教育部：高校辅导员每年要参加不少于16个学时培训
中华人民共和国教育部令第43号——普通高等学校辅导员队伍建设规定
中华人民共和国教育部令第43号——普通高等学校辅导员队伍建设规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.09.21•【文号】中华人民共和国教育部令第43号•【施行日期】2017.10.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中华人民共和国教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。
现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1日起施行。
教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。
引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
少先队辅导员管理办法(2023年)
第三十四条支持符合条件的学校大、中队辅导员参评学科教师职称或者思政类教师职称。在评职称时，大队辅 导员
0%。
第二十六条少先队辅导员培训按照分级培训、分类负责的原则实施,分为全国、省、市、县、学校和校外五个层 次，优化少先队辅导员全流程培养机制。全国和省级少工委的培训以少先队总辅导员、优秀大队辅导员培训和专项 培训为主。市级少工委的培训应当扩大到中队辅导员和校外辅导员，县级少工委的培训应当以大队辅导员岗前培训 和中队辅导员培训为主。学校少工委负责学校中队辅导员、校外辅导员日常培训，并负责对其他教师普及少先队基 本知识。
第十一条少先队总辅导员应当由长期从事少先队工作，具有丰富经验、较强组织协调能力和较高理论研究水平 的人士担任。省级总辅导员应当具有5年以上少先队辅导员、共青团工作或者少年儿童教育经验。市、县级总辅导员 应当具有3年以上中小学少先队辅导员、共青团工作或者少年儿童教育经验。学校大队辅导员和乡（镇）总辅导员应 当具有2年以上少先队工作经验。
第二十七条大队辅导员每3年全员轮训一次，3年累计不少于24学时。中队辅导员、校外辅导员每年全员轮训一 次，每年培训不少于16学时。培训结束颁发相应的证书。教育行政部门组织的各级中小学教师、校长培训中，应当 结合实际安排少先队工作内容。在各级团干部培训中少先队辅导员名额不少于20机
第二十八条各级教育行政部门应当将大、中队辅导员培训纳入教师继续教育学时、学分。各级团委、教育行政 部门、少工委应当将少先队辅导员培训经费纳入中小学教师培训经费，并提供保障。
新时代高校辅导员队伍建设研究——基于教育部43号令和教育部24号令的文本比较研究
２００６年９月，教育部颁布实施《普通高等学校辅导员 力和专业化水平出现了大幅度 的 提 升。为 进一步促 进 辅
队伍建设规定》（以 下 简 称 教 育 部 ２４ 号 令），迄 今 已 有 １２ 导员队伍建设的职业化、专业化建设的需求，自教育部２４
年，辅导员队伍职业化、专业化建设已经初见成效。伴 随 号令实施以来，国 家 制 定 了 一 系 列 的 政 策 和 制 度 来 保 障
为高校思 想 政 治 工 作 提 供 了 重 要 的 制 度 依 据 和 理 论 保 生活的知心朋友。”辅导员在大学 生 成 长 成才 过 程 中需 要
障。教育部４３号的出台，就是在 进 一步加强和改进高 校 扮演好人生导师和知心朋友 的双重 角 色，角色 更 加 清 晰，
思想政治工作的 大 形 势 下，对 于 推 动 新 时 代 辅 导 员 的 职 表述更加规范。
育工作的队伍提出了新的要求。全国高校思想政治工作 指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成
会议精神和《意 见》，为 高 校 思 想 政 治 工 作 做 出 了 新 的 定 长的知心朋友。”４３号 令 在 ２４ 号 令 的 基 础 上 将 其 修 订 为
位，由过去的条块思路转变为整体思维和制度推进，从而 “辅导员应当努 力 成 为 学 生 成 长 成 才 的 人 生 导 师 和 健 康
辅导员队伍建设制度 的 出 现。２０１７ 年 １０ 月，《普 通 高 等 ２００８年到２０１０年，全国高校辅导员研究会成立，《高校辅
ห้องสมุดไป่ตู้
学校辅导员队伍建设规定》（以下简称教育部 ４３ 号令）由 导员》、《高校辅 导 员 学 刊》相 继 创 刊，同 时 教 育 部 人 文 社
教育部再次修订 颁 布 实 施，对 于 促 进 新 时 代 辅 导 员 队 伍 科专项开始设立思想政治教育专项和辅导员专项。
辅导员43号文件
普通高等学校辅导员队伍建设规定第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》已于2017年8月31日经教育部2017年第32次部长办公会议修订通过。
现将修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布，自2017年10月1 日起施行。
教育部部长陈宝生2017年9月21日普通高等学校辅导员队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，依据《高等教育法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
第三条高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：恪守爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表的职业守则；围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养；引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地，成为又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
第五条辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领。
引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
省教育厅：高校辅导员应按师生比1：200配备
省教育厅：高校辅导员应按师生比1：200配备作者：杨雨晴来源：《科教新报》2018年第51期确保辅导员集中精力抓思政搞服务、按师生比不低于1：200的比例配足岗位、保障辅导员评聘职称……近日，中共湖南省委教育工作委员会、省教育厅印发《关于进一步加强普通高校辅导员队伍建设的实施意见》（下称《意见》），着力提高辅导员队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
让身份不再“尴尬”长期以来，高校辅导员是一种特殊的存在，他们是“保姆”，照顾学生的衣食起居；他们是“知心人”，帮助学生排忧解惑；他们虽被唤作老师，但并不上台授课……这种“尴尬”的身份很快将成历史。
此次印发的《意见》进一步明确了輔导员的岗位职责和工作要求，提出辅导员要把主要精力投入到思想理论教育和价值引领、学风建设、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、职业规划与就业指导等工作中，要围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
一句话，让辅导员集中精力抓好思想工作，心无旁骛搞好服务工作。
保障晋升通道《意见》提出，要加大辅导员的配备选聘力度。
强调各高校按师生（含研究生）比不低于1：200的比例足额设置辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则，足额配备到位。
《意见》还对辅导员职务职称双线晋升提出了明确要求，强调辅导员可评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务（职称）。
评聘时要注重考察工作业绩和育人实效，确保辅导员职务（职称）评审“单列计划、单设标准、单独评审”。
将优秀网络文化成果纳入辅导员的科研成果统计、职务（职称）评聘范围。
校级培训每年不少于16个学时要提升辅导员专业水平和职业能力，少不了培训助力。
《意见》提出，要组织开展辅导员省级、校级培训，依托省级高校辅导员培训研修基地等，确保全省辅导员每5年参加一次省级培训，每年参加不少于16个学时的校级培训。
收入与专任教师持平之前有报道，某高校新招十名辅导员，一年过后剩三人。
辅导员16号令原文
辅导员16号令原文摘要：一、前言二、辅导员16 号令的背景和重要性三、辅导员16 号令的主要内容1.加强辅导员队伍的建设2.明确辅导员的工作职责3.提高辅导员的业务能力4.加强辅导员的考核和管理四、辅导员16 号令的实施和影响1.辅导员队伍的优化2.学生工作的改进3.社会各界的评价五、结语正文：辅导员16 号令是我国教育部为加强辅导员队伍建设、提高辅导员工作水平而颁布的一项重要政策。
作为中文知识类写作助理，我将从以下几个方面对辅导员16 号令进行解读。
一、前言辅导员是高校学生工作的重要力量，肩负着学生思想政治教育、日常管理、学业指导等重要职责。
随着时代的发展，辅导员工作面临的挑战和任务不断增多，对辅导员队伍的专业素质和业务能力提出了更高的要求。
在这样的背景下，辅导员16 号令应运而生。
二、辅导员16 号令的背景和重要性辅导员16 号令是对辅导员工作的一项重要规范，旨在提高辅导员队伍的整体素质，更好地服务于学生和教育事业。
这一政策对于高校学生工作的改进、学生素质的提高具有重大意义。
三、辅导员16 号令的主要内容辅导员16 号令从多个方面对辅导员工作进行了详细的规定和要求。
1.加强辅导员队伍的建设辅导员16 号令明确提出，要加强辅导员队伍的建设，注重选拔、培养一批具有高度政治觉悟、专业素质和责任心的辅导员。
2.明确辅导员的工作职责辅导员16 号令详细列举了辅导员的工作职责，包括思想政治教育、学生日常管理、学业指导、心理健康教育等。
3.提高辅导员的业务能力辅导员16 号令要求辅导员参加业务培训，提高自身业务能力，以更好地服务学生。
4.加强辅导员的考核和管理辅导员16 号令明确了辅导员的考核标准和管理办法，旨在激发辅导员的工作积极性，提高工作质量。
四、辅导员16 号令的实施和影响辅导员16 号令实施以来，辅导员队伍得到了优化，学生工作也取得了明显的改进。
辅导员队伍的专业素质和业务能力得到了提高，学生满意度和社会各界评价也有所提升。
高校辅导员队伍建设规定
高校辅导员队伍建设规定2022年11月教育部在官网公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的修订情况。
以下是xx分享的，希望能帮助到大家!高校辅导员队伍建设规定第一章总那么第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍专业化职业化建设，特制定本规定。
第二条高等学校应当围绕立德树人根本任务，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。
加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、开展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成局部，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
第二章要求与职责第四条辅导员工作的要求是：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。
不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行;根据辅导员职业能力标准和实际岗位需要，确定辅导员选拔条件，通过组织推荐和公开招聘相结合的方式，经过笔试、面试、公示等相关程序进行选拔。
第十条新聘任的青年专业教师，应该从事一定时间的辅导员、班主任工作，并与专业教师的职务那么，为何要对《规定》进行修订?有哪些新的变化?可能对高校辅导员队伍建设带来怎样的影响?高校辅导员队伍建设规定一、响应中央对辅导员工作新要求据教育部相关司局负责人介绍，原《普通高等学校辅导员队伍建设规定》公布于2022年，至今已有10多年历史。
该规定对加强高校辅导员队伍建设产生了积极的推动作用。
近年来，各地各高校辅导员队伍建设工作呈现出持续加强改良、不断向上向好的态势。
2022年度高等学校辅导员素质能力比赛试题-附答案
2022年度高等学校辅导员素质能力比赛笔试试题《2022年度高等学校辅导员素质能力比赛笔试试题》一、单项选择题：（本大题共20小题，每题1分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校中的专职辅导员，每年参加的校级培训应不少于（）个学时。
A.10B.16C.24D.302.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定，兼职辅导员的工作量按照专职辅导员工作量的（）核定。
A.五分之一B.四分之一C.三分之一D.二分之一3.《普通高等学校学生管理规定》规定，学生如对学校做出的处分决定有异议，需在接到处分决定书（）日内，向学生申诉处理委员会提出书面申诉。
A.7B.10C.14D.204. 根据《普通高等学校学生管理规定》，学习期满（）以上的学生，学校应当颁发肄业证。
A.一学期B.一学年C.三学期D.两学年5.下列选项中，哪一项是《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对中级辅导员能力的要求？（）A.能组织学生学习党的理论知识B.熟悉党员发展的环节和程序C.能激励学生积极主动参与班团事务D.能指导党支部书记开展组织生活和组织关系管理6.国家励志奖学金的资助面为在校生总人数的（），每生每年（）元。
A.3%，5000B.5%，5000C.3%，8000D.5%，80007. 为帮助家庭经济困难学生，高校应当设置校内勤工助学岗位，学生参加勤工助学原则上每周不应超过（）小时，每月不超过（）小时。
A.5，25B.6,30C.7,35D.8，408.对学生开展心理健康普查，应该遵循（）、保密原则和尊重原则。
A.自愿原则B.鼓励原则C.全面原则D.干预原则9.以下内容中，不是大学生心理咨询主要内容的是（）。
A.择业与发展咨询B.精神疾病与发展咨询C.学业与发展自诩D.心理健康与发展咨询10.新生入学以后，学校应当在（）以内按照国家招生规定进行复查。
A.两周B. 一个月C. 三个月D. 六个月11.下列哪一项，不属于于辅导员的职业等级？（）A.初级B.中级C.副高级D.高级12.从简单分类来说，辅导员属于（）教师。
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.04.02•【文号】教思政厅[2011]3号•【施行日期】2011.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知(教思政厅[2011]3号)各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各教育部高校辅导员培训和研修基地：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，我部于2007年建立了第一批21个教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）。
近年来，辅导员基地在我部和有关省（区、市）教育工作部门的指导下，在依托高校的支持下，积极承担培训、研究、咨询等方面的任务，取得了一定的成绩。
为进一步加强辅导员基地建设与管理，提高辅导员培训和研修质量，我部制定了《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）》和《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）》，现印发给你们。
请各辅导员基地遵照执行，各省（区、市）教育工作部门建立的省级辅导员基地可参照执行。
附件：1．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）2．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）教育部办公厅二〇一一年四月二日附件1教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为加强教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）的建设与管理，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），特制定本办法。
第二条高校辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。
辅导员16号令原文
辅导员16号令原文摘要：：1.引言2.辅导员16 号令的背景和目的3.辅导员16 号令的主要内容4.辅导员16 号令的实施和影响5.结论第二步，按照，详细具体地写一篇文章。
正文：辅导员16 号令是我国教育部门针对高校辅导员工作发布的一项重要政策。
该政策旨在进一步规范辅导员的工作职责，提高辅导员队伍的素质，推动高校学生工作的健康发展。
1.辅导员16 号令的背景和目的随着我国高等教育改革的不断深入，辅导员队伍在高校学生工作中的作用日益凸显。
为了提高辅导员队伍的专业化水平，我国教育部门出台了辅导员16 号令，对辅导员的工作职责、素质要求、培训和考核等方面进行了详细规定。
2.辅导员16 号令的主要内容辅导员16 号令主要包括以下几个方面：（1）明确了辅导员的岗位职责，要求辅导员全面负责学生的思想政治教育、心理健康教育、学业指导等方面的工作。
（2）规定了辅导员的素质要求，包括政治素质、业务素质、心理素质和身体素质等。
（3）提出了辅导员的培训和考核要求，要求辅导员定期参加培训，不断提高自身业务水平。
（4）明确了辅导员的待遇和晋升机制，保障辅导员的合法权益。
3.辅导员16 号令的实施和影响辅导员16 号令自发布以来，得到了高校和社会的广泛关注。
政策的实施对于提高辅导员队伍的专业化水平，推动高校学生工作的健康发展具有重要意义。
（1）辅导员16 号令的实施有助于提高辅导员队伍的整体素质，使得辅导员更好地履行自己的职责。
（2）辅导员16 号令的实施有助于推动高校学生工作的规范化、制度化，为学生提供更好的教育环境。
（3）辅导员16 号令的实施有助于提高辅导员的工作积极性，激发辅导员的工作热情。
4.结论辅导员16 号令是我国教育部门对高校辅导员工作的一项重要政策，对于提高辅导员队伍的专业化水平，推动高校学生工作的健康发展具有重要意义。
普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)
普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。
党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。
党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。
通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进向，制，5立，加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显着提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。
——高校辅导员整体素质全面提升。
辅导员理想信念更加坚定，育人能力显着提高，作风修养持续提升，共同职业目标和价值追求进一步深化，培养社会主义建设者和接班人的自觉性坚定性不断增强。
三、培训内容1．思想政治理论教育马克思主义基本理论和党的创新理论教育。
以学习贯彻党的十八大精神，掌握中国特色社会主义理论体系为重点，加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观学习教育，加深对当代中国马克思主义实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的理解，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信，为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗。
形势与政策教育。
以正确认识中国特色社会主义建设面临的形势任务和当代大学生的使命责任为重点，加强对改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和成就教育，对党和国家重大方针政策、2哲学、比较3质量和开展基层党支部活动的能力。
引导辅导员开展高校基层党建工作重要问题和热点难点问题以及前沿问题研究，提高党建工作针对性实效性。
学生事务管理培训。
学习国内外高校学生事务管理成果经验，通过知识教育和职业能力教育相结合，提升辅导员团学与班级工作的管理能力、学业辅导与就业创业指导能力，提高辅导员学生事务工作能力。
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见
中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见文章属性•【制定机关】中共陕西省委教育工委,陕西省教育厅•【公布日期】2021.10.14•【字号】•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见各普通高等学校：为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》（中发〔2021〕15号）《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第43号令）等有关文件精神，着力突出高校辅导员在全面落实立德树人根本任务中的重要作用，打造一支与建设教育强省相适应的高素质辅导员队伍，不断推动我省高校思想政治教育工作高质量发展，现就进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务，践行“为党育人、为国育才”使命，全力推动新时代高校辅导员队伍建设深化改革，为建设高等教育强省和全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
（二）目标任务。
通过在构建长效机制上做文章，在落实待遇保障上出政策，在推进专业化职业化上下功夫，在提升思想政治工作质量上出实招，重点突破队伍配备、编制落实、“双线”晋升、素质提升等瓶颈问题，拓展辅导员职业发展路径，增强辅导员职业自信心和归属感，促进我省高校辅导员队伍专业化职业化发展，推动新时代高校思想政治教育工作提质增效。
二、加强人员配备，选优配强队伍（三）加快配备入编。
各高校要切实履行辅导员配备主体责任，按照师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，要用好辅导员专项编制以及周转池编制，确保专职辅导员配备入编在2022年底全部达标。
国家教委办公厅关于印发《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的通知-
国家教委办公厅关于印发《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委办公厅关于印发《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》的通知为进一步贯彻落实《中华人民共和国教师法》，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，现将我委制定的《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》印发给你们，请遵照执行。
附件：一、高等学校教师岗前培训暂行细则二、高等学校教师岗前培训教学指导纲要国家教委办公厅1997年01月31日附件一：高等学校教师岗前培训暂行细则第一条为确保新补充到高等学校的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，制定本细则。
第二条高等学校教师岗前培训（以下简称“岗前培训”）的对象为新补充到高等学校从事教育教学工作的人员或其他人员。
高等师范院校教育类毕业生，可免修高等教育学和高等教育心理学课程。
第三条岗前培训工作由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统筹安排。
省级教育行政部门所属的高等学校师资（高师）培训中心或本地区有条件的高等学校，具体承担岗前培训的组织管理、培训、考核以及授课教师的配备等任务。
第四条岗前培训工作的内容以《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）为依据，包括高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识。
第五条岗前培训以集中授课为主，可采取专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。
辅导员素质能力大赛题库
一、单项选择题（20小题，每小题1分，共20分）1.辅导员要掌握学生思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助学生处理好思想认识、（A）、学习生活、择业交友等方面的具体问题。
A.价值取向B.价值导向C.价值观念D.价值引领2.2021 年11 月8 日至11 日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议在北京胜利召开。
十九届六中全会是在我们党百年华诞的重要时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇关键节点上召开的一次重要会议，审议通过了（A），对推动全党统一思想、统一意志、统一行动，团结带领全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，产生重大而深远的意义。
A.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》B.《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》C.《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》D.《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》3.在庆祝中国共产党成立100 周年大会上，习近平总书记代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上（C），历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。
A.全面建设了小康社会B.建设了社会主义现代化强国C.全面建成了小康社会D.建成了社会主义现代化强国4.1939年10月，毛泽东在《<共产党人>发刊词》中总结中国共产党18年革命斗争的历史经验时指出（D）,是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝。
A.群众路线、武装斗争、党的建设B.理论创新、群众路线、党的建设C.理论创新、武装斗争、党的建设D.统一战线、武装斗争、党的建设5.习近平在全国教育大会上发表重要讲话指出，党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、（C）的重大部署。
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教育部：高校辅导员每年要参加不少于16 个学时培训
教育部近日在其官方网站发布《普通高等学校辅导员培训规划》，
规划》明确，高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4 次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于40 个学时的岗前培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于
16 个学时的在岗培训。
规划》指出，培训的主要目标是到2017 年，基本形成适应高
等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
规划》明确，培训的主要内容涉及思想政治理论教育、专业素
养提升及职业能力培养。
培训的主要任务是，健全完善以教育部举办的全国高校辅导员示范培训为龙头，以教育部、省（区、市）高校辅导
员培训和研修基地举办的专题培训、高级研修为重点，以高校举办的岗前培训、日常培训等各类培训为基础，分层次、全覆盖的三级辅导员培训体系。
继续依托国家教育行政学院、教育部高校辅导员培训和研修基地
等单位举办全国高校辅导员示范培训，每年培训2000 人次，重点向中西部地区、民族地区高校和民族院校倾斜。
规划》要求，各省（区、市）教育工作部门要加大省级辅导
员培
训力度，确保每一名专职辅导员每5年参加1 次国家级或省级培训。
教育部高校辅导员培训和研修基地在办好国家级示范培训和本省
（区、市）培训外，要积极承担外省（区、市）委托的培训项目，发挥基
地辐射作用。
高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4 次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于
40个学时的岗前培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于16 个学时的在岗培训。
规划》明确，要健全科学规范的基地工作评估机制，定期对基地建设情况进行检查考核。
各省（区、市）要设立省级高校辅导员培训
和研修基地，满足辅导员接受高层次培训的需要。
建立全国辅导员培训专家库。
把思想政治教育等学科专家和中青年理论骨干吸收到师资库中，有条件的省（区、市）要建立省级师资库，构建开放型师资格局，加强资源共享。
积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，
组织编写贴近工作实际的系列教材，制作课件和教案，逐步建立理论学习、能力训练和案例教学相结合的培训教材和课程体系。
重点打造
5 本精品教材，形成10 门精品课程。
继续在教育部人文社会科学研究专项任务项目中设立辅导员专项，逐步加大项目经费支持力度。
鼓励辅导员积极参与“思想政治教育研究文库”建设，结合实践工作和理论研究，形成一批具有决策咨询价值和推广示范意义的研究成果。
规划》还指出，继续选拔辅导员在职攻读思想政治教育专业博
士学位，到2017 年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到1000 名。
鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育和马克思主义一级学科其他相关学位、开展业务进修。
到2017 年，专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例由目前的40%增长到60%，具有博士学
位比例有明显提高。
各地各高校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
组织辅导员到爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。
落实辅导员在相关岗位参与3—6个月工作，鼓励东部地区高校接收中西部辅导员开展交流研修活动。
鼓励有条件的高校选派辅导员在县、乡、村等基层单位进行挂职锻炼。
规划》进一步明确，不断提高辅导员培训的现代化和信息化水
平。
充分利用网络平台开展远程培训，发挥国家教育行政学院、国家开放大学和高校的优势，开发网络培训平台，建设一批网络培训精品课程，促进优质培训资源共享，面向不同类别辅导员学习需求，建设便捷灵活和个性化的学习环境。
组织辅导员赴境外短期考察。
继续设立国家公派出国留学高校学生工作者培训项目，将辅导员海外培训纳入国家公派留学计划。