六年级语文：《卢沟桥烽火》教学设计及反思(实用文本)

( 语文教案 )

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六年级语文：《卢沟桥烽火》教学设计及反思(实用文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：《卢沟桥烽火》教学设计及反

思(实用文本)

一、导入新课

1、听歌曲《松花江上》，请学生说说听后的感受。

2、介绍“九一八”事变的经过。

3、揭题、释题。

4、导入：“卢沟桥事变”的经过怎样的？它有什么历史意义？对我们有哪些启示？

二、初读指导

1、自学课文，要求读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2、检查自学情况。

（1）检查生字新词：①拼读；②去掉拼音读；③开火车读；④

指名读；⑤齐读。

（2）检查读课文

①指名分段读；②说说课文的主要内容。

（3）指导分段，概括段意。

（4）指名分段，并说说理由。

三、指导写字。

四、学习第一段。

（1）自由读，读不懂的地方做上记号。

（2）学生质疑。

（3）这一段写了什么？

（4）理解卢沟桥的战略地位，本文中把什么比作“咽喉”？为什么这么比？看图指导理解。

（5）齐读，小结。

五、作业：

1、摘录文中描写日寇及我军的词语。

2、准备复述这一历史故事。

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我军民英勇行为的可敬。教学重点：复述这一历史事件。

教学难点：激发对日寇的憎恨和对我军的崇敬之情。

教学用具：挂图

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语，指名读，齐读。

魔爪咽喉挑畔日寇控制号召

2、说说课文的主要内容。

二、精读

1、学习第二段。

①指导朗读，读出日寇的蛮横无理，不可一世。

②指名评议。

③齐读。

④小结。

要求：1、敌人蓄谋已久，“搜查”只是借口，想夺下卢沟桥是真。

2、抓“蓄谋已久”探究，感知句群。

3、用“”划出写日寇的句子，用“”划出写我军的句子，并写批注。

⑤引读体会

同学们，让我们一起重温这激烈的夺桥之战……

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