群体学习理论

群体学习理论

——知识和智慧在集体中闪光

一：群体和学习的概念：

群体：群体（group）也称团体。指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定方式结合在一起，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群。不过，社会心理学讨论较多的群体，通常为规模不超过40人的较小群体。

学习：能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程，或者说是动物借助于个体生活经历和经验使自身的行为发生适应性变化的过程。（个人认为学习是一种获得知识并把他们结合起来运用到工作中的一种能力）

二：群体的特点：

（1）群体成员之间具有一定的共同目标。并且，为了实现这一目标，群体通常会制订一系列规范。长期存在的群体往往还发展起了自己特定的亚文化，有自己的价值观、态度倾向与行动方式。

（2）群体是组织化的人群，具有一定结构。群体内每一个成员，都在群体中占据一定的位置，并执行着一定的角色，有一定的权利和义务。

（3）群体成员心理上有依存关系和共同感，并存在一定的相互作用与相互影响。

三：群体学习的基础知识：

1.概念：顾名思义其意思就是大家坐在一块学习，讨论，以达取长补短共同提高之目的。

2.背景：随着对组织行为的深入研究，人们发现有些知识和技能掌握最好采用群体学习的方式进

行。其起源于心理学领域并随着人本主义心理学的兴起而不断进步。他一方面强调学习中人的

主体因素，认为学习中的个体不是孤立的，在群体的环境中，人们相互学习，相互影响，充分

发挥团体的助长作用，可以极大提高学习效率；另一方面，在群体学习中，学员还可以掌握人

际交往技巧，创造性思维技巧等。

3.基本特征和参数群体作为社会心理学的研究客体，具有以下特征和参量，即①群体

的组成：组成群体的成员情况。②群体的结构：沟通结构、“权力结构”（领导和被领导关

系）、倾向结构、情绪结构、人际关系结构等；而如果把群体看作是从事共同活动的主体，

那么最主要的,还有群体的活动结构,其中包括群体成员在共同活动中的职能分配情况。③群

体的过程：群体中所发生的各种过程，也就是群体中人际关系的动态方面。④群体的价值和

规范：群体及其成员认为应当遵守的行为标准、准则；与此相联系着的还有借以保证群体规

范为其成员所一致遵守、履行的群体制裁体制。⑤群体的发展水平。社会心理学通常从上述

方面对群体进行分析考察。

四：群体学习理论在培训中的运用：

罗杰斯的群体学习理论认为，第一：没有固定的教学程式，也可以没有固定的教学目标，学员在没有控制的自有气氛中讨论，他们的思想不是源于教师的讲授和书本，而是源于自己的感受，情感和判断。第二：强调学生创造性的思考，通过群体学习使学员的态度，价值和行为得以重建。第三：在以学员为中心的群体学习环境中，教师可以营造一种使整个学员群体出现充分接纳的氛围，让学员从群体气氛中感到一种自由，从而更好的接纳自己个他人，并感到自己被提升到一个更高的境界，促

使学习者对各种问题的看法更加开放，也竭力去了解和接纳他人。这样不仅能获得知识，更可能掌握人际交往技能，促使人格健康成长。

五：群体学习应遵循的原则：

1.群体性原则：即学习活动在群体中进行，在培训开始就按小组的方式把学员组织起来。

2.需求性原则：即学习开始时就要明确学习的目的和个人的需要，与这些相联系的行为和活动是

学习的重点。

3.运用性原则：即学习的内容体现学以致用，尽量在学习的过程中创造表现他们将所学到的知识

技能应用到实践中去的机会。

六：群体学习法——知识和智慧在集体中闪光

个人如果单靠自己，置身于集体的关系之外，置身于任何团体民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

——高尔基（前苏联作家）

在知识经济时代，如何在有限的时间内跟上时代的步伐，增长知识与世界同行？这里向青年朋友介绍一种简便易行的读书方法——群体学习法。它将对你的学习大有裨益，将伴你在知识的大潮中，做时代的弄潮儿！

我们都生活在一个社会群体中，年龄有老有少，知识和学识不尽相同，知识水平有高有低。但由于求知欲，上进心和兴趣以及环境等主观因素，人们便有机的组合在一起，进行读书学习，发明和创造，共闯难关。因而，我们称之为群体学习。群体学习具有以下五大特点：

1.自觉性高。由于群体学习志愿组合，又志同道合，兴趣相近，有一定的凝聚力，因此都有

较高的主动性，积极性和自觉性。在这样的群体中一定能取得较好的读书效果。

2.学以致用。一般来讲，学习都有一定的目的性，概括的说学习是手段，用才是目的。反过

来，应用又会促进更深入的学习，并巩固以往所学的知识。群体学习法是一种学用结合的

方法，可将自己的疑难问题和大家一起讨论，重大疑难问题还可以组织起来，联合攻关，

以达到释疑解难的目的。

3.发挥所长。在这个群体中，每个人的智力，实践和阅历都是不同的，有的人学识渊博，但

实践经验不足；有的人塌实肯干，但基础脆弱。总之是“尺有所短，寸有所长”，各有千

秋。取众人之所长，补己之短可说是群体学习法的显著特点。

一般来说，青年人虽然缺乏经验，但身体好，精力充沛，思想活跃，敢想敢做，并有一定的创造性；中年人年富力强，也有一定的经验；老年人虽然保守，但经验丰富，处事谨慎。

可以说，在这个集体中，每个人的特长，可以充分发挥，因此能取得较好的效果。

4. 开阔思路。群体学习法运用打击的鉴别能力，可以排除个人思维的消极影响和偏激，从而保

证每个成员调整思路。同时，不同的是人和见解，通过充分的讨论，不但对问题有了更深的

理解，而且使每个成员的思路开阔，拓宽自身的知识。

5. 克服自卑，树立自信。自卑往往是由于自身的知识水平较低，经验不足，技能不高，以及

客观条件不好等诸多因素引起的。产生自卑之后往往是妄自浅薄，自己看不起自己。在学习群体中，大家平等对待，没有高低贵贱之分，谁都长处，谁都有机会为他人讲解知识，这就有利于调整人自卑心态，重新树立自信心，正确认识自己。

学习群体的组成以志愿为原则，志愿参加，自由组合。兴趣相投的人组合在一起，这样就会有较高的主动性和积极性，能增强大家的参与意识和活跃程度。