《台湾的蝴蝶谷》教案3

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标：

（1）知识目标：在读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。

（2）能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。

（3）情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。

教学难点:让学生进入课文描写的情境。。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激起兴趣，揭示课题。

1、师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方?

2、师：哎呀，你们去过的地方还真不少呀!那你们见过成千上万只蝴蝶聚会的壮观场面吗？老师今天就要和大家一起走进我们的宝岛台湾，走进台湾的蝴蝶谷去欣赏着这壮观的景象！（板书：19.台湾的蝴蝶谷）（齐读课题）二、初读课文，整体感知。

过渡：下面我们就赶紧走进台湾的蝴蝶谷吧。请打开课本，翻到108页，按照老师出示的要求自己读课文。(出示自读要求)

自学要求：（1）用自己喜欢的方式读课文。

（2）注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（3）读完后标出自然段序号。

2、师：刚才同学们读得真认真，相信这些词语一定难不倒大家,请同学们自己读读这些词语。

3、师：老师要加大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）齐读一遍。

4、师：词语会读了，那么放在课文里，你们还会吗啊？接下来我们分小组读课文。

三、走进课文，精读感悟

（一）学习第一自然段

过渡：小朋友们读的真不错，那么我们继续我们的蝴蝶谷之旅，请同学们在课文第一自然段里找找蝴蝶来着的原因。（指名说）

1、师：那就让我们一起大声的把这个原因读给大家听吧！（齐读）

（二）学习第二自然段

过渡：台湾确实是蝴蝶生长的好地方，(出示图片)小朋友们，这里的蝴蝶不仅数量多，而且颜色也多，你会用哪个词来说蝴蝶的数量多?（指名说）(一群群)

1、师:那个词又写出了蝴蝶的的颜色多？（指名说：色彩斑斓）你们还能说出几个表示颜色多的词？ (指名说：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓

哇!同学们可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)

2、接下来，请同学们在课文第二自然段中找找蝴蝶们是怎样来到蝴蝶谷的，请把这句话用波浪线画下来。（指名说，出示句子：每年春季，一群群色

彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。) 3、师：从“飞过、穿过、越过”这几个词里你看到了什么？（指名说）（预设：说明蝴蝶们来到这里不容易，很辛苦），那从“赶到”这个词你又看到什么呢？（指名说）（预设：蝴蝶们是要赶紧来参加聚会，怕迟到。）

4、师：同学们真会读书，那就请同学们一起把这句话读一读吧！（齐读）

5、师：是呀，每当春天来到的时候，蝴蝶谷里百花盛开，争奇斗艳，色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的，想要和这些花儿比比谁美，所以一群群美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做蝴蝶谷。

（三）学习第三自然段

（黄蝶谷）

过渡：下面就让我们一起到这“奇特”的蝴蝶谷去看一看吧!

1、师：(播放课件)你好像看到了什么？（指名说）

2、师：请同学们在课文里找一找描写这壮观景象的句子，并用“——”画下来。（指名说）（出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。)。

3、教师将学生视线引向大屏幕:瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿，十分壮观！”（板书：金光灿灿）

4、师：看到这样美丽的蝴蝶谷，小朋友们，你们想说点什么呢？（指名说）（预设：好美呀，真漂亮呀，真迷人呀……）

7、师：飞满黄色蝴蝶的山谷是这么的美，这么的壮观，就让我们一起来给大家美美的读一读这句话吧！（齐读）

（彩蝶谷）

过渡：欣赏完了这个蝴蝶谷，我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了!这边只有黄颜色的蝴蝶，而在另一个山谷却有许多这样五颜六色的蝴蝶！（出示图片）

1、师：请同学们在第三自然段找到写这个蝴蝶谷的句子，用“——”画下来，读一读。（指名说）（出示句子）

2、师：从这句话中你知道到了什么？（指名说）

想一想这句话中用了哪一个词写出了蝴蝶的颜色？（相机板书：五彩缤纷）4、师:同学们找的真准，五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞，就像花瓣那样随风飘舞，这里把蝴蝶比作了（）（指名说），

5、师：这位同学说的真好，把蝴蝶比作了花瓣，可是花瓣和蝴蝶哪里像呢? （指名说）

(它们都是五颜六色、五彩缤纷的。蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。)

6、师:哦，原来是这样啊!这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，来，请同学们一起把眼前的美景读出来。

7、师:刚才我带着你们游玩了这两个美丽蝴蝶谷，说说看，这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?(指导说话——蝴蝶谷里的景象( )。（板书：迷人）请同学们在课本上找到这个词并圈出来。

8、师：可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢! 小朋友们帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字，好吗?（指名说）(板书：黄蝶谷、彩蝶谷)是呀，好美的名字!现在就请小朋友们大声地读一读这段话，把这迷人的景象牢记在心吧！（齐读）

9、师：小朋友们，我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷。（出示不同的蝴蝶图片）11、师：欣赏完了，先在小组内用上这个句式说一说你所见到的蝴蝶吧！（小组活动之后全班交流）

预设：(还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。)

(还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飞舞。) （四）学习第四自然段

过渡：多么迷人的景象啊！这些美丽的蝴蝶不仅吸引了我们，同时也吸引了大批中外游客。谁来读第四自然段，其他同学边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人呢？（指名读）

1、师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？（指名说）

2、师：真是一群可爱的蝴蝶，你们看！（出示图片）游客们被蝴蝶团团围住，翩翩起舞，你是游客你的心里会怎么想呢？（指名说：高兴，开心）

3、师：那就请同学们带着开心的心情一起读一读第四自然段吧！（齐读）

四、拓展延伸，介绍蝴蝶谷

过渡：蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，今天，我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客，就让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”，热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”吧? 同学们可以利用这样的句式来说。（出示句式：大家好，欢迎来到蝴蝶谷，我是你们的导游，