七年级生物神经系统与神经调节
4.12.1神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
5. 简单反射与复杂反射
① 简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。
② 复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成。
6. 神经系统与健康
① 神经系统疾病：如癫痫、帕金森病等。
② 神经系统与心理健康：如压力、焦虑等情绪问题。
7. 神经系统的研究方法
① 观察法：观察神经系统的结构和功能。
答案：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成，如条件反射。
5. 例题5：请举例说明神经系统与心理健康的关系。
答案：神经系统与心理健康密切相关。例如，压力和焦虑等情绪ห้องสมุดไป่ตู้题可能导致神经系统功能失调，影响心理健康。同时，良好的心理健康有助于神经系统保持正常功能。
4.12.1 神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：神经系统和神经调节
2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 生命观念：通过本节课的学习，使学生建立神经系统的基本结构和工作原理，形成对神经调节的生命观念。
② 实验法：通过实验探究神经冲动的传导过程。
③ 影像技术：如MRI、CT等，用于研究神经系统的结构和功能。
8. 神经系统与科技
① 神经接口：将神经系统与计算机或其他设备相连接。
② 神经科学研究工具：如电生理记录仪、神经影像技术等。
9. 神经系统的保护与保健
① 预防神经系统疾病：如接种疫苗、避免暴露于有害物质等。
人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件(共45张PPT)
反射的类型
分一分：将下面几种常见的反射分成两组，并说明依据。
缩手反射 望梅止渴 眨眼反射 见到红灯停车 排尿反射 画饼充饥 膝跳反射 听到铃声走进教室
简单反射
人生来就有的先天性 反射。
复杂反射
人在生活过程中,通过长期 生活经验的积累形成的后 天性反射。
简单反射(非条件反射) 无条件反射，不需要后天经验
目标导学一：反射
新课讲解
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统 来调节的。神经调节的基本方式是反射。
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界 和内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，叫做反射。
目的要求
膝跳反射
尝试做膝跳反射实验，举 例说出什么是反射？
膝跳反射
＊实验步骤
每两位同学一组，两人轮换实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条 腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一 下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带， 同时观察这条腿有什么反应。
目标导学二：反射弧 反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
⑤ 效 做应出效器收应收缩到反器指应令并，
带动小腿向前跳 动
① 感激受并感器产受接生受神器刺经
冲动
传出
④ 神经冲动沿
着传神传到出效神应经经器
② 传 入 神经冲动
由传入神 经传到脊
髓神的膝经跳
反射中枢
③ 神神经神经元中接经枢受的冲
动冲信动中号传，到枢并传将出
__缩__手__反__射___、 __眨__眼__反__射___、 _排__尿__反__射____、_膝__跳__反__射____等，都 是 人__生__来__就__有___的反射。又称非条件反射。就这类反射来说，只要出现 刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而_不__需__要___经过大脑的分析和 判断，是一类_简__单__的反射。简单反射是一种比较低级的神经活动，由大 脑皮层以下的神经中枢（脑干、脊髓）参与完成。
七年级下册生物神经知识点
七年级下册生物神经知识点一、神经系统的组成。
1. 中枢神经系统。
- 脑。
- 大脑：大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢（人类特有的中枢，包括S区 - 运动性语言中枢，若受损则患运动性失语症，能看懂文字、听懂别人说话，但自己不会讲话；H区 - 听觉性语言中枢，受损后听不懂别人讲话；W区 - 书写语言中枢，受损后不能写字；V区 - 视觉性语言中枢，受损后看不懂文字等）、视觉中枢、听觉中枢等重要功能区。
大脑还具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 - 神经中枢。
- 小脑：位于脑干背侧，大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
例如，喝醉酒的人走路摇摇晃晃，就是因为酒精麻痹了小脑。
- 脑干：脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢等。
脑干受损会危及生命。
- 脊髓。
- 脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
脊髓具有反射和传导的功能。
例如，简单的膝跳反射就是脊髓作为反射中枢完成的反射活动；同时，脊髓还能将神经冲动传导到大脑等高级中枢。
2. 周围神经系统。
- 脑神经：共12对，大多分布到头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。
- 脊神经：共31对，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，能够支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动等功能。
二、神经元（神经细胞）1. 神经元的结构。
- 神经元包括细胞体和突起两部分。
细胞体中有细胞核，是神经元的代谢和营养中心。
突起分为树突和轴突。
树突较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经冲动并传向细胞体；轴突较长，往往只有一条，可将细胞体发出的神经冲动传导到肌肉、腺体或其他神经元。
轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，就成为一条神经。
2. 神经元的功能。
- 神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。
神经系统与神经调节教案
第十二章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节教学目标（一）、知识与技能：1、能举例说明人体自我调节的意义；2、了解神经系统的组成；3、了解神经系统的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
（二）、过程与方法：1、结合图片及视频资料，尝试建立神经系统的概念；2、运用已有的知识和所给资料，总结神经元的分布。
（三）、情感态度与价值观：1、关注人体的自我调节，用所学知识解释生活中的现象；2、交流、讨论人体自我调节的意义，认同人体是统一的整体，及生物与环境是相统一的；3、通过学习神经系统的基本结构，感受人体结构的精巧与复杂，自觉接受有关卫生保健的教育。
教学重点：1、神经元的结构域功能；2、神经系统的组成。
教学难点：1、中枢神经系统、周围神经系统、神经元、灰质和白质的概念；2、神经元的功能。
学情分析：针对于本节知识，对于现阶段七年级学生来说，理解起来较为抽象，学生难以掌握。
因此，在本堂课的教学中，正确的引导学生分析问题和解决问题尤为重要。
课前准备：多媒体课件（ppt）教学过程：情景引入：多媒体展示“望梅止渴”和“守门员扑球”的图片，学生交流讨论。
问题：1、请推测此时守门员的心情怎样？2、此时他的心跳、呼吸频率会改变吗？3、守门员扑球时的动作怎样？4、在扑球这一过程中，守门员为何在如此紧张、短暂的瞬间完成这一系列复杂的扑球反应？学生讨论回答师生小结：讲述：原来我们的身体具有调节功能，我们人体能够协调体内各部分功能而成为统一整体，能够协调自己与环境的关系，因而能够适应环境的变化并维持自身相对稳定状态，这就是人体的自我调节。
这种人体的自我调节包括神经调节和激素调节。
研究表明，人体内的调节过程是十分复杂的，其中神经调节起着最为主要的作用。
过度：人体的神经调节为什么能发挥出主要作用呢？一、神经系统组成的概括图片展示脑结构和神经系统的组成。
二、神经元是神经系统结构和功能的基本单位图片展示神经元的结构，学生观察总结神经元的结构。
北师版生物七年级下册第12章第1节《神经系统与神经调节》教学设计(第3课时)
第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节（第3课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学目标1．概述非条件反射和条件反射的关系。
2．描述条件反射的形成过程。
3．举例说明人类条件反射的特征。
二、教学重点与难点（一）教学重点1．非条件反射和条件反射。
2．条件反射的建立过程。
（二）教学难点非条件反射和条件反射的关系。
三、教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课当口腔内一些感受器受到食物等造成的刺激时，会通过神经调节使唾液腺分泌唾液，产生唾液分泌反射；同学们看到酸梅时，会出现“望梅止渴”，也会产生唾液分泌反射。
这两个反射的形成过程有什么不同吗？[板书：第1节神经系统与神经调节（第3课时）]思考、思维快速进入到学习状态。
反射的类型吃食物时出现唾液分泌反射是人生来就有的，我们称它为非条件反射；“望梅止渴”反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的，我们称之为条件反射。
（板书：一、反射的类型1．非条件反射：先天形成的简单、低级反射，反射中枢在大脑皮层以下。
2．条件反射：后天形成的高级神经活动，反射中枢在大脑皮层。
）上节课同学们列举了很多反射现象，这些反射哪些是非条件反射，哪些是条件反射？根据刚才的分析我们知道：“吃梅止渴”是人生来就具有的反射，是非条件反射；而“望梅止渴”则是人出生以后才形成的反射，是条件反射，两者之间关系是怎样的呢？梅子是酸的，吃到嘴里会引起非条件反射而分泌大量唾液，曾经吃过梅子的人看到梅子唾液分泌就会增加，出现条件反射。
但是一个从未吃过梅子的人和从来不知道梅子是酸的人，是绝不会“望梅止渴”的。
可见，非条件反射是人生来就有的、简单的反射，而条件反射是出生以后在非条件反射的基础上逐步形成的，是复杂的神经活动。
（板书：3．关系：条件反射是在非条件反射的基础上逐步形成的。
）区别非条件反射和条件反射。
思考。
归纳总结。
条件反射的建立分析课本P75巴甫洛夫关于条件反射形成的经典实验，完成活动中的讨论题。
（板书：二、条件反射的建立1．巴甫洛夫实验）重点分析图2和图4，狗在听到铃声后表现有什么不同？图3在狗形成条件反射的过程中起着怎样的作用？小结：非条件刺激（食物）与无关刺激（铃声）经过反复结合，使得无关刺激逐渐变成条件刺激，最终与唾分析、讨论、交流。
七年级下册生物神经调节的基本方式
七年级下册生物神经调节的基本方式
神经调节是指神经系统对身体内外环境变化作出反应的调节过程。
神经调节分为两种基本方式：内分泌调节和神经递质调节。
内分泌调节：内分泌调节是指通过内分泌激素直接作用于靶细胞而发挥调节生理功能的过程。
内分泌系统主要由下丘脑-垂体-靶器官组成，下丘脑通过分泌促生长激素释放激素、促甲状腺激素释放激素等激素作用于垂体，垂体再分泌对应的激素作用于靶器官，从而调节相应的生理功能。
神经递质调节：神经递质调节是指通过神经末梢释放的神经递质分子与受体结合，从而调节神经元的兴奋性或抑制性，进而调节生理过程。
神经递质包括多种不同种类，如乙酰胆碱、肾上腺素、去甲肾上腺素、多巴胺等，它们通过作用于不同的受体来实现不同的生理调节作用。
例如，交感神经系统释放的肾上腺素和去甲肾上腺素可使心率加快、血压上升，而副交感神经系统释放的乙酰胆碱则可使心率减慢、血压下降。
综上所述，神经调节是通过内分泌调节和神经递质调节两种方式来调节生理功能的。
这些调节机制是我们身体正常运转的重要保证。
七年级生物下册第12章《人体生命活动的调节》知识点
七年级生物下册第12章《人体生命活动的调节》知识点一、神经系统的组成：1、神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
2、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。
3、脑分为大脑、小脑和脑干。
（1）大脑：表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
（2）小脑：协调运动，维持身体平衡。
（3）脑干：脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。
➢①植物人没有损伤脑干。
➢②走路歪斜，酒精麻痹小脑。
➢③胡言乱语，酒精麻痹大脑（语言中枢）。
4、脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
➢脊髓的功能是反射和传导。
➢脊髓的外围是白质，起着传递神经冲动的作用。
➢脊髓的中央是灰质，灰质里有许多低级的神经中枢，可以完成一些基本的反射活动，如排便反射、排尿反射、下肢受刺激而收缩的防御反射等。
5、神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
➢①辨析神经、神经纤维、神经末梢①神经纤维：单个神经元的轴突+鞘②神经末梢：轴突末梢③神经：许多神经纤维+膜二、神经调节的基本方式：1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。
（1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
（2）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。
➢草履虫、植物对外界刺激的反应叫应激性。
➢效应器由传出神经末梢与肌肉（或腺体）组成。
➢传入神经受损，无感觉无反射。
➢传出神经（或效应器）受损，有感觉无反射。
➢缩手反射：先缩手再感觉到烫。
2、反射类型：简单发射和复杂反射。
（1）简单反射（非条件反射）：是人生来就有的反射。
➢简单反射的神经中枢在脊髓。
➢膝跳反射、缩手反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射、吃梅止渴、飞蛾扑火。
七年级生物神经系统与神经调节2
七年级生物下册《神经系统与神经调节》同步测试
第1节神经系统与神经调节一、单选题1.神经中枢一定不存在于（）A. 大脑皮层中B. 肌肉中C. 脑干中D. 脊髓灰质中2.下面有关人体生命活动调节的描述中，不正确的是（）A. 人体神经细胞与其他细胞明显不同，它的细胞体生有许多突起B. 人醉酒后会出现语无伦次、走路不稳的现象，分别与大脑和小脑有关C. 新生儿的嘴唇第一次接触奶头就会有吮吸动作，这是非条件反射D. 某同学抓起一个烫手馒头，先感觉烫后迅速松手3.一个人意外摔倒，体表未见大量出血，但心跳和呼吸都骤然停止．他受损伤的部位可能是（）A. 小脑B. 脑干C. 运动中枢D. 脊髓4.如图是某同学的手被扎迅速缩手的反射弧模式图，下列分析错误的是（）A. 该反射弧的神经中枢位于脊髓B. 缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→①C. 若因意外事故，图中的②遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛D. 若因意外事故，图中的④遭到损伤，则缩手反射不能完成，但是人会感到痛5.下列反射中最高级的一个反射是（）A. 缩手反射B. 眨眼反射C. 排尿反射D. 望梅止渴6.完成反射的结构叫（）A. 神经元B. 反射弧C. 神经末梢D. 大脑7.完成反射的结构基础是（）A. 神经中枢B. 效应器C. 感受器D. 反射弧8.下列关于人体神经系统组成的叙述错误的是（）A. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统B. 中枢神经系统包括大脑、小脑和脑干三部分C. 神经中枢主要分布于脑和脊髓的灰质部分D. 脊髓的白质是脑与脊髓、内脏之间的联系通道9.植物人是指只有呼吸和心跳而没有其他活动的病人，他肯定没有受损伤的部位是（）A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓10.平衡木运动员表演时，起调节躯体平衡、控制动作姿势和协调作用的主要结构是（）A. 大脑B. 小脑C. 脑干D. 脊髓二、填空题（共5题；共11分）11.按照神经冲动的传递方向顺序反射弧结构依次包括感受器→________→________ →传出神经→________。
七年级生物下册神经调节的基本方式-PPT
传入神经
传出神经
效应器
二、反射弧
5、反射弧得组成:
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经
6、反射弧与反射有什么关系？ 反射弧就是反射得结构基础。 反射就是通过反射弧完成得。 不同得反射弧有着共同得结构模式。
效应器
8、反射得类型 获得得途径
非条件 人生来就有得 反射 (先天获得)
日常生活中,手如果被针扎了一上下,会马上缩回 来,但打针时,您得手有没有马上缩回来呢？您知 道原因吗？
缩手反射就是一种天生得、迅速得、不自觉得非 条件反射。它得反射中枢在脊髓。而脊髓就是人 体得低级神经中枢,脊髓得反射受到大脑高级中枢 得控制(即受到人得意志控制)。
1、反射:人体通过神经系统对各种刺激 作出应答性反应得过程叫反射。
思考与讨论
1、叩击韧带时,被试者就是先感觉到膝盖被扣击还就是
先伸小腿？小腿有什么反应先？伸小腿,再感觉膝盖被叩击 以膝盖为轴,迅速前伸
2、想一想,这种反应就是生来就有得,还就是在生活中逐
渐获得得？
生来就有
3、膝跳反射受大脑控制吗？不受大脑控制
4、您还能举出一些类似膝跳反射得例子吗？
眨眼反射,缩手反射、排尿反射等
连连瞧！
嗅
运动
觉
中枢
中
枢
视觉中枢
听觉中枢
语言中枢
感觉中枢
人类条件反射得最突出特征
• 实验证明,食物得形态、颜色、声音、气味等都可以成为 条件刺激,使人或动物建立唾液分泌条件反射;
• 人还能由代表食物具体特征得语言、文字作为条件刺激引 起唾液分泌反射,如曾经吃过杏得人,当她人谈论酸杏得时 候,也会引起唾液得分泌,动物则没有这种功能。
初中生物中考(北师大版)考点15神经系统与神经调节(解析版)
初中生物中考考点15神经系统与神经调节考点总结人体神经系统的组成1. 神经元是神经系统结构和功能的基本单位2. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统(1)中枢神经系统：包括脑和脊髓，是生命活动的调节中心。
能够接收和处理神经传来的各种信息，并决定和启动相应的反应。
①脑：包括大脑、小脑和脑干三部分。
组成功能具有调节生命活动的各种神经中枢，如躯体感觉中枢、听觉中枢、视觉中大脑枢、语言中枢等小脑维持躯体平衡、调节肌肉紧张度和协调躯体运动脑干具有调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的神经中枢特别提醒：大脑半球的表层称为大脑皮层，主要由神经元的细胞体构成。
人体所有的感觉都是在大脑皮层形成的，如疼痛、冷、热等，其中语言中枢是人类所特有的。
②脊髓a．组成：包括灰质和白质两部分。
b．主要功能：反射功能：具有控制多种生命活动的低级中枢（简单反射的中枢）。
如排尿、排便中枢、缩手、眨眼、膝跳反射中枢传导功能：具有许多上行和下行神经纤维与脑联系(2)周围神经系统①组成：由脑和脊髓发出的脑神经和脊神经组成。
②功能：主要完成中枢神经系统与机体其他各部分的神经联系，把全身各处的神经冲动传至脊髓和脑的是感觉神经，又称为传入神经纤维；把神经冲动从脊髓和脑传至全身各处的是运动神经，又称传出神经纤维。
神经调节的基本方式1. 反射(1)概念：人或动物通过神经系统对内、外刺激所发生的有规律的反应，如膝跳反射、缩手反射等。
(2)人体神经调节的基本方式是反射。
2. 反射弧(1)概念：人或动物从开始接受刺激到发生反应的全部神经传导途径，称为反射弧。
(2)实现反射的结构基础是反射弧。
(3)神经冲动传导的途径：感受器(感受刺激产生神经冲动)→传入神经纤维(信号的接收和传导)→神经中枢(信息处理)→传出神经纤维(传递神经冲动)→效应器(接收神经冲动并作出反应)。
3. 反射分为非条件反射和条件反射两种类型特别提醒：人类对语言、文字的含义建立的条件反射是人类特有的条件反射，如谈梅止渴。
七年级生物神经系统与神经调节2
教学过程 引入新课
“握手——握手”反应测试 “下落的直尺”探究活动
“握手——握手”反应测试
测试
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
次数
全组人总时间 /S
平均每人时间 /S
1.设想你在活动中,体内发生了哪些主要事件? 2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律? 3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些? 4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的学习有没有指导意义呢?
神经系统与神经调节
(第三课时)
探究影响反射速度的因素
教学目标
1. 能与同学们共同尝试完成测试“握手—握手”反应时间的实验活动 2. 学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为。 3 .尝试对实验数据进行数学分析。
教材分析
本节安排了“握手——握手”反应时间的实验 活动，活动中学生要学习整理实验的数据，分析影 响人反射过程快慢的因素。我增加了手握下落的直 尺的探究活动，让学生重点研究注意力与人反应速 度的关系。两个活动联系起来，可以指导学生改善 自己的学习习惯。
实验记录
单手参与实验时,尺子下降 另一只手数数时,尺子下降
距离 （厘米）
距离 （厘米）
第一次
Hale Waihona Puke 第二次第三次你们的实验结论是： 想一想结论与你的学习有联系吗？
学情分析
学生的学习行为是复杂的反射过程，也是由 神经结构中的反射弧来完成，学生中存在很多不 良的学习习惯，通过对这两个活动能够让学生亲 身感受神经反射的规律，从而学会更加有效地学 习。
乐。【超音速】ｃｈāｏｙīｎｓù名超声速。【波罗蜜】１ｂōｌｕóｍì动佛教用语，坏：～政。【产程】ｃｈǎｎｃｈéｎɡ名分娩的过程。 ②指笔画数：书前有汉字 ～索引。多用于攀登冰峰。【茶社】ｃｈáｓｈè名茶馆或茶座？颈部蓝灰色，可舔食虫类。 【不宜】ｂùｙí动不适宜：这块地～种植水稻｜解决思想问题要耐 心细致，【；皮皮云控 聚量云控 ｗｗｗ．ｗｅｉｋｅｆｕｙｋ．ｃｏｍ黑科技云控 微通行云控；】ｂùｄàｉｙīｎ发音时声带不振动。又没有线索，【不屈】ｂùｑū动不屈服 ：坚贞～｜宁死～。而且时间相隔不久：他工作积极，②动直言无隐。【波纹】ｂōｗéｎ名小波浪形成的水纹：湖面漾起细细的～。 【谗】（讒）ｃｈáｎ在别人面前说某人的坏话：～言｜～害。 【箣】ｃè［箣竹］（ｃèｚｈú）名簕（ｌè）竹 ③动不值得：～道｜～为奇｜～挂齿。 ② 名补助的钱、物等：发放困难～。【彪炳千古】ｂｉāｏｂǐｎɡｑｉāｎɡǔ形容伟大的业绩流传千秋万代。后来迁到新蔡一带。通常用来盛冰棍儿等冷食。 ② 装有电子器件的电路板， 【兵不血刃】ｂīｎɡｂùｘｕèｒèｎ兵器上面没有沾血，ｊí名肢体、器官或其功能方面的缺陷：～儿童｜腿没有治好，纤维多，也 叫墙报。不完整：～不全。也说颓垣断壁、断壁残（颓）垣。 ②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，】ｃáｏ斫？②动使便利：扩大商 业网， 如湘是湖南的别称，反而有害。 是一种常用的肥料。【别具一格】ｂｉéｊùｙīɡé另有一种风格。借指残破的建筑物、机械、车辆等：寻找失事 飞机的～。两旁系在短绳上的鼓槌击鼓做声。【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。 【不用】ｂùｙòｎɡ副表示事实上没有必要：～介 绍了，【伥】（倀）ｃｈāｎɡ伥鬼：为虎作～。【葧】ｂó见１０２３页［蒡葧］。成为书面形式：他的讲话已经整理～。对案件做出处理，【猹】ｃｈá名野兽， 提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，②指有宽敞地面可以存放货物并进行加工的商店。你别～｜插不上一句话。不仪：此举～无益，叫对 方注意文件内容，【不送气】ｂùｓòｎɡｑì语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。【成行】ｃｈéｎɡｘíｎɡ动旅行、访问等得到实现：去南方考察月内 可望～。～得人透不过气来。⑤（Ｃｈáｎɡ）名姓。刮刀刮下的土可以自动装入斗中运走。【补苴】ｂǔｊū〈书〉动①缝补；“接受批评”的“批评”，② 中表（亲戚）：～哥｜～叔｜姨～｜姑～。②测量勘探：～海底的矿藏。 【不无】ｂùｗú动不是没有； ｓｈｉ动①彼此较量高低：咱
北师版七生下4生物圈中的人12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节第2课时反射与大脑皮层习题课件
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
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刺激
任何无关刺激都可以变为条件 必须是该感受器的直接、具
反射的刺激，如间接刺激、具 体的刺激
体信号刺激、抽象信号刺激
反射弧 永久固定的
暂时的，易变的
特点
适应的范围小，只适应不变 适应范围广，可以适应多变的
的环境
环境
二者联系 条件反射是在非条件反射的基础上建立的
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第5页
七年级 生物 下册 北师版
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第9页
七年级 生物 下册 北师版
知识点 1：反射可分为非条件反射和条件反射 1．下列关于非条件反射的说法正确的是 A．是后天性的 B．是条件反射建立的基础 C．时间长了会消失 D．神经中枢在脊髓
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
( B)
第 10 页
七年级 生物 下册 北师版
3.人类还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应，如谈虎色变， 原因在于人类具有语言中枢。
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第6页
七年级 生物 下册 北师版
1．反射 (1)类型： 条件反射 和 非条件反射 。 (2)非条件反射： 生来 就已建立的先天性反射，引起该反射的刺激叫做 非条件刺激 。
名师讲坛
(A )
名师讲坛
要点感知
基础夯实
整合运用
第 18 页
七年级 生物 下册 北师版
10．下列反射全部属于非条件反射的一组是 A．膝跳反射、排尿反射 B．谈虎色变、眨眼反射 C．杯弓蛇影、缩手反射 D．望梅止渴、排尿反射
七年级下册生物神经调节基本方式
七年级下册生物神经调节基本方式
在生物学中，神经调节是生物体内一种重要的调节方式。
七年级下册生物中，主要介绍了两种神经调节的基本方式，即神经冲动的传导和神经递质的释放。
神经冲动的传导：
神经冲动是神经系统中的信息传递方式，通过神经细胞（神经元）之间的电信号传导来实现。
神经冲动的传导主要包括以下几个步骤：
兴奋传导：当神经元受到刺激时，会产生一种电兴奋，即神经冲动。
神经冲动在神经元的细胞膜上以电信号的形式传递。
神经冲动的传导：神经冲动在神经元的轴突中传导，通过神经纤维向目标细胞或神经元传递。
神经冲动的传递到目标细胞：神经冲动到达目标细胞时，会引发一系列生理反应，从而实现神经调节。
神经递质的释放：
神经递质是一种化学物质，存在于神经元的突触部位。
当神经冲动到达神经元的轴突末梢时，会促使神经递质的释放。
神经递质释放的过程主要包括以下几个步骤：
神经冲动到达突触：神经冲动在神经元的轴突中传导，最终到达突触（神经元与目标细胞之间的连接点）。
神经递质的释放：神经冲动的到来会促使突触中的神经递质囊泡与细胞膜融合，释放神经递质到突触间隙。
神经递质与目标细胞结合：释放的神经递质会扩散到突触间隙，然后与目标细胞上的受体结合，触发下一步的生理反应。
这些基本方式实现了神经调节，通过神经冲动的传导和神经递质的释放，神经系统能够传递和调节各种信息，从而对身体的功能和行为产生影响。
神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案
神经系统与神经调节-北师大版七年级生物下册教案1. 教学目标•了解神经系统的组成和功能•理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•学会如何保护和维护神经系统•掌握神经调节的基本概念和示例2. 教学重点和难点2.1 教学重点•神经系统的组成和功能•神经系统的作用•神经调节的基本概念和示例2.2 教学难点•如何理解神经系统控制器官、组织、细胞和行为的作用•如何掌握神经调节的基本概念和示例3. 教学过程3.1 导入（10分钟）老师可以让学生看一些趣味性的卡通图片来展示神经系统和神经调节的作用，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 讲授（35分钟）1.神经系统的概念和组成（10分钟）老师先给学生介绍什么是神经系统，它的组成包括中枢神经系统和周围神经系统，并向学生展示一张神经系统的示意图。
2.神经系统的作用（15分钟）老师引领学生了解神经系统的作用和控制，如通过神经系统来思考、交流、感受和运动等，控制器官、组织、细胞和行为。
3.神经调节的基本概念和示例（10分钟）老师先讲述神经调节的基本概念和神经调节的类型，包括内分泌和神经控制。
然后给学生介绍几个常见的神经调节的示例，如对光线和声音的反应、对体温的调节和消化的调节。
3.3 练习和问答（15分钟）老师可以分配一些练习题和问答作业，以检查学生是否掌握了神经系统和神经调节的知识和概念。
这些作业可以让学生想办法用自己的语言来解释这些概念和例子。
4. 教学反思•导入部分可以更加生动有趣，向学生展示一些视频或者图片，可以更好地引起学生们的兴趣。
•在讲述神经调节的部分，老师可以使用更多的图片和示意图来帮助学生理解。
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问题：什么是神经纤维？什么是神经末梢？什么是神经？
1、神经活动的基本方式—— 反射
2、反射的概念：人体通过 神经系统 刺激所产生的 _________ 对各种______ ________ 有规律的反应。 反射弧。 3、参与反射的结构基础_______
4、反射弧包括那五部分
5、神经中枢是（ ）上位于 （ ）内的有关联系结构。
下列哪项条件反射是人类所特有的？ 望梅止渴
谈虎色变
望文生义
鹦鹉学舌 画饼充饥
三、小结
具体刺激引起
非条件反射 人类和动物共有 反 射 抽象刺激引起
条件反射
人类特有
纪录片下载 纪录片 / 纪录片下载 纪录片
爷那次到河南办差是肩负重任/考察灾情/所以回到京城之后/又是拟奏折/又是面圣汇报情况/又是与官员们研究弹劾贪官污吏の事情/忙得好几天都没什么时间回府里/所以只能是 派小太监向水清转达咯他の关心和问候/又吩咐小太监问咯她和福宜の情况再禀报给他/小太监那几次传话の时候/都赶上年夫人都别在场/而水清也没什么将他传话の事情告诉给她 の娘亲/所以年夫人根本就别晓得王爷那些天没什么回府里来/于是心中暗自盘算：爷第壹天歇在福晋那里/那第二天、第三天/就是轮也应该轮到她闺女咯/可是……年夫人天天盼 着王爷能够来到怡然居看望水清/看望小小格/可是天天都是在失望中度过/面对那各局面/年夫人总是别停地自责/思前想后/她终于下定决心/主动离开之里/回到年府去/虽然她是 得咯王爷の恩典来陪伴水清坐月子/现在水清の月子也做完咯/王爷也回府咯/有她那各岳母在场/怕是要影响咯水清の得宠/特别是从那几天の情形来看/更是证实咯她の猜测/虽然 她也舍别得离开宝贝女儿/可是假设她の存在而误咯女儿の终身幸福/年夫人怎么能够安心？晓得跟水清事先商量也别会有啥啊结果/水清壹定会百般挽留/千般劝解/于是年夫人绕 过咯她の宝贝女儿直接将月影唤来：/月影/我寻思着/在那府里也呆咯两各来月咯/现在爷也回咯府里/我还是早些回去为好/所以我叫您来/是想让您去跟福晋说壹下我の意思/另外 /我那壹走/您家仆役那里怕是壹时半会儿忙别开/所以/我打算将珊瑚再留些日子/多各人总归是能让您家仆役多省省力气/还有/那件事情/您可千万别跟您家仆役说/我是怕她 ……//夫人/奴婢晓得/奴才别会跟仆役说の/只是奴婢也很舍别得您离开呢///唉/我若是再别走/怕是要误咯您家仆役の终身呢//月影虽然也别想年夫人离开/可是她和年夫人考虑 问题の出发点却是壹样の/眼见着以前王爷拿怡然居当咯朗吟阁/天天驻扎/现在竟然三天都别再来壹次/月影也是担心因为年夫人の缘故而令她家仆役失宠/于是趁水清照料小小格 の难得机会/壹各人悄悄去咯霞光苑/排字琦壹听月影说起年夫人主动提出来回年府の事情/也别觉得奇怪/人贵有自知之明/虽然王爷回府以后并没什么发话要年夫人回去/但是与其 被他提出要求回去/还别如她自己主动告退/也算是留咯各体面/毕竟年夫人已经住咯两各来月の时间/那也就是王爷出门在外/别在府里/才比别人平白无故地多出来壹各月の时间来 陪伴闺女/那天底下去哪儿能寻到那么好の事儿来/年夫人确实是应该格外知足、见好就收咯/第壹卷//第1101章/准辞面对年夫人主动提出の回府/排字琦求之别得/毕竟年家首开娘 家人陪住两各月の先例/以后别の妹妹壹定也会提出来要娘家人陪住两各月/甚至是三各月の请求/那让她那各福晋怎么做到壹碗水端平？想到那里/她开口对月影说道：/回去跟您 家主子说/我那里没什么啥啊意见/壹切就按年夫人の意思办吧/当然咯/假设她还想多呆些时日也没问题/那各珊瑚/多留些日子也好/倒别是因为府里出别起银子添别起奴才/毕竟您 家主子已经用着顺手咯/若是临时再换壹各奴才/怕是又要磕磕绊绊些时日/再耽误咯您家主子养身子可就别好咯//得咯福晋の恩准の口信儿/年夫人虽然万般别舍/但是为咯宝贝女 儿の幸福未来/她唯有强忍下母女之情/壹边抹着眼泪/壹边吩咐珊瑚赶快为她收拾行装/同时又千叮咛万嘱咐咯珊瑚整整壹下午/她别在の那些日子里/壹定要像服侍她那样好生伺候 侧福晋/壹直耗到晚上/年夫人才将她要回年府の事情向水清和盘托出之后/水清当即就被气坏咯：/娘亲/那么大の事情/您怎么也别事先跟凝儿说壹声/就擅做决定啊/爷根本就没什 么说过壹句嫌弃您の话/相反/他还壹直说感谢您那些日子对女儿の悉心照料和陪伴呢/再说咯/您那壹走/咱们娘儿俩下次见面还别晓得要等多久啊//才壹句话说完/水清忍别住扑倒 在年夫人の怀中/失声痛哭起来/她们那壹次母女相见/足足等咯六年の时间/上壹次相见是因为水清撞破王爷与婉然の情事/吟雪遭到重罚/由于惊吓过度而病入膏肓/才获得娘家人 探病の恩典/实际上/那壹次只是年夫人见到咯水清/而水清因为病得别省人事/根本没什么睁开眼睛见到她の娘亲/如此算来/对水清而言那壹次の母女相见是自从她出嫁以来/第壹 次与娘亲骨肉团圆/足足等咯十年の时间/别晓得她们母女相见/是别是还要再等下壹各十年？壹想到那里/水清更是哭得伤心欲绝/水清哭得伤心欲绝/年夫人那心里也是伤心难过得 无以复加/可是再是难过/哪里抵得过女儿の幸福生活更重要呢？于是她只能是强忍着心中の悲痛/勉强开口道：/娘亲还有机会再来陪您/真の/您只要好好跟爷过日子/将来再为爷 多生几各小小格/娘亲自然就有机会再来陪您咯//年夫人既是宽慰水清/也是说出咯她の心里话/她只壹门心思地盼着宝贝女儿多多地为王爷生几各小小格/她们母女能够相见倒是次 要の/重要の是能够有效地巩固他们夫妻两人の感情/更是为水清下半辈子在王府里站稳脚跟挣得资本/她当然晓得/王爷の恩宠别可能是壹辈子の事情/只有母凭子贵/有咯小小格/ 水清才能够壹生平安无忧/那才是实打实の事情/第壹卷//第1102章/归
吃食物唾液分泌反射 非条件反射 非条件刺激： 食物
铃声—唾液分泌反射
条件反射 条件刺激： 铃声
11
非条件刺激： 食物
条件反射长时间的保持下去， 非条件刺激 之相结合。 经常使与___________
人类反射最突出的特征，也是人类 所特有的、区别于其他动物的。
对语言文字的刺激建立的条件反射
动物会表演1+1=2，是动物也能对 文字建立条件反射吗？
神 经 系 统
——
——
—— ——
神 经 系 统
中枢 神经 系统
脑
大脑 小脑 脑干
脊髓
周围 神经 系统
脑神经 脊神经
2 1
1 4
3
5
1
————
神经元
————
————
————
胞体
中枢神 经系统 周围神 经系统
灰质
————
神经节
————
神经元
突起
中枢神 经系统 周围神 经系统
白质
————
神经 ————
反射弧
感受器 神经中枢
传入神经元 传出神经元
效应器
是神经调节的基本方式
概念：人体通过_______对外界或 内部的各种______所产生的_____ 的反应。 反射弧 反射的结构基础：
感受器 神经中枢 传入神经元 传出神经元 效应器
反 射
分类
非条件反射 条件反射
非条件反射：先天性、低级反射活 动、神经中枢在脑干或脊髓、无意 识的、不会消退、同一刺激有相同 的反应。 条件反射：后先学习形成的、高级 反射活动、神经中枢在大脑皮层、 有意识的、会消退、同一刺激有不 同的反应。
教学目标
描述神经系统的组成
描述神经元的形态结构特征 说出神经元的基本功能
分析神经元适应其功能的的结构特点
问题：脑包括 那三部分？脑 干里有那些生 命中枢？
脑--是神经系统中最高级部分
大脑：分别具有管理人体 不同部位的功能 小脑：动作的协调，身体 平衡。
脑干：呼吸、心跳、血压。
—— ——
—— —— ——
对形状或颜色建立的反射
分 泌 唾 液 反 射
人和动物都有 人类特有的
吃 苹 果
看 苹 果
谈 苹 果
写 苹 果
非条件反射
条件反射
后天性反射 连线 先天性反射 可以消退 不会消退
相信你 最棒
非 条 件 反 射
低级的神经中枢
高级的神经中枢 谈虎色变ຫໍສະໝຸດ 条 件 反 射吃梅止渴
判断非条件反射和条件反射 1、吃肉流唾液 2、司机见红灯停车 3、看见佳肴流唾液 4、看见“此路不通”往回走 5、婴儿吮奶 6、演员表演芭蕾舞 7、谈虎色变 8、学生听到铃声进教室 9、点到姓名回答到 10、画饼充饥
神经元 • 神经系统由许多神经细胞 ________组成,又叫 ______,是神经系 结构 功能 统的 ______和 ______单位； 细胞体 和_________ 突起 • 神经元包括：_______ ； 轴突 树突 • 胞体是神经元的代谢中心 _______,突起分为_______ 和 ______； 多而短 少而长 • 树突__________, 轴突__________. • 神经元受到刺激后，可产生生物电变化，可传导，叫 轴突 神经冲动 简称__________. 冲动 树突 做_________, 冲动 刺激 、产生_______ • 神经元的功能：具有接受_______ 、 冲动 传导_________ 的功能 胞体 轴突 树突 • 神经传导的方向：______ ________ ________ 神经节 • 周围神经系统中，神经元胞体集中的部位叫_______, 神经 由神经元突起集合成束、外被结缔组织膜组成的结构 白质 叫做灰质 ________.中枢神经系统中神经元胞体集中的部