1.古诗三首《忆江南》
人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全
课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（ 残阳）铺水中， 半 （可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红 ）。 露似（真珠）月似（ 弓 ）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现 红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰， 远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰 的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应 有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最 后发出这样的感叹，朗读后两句。思考： 庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真 正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降 费 须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。 这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其 实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却 又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威 仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有 《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn
(赛课教案)四年级下册语文《古诗三首 忆江南》
《忆江南》《忆江南》是人教版小学语文四年级下册第一单元中的一篇课文。
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。
本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
【知识与能力目标】1、初步认识词这种文学体裁；2、能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字；3、有感情地朗读课文，熟读成诵。
【过程与方法目标】1、通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面；2、体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
【情感态度价值观目标】培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。
◆教材分析◆教学重难点◆教学目标【教学重点】1、了解古诗意思；2、根据词所描绘的景物想像画面，体会词中表达的情感。
【教学难点】能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。
◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，收集有关作者及古诗的资料。
◆教学过程一、创设情境，引入课题（播放课件）同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。
猜一猜，这是哪？【江南】江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》。
板书课题，学生书空课题。
二、知词人、解词题：1、介绍作者。
请同学们展示你们的预习成果，先来介绍一下作者白居易。
“白居易”字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
我们学过他的诗有《草》。
2、解词题。
出示《草》和《忆江南》让同学们观察古诗与词的不同之处，了解词这种文学体裁。
四年级下册语文1 古诗三首 忆江南
对比感悟
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“日出江花红胜火”与“日出江花红似火”哪个好，为什么？
重点词句
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展开想象，你看到了什么画面呢？
晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。春 风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿。
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理解词意
你可知道当江南“江花胜火，绿水如蓝”的时候，诗人在哪里 怀念江南？【洛阳】
诗词对比
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草
唐·白居易
离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。
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认识词
• 词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于宋代，元明衰落，清朝复兴。 • 词是用于配乐演唱的一种文体，如现在的歌词也是词的一种，因此词又可以
谢谢观看！
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谈话导入
同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。 猜一猜，这是哪？
导入新课
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江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官， 那里的风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后，在67 岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其 中的第一首词——《忆江南》。
洛阳在北方，这时候洛阳的春天是什么样的呢？（还带有寒意） 而他想起旧曾谙的江南却是“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝”。这让他怎么能不忆江南啊？理解、指导朗读“能不忆江南”？ 这是个什么句？ 用你的朗读来告诉大家。请你读出不能不忆的语气来。
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《忆江南》古诗三首
《忆江南》古诗三首忆江南- 其一江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南!忆江南- 其二江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡庭枕上看潮头。
何日复重游!忆江南- 其三江南忆，其次是吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
何日复相逢!意思都很好理解的。
注意第二首诗中“山寺月中寻桂子”是引用了一个传说，传说中秋节晚上可以在宁静的寺院里听到月亮上桂花飘落的声音。
第三首诗中“吴宫”指苏州，“吴娃”指苏州的美女。
这诗是说苏州的酒好，美女和舞蹈更美妙。
译文及注释译文江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
清晨日出的时候，江边盛开花朵颜色鲜红胜过火焰，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？江南的回忆，最能唤起追思的是杭州。
月圆之时山寺之中，寻找桂子，登上郡亭躺卧其中，欣赏那钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？江南的回忆，再来就是回忆吴宫，喝一杯吴宫的美酒春竹叶，看那吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
迟早会再次相逢。
注释忆江南：唐教坊曲名。
作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。
”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。
”至晚唐、五代成为词牌名。
这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙（ān）：熟悉。
作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
桂子：桂花。
郡亭：疑指杭州城东楼。
看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。
竹叶：酒名。
即竹叶青。
亦泛指美酒。
吴娃：原为吴地美女名。
此词泛指吴地美女。
醉芙蓉：形容舞伎之美。
创作背景刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。
”此词在公元837年（唐文宗开成二年）初夏作于洛阳，由此可以推断出白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。
四年级下册第一课《古诗三首》
洞庭湖位于湖南省的北部，岳
阳市附近，是我国第二大淡水湖。 八百里洞庭，烟波浩淼。水天相 接，朝晖夕阴，气象万千。湖中 有君山，山上有诸多名胜。著名 诗人范仲淹来到洞庭，留下了 “先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的经典之作。
波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、 水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、 宁静和谐、月明星稀、风清月朗、 风月无边、皓月当空……
吾乃诗仙也！
李白，（701--762），
字太白，号青莲居士。纵 情诗酒，以诗著称于世。 与诗人杜甫合称“李杜”， 后人言其书得自张旭，飘 然有仙气。传世之作有《 上阳台帖》等。著有《李 太白集》。
我们学过李白的哪些诗歌呢？
《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《静夜思》
这首诗是已经50岁的李白离开长 安后，经过了长达十年的漫游，来到 宣城时所写。在长期的飘泊生活，他 饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独 寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一 如既往。这期间，他写了大量的借游 山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写 了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
李白与敬亭山的故事
一、初登敬亭山 二、踏迹谢太守 三、安家敬亭山 四、相看两不厌 五、扁舟敬亭下 六、山下哭老友
选自《邢少山博客——李白与敬亭山》
独坐敬亭山 敬 亭 山 远 景
独坐敬亭山
李白
众鸟/ 高飞尽， 孤云/独去闲。 相看/ 两不厌， 只有/ 敬亭山。
独坐敬亭山
独：独自一人 敬亭山：山名，在今安徽省宣州市郊。
江南好，
一种。词可以歌唱， 每一首词根据格律， 都有一个曲调名，
风景旧曾谙。
成为词牌。《忆江
日出江花红胜火，
南》就是词牌。宋 朝时词创作的鼎盛
春来江水绿如蓝。 时期，因而有“唐
四年级《古诗三首》教案
四年级《古诗三首》教案三篇四年级《古诗三首》(独坐敬亭山、望洞庭、忆江南)教案一教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌--体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
忆江南古诗三首
忆江南古诗三首大全很荣幸同学们能来关注忆江南古诗三首诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.忆江南古诗三首一、忆江南·其一白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？译文：江南的风景多么美妙，如画的风景久已熟识。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得赛过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？二、忆江南·其二白居易江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！译文：江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺查找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕卧其上，观赏那起落的钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？三、忆江南·其三白居易江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！译文：江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
不知何时会再次相逢。
扩展资料：创作背景白居易曾经担当杭州刺史，在杭州两年，后来又担当苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
参考资料：搜狗百科-忆江南三首二."忆江南"的诗歌忆江南·江南好：白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？忆江南·江南忆：白居易江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？忆江南·多少恨：李煜多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风。
三.忆江南古诗一、原文忆江南其一江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
统编版语文六年级上册18古诗三首 江南春 课件
明诗意
“升庵谓‘千’应作‘十’……余谓即作十里，亦未 必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里， 千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八 十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处， 故总而命曰《江南春》，诗家善立题者也。”
——清·何文焕《历代诗话考索》
明诗意
“千里”是虚指，用夸张的手法将盎然的春意 铺展开来，营造出春色无边的美感。你还知道哪 些古诗，也有这样“虚假”的数字？
江南春
《菩萨蛮》 唐·韦庄 人人尽说江南好， 游人只合江南老。
《入朝曲》
南北朝·谢朓
江南佳丽地， 金陵帝王州。 逶迤带绿水，
《忆江南》
唐·白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
谁 道 江 南 春 事 了
诵诗句
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
明诗意
说一说： 当我读到____，我仿佛看到了____。
悟诗情
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
悟诗情
山村野趣，闲适自然：
“亭台六七座，八九十枝花。”
人世飘零，忧国忧民：
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
悟诗情
年少成名的全才：诗文,因《阿房宫赋》少年被保举 为进士，春风得意看遍长安花；军事，注解《孙子兵 法》；书法，绘画,音乐，手工……
绿树（草） 红花相映
明诗意
再读诗歌，展开想象，哪些词让你感受 到江南春天的画面？请用 标注出来。
明诗意
说一说： 当我读到____，我仿佛听到了____。
人教版四年级下册 古诗三首和诗意(作者简介)
第一课《古诗三首》作者简介:李白唐代大诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。
代表作《望庐山瀑布》、《蜀道难》，我们学过他的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
《独坐敬亭山》众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。
此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
诗意闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
厌:满足众鸟高飞尽，孤云独去闲: 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；天空中还有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远。
相看两不厌，只有敬亭山: 此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
《望洞庭》刘禹锡,唐代诗人，被白居易称为“诗豪”。
清人王夫之称他为“小诗之圣”。
刘禹锡的诗以律、绝为工，格调高亢，意向简括，气骨桀骜；乐府小章尤为著名。
他的许多作品立意新颖，思想深刻。
七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。
主要作品有《竹枝词》、《浪淘沙》、《秋词》。
《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻诗、词意：和:和谐,课文指水色和月色融为一体。
青螺:课文指洞庭湖中的君山。
1.湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。
2.平静的湖面没有风，如一面没有经过打磨的铜镜。
3.从远处看。
那月下洞庭湖里的君山苍翠无比。
4.好像在白银盘里盛放着一枚青螺。
5.忆江南【唐】白居易白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。
语文四年级下册1古诗三首练习题及答案
1.《古诗三首》练习题姓名一、组词。
谙（）镜（）孤（）厌（）暗（）境（）狐（）压（）二、按课文内容填空。
1.《独坐敬亭山》这首诗中，“两”指的是与。
诗句中，能表现出“孤独”的词有。
2.《望洞庭》的作者是代诗人。
诗人用“青螺”来形容。
3.《忆江南》是名。
诗人通过回忆，写出了江南日出时的红与春天的绿。
这样写对照鲜明，色彩浓丽，使我们体会到了诗人的情感。
三、解释下面这些古诗句。
1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
四、默写出下面两首古诗。
1.《独坐敬亭山》2.《望洞庭》五、阅读短文，按要求回答问题。
古时候，有个老人，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。
两个人长得一模一样，邻人都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。
老人也用心观察着他们的几年后，他们长高了。
老人想考一考他俩，就从市上买回两把未开刃的斧头来。
．．老人对他们说：“今天我买回这两把斧头，明天让你俩上山砍柴。
要各砍各的。
看谁砍得多，回来得早。
”||第二天，兄弟俩按照父亲的吩咐，就各自行动了。
阿力想：要砍得快，砍得多，就得抓紧时间。
他拿上斧头、扁担与绳子，就匆匆上山了。
到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树。
不多时，就累得腰酸背痛了。
阿智拿起父亲昨天买的斧头，一看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，就磨锋利了。
他也拿上扁担、绳子上山去。
到了山上，抡起锋利的斧头，几下就砍倒一棵小树。
不多时就砍了两大捆。
太阳刚刚偏西，他就担着沉重的柴回家了。
阿力呢，直到太阳下山，才背着不多的柴回到了家。
||老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧，意味深长地．．．．说：“你们两个，上山早，花大力的是阿力；下山早，砍柴多的是阿智。
为何差别这么大呢？这是因为，阿智磨了斧头，这就叫做‘磨刀不误砍柴工’啊！”||1. 给短文补充一个题目，写在“”上。
2. 联系上下文，解释词语。
【教无忧】古诗三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》同步讲解教案
古诗词三首【教学目标】1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写词语：洞庭、敬亭山、江南。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，接受美的熏陶。
【教学准备】多媒体课件【文章脉络】【主题探讨】主题解说：《独坐敬亭山》通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
《忆江南》通过回忆曾经观光游览江南春景时所留下的印象，赞美了如诗如画的江南风光。
感悟心语：我们品味着诗句，好像随诗人来到了美丽的江南，畅游在青山绿水之间：凝视那高高的敬亭山，渐入山人合—的境界；聚焦月光下的洞庭湖，体验到一种宁静、朦胧的和谐之美；红绿相间的江花、江水，更给人以明丽之感。
【写作技巧】以“动”衬“静”，“动”中见“静”。
以“动”衬“静”是通过动态描写，反衬出静态，是反衬手法的一种。
《独坐敬亭山》这首诗的前两句就是以“动”衬“静”，“动”中见“静”。
那么，怎样做到以“动”衬“静”，“动”中见“静”昵？1．建立起“动”与“静”之间的内在联系，找到恰当的切入点。
如，诗人在前两句中为了既写眼前之景，又抒发孤独之感，恰当地运用了“尽”“闲”两个字，很自然地把读者引入一个“静寂”的境界，在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静，无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独与寂寞。
2．选择典型的景物进行描写，突出主题。
如，《独坐敬亭山》这首诗选取了鸟、云进行描写，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，表现出他“独坐”时孤寂的情景。
再如，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句诗，选取了蝉和鸟来描写，以蝉和鸟的叫声突出了山林的幽静。
【难点解析】“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了什么修辞手法？具体说说运用这一修辞手法的好处是什么。
古诗三首忆江南教案
古诗三首忆江南教案第一篇：古诗三首忆江南教案《忆江南》教学设计【教学目标】１．初步认识词这种文学体裁。
２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。
３．理解词的意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。
４．培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗词的情感。
【教学重难点】1．根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。
2．有感情朗读。
在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
【教学过程】一、创设意境，解题入情1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
2、介绍“江南”：关于“江南”究竟在什么地方，不同的朝代有不同的说法：现在一般指长江中下游，长江的南岸；白居易笔下的江南，指的是苏州与杭州一带。
3、课件出示江南的一些风景图。
师：俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客，/好，风景他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。
其中，流传最广，影响最大的当数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。
那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
4、板书：忆江南5、课件出示本词。
（齐读本词）6、解题：“忆”是什么意思？说说忆江南的意思。
（诗人回忆、追忆江南）7、了解“词”与“词牌”。
与前两首诗比较一下，这首词有什么不同？（词与诗是中国古代文学宝库中的两颗明珠。
词兴起于晚唐，繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内容与思想情感。
词有不同的“词牌”，“忆江南”就是其中之一。
二、初读释义，感知促情1．学生自由练读（4~6），要求：读准字音，读通读顺。
注意读准“谙”；◎熟悉，精通：～练。
～悉。
～晓。
～达。
深～医道。
◎熟记，背诵：～记。
～诵。
一览便～。
“蓝”：在这里用来形容江水深绿的景象。
2、指名读。
指导读出节奏。
/旧曾/谙。
日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。
能/南江南？3．齐读。
三、品词赏句，想象悟情（一）、忆景1．这首词中的哪个字点出了诗人忆江南的原因？（好）2、在诗人眼里江南好在哪里？引出诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”3、自读这两句，说说：这两句写了哪些景物？写了哪些颜色？（日出江花江水；红绿）4、这两句诗可是流传至今的名句呀！你认为这两句写得好吗？好在哪？（引导学生体会诗人借助比喻“红胜火”和“绿如蓝”，并运用了异色相衬的写法，展现了江南春天的绚丽景色。
四年级下册语文课件-古诗三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》-人教新课标.
考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名
的“汉寿城白春银望盘”。里一青螺。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
• 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
• 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
词
词是我国古代诗歌的一种特殊形式， 可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短， 又叫曲子词、长短句、诗余。词有各种不 同的词牌，比如：“忆江南”、“渔歌 子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”“卜 算子”“忆秦娥”“浪淘沙”等，词牌与 词的内容并无多大的关系。词按内容的长 短可分为：小令（58字以内）、中调 （59—91字）、长调（91字以上）。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
相看两不厌， 只有敬亭山。
• 此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而 其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤 独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思， 赋予山水景物以生命，将敬亭山拟人化， 写得十分生动。作者写的是自己的孤独， 写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚 定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是 诗人表现自己精神世界的佳作。
• 同：
作者同属唐朝、景物同属江南、诗词内容同属借 景抒情。
• 异：
1、体裁形式不同：前两首是诗，后一首是词； 2、诗人情感不同：前一首冷调写景言意，后两首
热情颂景抒情；
3、表现手法不同：第一首主要运用了拟人的手法， 第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。
任监察御史，是王叔文政治改革集团的一
员 称。 。唐 他代的中家湖晚庭光期是秋著 一名 个月诗 世两人 代相， 以和有 儒学“，相诗传豪的”书之
古诗三首(《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》)教案
古诗三首（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）教案教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
4、理解诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学课时：2第一课时一、导入新课，揭示课题1．同学们，我们将学习三首古诗词，这三首诗词想像奇特，你们一定会喜欢。
（板书课题：古诗词三首）这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）这是唐代大诗人李白写的，一起读课题。
2．解题。
敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。
二、学习《独坐敬亭山》。
1．初读古诗，正音。
①自己读一读古诗，注意读准字音。
②指名读。
强调“亭”是后鼻音。
③一起读一读，把字音读准确。
2.再读古诗，读出节奏和韵律。
3.三读古诗，理解诗意，感悟诗的意境。
①同学们，我们再来读一读课题，从“独”字你能看出什么？（孤独、寂寞）②下面请你细细地读一读古诗，看看你能从哪些地方看出作者的孤独心情？A：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。
着重从“尽、孤、独、闲”来理解。
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。
这两句诗中“动”中有“静”。
无论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，表现出他“独坐”时孤寂的情景，也为下联“相看两不厌”作了铺垫。
B：“相看两不厌，只有敬亭山。
”这两句诗使用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。
一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。
“只有敬亭山”放前面说语意才顺，这就是语序倒置了。
师：同学们再读一读这两句，除了作者的孤独寂寞外，你还能读出怎样的情感？（喜爱之情）“相看两不厌”：表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。
1.《古诗三首》忆江南——最终版
早晚复相逢。
能不忆江南？
江南的风景这样美好，能不让 人回忆吗？
别的描写山水风光的古诗词 江南春
[唐]杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
枫桥夜泊
[唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
鹿柴
[唐]王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
• 白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来 又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时 期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有 着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印 象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年， 他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜 景仍在他心中栩栩如生。
写作背景
这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭 州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”， 词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭 州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景 时所留下的印象。 课文选了其中第一首，原题下的另两首是： （其一） 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看 潮头。何日更重游。 （其二） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉 芙蓉。早晚复相逢。
白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕 西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能， 并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六 十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽 规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的 诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《瑟瑟行》代表 他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折， 但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事，杭州 西湖至今留着纪念他的白堤。晚年寄情山水，也 写过一些小词。 代表作：《琵琶行》与《长恨歌》
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• 词和诗歌的不同地方是词没有严格的韵律要 求，词句也不要求一致，所以词又被称作长 短句。
• 词的题目叫词牌名，如“忆江南”就是词牌 名
白居易，字乐天，号香山居士。祖籍山西
太原后迁居河南新郑。白居易的父亲在河南巩 县当县令，与邻县新郑县令是好友，见新郑山 清水秀，就举家往河南新郑。白居易少年读书 非常刻苦，读书读得舌都磨破了，拿书拿的手 都生了茧，年纪轻轻头发就全白了。
其三
江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚服相逢。
江南忆，
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子， 在八月桂花暗飘香的月夜，徘徊
月下，流连桂丛，时而举头望月，
郡亭枕上看潮头。
时而俯首细寻，看是否有桂子从 月中飞堕于桂花影中。
何日更重游？
钱塘潮在每年中秋后三日潮势最 大，潮头可高达数丈，正因为如 此，所以白居易写他躺在他郡衙 的亭子里，就能看见那卷云拥雪 的潮头了，趣意盎然。
这首词是诗人白居易离开杭州，回 到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江 南》中的第一首。词中所回忆的是诗人 曾经观光游览当地风景时所留下的印象。 课文选了其中的第一首。
江南好，
忆
江 风景旧曾谙。
南 日出江花红胜火，
.
春来江水绿如蓝。白
能不忆江南？
居 易
学习古诗的方法
• 1、知诗人，解诗题。 • 2、抓字眼，晓诗意。 • 3、入诗境，悟诗情。
忆江南
释题：回忆江南春天的 美好景色
江南好，风景旧曾谙。
谙（ān）：熟悉。
江南好！我对江南的美景曾经是 多么的熟悉，多么的了解。
开篇概括写出江南风 景的特点——好。
日出江花红胜火，
日出江花红胜火，
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
太阳出来了，江边的花颜色鲜红胜 过火焰
春来江水Байду номын сангаас如蓝。
春来江水绿如蓝。
历任江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等 职。
我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗题 材广泛，多反映现实生活，语言通俗易懂，传 诵非常广泛。比较有名的有《长歌行》《卖炭 翁》 《琵琶行》等。在诗歌史上有“诗魔” 和“诗王”之称。
本词背景
诗人曾在江南做官十年，为人民 作了很多好事，他带领老百姓治理西 湖，修筑湖堤，蓄水灌溉农田，并疏 通城中水井，以利饮用。后来，他生 病了，不得不谢任苏州刺史一职，在 他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得 他走，都哭着为他送别。他的好友刘 禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏 州十万户，尽作婴儿啼”。白居易的 江南，留有他的播种，留有他的心血， 这样的江南之忆，收获的自然是甜甜 的慰藉和温馨。
白居易在任杭州、苏州刺使时，筑堤浚 （jùn）井，为人民做了不少好事，人民对他 也很好。传说他离任时，“苏州十万户，尽 作婴儿啼”。江南人好、景好，因此诗人发 出这样的感慨：
能不忆江南？
叫我怎么能不回忆江南呢？
白居易的江南，留有他的播种， 留有他的心血，这样的江南之忆， 收获的自然是甜甜的慰藉和温馨。
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江南美景
忆江南
白居易
！幻灯片 2
词 同学们，你们知道词吗？
词是我国古代诗歌的一种特殊形式， 可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短， 又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如： “忆江南”、“渔歌子” ，还有“江城 子” 、 “菩萨蛮”等。
认识“词”
• 词是诗的另一种文体，兴起于唐代，盛行于 宋代，元明衰落，清朝复兴。
江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢？
文人大多爱酒，白居 易应该也不例外，喝着吴 酒，观“吴娃双舞”犹如 醉酒芙蓉的舞姿。“娃” 者，即是美女，
让我们再次饱含深情的回忆 之情诵读这首词，在感受南方 自然风光之美的同时，也深深 体会诗人对江南的留恋、热爱 之情。
江南好——风景旧曾谙； 江南好——日出江花红胜火； 江南好——春来江水绿如蓝； 江南好——能不忆江南？
其二
江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取 青蓝色燃料。 绿如蓝：比蓝草还绿。
春天来了，江水绿得像蓝草一样
这首诗表达了诗人对江南美景 的热爱：在江南众多的美景之中， 诗人只是简单地列举了春天时江 水、江花这两种景物，却能让人 深深陶醉其中，不由自主地喜欢 上江南，到江南一游的念头便挥 之不去，萦绕脑际。
能不忆江南？