部编版四年级语文下优秀PPT课件-10 绿

仿写练习：春天，大自然的一切都充满了
生机，充满了绿意，你能写一写“所有的
绿集中起来”的情景吗？
所有的绿集中起来，
校园里（
）在一起，
公园里（
）在一起，
田野里（
）在一起。
学习第5小节。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在 一起”带给你怎样的感受。
第1课时
第2课时
看到这样一组 图画，你想说 些什么？
第1课时
你知道哪些带有“绿”的诗词？
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。
10 绿
诗歌，让我们用美丽 的眼睛看世界。
作者简介
艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙 江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对 光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
自由朗读，交流读后感受。
示例1：作者抓住了灵隐“绿”的特点， 善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍 翠欲滴”“似乎飘着的雨丝也都是绿的”这 些词句中可以读出。
示例2：作者着重写层层叠叠的树木和 青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了， 浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”， 青苔“直绿到了石头缝里”。
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、 绿的梦幻、绿的闻风而动，体现了绿是 生命的象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨 丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有 的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝， 浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔， 直绿到了石头缝里。
形态 挤、重叠、交叉 动静结合 望 天
按着节拍飘动
日积月累，古诗词。
让学生课后带着记忆
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出，
二月春风似剪刀。
日积月累，古诗词。
让学生课后带着记忆
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出，
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出耘(yún)田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
春日
（宋）朱熹(xī)
胜日寻芳泗(sì)水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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乐游原
（唐）李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风 是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首 诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风 再而读动全。诗，在读中理解。
第2课时
分节读诗。 自由读全诗，寻找“诗韵”。
读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词 语，反复朗读。
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
生活中的美景无处不在。参天的古木、 蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的 身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺 少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通 过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发 现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩 墨绿、浅绿
生机勃勃 歌 赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美 希春
读着读着，你的眼前仿佛出现了什么？ 各种各样的绿色。
都有哪些绿？ 墨绿、浅绿……
只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这 些绿？ 从省略号可以看出。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么 样的？
枫桥夜泊
（唐）张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
古朗月行
（唐）李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 仙人垂两足， 桂树何团团。
二月春风似剪刀。
望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺。 疑是银河落九天。
绝句
（唐）杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，
急春 鸣上 生独
应 物
滁
潮 带 雨 晚 来
有 黄 鹂 深 树
怜 幽 草 涧 边
州
（ 唐
西
）涧
韦
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。 特别，不平常。
轻声地自由读第3～5小节。 你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 句式相仿， 流的水是绿的， 朗朗上口。
阳光也是绿的。
想象画面，感受诗的意境。
一阵风吹来，（
）是绿色的。
一阵雨冲刷过，（
）是绿色。
小溪潺潺流过，（
）是绿色的。
一束阳光射进，（
）是绿色的。
全班齐读，读出诗的韵味。
学习第4小节，关注“在一起”的句式， 读出节奏。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
注意表示动作的词，你读出了什么？将这 些词语读得重一些，你感受到了什么？ 这么多的绿融合在了一起，你中有我， 我中有你，深的、浅的、浓的、淡的…… 满眼都是绿。 一个“挤”字，运用拟人的手法生动 形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》 《北方》等。
初读课文
听朗读，注意节奏和停顿。 自由读课文，圈出生字新词。
pínɡ
墨水瓶
chā
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”：又字多一点就是叉。 偏旁相同：“挤、挥”。