写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析
状物作文的写作方法和技巧
状物作文的写作方法和技巧状物作文是一种描写具体事物或物品特征的作文形式。
它通过细致入微的描述，展示出事物的形态、特点、功用、内在含义等方面的内容，以唤起读者对事物的感知和体验。
下面是一些写作方法和技巧，可以帮助你写好状物作文。
1. 选择一个具体的事物或物品：选择一个你熟悉、有感情或观察力的事物或物品，如一把椅子、一只手表、一棵树等等。
这样可以让你更容易描写出它的特征和内涵。
2. 细致入微的描写：通过对事物的五官、形状、颜色、材质、功能等特点进行描写，使读者产生对事物的真实感知。
可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强描写的效果。
3. 展示内在含义：除了描述事物的外在特征，还可以揭示事物的内在含义和象征意义。
通过剖析背后的象征、历史或文化内涵，使读者在阅读中得到一种思考和启示。
4. 运用感官的特点：在描写中尽量运用感官词语，如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等，以使读者能够身临其境地感受到事物的魅力和特点。
5. 具体细节和形象化语言：通过描述事物的具体细节和形象化的语言，可以更加生动地展示事物的特征和特点。
例如，不仅仅形容一朵花是红色的，还可以描写它的红得像火，让读者感受到颜色的热情和鲜艳。
6. 结构合理：状物作文也需要具备逻辑合理的结构。
可以采用开头交代背景，主体部分展开描述，结尾得出总结和寓意的结构，以使文章有条理性和逻辑性。
7. 多角度观察：在写作过程中，可以从多个角度观察和描写事物。
例如，从事物的外观、内在特点、功用、历史背景等多个角度进行详细描写，使文章更加全面。
8. 学习优秀的状物作品：多读一些优秀的状物作文，学习其中的描写技巧和语言表达，也可以借鉴一些写作思路和结构，提升自己的写作水平。
9. 修改和润色：写完作文后，进行修改和润色是非常重要的一步。
检查语言是否精确、描写是否生动、结构是否合理等，以使作文更加准确、严谨和有吸引力。
以上是关于状物作文的写作方法和技巧的一些介绍，希望对你有所帮助。
记叙文写作：写人-记事-写景-状物
• ①联想：例如∶《荔枝蜜》通篇主要写的是蜜的酿造者——蜜蜂，通过写 自己对蜜蜂在感情上的变化，赞美了蜜蜂的高尚品质。但在文章的倒数第 二个自然段，笔锋一转，写水田里耕作的农民，运用联想的方法点到文章 的主题∶"他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己， 为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。"
• ②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要 通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想， 突出人物性格，也就是典型事件。它可以是人物有代表性 的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物 思想性格的生活琐事。
• ③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干 巴巴地做概括描述，文章必然写不好。要对人物的外貌、 行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的 环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
• ②象征：例如∶《白杨礼赞》，用生动形象的笔触，极力描绘了西北的白 杨树，赞美了它的力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质、严肃的特征： 然后层层深入地揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
• ③运用传说描写景物：描写景物要富有活力，运用传说也是一 个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传 说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景物蒙上一层神奇的 色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
• ④移步换景法描写景物：移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，要把观察点的变换交代清楚。这 样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中 或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者仿佛看到一幅 幅色彩绚丽、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物 时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的 感觉。还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘 出来。
写人、叙事、写景，满分作文技巧
写人、叙事、写景，满分作文技巧掌握作文的技巧要点，满分作文轻易的拿到。
以下是小编分享给大家的关于写满分作文技巧汇总：写人、叙事、写景，一起来看看吧!半命题作文(一)写人1.掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
描写时，一定要写出人物的特点。
所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。
常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3.掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4.掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
(二)叙事1.掌握记叙一件事的方法所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。
写物写景写事写人作文方法
写物写景写事写人作文方法
写物。
这枚铜币啊，真是有年头了。
你看这边缘，都磨得差不多了，
但中间那龙图案还挺清晰。
每次摸到它，都感觉像是摸到了一段历史，让人心里头暖暖的。
写景。
哇，这湖真美！早上雾气缭绕的，像仙境一样。
远处的山都看
不清了，只能看到个大概的轮廓。
风一吹，湖面就起了小波浪，跟
旁边的柳树一起跳舞，看着就让人心情舒畅。
写事。
那天真是急死我了，雨下得超大，还找不到公交卡。
正愁着呢，一个阿姨走过来，塞给我一枚硬币，还说，“孩子，快上车吧，别
迟到了。
”我心里那个感动啊，没想到这世界上还有这么好的人。
写人。
那个老爷子，整天坐在公园的长椅上，手里总捧着本书。
我每次路过都看见他，他眼睛特有神，看着书的时候特别专注。
有时候我跟他打个招呼，他就点点头，然后继续看他的书。
感觉他就像个活图书馆，啥都知道。
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）第一篇：小学写人、叙事、状物写作技巧指导小学作文的分类写作指导1、小学阶段作文大致可以分为写人、叙事、状物三大类。
那么我们学习作文只要学会这三大基本类型的作文写法，则问题迎刃而解。
2、写人类作文技巧：（1）A、确定写作目标：熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
B、外貌描写：抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
C、列举事例：要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
（3）、示例：《夸夸同学的闪光点》3、叙事类作文技巧：（1）、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
（2）、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
小学作文分类及写作要点
小学作文的类型有哪些:基本概括如下：写人、记事、写景、状物、想象、看图、读后感几大类一，写人类：抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
2把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
3要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
二，记事类：此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
1 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。
也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
2 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。
生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。
进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
三，写景类：要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
写人写景写事状物作文的写作方法[1]
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写人写景写事状物作文的写作方法一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写人写事写景状物
一、怎样写人写人,是小学作文训练的基本功之一;在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求;要求写事的题目,文中的人要为事服务；要求写人的题目,文中的事必须为人服务;写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质;写人的记叙文,叙事不要求完整；记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终;一通过一件事来写人通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面;为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写;但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好; 在写事情的时候,要选择典型的事例;所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事;对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事;这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”;二通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质; 要注意：用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果,一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述;更多的是在一篇文章中,有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单; 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写;三学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物;1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写;来揭示人物性格的一种方法;人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说：通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象；通过外貌描写,揭示人物的身份；通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质;总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合;外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法;2. 语言描写有对话和独白两种;对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语;语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用;有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用;语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中；二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点; 对话描写有四种形式：说的话写在后面,说话人后面用引号；说的话在前,说话人写在后,用引号、句号；前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号；只写人物语言,不写说话人;这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板;3. 动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法;一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化;看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段;那么,怎样描写人物的动作呢首先,要选择关键性的动作来写;一个人做事的时候,会有许多动作;但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来;这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写;其次,要写准确;同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”;有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来;4.心理描写心理的人物内心的活动,是无声的语言;人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情;在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想;心理描写的要求是：要真实,要有根据；人物的心理变化要自然,合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意;小学生作文时,大多采用第一人称“我”活“我们”,采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看;此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信;心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法;1提出问题,引入所想的内容;2使用假设,流露心理活动;3字里行间,流露着“想”;4直接抒发心中所想;二、怎样写事写事要求清楚、具体;一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果;这就是人们常说的“记叙文六要素”;把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事;同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理;在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节;其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在;在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题;小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因;记事的记叙文可分两种：写事和写活动;一怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚;写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了;二是注意材料的详略,有所侧重;对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境;三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体;二怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的;搞什么活动为什么搞活动则眼搞活动活动的结果怎样都要写清楚;写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来; 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人；不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌;写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面;把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去；既要写整个场面,又要突出典型人物;写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过,二是自己的感受;如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法;写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来;三、怎样写景描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型;写景的记叙文有什么特点呢首先,景物有狭义和广义之分;狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境;换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的;同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的;其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的;作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融;要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景;怎样写好写景的记叙文一要写出有特色的景物一般来说,景物是各有特色的;同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处;例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等;同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色;同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载;或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴;这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受;二要学会观察写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提;观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点;观察点不同,所看到的景物也就不同;宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰,远近高低各不同;不识庐山真面目,只缘身在此山中;”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.三要借助想象和联想在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征;而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想;即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点; 其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征; 例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺,疑是银河落九天;”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象;四写景要抒情写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观;景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”;景是情产生的基础,情是景的产物;因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情;当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟;四、怎样状物状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目;所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等;这个物还应该包括动物、植物等类;由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样;一怎样写物品1.抓住特征从大小、形状、颜色、质地制造材料等方面,对所写的物品仔细观察;因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处;蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写; 2.按照一定的顺序写1按总一分一总的顺序写;2按物品各部分的空间顺序写;3有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序;3.状物需要想象和联想展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力;二怎样写动物大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来;到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢1.写外形首先,观察小动物包括昆虫的外形,一般是写小动物的静态;在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来;其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写;三是按顺序：先整体一再局部一最后整体;概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群;最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻;特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用;2.写习性写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面;例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等;小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情;三怎样写植物提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了;怎样才能写好植物呢首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录;观察时,先看整体的形状外形特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来;其次,安排好写作顺序;1.可以从整体到局部先写植物的整体特征,再写它的局部特征;例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分;另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画;例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境;2.按照植物的生长过程进行观察很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察;3.写观察日记可以用写观察日记的方法;来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况;4.以四时变化为序很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序;5.托物抒怀,借物咏志写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情;例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等;用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义;五、怎样写游记在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情;如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记;写游记有如下一些要求;一写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位;这样读者才能搞清楚你先到什么地方;后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情;同时,也使文章福有条理,层次清晰;二要留心观察观察是写好游记的基础;游览时,不能走马观花,要仔细观察;所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等;只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来;另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近；或从上到下,从下到上；或从里到外,从外到里；或从中间到两边,从两边到中间；或从整体到局部,从局部到整体;按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理;三要做记录学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文;为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择;另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍;例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等;这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来; 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作;可以要求学生按照下面的表格整理材料;状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目;所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等;这个物还应该包括动物、植物等类;由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样;。
小学各类作文写作方法,写人、记事、写景、状物、游记
小学各类作文写作方法，写人、记事、写景、状物、游记01怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
写人的时候，要抓住典型事例来写。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)一一交代清楚。
也可以是不完整的，只着重于对某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。
●学会刻画人物写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。
2. 语言描写语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
3. 动作描写首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
其次，要写准确。
同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
手把手教你写小学生写景状物写人叙事作文
一、写好片断练习写作故事作家小时候的故事我国当代作家秦文君从小就喜欢写作，她除了写作文就是写日记，把自己快乐的事记在本子上。
比如妈妈带她一个人去看戏，却没带弟弟去，散场后妈妈又领她去同事家里玩儿，在那里玩得开心还受到夸奖；也记一些伤心的事，比如穿了一条新裙子，没想到出门就绊了一大跤，膝盖那儿破了两块，像睁开了两只大眼睛；又比如病了几天后去学校，发现喜欢的老师突然调走了，都没来得及告别。
诸如此类，她写呀写呀，写的是切身的感受，所以一枝笔越写越流畅，不仅成为班里的作文高手，还成为一个拥有自己“想法”的人，因为写作的另一个好处是它能使人静下心来，思索片刻。
当然，还有更大的收获，那些记载在日记里的美好时光从此深深地镌刻在记忆之中，“它给予我的灿烂，一生都不会泯灭”。
同学们，从作家小时候的故事中，可以看出：养成勤于动笔的好习惯对于提高作文水平，有很大的帮助。
中年级学生要想写好作文，首先要写好一段话。
思路点拨写好一段话是写好一篇作文的基础。
写好一段话的标准是什么呢？一是条理清楚，二是内容具体，三是语句通顺。
如果能做到这三点，就具备了作文的基本功。
怎样才能写好一段话呢？写好一段话首先要培养自己的观察能力，能有顺序、细致地观察事物，在观察的基础上才容易将事物写得有条理，写得具体。
其次要注意学习习作例文和课文中一些精彩的段落。
学习作者观察事物、描写事物、表达情感的方法，把在阅读中获得的有关知识运用到自己的习作中去。
中年级学生可以从写景状物、写人写事等方面练习写好一段话。
有了这种基本能力，写作文时就不会感到困难了。
（一）写景什么是景物描写呢？这里主要是指描写自然景色和处所环境。
比如描写季节、气候、景色、校园、住室等。
在我们的课本中有许多描写景物的文章，例如《锡林郭勒大草原》、《火烧云》等。
作文训练中也常要求同学们写景物，比如《春天》、《秋天的校园》等。
同学们自己也感应，来抒发自己对大自然、对生活、对祖国热爱的感情。
小学生状物作文的写作技巧
小学生状物作文的写作技巧作文一：小学生状物作文的写作技巧小学生在写状物作文时，要注意以下几个技巧。
首先，要准确地观察和描述所状的物品。
可以从外观、颜色、大小、形状、材质等方面入手进行详细描述，使读者能够形象地感受到物品的特征。
其次，要注重运用比喻、拟人、拟声、排比等修辞手法，使作文更富有生命力和感染力。
比如，可以用“如翠绿的翡翠吊坠，闪耀着光芒的苹果”等比喻来形容物品的美丽和光彩夺目；可以用“春风吹拂，竹叶舞蹈，呼啦啦作响”等拟声来生动刻画物品的特点；可以用“雨落在小草上，像妈妈的手轻轻拍打着我”等拟人来传递物品的友好和亲切。
再次，要注重结构和语言的规范。
状物作文是一种纯文学性的作品，一定要注重文章的整体性、连贯性和章鱼性，使文章能够自然流畅，有条理和逻辑性。
最后，要保持真实和感性。
文章的真实性来源于观察和体验；感性则贯穿于描述和描写中，只有充满真情实感的描述，才能更好地吸引读者的注意力，让读者产生共鸣，让读者感受到物品的美丽和精彩。
作文二：状物作文的写作技巧状物作文是写物品的一种文体，是一种通过描述和描绘物品的美丽和特点来表达情感和思想的文学形式。
在写状物作文时，需要注意以下几个技巧。
首先，要把握好主题和立意。
状物作文的主题和立意是作者能够自由表达自己情感和思想的基础，通过对一个物品的观察和描绘，最终应该得出一个意义深远的结论，表达出对生活、对美好事物的感悟。
其次，要注重生动和感性。
状物作文要做到真切传神，需要用感性的语言来描述，让读者产生共鸣。
作者要通过细节入微的描写，打动读者的心灵，让读者能够切实地感受到物品的美丽和价值。
再次，要注重批判性和思辨性。
在状物作文中，作者需要通过对物品的思考和反思，得出一些深层次的结论和感悟。
这需要作者具有批判意识和思维能力，对物品的优点和缺点进行客观分析，并进行总结和反思。
最后，要注重表达方式和修辞手法。
状物作文的语言需要精炼、简练和优美，修辞手法需要恰到好处，不要过于华丽和炫技，也不要过于简单和平淡。
写人写事写景状物_初二状物作文范文
写人写事写景状物_初二状物作文范文初二状物作文范文一我爱仙人掌我家的窗台上，并排摆着几盆花，有芬芳的米兰、茉莉，有鲜艳的月季、四季海棠，还有我喜欢的仙人掌。
刚买来时仙人掌是扁平的，由两片厚厚的绿叶掌连接而成，每个掌片都是中间大、两头小。
它全身长满了一簇簇棕色的刺，又短又密。
不出几个月，仙人掌就长满了一盆，翠绿翠绿的，多可爱呀!我经常去观赏它，给它浇水、松土。
我的手一不小心被它刺到，真疼呀，渐渐地，我对它产生了厌恶之心，我觉得它太小气，为了不让别人动自己一下，就长出令人讨厌的小刺来保护自己。
我一连几个月都不给它浇水、松土。
渐渐的把它给忘记了。
一天，我正在做作业，忽然闻到丝丝花香，我到阳台上去看，惊奇地发现，这香竟是仙人掌散发出来的，啊!它能在几个月不喝水的情况下生存，我感到十分惊讶!于是，我拿来喷壶，让这美丽可爱的仙人掌喝个够。
从此，我更加喜爱仙人掌了，这不仅是因为它能美化环境，给人们送来清香，而是因为它那顽强的生命力。
初二状物作文范文二石头下的生命也许你听说过“滴水能把石穿透”，每当吟咏它时，又让我联想到世界上的某一个角落里也能穿过坚硬的石头的生命——小草。
也许是在阳光明媚的白天，或许在月明风清的夜晚，在那某一个角落的石头下的小草，正努力着穿国石头，仰望蓝蓝的天空，有一些人可能会觉得柔软的小草想要穿过坚硬的石头，拥有自己的一片天是愚蠢至极!但经过它们不懈的努力，最终还是达到了目的，告别了石头下阴暗潮湿的生活，看见了自己久违的天空!你可能会问，小草怎么能穿过石头呢是啊，我同样也有这个疑问，是他的不懈努力促使它成功的吗不，还有一个至关重要的因素——自信，小草始终坚信自己能突破石头，突破这个对梦的阻碍物，以及“明知不可而为之”的精神力量，它成功了!自信是使向成功的动力，我终于知道小草为什么能突破石头了，就是自信加努力!这时，它看到的天空好蓝，好美!这件事不禁使我回到我记忆深处，找到刚上初中的那段记忆，记得在第一次的其中考试过后，我考得不是很好，开完家长会，妈妈回来并没有说我什么，而更多的是鼓励，她对我说：“刚上初中，肯定有一段适应期，这次考差了不要紧，下次再也不能考差了，不要因为一次的失败，而对梦想充满了绝望，你应该更加坚定自己的生活目标，并为之奋斗，记住：没有最好，只有更好!”听了这些话，我也觉得失败并不可怕，可怕的是失去自信，失去生活的目标，对啊!我们应该为自己的目标不懈奋斗，做更好的自己!过后，我重拾自信，面对着未来的路，又经过几次起伏，在成败之间徘徊，在初二上期的期终考试中，我取得了较好的成绩!又使我进一步懂得自信的重要性，让自信与努力并行，才能使我们的生活充满未知的精彩，才会使我们拥有更多美好的瞬间!自信是突破渴望，实现生活目标的重要动力，就如同那石头下的生命，用自信与努力去活出自我，实现生活目标，我相信，我一定会拥有自己的一片天，那里，很蓝，很蓝，没有一丝杂质!只有充满自信，你才会不断发展!初二状物作文范文三我的小狗花花“呤呤——”啊，我的小狗花花来了!你看它的脖子上挂了个铃铛，走起路来呤呤的响，所以每当我听带呤呤的响声时，都是花花来找我玩了!我可喜欢它了，每当它像出去玩的时候，我都在它的身边一起陪它玩。
写人记事散文鉴赏基本方法
写人记事散文鉴赏基本方法第一篇：写人记事散文鉴赏基本方法写人记事散文鉴赏基本方法——谈谈《贝多芬，一个巨人》的肖像描写文章通过对伟大音乐家贝多芬细致真实的描写，展示了贝多芬巨大的人格魅力和宏伟的精神图画。
贝多芬陈旧朴素的衣着，宽阔的肩膀，让人家看到了一位饱经风霜的伟人在竭力负担生命的负累和对事业的执著。
贝多芬那火一般蓬勃的头发像他热情生命的勃然喷发：他深邃的双眼，流露出对生命、对事业的渴望；他坚毅的脸庞审视着他事业的辉煌，从骨子里流淌出坚韧的意志。
这一切让我们无比真实的看到了一位巨人在困境与执著中刚强的神色，让我们从心中不禁为他的灵魂而由衷赞叹。
作者细致的笔调，将贝多芬的肖像刻画得淋漓尽致，通过他的双眼、脸庞、衣着等方面，让我们又一次真实地触摸到贝多芬。
从他深邃的蓝眼睛里，我看到了自信；从他宽阔的肩膀上，我看到了责任；从他坚韧的脸上，我看到了坚强。
正是由于对贝多芬肖像细致的描写，才让我真实地洞悉到他的灵魂和波澜壮阔的精神世界和内心世界。
他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写如果说正面的描写如同直笔勾勒的画笔，那么侧面描写正如烘托点染气氛的背景。
本篇文章的侧面描写也同样起到不可思议的效果。
作者大笔描绘了女佣与客人的对话，把他者视角下的贝多芬率先勾画出来。
“他要的是孤独与安静……”把贝多芬耳聋后的心境衬托了出来。
随后女佣对贝多芬房间的描述，把贝多芬的日常事务及生活与工作展现到读者的眼前，一位酷爱着音乐而又在自己心灵之树下守护着一份秘静的“巨人”——贝多芬烘托上了舞台，使读者对贝多芬有了大概的认识。
作者又描绘了一幅贝多芬的谈话图，通过客人的态度与语言再次衬托贝多芬的形象。
“客人小心翼翼的递上字条”“贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染来访者，不断记笔记”便把客人对贝多芬那份崇拜而敬畏之心表达的淋漓尽致，衬出了他人视角中的“巨人”般的贝多芬。
全篇布局精巧，尤其是他人视角下的贝多芬表达得真切而平实，把“巨人”形象的贝多芬诠释得酣畅淋漓。
小学作文写人,写景,状物,想象作文的写法与范文
写人，写景，状物，想象四个专题作文写人文相貌描绘包含人物的面貌、衣、神态、体型、姿态等进行描绘，以揭露人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
如何依据表达的需要去描绘人物的相貌呢？第一、依据表达的需要，描绘人物的外在特点。
每一个人物都有他（她）自己的特有相貌，老是在必定的程序上表现出内在状态。
因为人们的身世、经历、修养、社会环境的影响，同时自己鲜亮的个性，这些在他（她）的表情、姿态、衣饰等方面都能表露出来。
第二、依据表达的需要，有要点地描绘相貌。
有的同学他们不分主次，不依据中心思想的需要，八面玲珑地进行描绘。
“眉毛胡须一把抓。
”但是成效呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特点在哪里。
第三、依据表达的需要，安排好相貌描绘的次序。
对于一个人的相貌，作者常常是从多方面进行的 . 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当依据必定的次序。
但是，有时为了表达的需要，或许察看角度的变化，相貌描绘的次序也会有变化。
总之，相貌描绘要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展现，只有这样，才能够说文章的相貌描绘是成功的。
例文妈妈的手在手的世界中，有勤奋的手，懒散的手，致富的手，灵便的手，但是，我写的倒是妈妈一双勤奋的手。
她的手不怎么大，长久的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。
当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。
邻近正午，她的手又工作了：忙着做午餐。
下午，她的手又开始工作了：忙着做晚餐。
夜晚，当明月高挂的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手不时辰刻工作着。
妈妈的手既是勤奋的手，又是充满母爱的手。
记得一个严冬的下午，天气比较冷。
我在造作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。
这时，妈妈走到了我身边，关怀地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。
立时，我感觉非常暖和。
在她的鼓舞下，我终于认真地达成了作业。
六年级写作方法总结(完整版)
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用
一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人
物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
•
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那
些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出 人来。
记叙文的各种类型
• 2.写景
• （一）要写出有特色的景物
•
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每
记叙文的各种类型
• 1.写人物的
•
一、写一个人
•
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
•
(一)通过写一件事写一个人
•
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
•
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
•
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
•
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一
事例写具体，这样人物形象才能丰满。
•
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充
分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可
以对人物作简要的介绍。
•
记叙文的各种类型
段落过度的方法
• 一、词语过渡法。就是用词语将相 邻两层意思连接起来上下连贯。如 用“总之”“当然”“然而”“可 是”等词语过渡，也可以用表时间、 地点、性质的词语过渡。这些用来 过渡的词语常常放在新段落的开头。
好老师写人写景记事状物作文
好老师写人写景记事状物作文篇一《我的班主任张老师》在我的学生生涯里，遇到过不少老师，但要说起好老师，那我的班主任张老师肯定算一个。
张老师长得其貌不扬，就是那种丢在人群里不容易被发现的中年大叔。
他常年戴着一副黑框眼镜，镜片后面的小眼睛总是透着一股精明劲。
头发呢，就像一片被秋风扫过的草地，所剩无几且杂乱地趴在头皮上。
但就是这么一个看起来普普通通的老师，却有着独特的魅力。
记得有一次，班上的小李和小王在课间打闹，结果一不小心把教室后面的图书角给弄翻了。
图书散落一地，书架也歪歪斜斜地倒在一旁。
正在大家都不知所措的时候，张老师走了进来。
他一看这场景，并没有发火，只是眼睛在镜片后面瞪大了一下。
然后他走进混乱的现场，像个拾荒者一样开始一本本地捡起地上的书。
他一边捡还一边唠叨着：“哎呀，这些书可都是宝贝啊，你们就这么对待它们，它们会很伤心的。
就像你们，要是被人扔在地上也不高兴吧。
”说得小李和小王脸都红了。
张老师捡起一本破了页的书，一副痛心疾首的样子：“看这个书，都受伤了，它可是带你们遨游知识海洋的船呢。
”全班同学听了都忍不住笑了，原本紧张的气氛一下子变得轻松起来。
之后，在张老师的带领下，大家一起把图书角重新整理好，还制定了保护图书角的规则。
张老师上课也很有趣。
他讲数学题的时候，总是喜欢用一些奇怪的比喻。
比如说讲到三角形的时候，他会把三角形比成是一把三角形的西瓜刀，如果角度没学好，这刀就切不好西瓜。
同学们笑得前仰后合的同时，也牢牢记住了知识点。
这位看起来平平无奇但充满趣味和智慧的张老师，真的是一位好老师。
篇二《校园里的老槐树和教语文的赵老师》我们学校的操场边有一棵老槐树，那棵树就像是一位饱经风霜的老人，默默地守护着校园。
每次我看到它，都会想起教我们语文的赵老师。
那老槐树可粗了，我和几个小伙伴手拉手才能勉强抱住树干。
树的表皮粗糙得就像赵老师手上的老茧。
赵老师是一个老教师了，他从教几十年，那双手不知道在黑板上写了多少字，才磨出这么厚的茧子。
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写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析写人写景写事状物作文的写作方法及作文赏析一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。
因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。
（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。
）3、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。
下同。
）（写人）我的表弟我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。
我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。
有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。
他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
（549字）二、记事作文记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。
记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。
记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法：1、①交代事情发生的时间、地点及人物。
②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。
3、①交代事情的结局。
②照应开头或揭示中心。
（写事）妈妈，我爱您人们常说：“父爱如山，母爱如雨。
”对于这句话，我一直坚信不疑。
我深深地感受到：十多年来，父母的爱无时无刻不萦绕在我的身边。
我一直都想对他们说：“我爱您！”但总有一股无形的阻力，让我觉得不好意思。
直到那一次：那是四年级的冬天，北风呼呼地刮着，如刀似剑，吹在脸上疼痛难忍！当然，我有一条妈妈亲手织的围巾，任凭寒风肆虐也休想伤我半根汗毛。
一天清晨，我骑着车子去上学。
没多远，身后传来妈妈关切的话语：“菲菲，等一下，你的围巾呢？”我回过头，脸上早已充满愧色，低下头小声地说：“我昨天忘记带回来了。
”妈妈一听，脸上立刻由晴转阴，严厉地说：“你看你，都11岁了。
粗心的毛病始终不改！”我笑了笑，满不在乎地说：“其实也没事，今天的风也不大嘛！我不怕！” 妈妈说：“别瞎说!北风如刀，你没听说过吗？来，戴上我的围巾！”“你就不怕冷吗？”我满腹狐疑。
妈妈笑了：“我都这么大了，还怕风？快戴上，要不迟到了。
”我围上妈妈的围巾，果然暖和多了。
心里盘算着，中午一定把围巾送到妈妈厂里。
可中午，贪玩的我早已忘了早上的打算。
晚上，下班回来的妈妈脸上通红通红的，脸上的皱纹似乎也更多了！我见了，真恨自己的粗心与贪玩。
镜子旁，妈妈已是第三遍涂药膏了，躺在床上的我，亏欠的泪水溢满眼眶，心里的那声“我爱您”在涌动。
我再也忍不住了，终于脱口而出：“妈妈，我爱您！”（573字）第一次骑单车（写事）我七岁那年，爸爸妈妈都说我那么大了还不会骑单车，真是娇生惯养。
啊！终于盼到星期六了，爸爸说：“今天是一个晴朗的日子，我带你去买单车。
”我心想：骑单车？我每天看到街上的叔叔、阿姨们骑单车上班，我觉得很简单，也很羡慕，就不由自主的回答道：“好啊！反正我也很想学呀！”买完车回到家，爸爸先做了一个样子给我看，我照着爸爸的样子，一屁股坐在坐包上的中间，学着爸爸，两手紧紧握着龙头，左脚用力向下一蹬，啊！单车动了，单车一会儿往左，一会儿往右，真是不听我的话。
哎，一不留神，单车倒了，我摔了一跤，痛死我了。
我气愤得把单车踢得远远的，一屁股坐在地上说：“不学了，不学了，摔了一跤真痛！”这时，爸爸语重心长的对我说：“怎么像个娇小姐，说不学就不学啊？做什么事都不能半途而废。
”听了爸爸的话，我的倔劲来了，我就不信我征服不了它。
瞧我的！我立刻从地上爬起来，又坐在单车上，踩了起来。
真倒霉，我骑的单车真像蛇在跑，爸爸骑的就笔直的，我尝试着找到平衡，两眼向前，背伸直，两脚均匀用力，啊！我学会了！爸爸说：“宝贝儿，真聪明！”我终于学会骑车了，我知道了，做什么事都要坚持不懈。
那骑单车的情景好像就在昨天，让我久久不能忘。
（508字）学滑板（写事）星期五晚上,我和妈妈到广场散步,看到很多小朋友在潇洒的滑板我羡慕万分。
妈妈看出了我的心思。
第二天下午给我买了一辆红色酷旋小子的滑板，我爱不释手，心里乐开了花。
我回到家，就迫不及待的拿着滑板到篮球场去滑。
我仔细一看，慌了神，滑板只有前后两个轮子，怎么放也放不平，怎么能站在滑板上滑呢？我心里可急了,左看看右看看,轮子还是360度旋转的呢。
我就先试着坐在石阶上，左脚踩前板，右脚踩后板，接着慢慢站起，最后手用力一推台阶，还没滑到一米，身子一歪，就被摔了个四脚朝天。
我没哭，继续滑。
咦，滑得不错哟！能滑动了，正当我得意时，又失去了平衡，我一紧张，身子一斜，脚一踹，滑板一翻，来了个狗吃屎。
痛得我要命，可我没当一回事，又接着练。
一次又一次的摔倒，手脚都擦破了皮，实在有些痛。
我顶着，心想：不信就学不会。
为了不伤痕累累，我学会了一招——跳板，每当准备不行时，我跳下滑板，这样就安全多了，不错吧。
慢慢地，我找到了学滑板的技巧，我先用左脚踩上滑板，右脚蹬地，给滑板一个冲力，然后右脚迅速踩上滑板，先让滑板向左倾斜，然后向右重摆，身子左右扭动，保持平衡，这时我的脚如同装上了风火轮，飞速向前滑去，可神气了！到了晚上做梦还想到滑滑板呢。
滑板非常好玩，比骑自行车有趣多了。
学滑板让我体会到做什么事都不要怕困难，只有敢于挑战困难，才会有新的收获。
（571字）三、写景作文写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
（写景）春游爱莲湖春日的一个周末，东风习习，阳光明媚。
我们全家兴致盎然地来到了离家不远的莲湖公园游玩。
一下车，我便迫不及待地朝公园景点奔去。
由于天气晴好，游人格外的多。
穿过熙熙攘攘的人群，终于见到了久违的莲湖了。
此刻的莲湖早已被一派浓浓的春天的气息笼罩着，分外妖娆而迷人。
近岸处，是一片青葱翠绿的草地，小草们正争先恐后地从土里往外钻，一阵轻风吹过，它们便左右摇摆，摇曳的身姿既像在跳舞，又像在给游人点头呢。
被小草簇拥着的是一处花坛，这儿显然是被园丁们仔细呵护的地方。
各种花儿摆放得错落有致。
花儿们竞相开放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，各种颜色相映成趣，组成了一个奇妙的“春”字的图案。
似乎在提醒游人们春天已经来了。
站在岸边往湖面望去，此时的莲湖就像一条摇曳的绿绸，绿得那样美，那样纯。
阳光映照之下，跃起粼粼波光，在跳跃，在闪烁。
微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，荡漾的水波此起彼伏，就像一首乐音激昂的曲谱，最可爱的是岸边的几支杨柳，正和着乐曲翩翩起舞，袅娜的身姿优雅而迷人，莫非这便是传说中的春姑娘？一阵喧闹声打断了我的思绪。
游人更多了。
这美丽的景色感染着人们美好的心情。
环顾爱莲湖四周，游人们有的在散步，欣赏着美景；有的在垂钓，寄情于山水；有的在嬉闹，陶醉在盎然的春意之中。
是啊，俗话说：一年之计在于春。
万物复苏，鸟语花香，春天充满着勃勃生机，春天更充满着美好的希望！（583字）四、状物作文状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
（写物）我家的小帮手我家有一把漂亮的小雨伞，它是我去年的生日礼物。
自从这把小雨伞来到我的家，我们家就方便多了，我们都称它为我们家的“小帮手”。
首先，我先来介绍一下小花伞的外型吧。
它的伞面主要以粉红色为主，上面绣着各种美丽的花：有喇叭似的牵牛花，有星星似的夜来香。
他们形态各异，非常美丽，他们的旁边还镶上了丝绸般的花边。
我只要握住，轻轻的按下那个白色的按钮，小花伞就会“呯”的一声，飞快地撑起。
里面的支架像蜘蛛网似的，衬托着伞面。
伞上还有一个小小的柄，你可别小看他，它可以避雷呢！它来到我们家以后，我们真的方便多了。
夏玉石，我撑着它，一边哼着小曲，高兴地走在回家的路上，不会再变成那个湿漉漉的“落汤鸡”；太阳太大时，我撑着它，它就会用它瘦弱的身体，遮住毒辣的太阳，为人们带来一阵阵清凉。