人教版语文四年级上册单元导读课

第二单元：“观察与发现”

单元教材分析：本单元围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

单元导读课

教学目标：

1.整体感知单元主题，了解课文内容。

2.培养学生自主学习、合作交流的学习能力。

教学重点：通读课文，大致了解课文内容。

教学难点：感知单元内容。

教学过程

一、导入谈话

1、视频欣赏，导入新课。

世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。

2、解读导语，引出主题

学生自读单元导读语，思考：你能找出本单元的单元主题和学习要求与方法吗？

汇报，引导确定并板书。

单元主题：观察与发现

学习要求与方法：

二、逐篇浏览，整体感知。

1．在第二单元中，我们将一起学习四篇文章，它们分别是：（课件出示，学生齐读课题。）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书“观察与发现”几字。）

这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？

又发现了什么呢？自由逐篇读文并思考

2.小组内交流

3.展示交流：

《古诗两首》──充满哲理；

《爬山虎的脚》──坚韧顽强；

《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；

《世界地图引出的发现》──不言放弃。

（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）

三、作业布置

1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。

2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。

板书设计：

观察与发现

《古诗两首》充满哲理

《爬山虎的脚》坚韧顽强

《蟋蟀的住宅》吃苦耐劳

《世界地图引出的发现》不言放弃

第三单元：走近童话世界

单元组成：

9、《巨人的花园》，10、《幸福是什么》，11、《去年的树》，12、《小木偶的故事》，语文园地三。

单元教材分析：本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。

本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。在语文园地三的“我的发现”中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。通过训练，学生应该基本掌握童话特点。

单元教学目标：

1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。

2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。

3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。

6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。

7．认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。

8．感受童话魅力，体会真、善、美。

单元教学重难点：

1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。

2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。

3、认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语。

4、感受童话魅力，体会人性的真、善、美。

单元教学措施：

1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方法，形成初步的识字能力。

2、借助课文，联系生活实际，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，知道语文实践。

3、从读入手，强化朗读，。以读代讲。读中感悟，读中理解，了解自然段的构成，初步形成基本的语文素养。

4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。

5、注意情感、态度、价值观的正确导向，感染默化，体现人文情怀。

6、注意抓住重点句子引导孩子进行感悟、理解。必要时可结合童话的特点，进行童话表演，加强理解。

单元导读型

教学目标:

1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。

2.对课文先整体把握，品味童话语言，体会童话的特点

3 .体会童话的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。

教学重难点：

培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。