无题李商隐阅读练习题库

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1．下列对《无题》赏析有误
．．的一项是（结尾并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。

D错）
A．诗人以“无题”命篇，是李商隐的创造。

这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因用一个恰当的题目表示，所以命为“无题”。

B．“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝至死方休。

C．晓妆揽镜，但愁青春之消逝；凉夜吟诗，当感月光之清寒。

颈联表达两人要各自珍重的意思。

D．“无多路”意为没有多远，因此诗到结尾表达了诗人乐观豁达的心境。

2．下列对《无题》赏读有误的一项是（“沟通信息的机会多得很”错误。

故选D ）A．首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。

B．颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。

C．“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想，笔法曲折，设想奇丽。

D．尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别。

近在咫尺，沟通信息的机会多得很。

3．古诗赏析——下列分析不恰当的一项是（D.青鸟是一位女性仙人西王母的使者）A．首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。

两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。

B．颔联借助意象“春蚕”“蜡烛”，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。

追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩
C．“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。

“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。

D．青鸟是一位女性仙人观音娘娘的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。

4.下列分析不恰当
．．．的一项是（运用的是双关和比喻的修辞手法B）
A．首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。

这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。

B．颔联诗人运用夸张、双关写自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。

后来这两句常用来表现忠贞不二的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。

C．颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。

D．尾联借神话故事表达关切之情。

意为对方居住不远，希望有人前去传递书信。

流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈。

5．下面对本诗理解、分析不正确
．．．的一项是（运用的是双关和比喻的修辞手法B ）A．无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。

这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。

B．颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。

C．颈联设想对方伤感久别的种种情景。

“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。

“改”字，见出别离之久，相思之苦。

“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

D．尾联中将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。

6．下列对诗的理解和分析不正确的一项是：（ B相反）
A．首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。

B．两个“难”字，第一个指痛苦难堪的意思，第二个是困难。

C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句更是因为运用了生动的比喻，借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。

D．一“晓”一“夜”的时间，写尽朝思暮想的思念之情，并使因受相思之苦而坐卧不安的恋人形象跃然纸上。

7.下列对诗句的理解和分析，不正确
．．．的一项是：（并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，故D）
A．首联把两种“ 难”作对比，以“相见时难”反衬“别亦难”，表达分别时的难舍难分。

B．颔联两句中“方”“始”两字使痴情之意尽显，表现出对爱人至死不渝的忠贞情感。

C．颈联“云鬓改”摹容貌，摹写因相思而未眠，早晨梳妆时鬓发脱落、容颜憔悴的情态。

D．尾联以青鸟作为诗人的使者，传达出书信传递到了爱人手上之后欣喜若狂的心境。

8.下列对诗歌作赏析有误的一项是（ D，应是表达了相互关切之情，只能靠书信传情）
A．这首爱情诗抒发了暮春时情人之间别离的伤感和痛苦执着的相思之情。

B．首句连用了两个“难”字，更显“别”的沉痛与哀绝。

C．颔联以谐音双关、比喻、拟人的手法表达了自己悠悠无尽、至死不渝的相思之情和执着追求的可贵精神。

D．尾联借助神话传说表达了与情人间无法通过书信传情的痛苦之情。

9．对《无题》（李商隐）理解不正确的一项是：（现在常用来表达人们无私奉献的精神。

二者都是用了诗句的比喻义，所以不“断章取义”。

B ）
A．“相见时难别也难，东风无几百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。

这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。

B．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

诗人借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。

而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。

因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。

C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。

D．最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。

也是男主人公的自慰之词。

全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。

10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（第一个指相见难，第二个指离别难。

故选B ）。

A．这首诗的作者是唐朝的李商隐，他和杜牧被称为“小李杜”。

B．首联连用两个“难”字，突出强调了“相见难”，然后写春风不再、百花凋零的景象，象征爱情的艰难。

C．颈联拟写对方的相思之情，从“晓镜”的青春易老，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。

D．全诗运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情，写尽离别之痛，相思之苦。

11．下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ C相反）
A．首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，“残”字使人有凄楚的感觉。

B．颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己对所爱的人至死不渝的深情。

C．颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。

D．全诗把别后相思写得缠绵悱恻，诗人对爱情的执着追求令人动容。

12．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。

C ）
A．首联借景物反映人的境遇和感情。

B．颔联表达自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。

C．颈联“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，“夜吟”句是依靠着对方，感受到对方和自己一样痛苦。

D．尾联寄希望于“青鸟”，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。

12.用一句话概括这首诗的主题：
这是一首伤感离别的爱情诗，表现诗人与相爱的人分别时难舍难分，分别后心中充满不尽的相思之情
13.全诗抒写了诗人什么样的情感?
这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。

全诗抒发了诗人缠绵执着的相思之情，表达了诗人对美好愿望的追求
14.推己及人，想象对方和自己一样因相思而痛苦的诗句：
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

15. 请简析本诗的抒情特点。

本诗运用借景抒情的手法，用春蚕和蜡炬一对最具表现力的比喻来抒写强烈的相思和至死不渝的爱情。

16.李商隐的《无题》寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。

17.诗中通过神话传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

18.如果把此诗当爱情诗来读，那么，“蓬山”在诗中喻指什么？
“蓬山”，本来是指传说中的海上仙山蓬莱，这里用来借指恋人住处——玉阳山西山灵都观。

19．李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。

相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）
20．这首诗表达了什么样的思想感情？是怎样表达的？
表达了两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。

首联两个“难”和写景表达了两
人不忍分别；颔联用“丝方尽”“泪始干”抒发两人思念不止的眷恋深情；颈联以女子别后
的担心，流露两人彼此之间劝慰；尾联以强作宽慰语更显思念之深切。

21．这首诗一般认为是伤感离别的爱情诗，颔联以_象征_手法描写___至死不渝的爱情_，最为精彩感人。

22．“东风无力百花残”中的“东风”的意思是_春风__，“春蚕到死丝方尽”中的“丝”是谐音双关，既指蚕吐的“丝”，又隐指_相思之“思”__。

23．首联连用两个“难”，第一个“难”是困难的意思，第二个“难”的意思是难舍、
难受 _，作者突出强调的是__第二个难（或：别亦难）___。

24．“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？
（1）点明离别的季节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

25.简析“东风无力百花残”的妙处。

“无力”和“残”紧扣暮春时节的景物特点，渲染离别的气氛。

情景交融，使人有凄楚
的感觉。

26．用自己的话描绘“东风无力百花残”的画面，并说说这句景物描写在文中的作用。

暮春时节，东风那么无力，百花凋谢，美好的时光即将逝去。

作用：烘托诗人面对离别
时的忧愁和悲伤。

27．首联选取了哪些意象?创设了怎样的意境?抒发了怎样的情感?
东风是无力的,百花残败凋零的。

两意象既交待了离别的时间(暮春)。

也为诗歌渲染了一层凄凉无奈的意境。

抒发了男女主人公在离别即将来临时心情的痛苦难堪。

28．说说“东风无力百花残”中“残”字妙在何处？
“残”字紧扣暮春时节的景物特点，既是写自然环境，也是抒情者（诗人）心境的反映，物我交融（情景交融），心灵与自然取得了精微的契合，渲染了离别的氛围，使人有一种凄楚的感觉。

29．请从内容、手法和情感的角度品析“东风无力百花残”这句话。

象征手法，写春风不再，百花凋零的景象，象征爱的艰难，体现诗人相思之苦，离别之痛。

30．清人冯班云曾经称赞这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风
无力百花残”一句的妙处么？
“无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。

另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。

31．第一句重复用“难”字，并被大家认为用得巧妙，谈谈你的看法。

第一个“难”是困难、写出情人相见之苦，第二个“难”是痛苦、难受，写出离别之苦。

低同婉转的两个“难”字的连用，使相见无期的离别之痛，显得分外的深沉与缠绵。

32．“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“_思 _”，属于双关语，暗指_对情人的思念__ 33．诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情（或：诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情）
34.对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可有多种理解。

你还可以用来形容什么人？说说你的理由。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。

母亲。

母亲对子女无私的爱，无怨无悔，尽心尽力，只有奉献不求索取
35.谈谈你对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这一名句古今传诵原因的理解。

答.这里的“丝”与思念的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。

对偶句式,语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。

36.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

春蚕到死的时候才停止吐丝蜡烛燃尽时才停止流泪，这里的“丝”与“思”谐音，蚕丝和蜡泪象征爱情；而“死”啊“泪”的，则暗示着爱情带有浓郁的悲剧色彩，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人。

现在多指教师为学生呕心沥血，乐于奉献，因而古今传诵。

37. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”借助比喻来写强烈的相思和至死不渝的爱情。

此外，它还寓含着一种超越诗歌本身内容而更具普遍意义的哲理：对工作或对事业的忠诚执著，无私奉献。

38．谈谈你对千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的理解。

我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。

用以双关、对偶和两个生动的比喻，表达对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念，今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神。

39.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是广为流传的佳句，请你任选一个角度（修辞手法或表现手法）对此进行赏析。

运用托物寄意的表现手法，表现了忠贞不贰的执着和无私奉献的崇高精神。

40．试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。

我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。

以春蚕吐丝、蜡炬成灰来喻对所爱的人至死不渝的忠贞情感；运用对偶、比喻、双关等修辞表现感情，形象生动，贴切感人。

41．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用双关、比喻有何表达效果？
“丝方尽”隐指思念方尽，“泪始干”隐指“相思之泪”，运用双关，不留斧凿痕迹，比喻新奇而巧妙，曲折地表达了两个有情人之间生死不渝的爱情
42．请赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，并写出在今天现实生活中的延伸意义。

颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝。

（巧用双关，比喻表达生死不渝的坚贞爱情。

）现用来比喻对工作或事业的忠诚执着，无私奉献。

43．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此两句为古今人传颂，不绝于耳，影响非常深远；有人解它可以言情，有人解它可以喻志，试用自己的话从这两方面加以赏析。

言情：诗中表现的执著和忠贞不渝已经超越了世俗的男女之情范畴，缠绵悱恻，哀婉动人。

喻志：表现了忠贞不二的执著追求和无私奉献、勇于献身的崇高追求。

44．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？
合适，因为老师就像春蚕和红烛一样，（燃烧自己，照亮别人）奉献自己，成全别人。

45．描写诗歌颈联所展现的画面。

清晨照镜子，唯恐如云双鬓添了白色，夜晚对月吟诗，觉得夜凉如水，心情凄凉。

46.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

”表达了诗人怎样的情感？请用自己的话概括。

表达了诗人因两人不能相见而生的惆怅和忧怨之情
47.理解“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的妙处。

设想对方伤感久别的种种情景。

“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。

“改”字，见出别离之久，相思之苦。

“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。

48.有人认为“春蚕”两句是写诗人自己，“晓镜”两句是诗人设想的女方，你同意这个观点吗？
同意。

颔联巧妙的运用比喻和双关，明写春蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚定；颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。

49. 尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”将对方住处比作“蓬山”有何深意？
将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意。

其间必有难以逾越的障碍。

50．尾联表达了诗人怎样的思想感情？
寄托了缠绵执着的相思之情，表达了诗人对相聚的美好愿望的追求。