高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
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如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自 我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为 缘于竞争激烈，等等。
新材料作文典型题目
2014高考新课标全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边
却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听 警告执意喂食者，将依法惩处。
2015年高考全国1、2卷作文题
教育部考试中心张开《注重题型设计 强化教育功能》
定义：
任务型作文就是下达一个具体明确的指令性任务，让考生更 好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
出题要求：
（1）五性： 可写性、选择性、导向性、探究性、防套性
（2）五特征：事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议 性、十八九 岁青年学生有表达欲望
炼
判断
文体倾 文体不限，选擅长的即可 侧重议论文（时评、杂文） 向
材料作 给出命题方向，正文中一带 全文就事论事，围绕材料说理
用
而过
评分标 传统评分标准（观点、形式、时评标准（是否针对材料、角度
准
语言、内容）
是否准确、说理是否透彻、思想
是否独特深刻）
一、任务驱动型作文相关知识
写作中的五个意识
1、用材料的意识 2、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识
任务驱动型作文的拟题
3.不字句 巧诈不如拙诚 名节如璧不可污 文明底线不容亵渎
4.以字句 以德遗后方流长 以全局意识成就共同梦想 用刚性制度托起诚信中国
任务驱动型作文的拟题
5.动宾句 养一身浩然正气 激扬时代好声音 走出“生活在别处”的困境
二、任务驱动型作文写作流 程
步骤三：模式化写作（入格）
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述 三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
（主要任务：结合自身经历比较、选择语文学习的方法）
任务驱动型作文和新材料作文的区 别
1.任务驱动型作文依然是广义的材料作文。
2.任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确了写作的任务。
3.形象地说，材料作文是证明题，任务驱动型作文是求解题。材料 作文重在证明已知观点，任务驱动型作文重在提出新的见解， 解决未知问题。
2016高考作文题再现：
卷别 材料类型及任务指南
全国课标甲 卷
言论：对语文素养提升途径的思考与选择
全国课标乙 卷
漫画：对教育孩子方式的思考
全国课标丙 卷
情景：对小羽创业成功原因的探究
高考任务驱动型作文的
写作
新材料作文典型题目
2013高考新课标全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时 光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激 励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆， 伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调 查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般， 4%的人觉得不满意。
议：表面分析——就事论事，分析观点，方法多样， 进退有序，正反论证，退步假设
联：纵深分析——跳出事件本身，站在更广阔空间 和时间角度审视，角度如社会、文化、传统、 历史、政治、科学等，展开分析论证，深化议 论
结：总结照应——首尾呼应，照应题目
任务驱动型作文八步走
1、定向概括：有针对性的概述材料 2、抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象 3、定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定） 4、分析问题：针对对象行为展开原因或者条件等分 析； 5、解决问题：适当性地提出一些实际实用的措施； 6、自我校准：完善观点，使之严密 7、普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会 等） 8、总结深化。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？请从学生、老 师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文的审题
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。 ②28名同学：说明从网上抄答案已成风气，说明严重性。 ③为完成作业：说明学生的初衷是有正当原因的。 ④网上抄袭现成材料：事件的导火索 ⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的老师更加注重学
切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。
二、任务驱动型作文写作流 程
步骤一：阅读材料审题立意
第一步：阅读材料，分清层次，弄清对象，概括内容 第二步：总结材料的观点或倾向性
（明的或暗的） 第三步：我的观点 第四步：验证我的观点是否针对材料的主要内容
（逆向检验，确保不会跑题偏题）
“综合材料内容及含意”
所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件， 抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在 皮毛里打转。要抓取、分析、细细理解核心事实。
○⑨10 媒体报道：事件升温，社会热议。 ：注意看，只能从三个对象里选择一个讨论，这个很重 要。
步骤二：拟题
1.题目即观点，题目即立意 2.简洁、明确，有文化味道 3.先有题目，再有行文
任务驱动型作文的拟 题
1.让字句 让城市更有温度 让脚印在时间深处闪光 让法治为生态中国护航
2.是字句 人心荒芜是防艾大敌 平衡是一种大智慧 清廉是对家人最好的馈赠
对比分析
论述段
归纳提升
一事多向 同向双面 一面双层
由果溯因 由事及理 由个体到整体 方法论、启示 辩证的补充观点
论述段段落结构
观点句 阐述句 材料句 分析句 总结句
同时，我们也要知道，“识圣人之言，实践为先者，识记次 之。”家风也是如此。【观点句】对于祖训，不是坐而论道，一味 空谈，将其宝贵的精神内涵加以践行才是关键。【阐述句】不得不 称道，多少医学世家谨记祖训，世代治病救人，为“妙手回春”之 匾增光添彩；不得不赞叹，多少教师世家历代从教，教书育人，桃 李满天下。他们将家风付诸实践，让家风之光惠泽更多人。【材料 句】由此可见，少一分坐而论道，多一分身体力行，让家族的信仰 在每一位后人心中渐次扎根、生长。【总结句】
上海卷 现象：对“评价他人的生活”现象的思考
北京卷 情景：对老腔及传统文化魅力的思考 情景：对读书态度和选择书籍的想象
天津卷 对我的青春阅读方式的思考与选择 详情浙见《江中卷学语文教对学虚》2拟016第与7期现国实家考相试交中心织张开的《新201世6年界高考的全国思卷考作文与试选题评择述》
一、任务驱动型作文的相关知识 起源：
任务驱动型作文写作六步法
1.明观点 2.讲道理 3.摆事实 4.提建议 5.作比较 6.下结论
常用结构模式： 引－简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议－充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联－紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结－点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
引：提出观点——简引材料，提出论点，表明态度
文明交流（入情入理不偏 激、深入的理由阐述、开 放的文明交流）
“传统阐释型”与“任务驱动型”议论文写作对照表
项目
传统阐释型作文题
任务驱动型作文题
材料标 名言、寓言、故事、观点等 叙事性热点新闻、有情境设计 准
审题角 单一角度或多角度，选准即 多角度，比较场景或观点得出最
度
可
佳角度
观点提 抓住关键词句提炼话题即可 抓住事件的核心，做出合理选择
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
生的道德品质培养，而不是唯分数论。
任务驱动型作文的审题
⑥家长反对、施压、重判成绩：说明家长比起道德培养更 加注重孩子的分数
⑦学校不堪重压，迫令屈从：点明学校教育受外界干扰的
现状
10
⑧女老师坚持决定，辞职而去：表明女老师的个人原则问 题，对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代 价的。但她依旧坚持自我。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任ຫໍສະໝຸດ Baidu驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文 素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来 说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课 外大量阅读、社会生活实践。
作文结构图
开头段
引述材料（引） 分析材料（析） 提出观点（立）
引→析 →立
传家宝往往是一个家族的荣耀所在，渊澄取映，川流不息地 传承着先祖的精神。【引述材料，提出问题】青花罐醇厚墨韵， 沉淀着历史的古味，然稍不留神便摧崩瓦碎；祖辈的勋章虽光华 灿烂，可留给后人的只有不会再来的峥嵘往昔；唯有一句祖训代 代相传，才让后世之人不忘赤子之心，家族也才绵长不衰。【分 析材料，对比立论】
注意：立意要符合以上四点！非以往“言之成理 即可”
一、任务驱动型作文相关知识
驱动什么：
1、体式驱动——指令写成什么文体 2、内容驱动——指令写作什么内容 3、思维驱动——指令围绕争议的焦点 4、对象驱动——指令写出自己的看法
做出自己的权衡与选择
一、任务驱动型作文相关知识
写作变化 1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析 说人话 说真话说贴心话……
所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方进行阐 述时，其它的几方也应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲 述其他方面是为了把我们选取的那个方面讲清楚、讲到位。
“结合”是不能脱离，“综合”是不能片面。
“阐述你的看法”
所谓“阐述”，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、 入情入理、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述 的观点。 要有层次。
比较 点
主要矫正点
矫正方向
说理 空泛议论（从材料 就事论事、议不离事（就 要求 理出话题或观点后，事论事，呈现思维的深
脱离材料纯议话题）化——紧扣事件具体分析 和解决问题，即完成任务）
说理 面面俱到（广泛议 范围 论）（论的“点”
多，但没有一点说 深议透）
说理 简单粗糙，轻易否 态度 定
专论一点 (集中精力论透一点）
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲 吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而 在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位 不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。【引述材料】两图对 照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家 长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定 的退步空间。【分析材料，立论】
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。（主要任务：选择并论述其中一种正确的人生观、世界 观）
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
新材料作文典型题目
2014高考新课标全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边
却有如下警示：给野生动物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听 警告执意喂食者，将依法惩处。
2015年高考全国1、2卷作文题
教育部考试中心张开《注重题型设计 强化教育功能》
定义：
任务型作文就是下达一个具体明确的指令性任务，让考生更 好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
出题要求：
（1）五性： 可写性、选择性、导向性、探究性、防套性
（2）五特征：事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议 性、十八九 岁青年学生有表达欲望
炼
判断
文体倾 文体不限，选擅长的即可 侧重议论文（时评、杂文） 向
材料作 给出命题方向，正文中一带 全文就事论事，围绕材料说理
用
而过
评分标 传统评分标准（观点、形式、时评标准（是否针对材料、角度
准
语言、内容）
是否准确、说理是否透彻、思想
是否独特深刻）
一、任务驱动型作文相关知识
写作中的五个意识
1、用材料的意识 2、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识
任务驱动型作文的拟题
3.不字句 巧诈不如拙诚 名节如璧不可污 文明底线不容亵渎
4.以字句 以德遗后方流长 以全局意识成就共同梦想 用刚性制度托起诚信中国
任务驱动型作文的拟题
5.动宾句 养一身浩然正气 激扬时代好声音 走出“生活在别处”的困境
二、任务驱动型作文写作流 程
步骤三：模式化写作（入格）
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述 三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
（主要任务：结合自身经历比较、选择语文学习的方法）
任务驱动型作文和新材料作文的区 别
1.任务驱动型作文依然是广义的材料作文。
2.任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确了写作的任务。
3.形象地说，材料作文是证明题，任务驱动型作文是求解题。材料 作文重在证明已知观点，任务驱动型作文重在提出新的见解， 解决未知问题。
2016高考作文题再现：
卷别 材料类型及任务指南
全国课标甲 卷
言论：对语文素养提升途径的思考与选择
全国课标乙 卷
漫画：对教育孩子方式的思考
全国课标丙 卷
情景：对小羽创业成功原因的探究
高考任务驱动型作文的
写作
新材料作文典型题目
2013高考新课标全国二卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时 光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激 励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆， 伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调 查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般， 4%的人觉得不满意。
议：表面分析——就事论事，分析观点，方法多样， 进退有序，正反论证，退步假设
联：纵深分析——跳出事件本身，站在更广阔空间 和时间角度审视，角度如社会、文化、传统、 历史、政治、科学等，展开分析论证，深化议 论
结：总结照应——首尾呼应，照应题目
任务驱动型作文八步走
1、定向概括：有针对性的概述材料 2、抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象 3、定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定） 4、分析问题：针对对象行为展开原因或者条件等分 析； 5、解决问题：适当性地提出一些实际实用的措施； 6、自我校准：完善观点，使之严密 7、普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会 等） 8、总结深化。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？请从学生、老 师或家长中选取一类，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文的审题
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。 ②28名同学：说明从网上抄答案已成风气，说明严重性。 ③为完成作业：说明学生的初衷是有正当原因的。 ④网上抄袭现成材料：事件的导火索 ⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的老师更加注重学
切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。
二、任务驱动型作文写作流 程
步骤一：阅读材料审题立意
第一步：阅读材料，分清层次，弄清对象，概括内容 第二步：总结材料的观点或倾向性
（明的或暗的） 第三步：我的观点 第四步：验证我的观点是否针对材料的主要内容
（逆向检验，确保不会跑题偏题）
“综合材料内容及含意”
所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件， 抓取核心事件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在 皮毛里打转。要抓取、分析、细细理解核心事实。
○⑨10 媒体报道：事件升温，社会热议。 ：注意看，只能从三个对象里选择一个讨论，这个很重 要。
步骤二：拟题
1.题目即观点，题目即立意 2.简洁、明确，有文化味道 3.先有题目，再有行文
任务驱动型作文的拟 题
1.让字句 让城市更有温度 让脚印在时间深处闪光 让法治为生态中国护航
2.是字句 人心荒芜是防艾大敌 平衡是一种大智慧 清廉是对家人最好的馈赠
对比分析
论述段
归纳提升
一事多向 同向双面 一面双层
由果溯因 由事及理 由个体到整体 方法论、启示 辩证的补充观点
论述段段落结构
观点句 阐述句 材料句 分析句 总结句
同时，我们也要知道，“识圣人之言，实践为先者，识记次 之。”家风也是如此。【观点句】对于祖训，不是坐而论道，一味 空谈，将其宝贵的精神内涵加以践行才是关键。【阐述句】不得不 称道，多少医学世家谨记祖训，世代治病救人，为“妙手回春”之 匾增光添彩；不得不赞叹，多少教师世家历代从教，教书育人，桃 李满天下。他们将家风付诸实践，让家风之光惠泽更多人。【材料 句】由此可见，少一分坐而论道，多一分身体力行，让家族的信仰 在每一位后人心中渐次扎根、生长。【总结句】
上海卷 现象：对“评价他人的生活”现象的思考
北京卷 情景：对老腔及传统文化魅力的思考 情景：对读书态度和选择书籍的想象
天津卷 对我的青春阅读方式的思考与选择 详情浙见《江中卷学语文教对学虚》2拟016第与7期现国实家考相试交中心织张开的《新201世6年界高考的全国思卷考作文与试选题评择述》
一、任务驱动型作文的相关知识 起源：
任务驱动型作文写作六步法
1.明观点 2.讲道理 3.摆事实 4.提建议 5.作比较 6.下结论
常用结构模式： 引－简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） 议－充分（正反对比、假设因果、点面层进） 联－紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义） 结－点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
引：提出观点——简引材料，提出论点，表明态度
文明交流（入情入理不偏 激、深入的理由阐述、开 放的文明交流）
“传统阐释型”与“任务驱动型”议论文写作对照表
项目
传统阐释型作文题
任务驱动型作文题
材料标 名言、寓言、故事、观点等 叙事性热点新闻、有情境设计 准
审题角 单一角度或多角度，选准即 多角度，比较场景或观点得出最
度
可
佳角度
观点提 抓住关键词句提炼话题即可 抓住事件的核心，做出合理选择
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
生的道德品质培养，而不是唯分数论。
任务驱动型作文的审题
⑥家长反对、施压、重判成绩：说明家长比起道德培养更 加注重孩子的分数
⑦学校不堪重压，迫令屈从：点明学校教育受外界干扰的
现状
10
⑧女老师坚持决定，辞职而去：表明女老师的个人原则问 题，对于这个事情她用辞职作为回复是付出了很大的代 价的。但她依旧坚持自我。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任ຫໍສະໝຸດ Baidu驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文 素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来 说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课 外大量阅读、社会生活实践。
作文结构图
开头段
引述材料（引） 分析材料（析） 提出观点（立）
引→析 →立
传家宝往往是一个家族的荣耀所在，渊澄取映，川流不息地 传承着先祖的精神。【引述材料，提出问题】青花罐醇厚墨韵， 沉淀着历史的古味，然稍不留神便摧崩瓦碎；祖辈的勋章虽光华 灿烂，可留给后人的只有不会再来的峥嵘往昔；唯有一句祖训代 代相传，才让后世之人不忘赤子之心，家族也才绵长不衰。【分 析材料，对比立论】
注意：立意要符合以上四点！非以往“言之成理 即可”
一、任务驱动型作文相关知识
驱动什么：
1、体式驱动——指令写成什么文体 2、内容驱动——指令写作什么内容 3、思维驱动——指令围绕争议的焦点 4、对象驱动——指令写出自己的看法
做出自己的权衡与选择
一、任务驱动型作文相关知识
写作变化 1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析 说人话 说真话说贴心话……
所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方进行阐 述时，其它的几方也应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲 述其他方面是为了把我们选取的那个方面讲清楚、讲到位。
“结合”是不能脱离，“综合”是不能片面。
“阐述你的看法”
所谓“阐述”，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、 入情入理、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述 的观点。 要有层次。
比较 点
主要矫正点
矫正方向
说理 空泛议论（从材料 就事论事、议不离事（就 要求 理出话题或观点后，事论事，呈现思维的深
脱离材料纯议话题）化——紧扣事件具体分析 和解决问题，即完成任务）
说理 面面俱到（广泛议 范围 论）（论的“点”
多，但没有一点说 深议透）
说理 简单粗糙，轻易否 态度 定
专论一点 (集中精力论透一点）
在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲 吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而 在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位 不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。【引述材料】两图对 照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家 长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定 的退步空间。【分析材料，立论】
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。（主要任务：选择并论述其中一种正确的人生观、世界 观）
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。