一年级-自主识字- 教案设计

一年级-自主识字- 教案设计

一年级”自主识字” 教案设计

一、课前3分钟训练（学生轮流主持）——3分钟

1、1分钟演讲

2、1分钟注意力训练

3、1分钟检测速读速记

话术

主（手做持话筒姿势）：各位同学大家早上好！今天由我主持课前三分钟。第一项课前演讲，请大家掌声请某某上台（将话筒双手送至某某手上）

生双手接过话筒：大家好，今天我给大家讲一个故事，故事的名字是……我的演讲完毕，谢谢大家（讲完将话筒还给主持人）

主：感谢某某给我们带来的精彩演讲，让我们再次把掌声送给他，下面进行注意力训练，请同学们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安，注意力高度集中，限时记忆一组词语，请听我读两遍限时记忆准备……开始

主：时间到，谁来背一背？某某（被点名同学背对黑板背）

主：你背得真不错（非常棒）！还有谁来背？某某

生：我的背诵完毕，谢谢大家

主：虽然声音响亮，但是还要背流利一些，课前训练到此结束，下面掌声有请刘老师为我们上课。

老师：再一次把掌声送给我们的小主持人！小朋友们今天我们继续学习自主识字

生：乐乐乐

二、儿歌导入——1分钟

老师：同学们请做好准备，我们一边用左手拍桌子一边读识字歌，小朋友，预备起！

生：

小朋友，真聪明，自主识字我能行

动手折，知字音，看图画，字义明

玩游戏，重复认，多见面，辨字形

同步读，追彩虹，联想写话妙趣浓

快快乐乐学语文，提前读写益终生益终生

师：自主识字谁能行？

生：我能行

三、申报星级——1分钟

师：非常好，伸出我们的小手喊出我们的识字目标

生：冲！冲！冲！冲向十星级！

四、自主识字——10分钟

师：很好，我们都有了自己的目标，现在我们就开始快乐识字，请同学们拿出我们的自主识字卡，折一折，拼一拼。做一做热身。

学生自己折一折，拼一拼，老师进行巡视，听学生的读音是否有误。

师：读书有三到

生：嘴心到，眼到，口到

师：今天在这里，你们想要通过几星级？你来说（点名让生回答）你们有信心接受别人的检测吗？

生：有！

五、智勇大闯关——3分钟

师：每个同学都是信心满满，好，那现在我们就进行智勇大闯关，请小组之间进行检测，让小组长检测组员，老师检测小组长（等一下我们有序地到台下给我们的嘉宾领导进行检测，请拿出我们的星级测试表）

师：那同学们平时怎么识字？

生：……

六、游戏——2分钟

师：同学们都有很多自己的识字方法，会自主学习的孩子是最棒的，那老师奖励你们玩游戏，

师：小猴子想到山上摘果子，路上遇到了一条河，过不了，谁能帮它过河呢？帮它过河的方法是读准它面前的字，并且组一个词。火车火车哪里开？

生：这里开，这里开

师：好，从你开始

生……

师：谢谢你们，小猴子顺利过河了，它到山脚下，远远地就看见山顶的苹果树，还有一些障碍，请你把它读出来，火车火车哪里开？

生：这里开

师：好，你来

生……

学生读音不准或者不会读老师纠正，生读一遍，其他的读两遍，生再读，其他的再读两遍

七、星级展示台——5分钟

师：小朋友们已经帮小猴子顺利过河了，摘得了果子，非常棒！这一点小字难不倒你，同学们。愿意在星级展示台上展示自己的识字成果吗？

生：愿意

师：谁先来

生：我先来

师：好，某某你来

生：我要挑战10星级……

生读，其他的跟读两遍，有错，老师纠正，生读，其他的跟读

师：自主识字让我们学会了很多汉字，那么认识那么多的字对我们有什么用呢？

生：……

八、同步阅读——10分钟

师：多识字，早阅读。好，同学们让我们进行同步阅读”大擂台”,请同学们拿出《追赶天边的彩虹》这一本书，在小组里面展示你的朗读水平，现在开始，挑选你想展示的文章读给大家听。

生：……老师进行巡视纠音指导，并且查看进度

师：读万卷书

生：行万里路

师：好，现在每个小组选一个同学进行展示（共四组）

生：请同学们翻到78页……我的朗读结束，谢谢大家

师：谢谢您，同学们，请给他亮星

生伸出手指亮星。师以多数生的评定为标准予以加星

师：大多数的同学都很好，自主识字，快乐阅读都做得很好，把掌声送给自己。总结刚刚的同步阅读

九、联想说话——5分钟

师：《追赶天边的彩虹》收录的文章都是我们同龄人根据老师给出的核心词自己编出来的一个个小故事，你们想像他们一样做一位小作家吗？

生：想

师：想，那现在请小朋友们保持科学的坐姿：头正、肩平、腰直、足安。这些词使我们刚才课前速读速记的词语，你能不能选一个词语说一句话呢？请你来说

生：我会用羽毛球说一句话……

师：同学们，刚才的同学都是选一个词语来说一句话，那没有同学可以用这些词语说一段话，编一个小故事呢？谁来挑战一下？

生：……

师生之间交流小故事的内容

十、总结——1分钟

师：自主识字，同步阅读给我们带来了快乐，联想说话更是乐趣无穷，同学们在课外好好地自主识字，读更多的文章，以后我口写我手，像我们的小作者一样。这节课我们就上到这里，下课，同学们再见

生：老师辛苦了，老师再见！

教学预设目标：

1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2、认识”所、牧”等12个生字，会写”诗、林”等6个字。

3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

教学重点：

1、学习生字词。

2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。

教学难点：

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

课前准备：

生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、.课件、音乐

教学时间：两课时

教学过程预设

第一课时

学习古诗《所见》。

正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

一、激趣导入。

1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）

--展示学生平时的古诗积累

2、揭题，释题。

齐读课题。”所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）

小结：所见--所看见的事物（东西）

3、出示课文插图投影：

《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句