不规范的板书则会起反作用。
因此,作为教师,应该把你最好的一面展现给你的学生们,让他们更全面的了解你,认识你;同时在你洋洋洒洒的板书中,也让我们的学生学会模仿,学会观察,在模仿中体验语言的流畅美吧!板书设计的要求:1. 板书要从教材内容出发,根据教学目的和教学对象的特点来确定板书设计的主题和结构。
教学目的,规定着板书设计的主题和结构,甚至影响着板书的语言。
只有将这几方面有机地联系起来,并以此为出发点来设计板书,才能发挥其在完成教学任务中有力的辅助工具的作用。
2. 板书设计的结构布局要合理。
结构是指板书的内容安排,包括标题的设计,板书类型的选择,板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系,文字的详略大小和去留,符号的运用等。
布局是指各部分板书在黑板上的空间排列,以及与教学挂图,投影屏幕的合理安排。
板书的旧够布局要与讲授的内容大体一致,要做到主次分明、突出重点和关键,并有利于分散难点。
这样才能使板书真正起到便于学生理解教学内容,促进学生思维和记忆的作用。
3. 板书设计要具有概括性。
板书不要求面面俱到,要扣紧教学内容的中心,突出重点和关键,力求以简驭繁,以少剩多,切不可不分主次。
过多的板书费时间,教师长时间板书时,学生的注意力和课堂秩序可能受影响。
4. 板书设计要美观。
爱美是人的天性。
高尔基说:“人都是艺术家。
他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去”一幅新颖别致,富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。
教师在设计板书的过程中,不但要考虑借助板书使学生理解、掌握、深化教学内容,而且要考虑板书的美观性和艺术性。
而美观、艺术性强的板书,能使学生在欣赏、享受优美直观形象的同时,进一步理解、掌握和深化教学内容。
如何提高板书艺术尽管现代科技手段已广泛地渗透到教育领域,但板书仍是课堂教学的重要环节之一,是教学直接最基本的辅助手段。
一个好的板书设计是教师创造性劳动的结晶,是教师对教材知识的高度提炼和集中,恰当地运用板书,能补充老师语言表达的不足,加强内容的直观性,帮助学生理解和记忆新学的知识,还可以激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,特别能起到“提纲挈领”的作用。
板书运用得当,是有利于提高教学质量的。
那么,正确的板书是怎样的?因教材而异,因课类型而异,因学生而异。
板书的设计是备课内容中的一项。
自己从几年教学实践中摸索到,应遵循“二原则,七要求”。
一、板书的设计应是内容与艺术的和谐统一板书存在的价值在于它的功能性——辅助地完成教学任务,这是最基本的功能。
一切板书的设计都必须针对教材内容和教学要求,设计出的板书内容必须与原教材的内容相吻合,以便更好地突出课文的重点,理清课文的脉络,展现课文的思想,从而收到较为理想的效果。
但板书不是文字、符号与色彩的简单组合,而是教材中的深刻内容通过教师有目的的创造,并按照一定的艺术构图规律勾画出的直观图形,一个科学而美观的板书,从视觉上要给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的美感,始终使学生保持清醒的头脑,饱满的情绪,浓厚的兴趣,从而促进记忆、发展思维,因而在设计板书时,要贯彻内容与艺术的统一。
二、板书设计要遵循艺术构图的规律科学而优美的板书是对原文内容的艺术再创造,板书设计的基本要素有符号(如→、(、{、○、□等)、有文字、有色彩。
这些基本要素如果运用得好,板书设计就会具有无穷的变化。
艺术构图的规律,也就是色彩、符号、文字组合的规律。
板书设计一般讲究整齐、对称、均衡、变化、对比、节奏、和谐。
整齐、对称、均衡是板书的最基本的法则,?一般板书都能做到,但用得过多则显呆板,如果构图时进行有组织的变化则可打破单调和沉闷,使人感到轻松愉快;均衡是对称的变体,给人以动感;对比给人以鲜明、醒目的感觉,对学生的记忆和思维有促进的作用;节奏表现在板书上是有程序的连续,如果这种连续能赋予一定的情调便形成了韵律,韵律更能给人以情趣;和谐是板书设计整体上所追求的一种境界,能达到统一而不单调、丰富而不杂乱、单纯中见丰富、变化中求统一的综合效果。
要体现上述两条原则,需在板书设计中做到“七要”:1.板书的布局要合理。
板书布局是指如何利用板面问题,常见的板书布局有:①中心板:以黑板中心为主板,两侧留有少许板面,以供辅助板书用;②两分板:板面一分为二,左侧为主板,右侧供辅助板书用;③三分板:以黑板左侧为主体,中间部分为副板,右侧则为机动;④四分或五分板。
2.板书的形式要多样。
相应内容多样化。
①提纲式:简明扼要地概括出教学内容的重点,板书的字、词、句是章节、段落内容的概括,有代表性,起画龙点睛的作用,且必须正确,按教学顺序依次书写;②表解式:把所授内容,按归属关系,用大、中、小括号相应囊括,使其层层展开;③图示式:采用边讲边书的形式,内联外延,特别是自然科学课程,如生物课绘图讲解,形象直观易于学生掌握;④表格式:把应比较的项目列于一侧,比较内容由学生填答。
如复习课则可用此类,较系统、有联系。
3.板书的内容要精炼。
内容应包括课题名称、教学内容的简要提纲,重要的结论以及讲述中出现的术语、名词概念等。
板书内容应力求提纲挈领,条理清楚,层次分明,应避免“不板书”和“随意板书”或“满板书”,像我们前面所举例。
若所授知识属重点难点,板书多点,讲解详细,能突出知识点;若属非重点、难点,则可从略,因此教材内容决定板书的形式与多少。
4.板书的时机要恰当。
板书的时机一般分为:①先讲后书:分析、归纳前述内容,提出结论后再板书;②先书后讲:对一些抽象难懂的概念,先书后讲,逐字逐句分析,以达到消化理解的目的;③边讲边书:利用师生双边活动关系,并结合其他教具的使用,以调动学生的积极性,拓展学生的思维。
可按具体的内容,以及学生的知识水平,选择不同的时机,以学生掌握为准。
5.板书的速度要适宜。
板书是课堂的艺术,但在实践中,特别是经验不足的教师往往出现两种倾向。
①书写过快:字迹潦草、边书边擦,学生来不及思考;②书写过慢:给学生思想开小差创造了机会,因此,板书速度应略快,以增加课堂教学的密度和节奏感。
6.板书的字体要适当。
板书字体大小,应根据教室大小、听课人数多少来定,以最后一排学生看清为目的。
如遇特殊要求,为引起学生注意和强化记忆,可大书特书,亦可用不同颜色的粉笔来表示,像绘图时不同颜色表示不同部分,使学生一目了然。
字体应力求规范化,力求工整,不要生创简化字。
若是草书,须保证学生能辨认。
字,写得正;音,读得准,使学生从一个教师身上就能获得多方面的知识。
7.板书的字迹要清晰。
粉笔和黑板质量的好坏以及书写用力程度,直接影响板书的着色,即清晰度。
所以从客观上讲,学校购买粉笔和黑板应注意质量问题。
诚然,教学有法,教无定法,板书的方式也无定型。
?综上所述,作为教师,备课时应做到:备教材、备学生、备教法、备板书。
教材是教学的基础,学生是教学的对象,教法是具体的设施,板书的好坏是能反映出教学效果的。
板书精炼、概括、科学、图文并茂,学生似在欣赏一幅美术作品,在欣赏中轻松地接受了知识内容。
板书是课堂教学中十分重要的教学手段之一,作为教师,?我们更应注重这方面能力的培养,在实践中充分发挥板书特有的作用,给学生更多的感性认识,使学生多种感官运用,视、听并联,努力达到轻松、活泼、高效的教学。
是的,板书是不会过期的,如何更高效。
? 课堂科学课板书设计应注意的几个问题:教学的精彩,板书占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性课堂的优美点缀。
板书,是直观感性的教学内容,是教学内容的又一次艺术性创作。
因此在科学课板书设计中应注意以下几个问题:(一)时段性:①课前板书(预设性):板书是微型的教案,因此在备课时就要在教案中体现出来。
在教案的后面应增设板书设计一环节,板书内容力求把握重点和难点,设计时应遵循教材的逻辑顺序。
②课中板书(生成性):在上课过程中,师生的思维碰撞会产生一些生成性的东西,教师最好能在板书上留下印迹。
③课后板书(修正性):根据上课的情况,教师在进行二次备课的时候,最好在板书设计上进行修改。
板书的二次设计能使上课教师明确自己的“败笔”之处,在没有处理好的关键点上进行再设计,能使二次备课更高效。
(二)简洁性:板书设计过于复杂,结果重点不突出,反而不利于学生学习。
板书是写给学生看的,目的是为了通过板书帮助学生更好地实现教学目标。
有时为做到文字的简洁,节省上课时间,对科学书上有的内容可以书写关键词的方法。
简洁的板书是需要教者深挖教材,用心绘制的。
(三)完整性:在板书内容上应该全面系统,不能因简洁而删除某些应当板书的内容。