九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》(第2课时) 新人教版

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节 之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日 而待也。补充注释：
良：优秀。则：那么。可：可以。 计日而待：数着日子而等待。指为 时不远。而：连词，表修饰。
译文： 侍中、尚书、长史、参军，这些人
都是忠贞可靠、能够以死报国的忠臣， 希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉 朝的兴隆便为时不远了。
汉室之隆，可计日而待
6段臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱
世，不求闻达于诸侯。
补充注释：
布衣：借代用法，指平民。躬耕：亲自 耕种。于：在。苟全：苟且保全。于乱 世：在乱世里。闻达：做官扬名。
译文： 我本来是一个平民，在南阳亲自
种地，只希望在乱世里苟且保全性命， 不希求在诸侯那里做官扬名。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。
译文：
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴 旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣， 这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛 恨于桓、灵也。 补充注释：
与：和。于：对。也：语气词，停 顿。痛恨：痛心遗憾。
译文：
先帝在世的时候，每次和我谈 论这些事情，没有不为桓、灵二 帝的昏庸而叹息，而感到痛心遗 憾的。
故：所以。寄：托付。以：把。也：语气 词，表停顿。夙：早晨。托付不效：托付 的事情未能办到。效：成效。以：连词， 以致，表结果。伤：损。不毛:不长草的地
方译.文：先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，
把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚 忧虑叹息，惟恐托付给我的大事做得没有成效， 以致有损于先帝的明察。所以五月渡过泸水， 深入到不长庄稼的荒凉地方。
补充注释：若：如果。为：做。忠：尽忠国 家的事。善：好事。者：……的人。以：连 词，来，表目的。昭：显示，表明。平明之 理：公正清明的治理。异法：法异，法令不同。
也：语气词，停顿。
译文：
如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好 事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判 定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的 治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑 赏的法令不同。
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等 人，这些都善良诚实的人，他们的志向 和思虑都忠诚纯正，因此先帝把他们选 拔出来留给陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
补充注释： 愚:古时自称，我。无：无论。以：拿， 介词。阙：同“缺”，缺点。
译文：
我认为宫廷中的事情，无论大小， 都拿来问问他们，然后实行，就一定 能够弥补缺点和疏漏之处，得到更多 的成效。
值：遇到。有：通“又”，表余 数。际、间：时候。于，在。尔 来：从那以来。矣：了。
译文：后来遇到兵败，在军事上失败的 时候接受重任，在危难紧迫的关头奉 命出使，从那时到现在已经二十一年 了。
7段先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命
以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明， 故五月渡泸，深入不毛。
阅读第二段，思考： 作者在这一段提出了
什么建议？为什么要提 出这条建议？
课文分析
第二段分析
第二条建议
（严 赏明 罚赏 公罚
宜：俱为一体，付 有司论其刑赏
不宜：异同，偏私， 内外异法
以昭陛下 平明之理 （目的）
3段侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆
良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
此：这些。良实：形容词作名词用，善 良诚实的人。是以:以是，因此，不能解 释为“所以”。简：同“拣”。以：连 词，表目的，“来”。
补充注释：
优劣：指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。所：该去的地方。
译文：
我认为军队中的事情，都拿来问 问他，就一定能够使军队团结和睦， 才能高的和才能低的都得到合理的安 排。
5段 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所Leabharlann Baidu倾颓也。 补充注释：
亲：亲近。形容词用作动词。远： 疏远。形容词用作动词。所以：表 原因，可译为“……的原因”。兴 隆：兴旺发达。倾颓：倾覆衰败。
阅读第三、四、五段，思考：
作者提出的第三条建议 是什么？这三段是怎样衔接 起来的？
第三、四、五段关系
裨补阙漏
臣 荐 宫中之事 先帝简拔之臣 有所广益
人
亲 贤
（ 亲
贤 营中之事
行阵和睦 先帝称能之臣 优劣得所
臣 ，
贤 远
引
亲贤臣，远小人 先汉兴隆 正反历
远 小
侫 ）
教 训
亲小人，远贤臣
后汉倾颓 史教训
补充注释：以：因为。于：到。咨：询 问。以：拿。介词。由是：由于这样。 感激：有所感而情绪激动。以：拿，介 词。驱驰：奔走效劳。
译文：先帝不因为我身份低微，出身低下，
亲自降低身份，三次到草庐中来探望我， 向我询问对当代的大事，我因此有所感 而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 补充注释：
4段将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用
于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
补充注释：
晓畅：通晓，熟悉。于：在。昔日： 过去。曰：为，是。是以:因此，不能 解释为“所以”。 译文：
将军向宠，性格品行善良平正，通晓 军事，过去试用他的时候，先帝称赞他有 才能，因此大家商议推举他做中部督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能 使行阵和睦，优劣得所。
2段：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
补充注释：
一体：一个整体。 异同：偏义复词。此处指异。“同”字无义。
译文：
皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员； 升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在 府中而异。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
一 学习目标 二 三 2段翻译 四 345段翻译 五 67段翻译 六 8段翻译
七 9段翻译 八 总结文言知识
学习目标 1.了解“表”这一文体，积累文言词汇、古今 异义词语； 2.继续学习文言文翻译方法，积累特殊句式、 常用虚词、实词的用法，翻译本文，提高文言文阅 读能力； 3. 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写 作方法； 4.了解时代背景及诸葛亮其人，领会诸葛亮对 蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及 作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心.