幼儿园教案活动-高兴和生气的时候
小班健康教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班健康教案及教学反思《高兴和生气的时候》教学目标1.让学生了解高兴和生气的情绪表现2.帮助学生了解高兴和生气对身体和心理的影响3.教导学生如何处理高兴和生气的情绪教学内容1. 情绪表现的认知教师通过图片、动画、故事等方式呈现高兴和生气的情绪表现，并引导学生认知情绪表现。
可以展示高兴的笑脸、跳跃、摇摆手臂等行为；生气时可能会哭闹、摔东西、踢东西等。
2. 情绪的影响教师通过图片、视频等方式告诉学生高兴和生气对身体和心理的影响，如高兴可以让身体健康、注意力集中，生气会让身体紧张、心情不好、影响健康等等。
3. 情绪的处理方法通过图片、实物、角色扮演等方式，让学生学会处理高兴和生气的情绪。
可以向学生讲解，当遇到高兴的事情时，可以跳跃、欢呼、拥抱；当遇到生气的事情时，可以放松身体，深呼吸等。
教学反思1.教具准备充分，呈现方式多样教学准备中，使用了多种教学方法，如图片、动画、视频、实物等，吸引了孩子们的注意力。
例如，播放了动画片《汪汪队立大功》中的角色，孩子们有了近距离接触，并兴奋地讲述角色的情绪表现，进一步巩固了他们的认知。
2.效果不同，寻找最佳教学方法学生年龄等因素会影响教学效果，例如，有些孩子可能更容易接受图片呈现的情绪表现，有些孩子可能会通过角色扮演更好地体验情绪。
这时候，教师需要灵活调整教学方法，让教学更加有效。
3.需注意孩子情绪教授情绪教育需要教师关注孩子们的情绪。
有时，孩子可能会在接受教育时表现出不同的情绪，教师需要通过与孩子沟通交流，引导孩子们正确理解情绪，又不要让孩子的情绪失控。
总结情绪管理是一个长期的过程，需要不断的教育和培养。
本次教学，我们着重了解了高兴和生气的情绪表现，以及影响和处理方法。
通过多样化教具的运用，帮助学生更好地认知情绪，这些知识将对孩子今后的健康成长有着积极的影响。
小班幼儿情绪的教案
小班幼儿情绪的教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点和难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、体验关爱、共享的快乐。
2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。
3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：重点：正确认知自己的情绪。
难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。
活动准备：经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。
物质准备：PPT课件。
活动过程：一、导入——谈话。
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?二、认识开心和难过的表情。
——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧?提问参考：他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样?你能做出和她一样的表情吗?教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?三、说说开心和难过的事。
1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。
2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。
以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。
四、爱的抱抱。
教师出示画面引导幼儿观察图片中幼儿的行为。
提问参考：这个小朋友怎么了?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?教师：我们可以给他一个爱的抱抱，安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。
教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。
小结：每个人都有开心的时候、难过的时候，当你开心的时候，要学会和大家分享;当你难过的时候不能乱发脾气，要想办法把坏心情赶走，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、一起玩玩具、向大人倾诉等。
幼儿园小班教案《高兴或生气》
幼儿园小班教案《高兴或生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气两种情绪，了解不同情绪的表现和影响。
2. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识高兴和生气两种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：让幼儿学会理解和关心他人，用适当的方式调节情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪表演道具、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示情绪卡片，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
2. 主题活动一：情绪表演（1）教师分别表演高兴和生气的表情，让幼儿观察并说出对应的名称。
（2）邀请幼儿上台表演自己知道的高兴和生气的表情。
3. 主题活动二：情绪故事分享（1）教师讲述一个关于高兴和生气情绪的故事，引导幼儿理解故事中的角色情绪变化。
（2）让幼儿分享故事中的情绪变化给自己带来的感受。
4. 主题活动三：情绪猜谜游戏（1）教师说出一个关于高兴或生气的谜语，让幼儿猜出谜底。
（2）奖励猜对的幼儿，并让他们分享自己高兴或生气时的表现。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿认识到情绪的重要性，并鼓励他们在日常生活中学会表达和调节情绪。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿画出自己高兴或生气时的表情，并简要描述原因。
2. 延伸活动：家长协助幼儿拍摄一段视频，展示他们在日常生活中表达高兴和生气情绪的场景，以便教师了解幼儿的情绪表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认知程度。
2. 评估幼儿在情绪表演、故事分享和猜谜游戏等环节的表现，考察他们的情绪表达和理解能力。
3. 分析幼儿在作业和延伸活动中的表现，了解他们在日常生活中应用情绪管理的能力。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情绪变化，营造积极、愉快的课堂氛围。
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思三篇
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
幼儿园中班教案《生气的时候》含反思-幼儿园社会教案
幼儿园中班教案《生气的时候》含反思-幼儿园社会教案一、教学目标1.帮助幼儿了解什么是生气，以及在生气之后如何控制自己的情绪。
2.培养幼儿主动思考问题，理性表达自己的感受的能力。
3.建立幼儿园班级的和谐氛围，通过不同角色扮演的演练来增进对同学们之间的理解与尊重。
二、教学重点和难点教学重点：帮助幼儿理解生气的原因，并学习控制自己的情绪。
教学难点：如何引导幼儿理性表达自己的感受。
三、教学准备1.PPT演示。
2.角色扮演的道具，如面具、帽子等。
3.相关书籍、短片或音频材料。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.老师向幼儿介绍今天的课程内容：“今天我们要和大家一起学习生气的时候该如何做，你们知道什么是生气吗？”2.通过图片、多媒体等教学资源的展示，向孩子们介绍生气的感觉，让他们感受到生气的表现，并鼓励幼儿多多提出问题，参与讨论。
第二步：学习生气的原因（20分钟）1.利用相应的图表、图片等展示方式，帮助幼儿认识关于某些物品与情境下会使人感到生气的情况。
2.鼓励幼儿就当时的情境提出自己的感受和想法，以便增强他们的交流和理解能力。
3.帮助幼儿分析生气的原因，引导他们了解生气并不一定是坏事，可以引发怒火，但怒火也可以成为推动自己进步的动力。
第三步：如何控制自己的情绪（20分钟）1.利用多媒体教学，例如借助音频、书籍等材料的支持，向幼儿介绍一些控制情绪的方法，例如深呼吸、数数、找一个安静的地方静下心来等方法。
2.通过老师的示范和孩子们的模仿感觉，加深他们对于控制情绪的认识和理解。
3.通过问答、游戏等方式帮助孩子们能够掌握控制自己情绪的技巧。
第四步：反思与总结（10分钟）1.教师借由特定的问题或教学活动的提供，鼓励幼儿们分享自己的体验，思考自己在学习过程中学到了什么，如何将所学到的知识和技能运用到自己的生活中。
2.教师要加以关注和引导，通过提问和评价，来激励和推动幼儿们以更有效的方式进行反思和理解，使他们更好地掌握所学的知识和技能。
小班健康导学案《高兴和生气的时候》
小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。
二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。
教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。
2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。
3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。
2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。
教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。
2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。
3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。
3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。
教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。
2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。
中班健康教案：高兴和生气
中班健康教案：高兴和生气教学目标1.帮助学生了解情绪的不同表现形式，并能够对自己的情绪有所认识。
2.培养学生正确表达自己的情绪和感受的能力。
3.帮助学生学会用正确的方法来调节情绪。
教学准备1.PPT或黑板、彩色粉笔。
2.相关图片或道具，如笑脸、愤怒的表情等。
教学内容引入1.播放视频《小兔子和气球》。
2.引导学生通过视频观察小兔子的情绪和行为变化，在这些变化中，发现高兴和生气两种情绪的表现形式。
3.用幼儿容易理解的话，简单解释什么是高兴和生气，并让学生用自己的话汇报自己的情绪感受。
讲解1.通过图片或道具，让学生观察高兴和生气的表情和特点，介绍这两种情绪的不同表现形式。
2.让学生谈谈自己在生活中遇到的高兴和生气的事情，并讨论引起这些情绪的原因。
3.向学生介绍正确的表达情绪和感受的方法，鼓励学生在遇到情绪问题时，能够正确表达自己的情感。
操作1.制作一张情绪盘。
2.活动开始前，让学生互相沟通交流，帮助他们更好地了解不同的情绪和表达方式。
3.把情绪盘放到中间，让每个学生轮流转动盘，然后尝试用表情和语言来表达盘子上的情绪。
4.教师在旁边引导学生，帮助他们更好地表达自己的情绪和感受，并鼓励他们在学校和家庭中使用这些方法来调节情绪。
总结用简单的语言总结本节课的主要内容，强调学生应该学会正确地表达自己的情绪和感受，并用正确的方法来调节情绪。
教学体会高兴和生气是孩子成长过程中常遇到的情绪，如何正确的表达和管理情绪，不仅对孩子的心理健康有着重要的作用，也是建立孩子良好社交关系的重要一步。
在本节课的教学中，我们通过视频、图片和道具等方式让学生了解情绪的不同表现形式，让孩子们尝试用表情和语言来表达各种情绪，让学生在体验中获得对情绪的认识和自信，同时也培养了他们正确表达和处理情绪的能力。
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》教学目标：本教案旨在培养幼儿的情感表达和控制能力，让幼儿了解高兴和生气的感受，通过角色扮演、游戏互动、艺术表现等多种方式，让幼儿学会自我表达情感、学会关爱他人。
教学内容：一、高兴是什么1.各种生活场景下的高兴表情：幼儿园欢迎进场、发现自己喜欢的玩具或食物、和好朋友一起玩耍等场景。
2.高兴的身体表现：笑、跳、拍手等。
3.高兴的口头表达：用简短语言表达自己的高兴情绪，并且与同伴分享。
二、发泄生气1.各种生活场景下的生气表情：虽然孩子们尚未能理解所有的情感，但是在真实的生活中有很多机会，如父母交换工作带来的繁重的工作、打破玩具等事件触发了孩子的生气。
2.生气的身体表现：哭，尖叫，踢，甚至是摔东西等负面行为。
3.生气的口头表达：在这个过程中最重要的是情感表达，要让孩子意识到生气不是有罪行为，在遭受大量攻击后有不得不“发泄”内心情绪的必要性。
三、生气的解决方法1.让孩子知道自己为何感到生气。
2.向孩子介绍一些缓解情绪的方法：吸氧、深呼吸、练习轻松的摇篮曲等方式。
3.带哈哈镜：通过引发幼儿的笑声来缓解生气。
四、引导幼儿自我控制情绪1.夸奖好孩子的相关行为。
2.常常回忆孩子们如何用正确的方法表达情感。
3.创建一个“ 健康快乐的”学习环境，并提醒孩子要同学相互关注、帮助和宽容。
教学过程第一节课：让我们来认识高兴和生气（20分钟）1.教师打开投影幕布或宣读绘本，通过图画、语言的形式引导幼儿了解高兴和生气的感受。
2.在幼儿园中，教师引导幼儿认识各种场景下的高兴和生气表情。
第二节课：通过角色扮演学习情感表达（20分钟）1.教师设置情景：“一群小动物要去玩、小猫出了事故，打破了所有的积木”。
2.孩子们玩角色扮演游戏，为小猫“发声”，直言自己的生气情绪。
第三节课：绘画表达高兴情绪（20分钟）1.教师介绍图画的方式表达情感。
2.教师指导孩子用颜色和画笔来表达他们的高兴情绪。
第四节课：芭蕾表演（20分钟）1.学生们观看芭蕾舞演员的表演。
高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案
高兴和生气——中班心理实践课-幼儿园健康教案
一、教学目标：
1、了解高兴和生气的表现形式；
2、认识高兴和生气的影响；
3、掌握调节情绪的方法，控制情绪。
二、教学内容：
1、高兴和生气的表现形式；
2、高兴和生气的影响；
3、调节情绪的方法，控制情绪。
三、教学活动：
1、魔法道具展示：
老师准备高兴和生气的魔法道具，比如笑脸卡片、愤怒脸卡片、心情条、情绪颜色球等。
2、情境演示
老师自然地讲述情境，例如：“今天王王过生日，我们一起庆祝，表演节目，吃好吃的，王王也很高兴，欢呼雀跃、跳跃起来”，此时老师拿出笑脸卡片，展示表现高兴的方式。
然后，老师再讲述另一个情境：“等一会，我们发现了小明的花儿被踩坏了，因为小李走的太急，引起了小明的不满，小明很生气，大声吼道：‘你怎么这么粗心啊！’”此时老师拿出愤怒脸卡片，展示表现生气的方式。
3、情感教育歌曲《开心的歌》
歌曲旋律轻快，让孩子们跟着老师一起哼唱，学会开心的表现方式。
四、教学分析：
1、孩子们通常只能表达表面上的喜怒哀乐，而没有深刻的认知和理解，因此需要老师的协助，帮助他们理解和掌握高兴和生气的内在表现方式。
2、通过表演、歌曲等多种形式进行情感教育，丰富孩子们的情感世界，启发他们的想象力和创造力。
五、教学评价：
本节课以情境演示、情感教育歌曲等多种形式进行了渗透式的情感教育，寓教于乐、寓情于教，让孩子们理解和掌握了高兴和生气的表现方式，并且能够运用掌握的技巧来调节自己的情绪，控制自己的行为，是一堂富有灵魂的健康教育课。
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解高兴和生气是人类正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气时的应对方式。
3. 培养幼儿的共情能力，学会关心他人的情绪。
二、教学重点：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达和调节生气情绪。
2. 如何培养幼儿的共情能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情景体验法：设置不同情景，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。
3. 讨论分享法：引导幼儿表达自己的感受，并与同伴交流分享。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片：高兴和生气两种情绪卡片3. 情景道具：玩具、图片等4. 游戏材料：相关游戏道具【反思】在教学过程中，我发现幼儿们对高兴和生气的情绪有了基本的认识，并能用语言表达出来。
但在调节生气情绪方面，部分幼儿还表现出一定的困难。
在的教学中，我将继续通过游戏和情景体验等方式，帮助幼儿们更好地学会调节自己的情绪。
培养他们的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。
六、教学过程：1. 故事导入：通过播放《小兔子的心情日记》故事课件，引导幼儿们认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿们举牌表达自己当前的情绪，并讨论情绪产生的原因。
3. 情景体验：设置不同情景，如抢夺玩具、被嘲笑等，让幼儿们亲身体验高兴和生气的情绪。
4. 讨论分享：引导幼儿们表达自己在情景中的感受，并与同伴交流分享。
5. 游戏互动：“情绪猜猜乐”：通过表演高兴和生气的行为，让幼儿们猜测表演者的情绪，并交流表达自己的情绪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达和调节情绪。
幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思
幼儿园小班健康教案《高兴与生气》含反思一、教学目标1.让幼儿了解高兴与生气是人的情绪表现，知道情绪对人的影响。
2.培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，学会调节情绪。
3.培养幼儿关爱他人，学会理解他人的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴与生气，学会表达自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会调节情绪，关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：图片、视频、卡片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道高兴和生气是什么吗？生：高兴就是开心，生气就是不开心。
师：很好，那你们有没有经历过高兴和生气的事情呢？让我们一起分享一下吧！2.基本环节（1）认识高兴与生气师：小朋友们，我们现在来看一些图片，你们能告诉我这些图片里的人是什么情绪吗？生：这张图片里的人是高兴的，因为他笑得很开心。
师：没错，这张图片里的人是高兴的。
那这张图片里的人呢？生：这张图片里的人是生气的，因为他皱着眉头，看起来很不开心。
师：很好，这张图片里的人确实是生气的。
那你们知道，高兴和生气对我们的身体有什么影响吗？生：高兴的时候，我们会笑，身体会感觉很舒服。
生气的时候，我们会皱眉头，身体会感觉不舒服。
师：没错，高兴和生气都会影响我们的身体感受。
我们来看一个视频，了解一下高兴和生气对我们的生活有什么影响。
（2）观看视频，讨论高兴与生气的影响师：视频中，小兔子因为得到了喜欢的胡萝卜而高兴，小猴子因为抢不到香蕉而生气。
那你们知道，高兴和生气对我们的生活有什么影响吗？生：高兴的时候，我们会很开心，做事情也有力气。
生气的时候，我们会很不开心，做事情也没有力气。
师：没错，高兴和生气都会影响我们的生活。
那我们应该如何调节自己的情绪呢？（3）讨论调节情绪的方法生：当我生气的时候，我会告诉自己要冷静，不要生气。
生：当我高兴的时候，我会和朋友们分享我的快乐。
师：通过今天的学习，我们知道了高兴和生气是人的情绪表现，也学会了如何调节自己的情绪。
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思一、活动目标1.了解高兴和生气是人的两种情绪，能够识别和表达自己的情绪。
2.学会运用适当的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
二、活动重难点1.活动重点：认识高兴和生气两种情绪，学会表达和调节情绪。
2.活动难点：学会关心和帮助他人，提高情绪管理能力。
三、活动准备1.教具：笑脸和哭脸图标、情绪卡片、音乐CD、故事书《快乐的小兔》。
2.环境准备：安静、舒适的教室，布置成轻松、愉快的环境。
四、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做《快乐的小兔》手指游戏，引导幼儿体验高兴的情绪。
（2）教师与幼儿一起做《生气的小鸟》手指游戏，引导幼儿体验生气的情绪。
2.情境体验（1）教师出示笑脸和哭脸图标，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
（2）教师讲述故事《快乐的小兔》，让幼儿在故事中感受小兔高兴和生气的时候。
（3）教师提问：你们在什么时候会感到高兴？什么时候会感到生气？请幼儿分享自己的经历。
3.情绪表达（1）教师出示情绪卡片，让幼儿根据自己的情绪选择相应的卡片。
（2）教师引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的情绪。
4.情绪调节（1）教师与幼儿一起讨论如何调节情绪，保持心理健康。
（2）教师出示音乐CD，让幼儿在音乐中放松心情，缓解生气情绪。
5.情绪管理（1）教师引导幼儿关心和帮助他人，学会站在别人的角度看问题。
（2）教师与幼儿一起做《快乐的小鸟》手指游戏，让幼儿在游戏中学会调节情绪，保持快乐心情。
（2）教师引导幼儿在日常生活中关注自己的情绪，学会调节和管理情绪。
五、活动反思1.本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点，注重情境体验和情感交流，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解情绪。
2.在活动中，幼儿积极参与，主动分享自己的经历，表现出较高的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将不断完善活动设计，提高教育质量，帮助幼儿更好地认识和管理自己的情绪，促进幼儿全面发展。
重难点补充：一、活动重点教师：“小朋友们，你们知道小兔在找到好朋友的时候为什么会笑吗？那就是因为它感到高兴。
小班安抚情绪语言教案
小班安抚情绪语言教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴与生气的事—做做高兴与生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
2024年幼儿园中班健康教案教案《高兴和生气》
2024年幼儿园中班健康教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解“高兴”和“生气”这两种情绪，并能够通过观察和表达准确区分两者。
2.帮助幼儿认识情绪的正常表达方式，培养健康的情绪调控能力。
3.通过角色扮演和游戏活动，帮助幼儿学会用积极的方式处理高兴和生气情绪。
二、教学准备1.大型图片或卡通图板：分别画有高兴和生气情绪的表情列示。
2.幼儿生活习惯手册。
3.教具：角色扮演道具、玩具模型、音乐CD等。
4.课堂布置：设置高兴和生气情绪的场景。
5.教师准备：熟悉本教案内容，掌握情绪管理基本知识。
三、教学过程第一步：导入1.利用图片或卡通图板展示高兴和生气情绪，让孩子观察并讨论。
2.引导幼儿表达自己的感受，询问孩子有没有过高兴或生气的经历。
第二步：学习1.介绍高兴和生气的定义和特征，通过比较让幼儿加深理解。
2.通过故事、游戏等形式，让幼儿体验高兴和生气情绪，激发情绪表达的兴趣。
3.指导幼儿学会用适当的方式表达出自己的情绪，如分享、画画等。
第三步：实践1.进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同角色表达高兴和生气情绪。
2.利用玩具模型或手工制作，让幼儿用自己的方式表达情绪。
3.听音乐，引导幼儿通过舞蹈或动作表达情绪。
第四步：总结1.回顾当天学习内容，让幼儿分享自己的体会和收获。
2.强调健康表达情绪的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极调整情绪。
四、课后延伸1.继续关注幼儿的情绪动向，及时引导和支持。
2.鼓励幼儿在家庭中分享今天学到的知识和体验。
3.与家长沟通，共同营造良好的情绪教育氛围。
五、教学反思1.总结本节课的教学效果，回顾教学中出现的问题和亮点。
2.记录幼儿在学习过程中的表现，为后续教学提供参考。
3.不断学习和改进教学方法，促进幼儿全面发展。
本教案旨在帮助幼儿认识和管理情绪，促进其健康成长。
希望通过本次教学，幼儿可以更好地理解高兴和生气情绪，并学会用积极的方式表达和调控自己的情绪。
健康教案《高兴和生气的时候》
《高兴和生气的时候》一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解高兴和生气是人类正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气时的应对方式。
3. 培养幼儿关心他人，尊重他人的情感需求。
二、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于幼儿遇到高兴和生气情境的故事，引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 讨论交流法：组织幼儿分组讨论，分享彼此在高兴和生气时的表现和处理方式。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演不同情绪下的角色，通过实际操作体验情绪表达和调节的方法。
4. 情感共鸣法：通过情境模拟，让幼儿学会站在他人的角度理解和关心他人的情绪。
三、教学内容：1. 第一课时：认识高兴和生气a. 讲述故事《小明的快乐和生气》，引导幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
b. 讨论：幼儿在什么情境下会感到高兴？在什么情境下会生气？2. 第二课时：表达和调节情绪a. 讲述故事《小明的情绪调节》，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
b. 讨论：当生气的时候，我们应该如何表达和调节情绪？c. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，实际操作体验情绪表达和调节的方法。
3. 第三课时：关心他人，尊重他人a. 讲述故事《小明的友谊》，引导幼儿学会关心他人，尊重他人的情感需求。
b. 讨论：在朋友生气的时候，我们应该如何安慰和帮助他们？c. 情感共鸣：通过情境模拟，让幼儿学会站在他人的角度理解和关心他人的情绪。
四、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和角色扮演中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的理解和表达。
2. 观察幼儿在情感共鸣环节的表现，了解他们关心和尊重他人情绪的能力。
五、教学资源：1. 故事课件：《小明的快乐和生气》、《小明的情绪调节》、《小明的友谊》。
2. 角色扮演道具：小明、朋友等相关角色头饰。
3. 情感共鸣情境卡片。
六、教学活动：1. 小组讨论：邀请幼儿分成小组，分享在家庭、学校中遇到的高兴和生气的情况，以及他们是如何处理的。
2. 情绪日记：鼓励幼儿在课后记录一周中的高兴和生气时刻，以及他们的情绪变化和处理方式。
中班健康优秀教案《高兴和生气》4篇
中班健康优秀教案《高兴和生气》中班健康优秀教案《高兴和生气》精选4篇（一）教案名称：中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：情绪管理和情绪表达教案时间：2个课时教案目标：1.培养幼儿情绪管理能力，让幼儿学会正确的表达和应对自己的情绪。
2.通过游戏和互动，帮助幼儿区分高兴和生气情绪的特点，理解它们对身心健康的影响。
3.启发幼儿积极表达自己的情绪，尊重和理解他人的情绪，培养良好的情感交流和合作能力。
教学准备：1.图片或绘本：《高兴的小鸟》、《生气的小猫》等，展示动物的不同表情。
2.故事背景：设置一个生活场景，如小狗找不到自己的玩具，这时有一个小朋友过来帮助他，小狗感到非常高兴。
3.道具：表情卡片，包括高兴的表情和生气的表情。
教学步骤：第一课时：1.导入：与幼儿一起回顾上次学习的内容，提问他们是否记得高兴和生气这两种情绪，并让幼儿用手势或面部表情模仿高兴和生气的表情。
2.展示图片或绘本，向幼儿介绍高兴和生气的不同表情，帮助幼儿认识到情绪表达的多样性。
3.讲故事：讲述设定好的故事背景，在故事中引导幼儿观察小狗的情绪，并分析小朋友帮助小狗后他们的情绪变化。
4.提问：让幼儿回答以下问题：a.小狗一开始是什么情绪？怎样表达了自己的感受？b.小狗帮助小朋友后的情绪变化了吗？怎样变化了？5.情绪模仿游戏：进行一些模仿活动，如模仿高兴和生气的表情、动物的表情等。
6.角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每组扮演不同的情绪，通过语言和动作来表达自己的情绪。
7.总结：总结今天的学习内容，强调高兴和生气的情绪对自己和他人的影响。
第二课时：1.导入：回顾上次学习的内容，复习高兴和生气的表情和特点。
2.情绪观察游戏：在幼儿面前展示一系列高兴和生气的图片，让他们观察图片中人物的表情和行为，然后根据图片回答问题，如“他为什么生气？”、“你认为他应该怎样表达他的情绪？”等。
3.情绪表达游戏：使用情绪表情卡片，让幼儿根据老师的指示来表演不同的情绪。
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案一、教案背景幼儿园是孩子接受初步教育的重要场所，健康教育是幼儿园教育的基础之一。
在幼儿园小班阶段，引导幼儿正确理解和表达自己的情绪是十分重要的。
本教案旨在帮助幼儿认识和应对高兴和生气这两种情绪，培养他们正确处理情绪的能力。
二、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气这两种情绪的特点和体验；2.帮助幼儿认识到情绪的表达方式及后果；3.引导幼儿学会用适当的方式表达自己的高兴和生气情绪。
三、教学内容1. 高兴的时候•特点：脸上会笑，眼睛会亮，心情愉快；•表现方式：笑、跳跃、拥抱、分享喜悦；•引导：带领幼儿分享自己近期的高兴事，让他们感受到高兴的快乐。
2. 生气的时候•特点：脸上会皱，眼睛会怒，心情烦躁；•表现方式：哭泣、发脾气、愤怒、推搡；•引导：告诉幼儿生气也是正常的情绪，但发泄要适当，可以采用冷静思考或寻求帮助的方式。
四、教学活动1. 情绪认知游戏•利用图片或玩具等，让幼儿辨认高兴和生气情绪的表现。
•通过角色扮演或故事情境绘本，让幼儿模仿表达高兴和生气。
2. 感受与表达•安排小组合作活动，让幼儿分享自己的高兴和生气经历。
•让幼儿绘制“高兴”和“生气”的表情脸，借此加深对情绪的认知。
3. 情绪管理训练•通过玩具角色扮演，模拟幼儿生活场景，引导幼儿学会控制和转移自己的情绪。
•组织竞赛或游戏，让幼儿在竞争中学会处理生气情绪。
五、教学反思幼儿教育是一个全面发展的过程，情绪管理是幼儿成长中至关重要的一环。
本教案旨在引导幼儿正确认识并表达自己的情绪，在实际教学中应注意灵活调整活动形式，根据幼儿的不同反应进行个性化教学。
结语通过本次高兴和生气的情绪教育，幼儿能够更好地认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪，培养良好的情绪管理能力。
希望在今后的教学中，教师能够继续关注幼儿的情绪发展，为他们的成长与健康提供更好的支持和指导。
健康教案《高兴和生气的时候》
《高兴和生气的时候》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气这两种情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个有关高兴和生气的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的感受和调节情绪的方法。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结高兴和生气时的表现，以及如何调节情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个有关高兴和生气的的故事课件。
2. 情景道具：准备一些代表高兴和生气的道具，如笑脸、哭脸等。
3. 讨论卡片：制作一些有关情绪调节的卡片，供小组讨论时使用。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个有关高兴和生气的故事，引导幼儿认识这两种情绪。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪，并观察他们的表现。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己的感受和调节情绪的方法。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结高兴和生气时的表现，以及如何调节情绪。
5. 实践活动：让幼儿通过绘画、表演等方式，表达自己如何调节情绪。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，了解他们对高兴和生气情绪的认知及表达。
2. 记录幼儿在小组讨论中的分享，评估他们的情绪调节能力和人际交往技巧。
3. 收集幼儿的实践活动作品，评价他们表达和调节情绪的方法。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于高兴和生气的绘画作品，并附上简要的文字说明，介绍自己如何表达和调节这两种情绪。
2. 社区活动：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起参与情绪游戏，增进亲子关系，提高幼儿的情绪管理能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在情景模拟和小组讨论环节，注意引导幼儿表达自己的观点，培养他们的自信心和沟通能力。
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【精品】
【幼儿园活动教案】
高兴和生气的时候小班心理健康活动
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
五、活动流程：
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
活动反思：
本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。
活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
例活动后，幼儿了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的能力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。
活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。
例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的快乐。
幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动。
“送卡片”活动，巩固了幼儿`的经验，幼儿树立了自信心。
整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着幼儿，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演
唱拉近了老师和幼儿的距离。
幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。
这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。
不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的`年龄特点，更能突出重点，解决难点。