最新苏教版二年级下册语文第八单元表格式教案讲课教案

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小学语文S版二年级下册第八单元教学计划及教案

单元教学设计第八单元教材分析：本单元由4篇课文和语文百花园八组成。

4篇课文是《晏子劝齐王》《丝绸之路》《*三借芭蕉扇（一）》《*三借芭蕉扇（二）》。

这些课文有的是历史故事，有的是古代传说，有的是神话故事，主要讲了晏子，诺亚和孙悟空的聪明机智，忠诚勇敢等。

四篇课文中编排有4幅精美的插图，帮助学生理解课文内容和进行形象思维能力的培养。

教学目标：1. 认识38个生字，会写15个字。

2.能够正确流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。

3.通过理解重点语句的意思，从重点语句中感悟人物的优秀品质。

4.练习写出句子中的反义词。

5.学习写打比方的句子。

教学重点：教学重点：指导学生随文识字，认识38个生字，会写15个字;正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会人物的优秀品质。

教学策略：1.引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，画面色彩鲜艳，容易引起学生的注意力，激发学生的读书兴趣。

引发阅读欲望。

2. 指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。

3. 通过阅读课文，理解课文内容，对相应知识点进行学习、掌握。

体会人物的优秀品质。

单元各课主要学习内容：1.《晏子劝齐王》是一篇历史故事，记叙了春秋时期，齐国久旱无雨，齐王决定向山神求雨，聪明的晏子用自己的才智劝齐王不要求山神、河神，应该求百姓。

齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井灌溉农田，齐国的庄稼不再枯黄，百姓也不再饿肚子了。

正确流利地朗读课文，认识4个生字，会写6个生字。

练习写出句子中的反义词。

2. 《诺亚方舟》是一篇传说故事，。

正确流利地朗读课文，认识10个生字，会写9个生字，会写打比方的句子。

3.《*三借芭蕉扇（一）》讲的是孙悟空为师徒四人能够越过火焰山去西天取经，从三借芭蕉扇的故事，看出了孙悟空不畏艰险，神通广大，顽皮可爱的特点。

正确流利地朗读课文，认识12个生字。

4.《*三借芭蕉扇（二）》写孙悟空二借和三借芭蕉扇的经过，从中体会孙悟空的神通广大，顽皮可爱的性格特点。

二年级下册语文全册第八单元教案_教案教学设计

二年级下册语文全册第八单元教案29、数星星的孩子教学要求1,会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.三、教学重难点1,学会本课的生字.2,读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.四、教学准备乐曲磁带五、教学安排两课时六、教学过程(一)、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.1、情景导入:(播放歌曲《闪烁的小星》).师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.师:同学们,你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗(板书课题)2、资料交流:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗(生:张衡)今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.(学生交流中,教师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)(二),自主学习,整体感知,认读生字.1,教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.2,学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.3,多种形式认读生字(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.(2)生字闯关游戏:(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.(b)第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.(三),学习课文第一自然段过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(教师屏幕出示闪烁的星空图)请大家欣赏.1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,教师范读,指名读.1比较句子(1)晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.(2)晚上,天空有许多星星.(学生体会第一句把星星比作无数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了.第二句,叙述简单,不够形象.)区分比较,齐读,共同体会.2,师:小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)4,(出示:一颗两颗一直数到了几百颗)一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.对比读:"一颗,两颗,一直数到了几百颗.""一颗,两颗,一直数到了几百颗."让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦认真的态度产生敬佩之情.)6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.(四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明了张衡是经常数星星的,他从小就对天体现象有浓厚的兴趣,所以他不止一次这样做,一直在坚持不懈)3,你同意谁的观点(看来你们和张衡一样有信心.)小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的善于观察,积极思考.张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研) 4小组练习朗读课文,学生展示.(五),学习4,5段1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3.齐读爷爷的第二次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.b)那七颗星是北斗七星.(第二句话运用了比喻的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,具体了.)5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.(引导学生体会"一夜,几次,果然,慢慢的"等词,表现出张衡的认真,善于观察,执着)7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!(齐读第五段)张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？(六),扩展延伸1,学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.2,补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(欣赏而已,不求甚解)板书设计数星星张衡———————————天文学家(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)喜爱,认真,不怕累教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.30、爱迪生救妈妈（一）复习词语、揭示课题1、导入新课幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环顾四周、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、又急又气、恍然大悟、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各种方式复习，最后其他词语消失，只保留“又急又气、恍然大悟”两个词。

苏教版语文二年级下册第八单元表格教案

苏教版语文二年级下册第八单元表格教案1第八单元分析单元教学内容：21.真想变成大大的荷叶 22 猴子种果树 23 会走路的树 24 问银河练习8单元教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读并背诵本单元的课文。

2.学会本单元的生字新偏旁。

理解又生字组成的新词。

3.本单元是“科技篇”，通过学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的兴趣。

单元重难点：重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会课文所体现的思想感情。

难点1、能正确流利、有感情地朗读本单元的课文。

2、学会本单元的生字新偏旁。

理解由生字组成的新词。

单元课时安排：21.真想变成大大的荷叶 2课时22 猴子种果树 2课时23 会走路的树 2课时24 问银河 2课时练习8 2课时课题 21.真想变成大大的荷叶教学内容：教学目标：1、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

3、通过对课文的朗读感悟、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌意境。

课前准备：多媒体课件；生字卡片。

教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一.揭题设疑二初读课文三、指导书写四、作业1.谈话导入2.谁想变成“大大的荷叶”？为什么“真想变成大大的荷叶”？1.范读课文2.生自读课文要求：读准字音、读通句子，读不明白的地方作上记号。

3.检查自学。

（1）出示生字注意正音。

“凌、柄”是后鼻音；“穿、眨”是翘舌音；“伞”是平舌音。

（2）检查课文，分段读课文。

课文读正确、读通顺。

（3）课文主要讲了什么？1.读生字，观察“游”，你有什么好办法记住它？（游是左中右结构，右边不是反文。

）“伞”与“命”区别开。

“戏”右边是“戈”不要写成两横。

2.范写。

苏教版二年级语文第八单元教案

词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）
发奖
三、细读课文。（23）
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。
2、下面我们来交流：
（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，
这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。
B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
D、有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。连起来说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？
这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进
入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨
着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不
清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡一一张家港，
就是一个风景怡人的水乡呀！
下面我们再来读读今天学的几个生字。
四、写字。（2）
读得好还要写得对、写得好。
我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。

苏教版二年级语文教案第八单元

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：
一、复习生字，先读词语，然后试着说出这个词所在句子：早晨、当然、美丽、好奇、告别、好看、大概、有趣、陪着、激动。
二、读书填空：你能再读读课文，然后在下面的括号里填上合适的内容吗？
“会走路的树”指的是（）。
小组讨论，统一认识。
三、学生自读第一部分，拿起笔，把读懂了的地方做上记号，以备交流。
4、总结学法：带着问题读书，把写小鸟和“小树”的句子多读读，多想想，再谈谈你对他们的看法，最后用读书把它的特点读出来。
5、用上面的方法，自学第二部分
抓住以下重点：（1）第一部分写小鸟看到的是“一棵金色的小树”，在第二部分则写了“一头美丽的小鹿”，这是为什么？（2）“你也是一棵会走路的树吗？”这里为什么用了“也”字？（3）从小鹿的话里你知道了什么？（4）想一想，到家以后，他们会是什么样子？（续讲故事）
《会走路的树》本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，课文还配有插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
第一课时
教学内容：课时编号：082
初读课文。
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步理解课文内容。
教学过程：
一、导入。
1．今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？
二、初读。

语文S版新版二年级下册第八单元教案

第八单元26 晏子劝齐王教学目标：1.会认“旱、滴、枯”等7个字。

2.会写“挖、饿、姓”等6个字。

3.分角色朗读课文，学习词语，感受反问句的语气。

4.体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。

教学重点：学习本课生字词。

教学难点：体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。

前置作业:1.填空。

本文是一篇历史故事。

讲述的是春秋时______国久旱无雨，_______用自己的聪明才智巧妙地劝说齐王不求山神、_______，而发动______________挖井抗旱的故事。

2.给词语选择正确的音节，在下面画上“______”。

水滴（shuǐ dī suǐ dī）枯黄（ɡǔ huánɡ kū huánɡ）灌溉（ɡuàn kài ɡuàn ɡài）3.比一比，再组词。

决（）劝（）谁（）饿（）块（）对（）难（）鹅（）4.写出下列词语的反义词。

死（）饿（）快（）湿（）5.你认为晏子是个什么样的人？________________________________教学过程:第一课时一、揭示课文题目1.读课文题目,质疑。

说一说,看到课文题目后,你最想知道什么?(晏子为什么劝齐王?他是怎样劝齐王的?劝的结果怎样?)二、初读课文,自主识字1.自由读课文。

边读边标出自然段序号,画出生字、新词。

2.自主识字。

读准字音,记忆字形。

3.小组交流,比比谁的识字方法最巧。

三、认识本课的生字1.出示生字卡片,认读。

自由读,领读,齐读。

一滴dī雨枯萎wěi 灌ɡuàn 溉ɡài 大旱hàn2.去掉拼音读。

3.汇报怎样记住字形。

4.理解词语的意思。

灌溉:把水输送到田地里。

枯萎:因干枯而萎缩。

四、指导写字1.出示生字卡片,书写生字。

挖水井饿肚子枯黄庄稼百姓齐王2.分析字形。

这几个字都是左右结构的字,可以按加偏旁的方法记忆字形。

二年级下册语文全册第八单元教案

二年级下册语文全册第八单元教案29、数星星的孩子教学要求1, 会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.2, 正确,流利,有感情地朗读课文.3, 理解课文内容,了解张衡之所以成为闻名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,擅长视察和思索,具有刻苦钻研的精神,激发学生酷爱科学的精神.三、教学重难点1, 学会本课的生字.2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.四、教学打算乐曲磁带五、教学支配两课时六、教学过程(一)、情景导入并资料沟通,激发学生的学习爱好.1、情景导入:(播放歌曲《闪耀的小星》).师生伴随着奇妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.师:同学们,你们喜爱星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样宠爱星星,他还曾经谨慎地数过天上的星星,你们想相识他吗(板书课题)2、资料沟通:(屏幕出示人物图片张衡)谈话:同学们,你们相识这个人吗(生:张衡)今日我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下,让我们一起走近张衡.(学生沟通中,老师出示地动仪及相关图片,便于学生理解)(二),自主学习,整体感知,认读生字.1, 老师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.2, 学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不相识的字用喜爱的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问教师.3, 多种形式认读生字(1)学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.(2)生字闯关嬉戏:(a)第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,假如读对,才智鸟就会把生字的拼音带走. (b)其次关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜爱的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.(三),学习课文第一自然段过渡:同学们刚刚表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!(老师屏幕出示闪耀的星空图)请大家观赏.1,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写漂亮星空的句子.(屏幕显示句子:晚上,满天的星星像多数珍珠撒在碧玉盘里.)自由读,老师范读,指名读.1 比拟句子(1)晚上,满天的星星像多数珍珠撒在碧玉盘里.(2)晚上,天空有很多星星.(学生体会第一句把星星比作多数珍珠,把夜空比作碧玉盘,恰到好处,星星在漂亮星空的衬托下显得更加迷人了.其次句,表达简洁,不够形象.)区分比拟,齐读,共同体会.2, 师:小张衡也禁不住被这漂亮的夜空吸引住了.(出示图)学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作(坐,靠,仰,指,数,屏幕出示段落,指名答,点击标红)4, (出示:一颗两颗始终数到了几百颗)一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.比照读:"一颗,两颗,始终数到了几百颗.""一颗,两颗,始终数到了几百颗."让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多谨慎呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.(从感性上体会到数星星的难,从而对张衡,刻苦谨慎的看法产生钦佩之情.)6,师:这么刻苦谨慎的孩子,始终数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.(四),学习课文2,3段(屏幕出示课文)1,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位沟通,指名说.(奶奶认为星星是杂乱无章的,张衡认为星星之间的距离是不变的,可以数得清)2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么("傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱,"又"说明白张衡是经常数星星的,他从小就对天表达象有深厚的爱好,所以他不止一次这样做,始终在坚持不懈)3,你同意谁的观点(看来你们和张衡一样有信念.)小组探讨沟通张衡的话,抒发自己的看法与体会.(从"总是"感受到张衡的擅长视察,踊跃思索.张衡不仅数星星,也留意到了星星的运行规律.可见他刻苦钻研)4 小组练习朗读课文,学生展示.(五),学习4,5段1.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.(屏幕出示第4自然段)2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告知了张衡什么学问师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3.齐读爷爷的其次次话(出示北极星和北斗星的动画).让学生依据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a) 那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.b) 那七颗星是北斗七星.(其次句话运用了譬如的手法,把北斗星比作勺子,使句子更生动,详细了.)5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.(引导学生体会"一夜,几次,果真,渐渐的"等词,表现出张衡的谨慎,擅长视察,执着)7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸大衡吧!(齐读第五段)张衡能成为闻名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？(六),扩展延长1, 学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.2, 补充郭沫假设的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读(观赏而已,不求甚解)板书设计数星星张衡———————————天文学家(汉朝人)坐,靠,仰,指,数(刻苦钻研)宠爱,谨慎,不怕累教学反思:这堂课,我依据学生的实际水平,运用多种好玩的教学方式教学,创设气氛,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,造就他们阅读的爱好和思维的踊跃性,发挥学生的主体作用,收到了较满足的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有缺憾.30、爱迪生救妈妈〔一〕复习词语、提醒课题1、导入新课幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环顾四周、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、又急又气、茅塞顿开、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各种方式复习，最终其他词语消逝，只保存“又急又气、茅塞顿开”两个词。

二年级下册语文第八单元备课教案二年级

二年级下册语文第八单元备课教案二年级二年级下册语文第八单元备课教案二年级作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册语文第八单元备课教案二年级，希望能够帮助到大家。

二年级下册语文第八单元备课教案二年级1［教学目标］1.会写7个生字，会认8个生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情。

［教学重难点］理清文章思路，能从下雨的场景中感受到大自然的活泼生趣。

［教学课时］2课时第一课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图片）看看下雨之后，大自然中的情景。

2.板书课题：下大雨。

3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？让我们一起去看看。

二、初读感知1.学生自由读课文，划分课文自然段。

2.边读边勾画出生字词，每个生字词多读几遍。

3.同桌之间相互指读。

教师检查认读情况。

三、认读生字词。

1.教师出示重点生字词学生认读。

屋ｗ顶ｄｎ烟ｙｎ积ｊ水ｓｈｕ倒ｄàｏ吊ｄｉàｏ龟ｕ甲ｊｉ哈ｈ昂áｎ着ｚｈｅ脑ｎｏ袋ｄàｉ东ｄｎ倒ｄｏ西ｘ歪ｗｉ七ｑ零ｌíｎ八ｂ落ｌｕ2.指名读生字词。

3.分组读。

4.观察字形，交流识字方法。

四、指导书写1.出示“会写生字”，请学生认读。

2.学生说说怎样写好生字，应注意哪些问题。

3.教师重点指导：屋、烟、龟。

屋：半包围结构，加一加“尸+至=屋”，注意中间一点不要掉。

烟：火+因=烟。

第二课时一、回顾课文，导入新课1.指名有感情地朗读课文。

2.想一想：下大雨有哪些有趣的场景出现？二、重点学习，深入感悟1.指名分段朗诵课文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的场景?(2)下大雨时,“我”是怎样做的?2.教师指导学生读课文,找到答案。

(出示图片)下大雨时,屋顶上的雨是怎样的?(重点理解“砸”,说明力气很大,雨点很大进而说明雨下得很大。

苏教版小学语文二年级(下册)第八单元教材分析及教学建精品

苏教版小学语文二年级（下册）第八单元教材分析及教学建议执笔：直溪小学谢伟剑【单元整体概述】本单元课文的教学，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。

诗歌《真想变成大大的荷叶》通过丰富的想象，揭示了大自然的无限乐趣。

课文《猴子种果树》告诉我们大自然有它自身的规律，我们要按照自然规律办事，不能急于求成，不按规律，没有主见办不成事。

课文《会走路的树》，学用字词句《庄稼的保护神》介绍了自然中两种小动物的形态，生活特性。

课文《问银河》通过仰望银河引发的无限遐想，激发起学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

说说写写，通过学生描绘未来的交通工具，让他们学会梦想，为未来创造发明，改造自然打好基础。

以上安排，为学生学习语言知识，练好语文基本功，潜移默化的接受教育，提供了丰富的材料。

【单元教学目标】1、能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会，认识本单元生字。

3、理解有生字组成的词语，学会用“。

于是。

，。

终于。

”说一句话，掌握它们的用法，认识，运用象声词。

4、认识疑问句，学会问号的用法。

5、编演课本剧。

能分清剧中人物，剧情的发展，人物出场的顺序，能流利，大声，有感情的进行对话。

6、能依据课文的内容，仿照课文的写法，展开丰富的想象，进行课文续写。

7、让学生学会梦想，为未来创造发明，改造自然打好基础。

【单元课时安排】21、真想变成大大的荷叶2课时22、猴子种果树2课时23、会走路的树2课时24、问银河 2课时练习8 2课时21、真想变成大大的荷叶《真想变成大大的荷叶》是小学苏教版二年级下册的一首儿童诗，全诗共五小节，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。

通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，展现出一系列想变的事物。

这首诗歌以“变”贯穿全文，同时在“变”的过程中，透露出了儿童对美好事物向往的愿望，表现了他们对大自然的热爱之情。

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字：热，透，游，穿，眨，柄，伞，着，戏。

二年级语文第八单元教案(精选5篇)

二年级语文第八单元教案(精选5篇)二年级语文第八单元教案（精选篇1）教学目标1. 学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。

2. 有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。

3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。

教学重点学习生字，有感情朗读。

教学难点结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。

教学方法师生共同商讨。

课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。

课时安排1课时教学过程一、导课1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。

可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。

请同学们齐读课题。

看到这个题目，你有什么疑问吗? 设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。

1.听录音，了解课文内容。

让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。

老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。

)3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。

体会小朋友独自玩耍的乐趣。

4.指名分段朗读课文。

设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。

(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。

1.学习第一诗节。

指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦，心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。

这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对，是一件件玩具。

部编苏教版二年级下册语文第八单元课文教学课件

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，嬉戏雨点来了，在荷叶上唱歌 · · · · · 唱歌·
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……
模仿课文说一说：
（
）来了，在荷叶（
）。
来了，在荷叶上
。
来了，在荷叶上
。
来了，在荷叶上
走近作者
王宜振，1946年生，山东省东平县人。现任《少年月刊》主编，中国作家协会会员，中国作家协会儿童文
学委员会委员。
文学成就：先后获中国图书奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、文化部蒲公英奖、共青团“五个一工程”奖、全国优秀少儿图书一等奖、冰心图书奖、陕西省“五个一工程”奖等十余项文学
。
来了，在荷叶上
。
来了，在荷叶下
。
来了，在荷叶下
。
来了，在荷叶下
。
速读课文，找出“我”想变成什么，把词语圈出来。
雨滴
小鱼
蝴蝶
蝈蝈
星星
新月
荷叶
仿句
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上。
我想变，
。
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。
我想变我想变，。
我真想变成（），（
）。
荷叶圆圆
七零八落
荷花缸
课文
在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬出来的圆洞，很深。大黑蜂是一个“人”过的。
穿梭
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭；
穿梭
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭；

苏版二年级下册第七、八单元教案设计

苏版二年级下册第七、八单元教案设计玲玲的画一、设计理念：低年级学生的思维处于形象思维时期，学习语言凭直觉感受、整体体验。

依照这一思维特点，教学中采纳多种形式，让学生充分直截了当、整体地触摸语言现象，在语言实践中习得语言。

在读中引导感悟，让学生走进文本，让文本走进学生的内心，让阅读教学成为双向的对话过程，从而让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。

《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性专门强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的要紧途径也应是语文实践……”本课的教学以学生能积极主动地参加这种形式,各种层次的语文实践活动为动身点,设计一系列切实可行的课堂语文实践活动,让学生在课堂语文学习中,真正学有所得.二、教学目标：1．认识“玲、幅”等8个生字，会写“脑筋”一词。

2．正确、流利，有感情地朗读课文。

3．了解课文内容后，让学生明白生活中的专门多情况并不像我们想像的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

三、教学重、难点１、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。

２、明白得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。

四、教具预备多媒体课件五、教学安排两课时六、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课：同学们，今天我又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们情愿关心她吗？（课件出示）：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）课题板书完后,在“玲”字上注上拼音líng,强调那个字是后鼻音.设计意图：意在充分利用低年级学生好奇心强的特点,尽快带领他们进入学习状态,为学生爱好盎然地摸索,明白得奠定基础.二、初读课文，学习生字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

３、游戏巩固识字：能够依照课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。

二年级语文下册第八单元教案(表格版)

（）-（）学年度第一学期课程纲要北辰区实验小学教师单元教学计划2.北辰区实验小学教师完整课教学计划 1.会认7个生字；会写9北辰区实验小学教师课时授课计划第周第节 1.会认7个生字；会写9一、创设情境，导入课题。

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境3.揭示课题,板书课文题目。

二、初读课文，识记生字词。

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

3.5.组织学生自由读课文，把课文读熟。

三、整体感知，理清层次。

1.2.再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。

3.指导学生有感情地读全诗。

本文的朗读基1.学生观看课件，了解中华民族“祖先的摇篮”在2.学生齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字2.小组交流自3.学生开火车5.有感情地朗读课文，边读边理解课文内容。

1.朗读课文并2.一边读课1.北辰区实验小学教师课时授课计划第周第节 1.1.1.学习第12.小组合作学习第2、3看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、3.学习第4指名学生有感情地朗读诗歌最后一节，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆。

三、总结课堂，生活感知。

1.总结全文。

说说你最喜欢哪一段或哪一句。

2.说说为了保护“祖先的摇篮”，我们可以怎么做？同学读最后一节诗，感受诗人那美好又遥远的回忆。

体会诗人对人类祖先摇篮的赞美、向往之情。

1.通读全诗，揣摩体会诗人的思想感情，深入理解诗意。

2.和同桌讨论交流自己北辰区实验小学教师完整课教学计划1.认识14个生字，会写93.北辰区实验小学教师课时授课计划第周第节 1.认识14个生字，会写9一、创设情境，导入课题。

苏教版二年级下第八单元教案

21 真想变成大大的荷叶教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。

教学准备：挂图、录音机、投影。

教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步感受大自然的美好。

教具准备：生字卡片教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。

）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。

1、听录音范读课文。

2、学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。

5、把句子读给同桌听。

6、检查，分节指名读。

提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。

7、指名读全文。

8、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。

10、学生提出不明白的地方。

三、指导生字。

1、带拼音读。

2、去拼音齐读。

3、找朋友游戏。

学生游戏4、说一说你用什么方法记住了这些字？5、学生描红。

6、教师范写指导，学生练习写字。

四、作业设计：1、朗读课文，以及田字格中的生字。

2、抄写生字，各组词一个。

第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教具准备：教学课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。

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