自然资源的基本特征分析

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初中地理_自然资源的基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节《自然资源的基本特征》教学设计一、学情分析七年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清楚。

所以利用学生熟悉自然资源，本节知识点又不难，本节课我大胆放手，只提供资料，学生自己来学习，来讲解。

二、教材分析本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。

本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍，最后落脚点是我们该怎样保护我们的自然资源，所以加强学生的环保意识是本节课的最终目的。

三、教学目标知识与技能1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。

2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

3.会区分可再生资源与非可再生资源过程与方法1.通过阅读图片和资料，学会分析提取地理信息的方法。

2.通过分组学习、课堂交流展示等学习活动，增强学生自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观1. 正确认识自然资源的基本特征，树立正确的资源利用观念。

2. 正确认识我国的自然资源现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，树立可持续发展观念。

3.引导学生关注身边自然资源利用情况，增强节约资源从身边做起、从我做起观念。

四、教学重点难点教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。

2.懂得节约利用和保护资源的重要性。

教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。

2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。

五、教学方法情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法六、教具准备自然资源图片、如何合理的利用自然资源视频等多媒体资料、课件。

七、教学过程【创设情境、导入新课】同学们喜欢大自然吗？喜欢旅游吗？今天就让我们一起走进大自然，看看大自然给我们带来了什么？与我们的生活有什么关系？播放一组自然资源的图片（设计说明：增强学生热爱大自然的心）学生总结：阳光、空气、水森林给我们带来了书本等、土地资源给我们带来了粮食、水果等【教师承转】大自然给了我们这么多宝贝，离开了这些宝贝我们还能生存下去吗？学生答：不能【教师承转】所以我们要感恩自然，热爱自然（同学一起回答）【教师承转】同学们刚刚说的这些宝贝就是自然资源，为了更好地了解自然资源、利用自然资源，就让我们一起走进今天的学习，自然资源的基本特征。

《自然资源的基本特征导学案》

《自然资源的基本特征》导学案导学目标：1. 了解自然资源的定义和分类；2. 掌握自然资源的基本特征；3. 理解自然资源的重要性和珍爱意义。

导学内容：一、自然资源的定义和分类1. 自然资源是指自然界中供人类利用的各种物质和能量。

2. 根据来源和性质的不同，自然资源可以分为生物资源、矿产资源、水资源、土地资源等多种类型。

二、自然资源的基本特征1. 有限性：自然资源是有限的，不能无限制地开发和利用。

2. 可更生性：部分自然资源具有可更生的特点，如植物资源和水资源。

3. 非可更生性：部分自然资源是不可更生的，如矿产资源和化石能源。

4. 逐渐枯竭：某些自然资源由于过度开发和污染，正在逐渐枯竭。

5. 分布不均衡：自然资源在地球各个地区的分布不均衡，导致资源开发和利用存在差别。

三、自然资源的重要性和珍爱意义1. 自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对人类的生产生活具有重要意义。

2. 合理利用和珍爱自然资源是维护生态平衡和可持续发展的关键。

3. 加强自然资源管理和珍爱工作，增进资源的可持续利用，是每个人的责任和义务。

导学活动：1. 自然资源分类游戏：让学生分组，根据给定的材料，将不同的自然资源进行分类，加深对自然资源分类的理解。

2. 自然资源特征讨论：让学生就自然资源的有限性、可更生性等特征展开讨论，激发学生对自然资源的思考和认识。

3. 自然资源珍爱实践：组织学生开展自然资源珍爱实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保认识和责任感。

导学反思：通过本节课的进修，学生对自然资源的定义、分类和特征有了更深入的理解，认识到自然资源的重要性和珍爱意义。

同时，通过实践活动的开展，学生的环保认识得到了进一步的培养和提升。

希望学生能够珍惜自然资源，积极参与珍爱行动，共同建设美丽故里。

第三章中国的自然资源(答案版)

第三章中国的自然环境目录1.自然资源定义：自然界中对人类活动有价值的资源，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。

2.自然资源必备的两个条件：①存在自然界中②对人类有利用价值的3.自然资源分类①可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用称为可再生资源。

例：水资源、土地资源、生物资源等。

利用方式：合理利用，注意保护和培育，便能够实现可持续利用。

②非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的是非可再生资源。

例：矿产资源，如煤、石油、铁矿等。

利用方式：珍惜和节约使用4.自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足，空间分布不均衡。

◎我国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；◎我国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；◎我国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5；◎我国河流年径流量居世界第六位，但人均径流量仅为世界平均水平的1/4；◎我国森林面积居世界第六位，但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3。

5.保障自然资源供给的主要途径：①培养节约能源的意识。

②开发新材料、新能源。

③改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。

④扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。

1.我国的土地资源特点：我国土地资源丰富，类型多样，人均占有量少；山地多，平底少，耕地、林地比重小；难利用土地比重大；后备耕地资源不足。

2.读土地资源类型图，填空。

（1）写出图中字母所代表的土地利用类型的名称：A．以水田为主的耕地，B.以旱地为主的耕地，C.林地，D. 草地。

（2）A、B 两类土地利用类型集中分布在东部湿润区、半湿润区（填干湿区），两类土地利用类型的界线是秦岭—淮河，该界线与我国 800 毫米年等降水量线及1 月份0°C 等温线大体一致。

（3）图中 C 土地利用类型主要分布在东北、东南、西南的山区，而西北和北部高原的大部分地区这种土地利用类型很少分布。

自然资源的基本特征教材分析

《自然资源的基本特征》教材分析
自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分。

《自然资源的基本特征》是八年级上册第三章《中国的自然资源》的第一节，本节内容从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。

由于前两个问题属于自然资源的概述，因此归入第一个标题“可再生资源与非可再生资源”，我国自然资源的概况单独用黑字标题“总量丰富，人均不足”介绍。

本节属于由自然环境过渡到自然资源的一节衔接性课文，起着承上启下的作用。

学生在学习本节内容前已经对我国的地理位置、自然环境有了基本的了解，对我国地形地势、气候、河流等内容的学习都为本节奠定了学习基础。

本节学习的自然资源与之前学习的自然环境是有一定关系的，自然环境的范围更广大，自然资源是自然界中对人类活动有价值的物质和能量，它的范围比自然环境要小，不是自然环境中的所有物质和能量都可称为自然资源。

接下来两节分别介绍的是我国的土地资源和水资源，是本节内容的展开与说明。

本节教材和其他章节的内容比较起来较为简单，知识点较少，但在整个初中地理教学中有着重要的意义。

初中地理课程的基本理念就是让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

本节内容紧贴生活实际，引导学生关注我们所生活的环境，从地理的视角去思考当今的资源紧缺问题，形成可持续发展的观念，这也是每一个公民应该具备的地理素养。

可见，本节内容的学习对学生自身、对国家、对赖以生存的自然环境都具有深远的影响与意义。

简述自然资源的基本特征

简述自然资源的基本特征
自然资源是指自然界中对人类有用的物质和能量，包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。

其基本特征包括以下几个方面:
1. 自然资源的总量是有限的。

自然资源的数量是有限的，虽然
地球资源丰富，但可供人类利用的资源数量有限。

随着人口的增长和人类的活动，自然资源的消耗速度也在不断加快。

2. 自然资源的种类丰富多彩。

自然资源的种类非常丰富，包括
土地资源、水资源、气候资源、生物资源等。

这些资源对人类的生存和发展具有重要的支撑作用。

3. 自然资源具有不可再生性。

自然资源大多数是不可再生资源，比如石油、煤炭等，这些资源的消耗速度远远大于它们的再生速度。

如果不注意保护和合理利用资源，会导致资源的枯竭和浪费。

4. 自然资源具有地域性和差异性。

自然资源的分布具有明显的
地域性和差异性，某些资源在一些地方非常丰富，而在另一些地方则非常缺乏。

因此，要珍惜和合理利用每一寸自然资源。

5. 自然资源与生态环境密切相关。

自然资源是人类生存和发展
的基础，同时也是生态环境的重要组成部分。

自然资源的合理利用和保护，对维护生态环境的平衡和稳定至关重要。

综上所述，自然资源的基本特征包括总量有限、种类丰富多彩、不可再生、地域性和差异性显著以及与生态环境密切相关。

这些特征决定了自然资源的合理利用和保护是一项长期而重要的任务。

我国自然资源的基本特征

我国自然资源的基本特征
我国自然资源的基本特征
①自然资源总量大、种类齐全。

我国是世界资源大国。

不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。

②人均资源占有量不多，许多资源人均占有量居世界后列。

③自然资源形势严峻。

由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。

自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源，我国自然资源方面的基本特点是：总量丰富，种类繁多，人均不足，相对短缺。

煤、石油、天然气，北方多而南方少，。

《自然资源的基本特征核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理人教版五

《自然资源的基本特征》导学案一、导入自然资源是指自然界中供人类利用的各种资源，包括土地、水资源、气候资源、矿产资源等。

自然资源的合理利用和珍爱对于人类的生存和发展至关重要。

本节课将重点介绍自然资源的基本特征，帮助学生深入了解自然资源的重要性和可持续利用。

二、目标1. 了解自然资源的定义和分类。

2. 掌握自然资源的基本特征。

3. 认识自然资源的重要性和珍爱意义。

三、进修内容1. 自然资源的定义和分类2. 自然资源的基本特征3. 自然资源的重要性和珍爱意义四、进修过程1. 自然资源的定义和分类- 讲解：自然资源是指自然界中供人类利用的各种资源，包括土地、水资源、气候资源、矿产资源等。

根据来源和性质的不同，自然资源可以分为可更生资源和不可更生资源。

- 活动：请同砚们分组讨论可更生资源和不可更生资源的区别，并列举几个例子。

2. 自然资源的基本特征- 讲解：自然资源具有一定的稀缺性、有限性、不可替代性和递减性。

稀缺性指的是资源相对于人类需求是有限的；有限性表示资源数量是有限的；不可替代性表示某些资源无法被替代；递减性指的是资源的数量和质量会随着开发利用而逐渐减少。

- 案例分析：请同砚们阅读一则关于资源递减性的案例，并讨论如何有效利用资源，延长资源的应用寿命。

3. 自然资源的重要性和珍爱意义- 讲解：自然资源是人类社会发展的基础，是维持人类生存和发展的重要条件。

珍爱自然资源意味着珍爱人类自身的生存环境，是每个人应尽的责任。

- 角色扮演：请同砚们分角色讨论一场盘绕自然资源珍爱的辩论，一方代表开发利用，一方代表珍爱环境。

通过辩论，加深学生对自然资源珍爱的认识。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了自然资源的定义和分类，深入掌握了自然资源的基本特征，认识到自然资源的重要性和珍爱意义。

希望同砚们能够珍惜资源，积极参与资源珍爱和可持续利用的行动，共同建设美丽的故里。

地理《自然资源的基本特征》教案

地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。

2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。

3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。

二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。

b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。

c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。

2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。

2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。

3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。

五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。

2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。

3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。

b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。

c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。

4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。

5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。

7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。

六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。

3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。

七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。

3.1 自然资源的基本特征(原卷版)

3.1 自然资源的基本特征1:自然资源的概念：人类直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。

要满足2个条件：（1）自然属性；（2）经济属性，必须有用；比如：微生物、阳光、空气是自然资源，纸张，钢铁等不是自然资源。

2：自然资源的分类：（1）可再生资源：①概念：指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源。

②举例：气候资源、生物资源、水资源、土地资源等。

③开发利用：有计划、有限制地加以开发利用。

（2）非可再生资源：①概念：指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。

②举例：煤、石油、天然气、矿产资源。

③开发利用：尽可能综合利用，注意节约，避免浪费。

1．下列属于非可再生资源的是（）A．风能B．天然气C．草地D．阳光2．下列属于非可再生资源的是（）A．耕地B．阳光C．河水D．镍矿3．下列各组中属可再生资源的是（）A．煤炭、铁矿、石油B．土地、森林、水资源1C．煤炭、土地、水资源D．煤炭、石油、土地我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富。

完成下面4-5小题4．下列属于可再生资源的是（）A．温泉、藏羚羊B．花岗岩、煤矿C．天然气、羊毛衫D．小麦、潮汐能5．下列关于我国自然资源的叙述，正确的是（）A．可再生资源是取之不尽用之不竭的B．自然界中存在的都是自然资源C．我国自然资源总量丰富，但人均不足D．非可再生资源应该加速开发使用6．2020年3月,我国海域可燃冰第二次试采成功,此次试采实现了从“探索性试采”向“试验性试采”的重大跨越。

可燃冰是在高压低温情况下形成的类冰状物质,是今后替代传统能源的首选。

下列选项中,可燃冰有可能替代的能源类自然资源的是（）A．煤、铁、森林B．煤、石油、天然气C．森林、阳光、水D．水、石油、天然气7．图书纸张的主要原料有木材、草类植物，这些原料属于（）①生物资源①矿产资源①可再生资源①非可再生资源A．①①B．①①C．①①D．①①8．根据图中信息分析，下列不属于能源资源的是（）A．B．C．D．9．下列生产活动不属于直接利用自然资源的是（）A．利用风力发电B．利用石油生产化学纤维C．利用耕地生产粮食D．利用钢铁制造机器10．日常生活中，我们①呼吸的空气①饮用的水①日常使用的钢铁工具①取暖用的煤①做饭用的天然气①太阳能热水器利用的太阳能①学习用的纸质书本来源于可再生资源的是（）A．①①①①B．①①①①C．①①①①D．①①①①我国自然资源特点是总量丰富，种类多但人均不足。

3.1 自然资源的基本特征 (17张PPT)

自然
资源
基本
特征
中
国
自
然
资
源
基本特征
壹可再生资源与非可再生资源
贰资源丰富，人均不足
我们身边的自然资源
自然资源概念
自然资源:是存在于自然界中，对人类活动有利用价值的物质与能量（如土地、阳光、矿产、森林、水等）。
自然资源的分类（按资源性质分）
•可再生资源
•指自然界中可以在较短时间内更新、再生或者能够循环使用的资源。
节约和保护自然资源
• 行为方式 • 垃圾分类回收 • 减少使用一次性饭盒 • 不用或少用贺卡
• 目的 • 保护森林资源 • 废弃物循环利用，提高资源利用率 • 节约资源，防止环境污染
课堂小结
自然资源的基本特征
自然资源
自然资源与我们的生产和生活密切相关
存在自然界中
自然资源的特征
对人类有利用价值
自然资源分类
A．垃圾分类回收
BC．生活用水做到一水多用
C．大量使用一次性消费品 D．日常不用或少用贺卡
再见
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想��

自然资源的基本特征课标分析

《自然资源的基本特征》课标分析
【课标要求】
1．课程内容
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2．说明
“标准”没有面面俱到地列出各种类型的自然资源，教学中应以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。

【课标解读】
课标要求在课程内容的基本结构中属于中国地理概况“自然环境与自然资源”部分。

和其他章节的课标要求相比，本章节课程内容只有一句话“举例说明可再生资源和非可再生资源的区别”，言简意赅，清晰明了；再结合教材内容看，本节需要落实的知识点较少，条理清晰，难度适宜，但此部分内容在初中地理教学中有重要意义。

在中学开设的众多课程里，地理课肩负着“学生确立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观念”这一重要使命，这也正是这部分课标要求和本节教材内容紧紧围绕的主题。

通过这部分内容的学习，让学生了解自然资源是人类赖以生存和发展的物质基础，是地理环境的重要组成部分，认清我国自然资源总量大、人均少的现状，从而形成保护和节约自然资源的意识。

并且，培养学生“可持续发展的观念”对于他们今后的工作和生活是有积极意义的，对于国家的发展也是极为重要的，可持续发展理念贯穿地理教学始终。

由此可见，学好本节内容意义深远。

【教学目标】
基于以上对课标内容的解读，本节内容的具体教学目标如下。

1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

第一节自然资源的基本特征

小试身手
土地资源
铁矿资源水和水能资源煤炭资源气候资源可再生资源
非可再生资源
各抒己见
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？应该怎么做? 不是。（如被污染的水，退化的草场）
合理利用，注意保护以实现可持续利用。
对于非可再生资源应该怎么办？
十分珍惜和节约使用
三、自然资源特征
1. 自然界本来就有的; 概念
• • • • • • •
33.（7分）（1）A B （2）海洋温暖湿润寒冷干燥（3）雨热同期旱涝 34.（6分）（1）河口桃花峪（2）没有支流汇入，宁夏平原和河套平原用水量大 • （3）干支流流经黄土高原，水土流失严重 • （4）下游是地上河，河床高于两岸地面 • （5）加强黄河中游黄土高原的水土保持。
锑矿
湖南—有色金属之乡
锡矿山
水口山
个旧
锡矿铅锌矿
我国的矿产资源分布广泛又相对集中
我国矿产资源相对集中，有利于资源大规模开采，同时也造成不同地区矿北方煤、铁、石油多
产资源的流通交换
加重运输负担。南方有色金属多
了解节约和保护自然资源的行为方式
• 课本P70活动1
合理利用自然资源
——合理利用，并大力开发新能源
自然资源
特征
2. 能为人类所利用的;
1. 总量丰富
2. 人均不足 3. 分布不均
我国主要油田分布
克拉玛依
西北
东北大庆
华北胜利中原
华
北
辽河
油田含油气沉积盆地
大陆架
主要铁矿的分布
本溪鞍山白云鄂博镜铁山
北京
迁安
马鞍山大冶

自然资源的基本特征

自然资源的基本特征一、可再生资源与非可再生资源有什么不同?【参考答案】土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。

煤炭、石油、铁矿等形成或者再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点少一点，称为非可再生资源。

二、简述我国自然资源的特征，并说出我们要如何保护自然资源?【参考答案】我国自然资源特征是：总量丰富，人均不足。

自然资源相对短缺，面临严峻的形势。

可以通过开发新能源来保护自然资源，比如：发明可燃冰、节能汽车，运用风力发电。

三、在《地理新课标》下，请问你该如何培养学生的地理核心素养?【参考答案】地理核心素养的构成主要包括地图技能、空间视角、综合思维、人地观念等方面。

所以，在地理教学中我会通过以下途径培养学生的地理核心素养：1.激发和培养学生的地理兴趣。

人类生活和地理环境息息相关，所以我会在地理教学中，将学生感兴趣的自然现象和时事热点等地理素材引入课堂教学中，建立起地理课程与学生日常生活的联系，这样有助于学生体验地理与现实的相关性，从而激发其学习地理的兴趣，培养其地理核心素养。

2.合理运用现代化教学手段。

地理课程包含人文、自然以及时空变化等知识，在地理教学活动当中，我会利用多媒体教学手段，通过其视听结合、动静相宜的特点，引导学生探索、发现、归纳、总结参与学习过程，发展学生能力，切实提高学生的地理核心素质。

3.联系实际应用地理知识。

新课改将“学习有用的地理”放在了首位，所以在地理教学中，我会把地理知识与生活实际联系起来，如工业化的进程，导致了资源和能源的短缺;环境污染，生态平衡遭到破坏等话题，让学生体验生活处处有地理，以此培养学生的地理核心素养。

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• 自然资源分类 • 可分为有形自然资源（如土地、水体、动植物、矿产等） • 无形的自然资源（如光资源、热资源等）。 • 自然资源具有可用性、整体性、变化性、空间分布不均匀性和区域性等特点，是人类生存和发展的物质基础和社会物质财富的源泉，是可持续发展的重要依据之一。 • 对自然资源，可分类如下：生物资源，农业资源，森林资源，国土资源，矿产资源，海洋资源，气候气象，水资源等
一、自然资源与我们 2、分类：气候资源土地资源生物资源注意保护和培育
自然性质资源
可再生资源
非可再生资源
水资源
—— 矿产资源 —— 珍惜和节约
认识和区分可再生资源和非可再生资源 1.区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源，并说出理由。
温泉
树木
草地
潮汐能
沼泽中的植物遗体转变成泥浆，泥炭长期被埋入地下，最终变成煤炭。这一过程需要几百万年乃至上千万年。
二、资源分类
可再生资源会用完吗？
资源分类
可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称为可再生资源。如土地、阳光、森林、水和水能
再生过程非常缓慢，相对于人类非可再生资源：历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，称为非可再生资源。如煤炭、石油、铁矿等
1．表中数据说明我国资源特点是（ A ）。 A．总量丰富人均不足 B．分布不均人均不足 C．总量丰富类型齐全 D．分布不均类型齐全 2.针对这一现象，我们应该如何来做？
首先，认识我国资源形式的严峻性；其次，科学合理的利用自然资源，保护环境，探索新能源；再次，使可再生资源不断更新，非可再生资源得到合理利用．
我国人口数量过多
③你觉得如何才能更好的解决我国自然资源相对短缺的问题？加强勘探，扩大进口，开发新能源（开源）提高利用效率，培养公众节能意识（节流）
”比一比“ 3.阅读课本P66活动内容，回答下列问题： ①你在生活中有见到浪费自然资源的现象吗？举例说明
浪费粮食，浪费纸张，浪费水资源
②你在生活中有节约利用自然资源的行为吗？说说你的行动。不用或少用贺卡，随手关水龙头，少用塑料袋等
自然资源总量丰富，人均占有量低于世界平均水平
总量丰富，人均不足
我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，种类相当齐全，可谓“地大物博 ”。
随着人口的增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量，还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。为此，保障自然资源的供给是我国长期而艰巨的任务。
了解节约和保护自然资源的行为方式
现阶段我国经济发展面临一些资源与环境制约问题，其表现在这样几个方面：一是能源资源不足；二是环
境污染；三是生态退化；四是气候变化。
• • • •
1、走可持续发展战略，树立环保观念 2、建立资源节约型，环境友好型社会 3、合理开发和利用资源 4、加强立法和执法，保护自然资源
二、中国自然资源现状：
国土资源总量居世界的位次人均值占世界人均值的比值 3 1／3 矿产资源 3 3／5 耕地面积 4 1／3 河流年径流量 6 1／4 森林面积 6 1／5
我国的自然资源特点：
（1）自然资源总量大。（2）资源类型齐全。（3）人均量较少。（4）开发利用水平不高
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征
一、自然资源 1、概念：自然资源：人类从自然界中获得并用于生产和生活的物质和能量。例：土地、阳光、矿产、煤、石油、森林，水和水能等自然属性：存在于自然界中两个属性经济属性：用于生产和生活
这些自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
根据资源更新再生时间的长短 ③可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？谈谈你的看法不是，必须要合理利用并注意保护和培育
”比一比“ 2.阅读课本P64-65内容，思考回答下列问题 ①我国有哪些自然资源居于世界前列？陆地面积，矿产资源总量，耕地面积，河流年径流量，森林面积等 ②为什么我国大多数自然资源人均占有量远远低于世界平均水平？
4.常见的非可再生资源有煤炭，石油，铁矿，粘土矿等矿产资源。 ____________________________________
“填一填” 读课本P62-66内容，完成下列填空：合理利用，并注意__________ 保护和培育， 5.对于可再生资源如果____ 便能够实现可持续利用；
对于非可再生资源我们更应当________________ 珍惜和节约利用。
藏羚羊
风能海鱼核能天然气花岗岩 2.结合课本第64页图文资料，讨论思考：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？
随着人口的增长和经济发展，人类对自然资源的需求量越来越大。对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现可持续利用。对于非可再生资源，更应当珍惜和节约使用！
3.下列自然资源，全部属于可再生资源的是（ C ） A.石油、森林、煤炭、太阳能 B.铁矿、天然气、铀矿、阳光 C.阳光、土地、水、草原 D.森林、水、天然气、铁矿 4.下列自然资源中属于非可再生资源的是（ B ） A.生物资源 B.矿产资源 C.水资源 D.气候资源 5.我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是（ C ） A.自然资源数量有限,难以大量增加 B.自然资源不可再生,用一点少一点 C.我国人口不断增加,数量众多 D.自然资源开发利用不合理,浪费严重
下面这几种行为你都做到了吗？除了下面这几种行为，你还能说出哪些？
垃圾也是宝，废物再利用。
每制作 4000 张贺卡，意味着毁掉一棵树。浪费资源，制造垃圾，污染环境。
垃圾回收利用
拒绝纸质贺卡
不购买一次性消费品
保护环境——从身边小事做起
• • • • • • • • 1、爱惜纸张 2、节约用水 3、珍惜能源 4、减少污染 5、绿化环境 6、废物再用 7、垃圾分类 8 、绿色消费
“填一填” 读课本P62-66内容，完成下列填空： 1.这些_______ 自然界中对人类活动有_______ 价值的土地阳光、矿产、森林、水和水能等，称为__________ 自然资源。 2.自然资源分为_________ 可再生资源和___________ 非可再生资源。 3.常见的可再生资源有 ____________________________________ 土地，水，水能，阳光,草地，森林等。
D．巴西有丰富的铁矿资源
3、下列做法中，错误的是（
A．垃圾分类回收 C．大量使用一次性消费品
C
）。
B．生活用水做到一水多用 D．日常不用或少用贺卡
下表为我国部分国情资料，据此回答1—2题。
自然资源总量居世界的位次人均占有量占世界平均水平的比例陆地面积 3 1/3 矿产资源 3 1/2 耕地面积 4 1/3 河流年径流量 6 1/4 森林面积 6 1/5
6.我国自然资源的特点是总量丰富 _____，人均______ 不足。
”比一比“ 1.阅读课本P63-64活动内容，回答下列问题： ①可再生资源有哪些？非可再生资源有哪些？可再生资源：温泉，树木，草地，潮汐能，藏羚羊，风能，海鱼；非可再生资源：核能，天然气，花岗岩。
②你是如何判断可再生资源和非可再生资的？
生物资源
动植物资源和微生物资源
农业资源
森林资源
国土资源
矿产资源
海洋资源
水资源
以下哪些属于自然资源？
铁矿石、钢铁、蔬菜、闪电、电视机、
石油、汽油、煤气、河水、金矿、太阳光热、
石灰岩、大理石建材
自然资源用得完吗？想一想
水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天，将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源，恢复稻田的肥力，对改良土壤也有很大作用。
③你觉得怎样才能更好地节约和保护自然资源？说说你的想法。
垃圾分类摆放，多参加环保宣传活动
评价园地
1、下列属于自然资源的是（ D ）。 A．钢铁 B．两极冰川 C．小麦 2、下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ A．日本地大物博，矿产资源丰富 B．美国大量出口矿产资源 D．森林
D
）。
C．撒哈拉以南的非洲大量进口矿产资源