三位数乘两位数说课稿

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《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)

《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。

说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。

说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。

12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。

2.导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。

（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。

（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。

（1）列出算式。

让学生独立列出算式。

指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

（3）小组交流算法。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

（4）全班交流并集体反馈。

提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。

三位数乘两位数说课稿

三位数乘两位数说课稿一、说教材本节课的内容是三位数乘两位数，这是在学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

二、说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数计算方法的形成过程，培养学生的迁移类推能力和概括能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

三、说教学重难点教学重点：三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：正确理解三位数乘两位数的算理，并能正确进行计算。

四、说教法和学法为了突出重点、突破难点，本节课我将采用以下教法和学法：1.教法：情境教学法、讲解法、练习法等。

2.学法：自主学习法、合作交流法、探究学习法等。

五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入我将创设一个生活情境，让学生根据情境中的信息提出数学问题。

通过引导学生列出算式，使学生体会到学习三位数乘两位数的必要性，激发学生的学习兴趣。

（二）自主探索，获取新知1.估算：先让学生估一估这个算式的结果大约是多少，培养学生的估算意识。

2.笔算：接着引导学生尝试用竖式进行计算，先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。

通过学生的汇报，引导学生理解三位数乘两位数的算理，并掌握计算方法。

（三）巩固练习，深化理解我将设计不同层次的练习，包括基本练习、综合练习和拓展练习。

通过练习，使学生进一步巩固所学知识，形成技能，并培养学生的应用意识和解决问题的能力。

（四）课堂总结，提升认识通过引导学生回顾本节课的学习过程，让学生谈谈自己的收获和体会，使学生对本节课的知识有一个全面的认识，并提高学生的归纳总结能力。

六、说板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，我将根据教学内容和学生的实际情况，设计简洁明了、重点突出的板书，以便于学生理解和记忆。

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿

人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数——积的变化规律》说课稿一. 教材分析《三位数乘两位数——积的变化规律》是人教新课标四年级数学上册的一个重要内容。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并探究积的变化规律。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固整数乘法的计算法则，提高计算能力，并且培养学生的逻辑思维能力。

在教材的编排上，本节课是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生发现积的变化规律，进而总结出计算三位数乘两位数的方法。

教材还通过“想一想，练一练”等环节，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了整数的乘法，对于乘法的基本概念和计算方法有一定的了解。

但是，学生在计算三位数乘两位数时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢，容易出错等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等方式，发现积的变化规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用积的变化规律进行计算。

2.教学难点：学生能够发现积的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察、思考，发现积的变化规律。

2.合作交流法：学生通过小组合作，交流思考，共同解决问题。

3.实践操作法：学生通过动手操作，实际计算三位数乘两位数，巩固计算方法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：在小学数学教学中，三位数乘两位数是一个重要的内容，学生在学习这部份知识时往往会遇到难点。

本文将从多个方面对三位数乘两位数的笔算进行详细介绍，匡助教师更好地教授这一内容。

一、竖式乘法的基本步骤1.1 确定乘法的次序：首先确定哪个数字是三位数，哪个数字是两位数。

1.2 从右向左逐位相乘：从被乘数的个位开始，分别与乘数的各个位相乘。

1.3 进位处理：将每一位的乘积相加，注意进位处理。

二、进位的处理方法2.1 进位的概念：当两个数相乘的结果大于9时，需要向前一位进位。

2.2 进位的规则：如果乘积大于9，则将个位数写在当前位置，十位数进位到上一位。

2.3 进位的实际操作：在计算过程中，要及时记录进位的情况，避免浮现错误。

三、乘法中的特殊情况3.1 乘法中的0：当乘数或者被乘数中浮现0时，要注意0的特殊性，乘积中也会浮现0。

3.2 乘法中的9：乘法中的9是一个特殊数字，乘9的规律可以简化计算过程。

3.3 乘法中的相同数字：当两个乘数相同时，乘积的特点及计算方法。

四、综合练习与巩固4.1 练习题目设计：设计不同难度的练习题目，包括有进位和无进位的计算。

4.2 练习方法：可以通过口算、写算式等方式进行练习，培养学生的计算能力。

4.3 错题订正：及时发现学生的错误，匡助他们找出错误的原因并进行订正。

五、教学策略与方法5.1 生动形象的教学：可以通过故事、游戏等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

5.2 分层次教学：根据学生的不同水平，采取灵便的教学方法，让每一个学生都能够理解和掌握乘法的方法。

5.3 多种讲解方式：除了传统的黑板讲解外，还可以通过多媒体、互动教学等方式进行教学，提高学生的学习效果。

通过以上的详细介绍，希翼能够匡助教师更好地教授三位数乘两位数的笔算，让学生在学习过程中能够轻松掌握这一知识点，提高他们的数学计算能力。

三位数乘两位数(说课稿)

三位数乘两位数(说课稿)一、教学目标1.知识目标：掌握三位数乘两位数的基本计算方法，学会在实际问题中应用。

2.能力目标：培养学生的运算能力和应用能力，提高学生的解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和自主学习的习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握乘法计算方法，善于应用。

2.难点：利用乘法解决实际问题。

三、教学方法1.教师讲解法：通过讲解乘法的基本计算方法，通过例题引导学生掌握乘法运算方法，再通过课外实践活动，加强学生对乘法知识的掌握。

2.手把手辅导法：对于个别掌握乘法计算方法不熟练的学生，采用手把手辅导法，重复讲解，不厌其烦，让学生掌握乘法运算方法。

四、教学过程1.引入：通过一个简单的口算题引导学生感受乘法的神奇之处：832×2=1664。

2.自主学习：教师先讲解乘法的基本计算方法，然后让学生自己练习，通过基础练习巩固掌握乘法计算方法。

3.合作探究：通过案例引导学生掌握乘法的应用方法，教师指导学生思考并解决问题。

4.课外拓展：组织学生到社区进行实践活动，让学生在实践中体会乘法的应用。

五、教学效果评估1.教学反思：通过观察学生在课堂上的表现，从而调整教学方式和方法，提高教学效果。

2.作业评估：通过作业，检查学生是否掌握乘法计算方法，加深学生对乘法的理解和掌握。

3.考试成绩评估：通过考试成绩评估学生是否掌握了乘法应用方法，提高学生在实际问题中运用乘法的能力。

六、教学后记本次教学中，教师采用了多种教学方法，包括讲解法、手把手辅导法、合作探究法等，通过案例和实践引导学生学会运用乘法解决实际问题。

学生在课后的作业中，又进一步巩固了乘法的基础知识，教学效果较好。

七、课堂设计1.引入：通过一个趣味的口算题引导学生体会乘法的神奇之处。

2.知识讲解：教师通过课件讲解乘法基本知识和运算方法，引导学生掌握乘法的基础知识。

3.练习巩固：教师出示乘法计算练习题，让学生自主练习并解题，巩固掌握乘法计算方法。

三位数乘两位数笔算说课稿

三位数乘两位数笔算说课稿一、说教材三位数乘两位数的笔算，那可是数学计算里的一块重要拼图啊。

就好比盖房子，这是一块相当关键的砖头。

它是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上进行学习的。

比如说23×12，同学们都能熟练计算了，现在要升级到三位数乘两位数，像321×23，这难度就上了一个台阶。

这部分内容可不仅仅是让学生学会怎么算，更重要的是培养他们的运算能力和逻辑思维。

如果学生学不好这个，就像厨师不会切菜一样，后面的数学大餐可就做不好喽。

二、说学情咱得聊聊这些学生们。

我班上的那些小家伙啊，他们在之前学习两位数乘两位数的时候，有的学得可快了，就像小机灵鬼似的。

但是也有一些同学，就像小蜗牛，走得有点慢。

他们在计算的时候容易出错，不是数位没对齐，就是进位忘记加了。

就拿上次的小测验来说，12×13这种简单的，还有同学把结果算错呢。

所以对于三位数乘两位数的笔算，我可得想些好法子，让那些小蜗牛也能跟上大部队。

三、说教学目标我的第一个目标啊，就是让学生们掌握三位数乘两位数的笔算方法。

这就像教他们骑自行车，要让他们稳稳地坐在车上，沿着正确的道路前行。

例如456×12，得让他们能准确无误地算出结果。

第二个目标呢，是要提高学生的计算能力和解决问题的能力。

我会给他们出一些实际的问题，像一家工厂每天生产345个零件，23天一共生产多少个零件呢？这就像给他们一个小战场，让他们用刚学会的武器去战斗。

最后一个目标，是培养学生认真细心的学习习惯。

这就好比告诉他们，做事要像绣花一样，一针一线都不能马虎。

四、说教学重难点重点嘛，肯定是三位数乘两位数的笔算方法啦。

这是核心啊，就像心脏对于人体一样重要。

如果这个没掌握好，后面的数学世界可就玩不转了。

我会通过大量的实例来让他们明白，像567×34，一步一步地教他们怎么算。

难点呢，就是对算理的理解和因数中间有0或者末尾有0的情况。

这就像走在迷宫里，容易迷路。

三位数乘两位数说课稿课件

总价、计算大致的行程时间等。通过学习和掌握估算方法，我们可以更
快速地进行计算并作出决策。
03 教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣，引入新课
创设情境
通过生活中的实例或故事，引导学生认识到三位数乘两位数在实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣。
提出问题
向学生提出一个具有挑战性的问题，例如：“如何快速准确地计算三位数乘两位数？”，引发学生的思考。
新课学习：讲解计算方法，演示计算过程
讲解方法
详细讲解三位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和口算方法，让学生理解并掌握计算步骤和原理。
演示过程
通过具体的例子，演示三位数乘两位数的计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算和结果。
实践练习：学生动手计算，教师巡回指导
学生练习
布置适量的练习题，让学生动手计算三位数乘两位数，巩固所学知识和方法。
制作工具
使用PowerPoint等多媒体制作工具，确保课件的交互性和趣味性。
其他教学资源的利用与开发
数字化资源
01
利用在线数学游戏、互动练习等数字化资源，让学生在游戏中
巩固所学知识。
实物教具
02
准备计数器、小棒等实物教具，帮助学生理解抽象的乘法概念
。
学生作品
03
展示学生的优秀作业和解题思路，激发学生的学习积极性和自
通过乘法运算的练习，可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
本节课的教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够准确地进行计算
。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等多种教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和

《三位数乘两位数乘法》说课稿

《三位数乘两位数乘法》说课稿《三位数乘两位数乘法》说课稿 1一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。

学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。

本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到艰难。

但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会浮现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。

学好这部份内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。

计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。

针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启示、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。

学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。

与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部份积相加。

充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体味计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感与态度目标： .在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。

五、教学过程“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：(一)、复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。

2023四年级数学上册4三位数乘两位数《积的变化规律》说课稿新人教版

再次，我将改进作业的设计，设置一些更具挑战性的练习题目，以帮助学生更好地巩固和应用积的变化规律。例如，可以设计一些需要运用积的变化规律来简化的计算题目，让学生在实践中更好地理解和运用积的变化规律。
最后，我将加强与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学方法和策略。例如，在课堂中，可以多与学生进行互动，了解他们对积的变化规律的理解程度，及时解答学生的疑问。
3.运用积的变化规律解决实际问题：如购物时计算总价，计算过程中可以灵活运用积的变化规律简化计算。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.逻辑推理：学生能够通过具体例子发现并总结积的变化规律，培养学生的观察、分析和推理能力。
2.数学建模：学生能够运用积的变化规律解决实际问题，如购物计算总价，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。
（1）能够正确进行三位数乘两位数的笔算，从个位乘起，依次乘到最高位，注意进位。
（2）理解并掌握积的变化规律，能够灵活运用规律解决实际问题。
（3）通过观察、分析和推理，发现积的变化规律，并能够用语言描述规律。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握积的变化规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。具体包括以下几点：
（3）引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学的重要性，激发他们学习数学的积极性。
（4）组织一些数学沙龙或小组讨论活动，让学生在交流中分享自己的学习心得和方法，提高他们的数学思维能力和团队合作精神。
课堂
1.课堂评价
（1）提问：通过提问的方式，了解学生对三位数乘两位数积的变化规律的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）数学故事：介绍一些与三位数乘两位数积的变化规律相关的数学故事，如《数字英雄传》中的“积的变化”章节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿

人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《三位数乘两位数的笔算方法》这一节内容，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握笔算方法，提高学生的计算能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。

但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，有的学生可能对于笔算方法理解不透彻，计算速度和准确性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同层次的学生要有不同的教学要求和教学方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决问题的过程中，体验到数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.教学难点：理解并掌握笔算过程中的进位和错位方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解笔算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数乘法的基本运算方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，尝试解决三位数乘两位数的笔算问题，引导学生发现和总结笔算方法。

3.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习和借鉴。

4.教师讲解：针对学生自主探究和合作交流中的共性问题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握笔算方法。

5.练习巩固：让学生进行相关的练习题，检验学生对笔算方法的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 进行三位数乘两位数的笔算计算；3. 运用所学的知识解决实际问题。

二、教学重点1. 三位数乘两位数的概念；2. 三位数乘两位数的笔算计算方法。

三、教学难点三位数乘两位数的笔算计算方法。

四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教具卡片；2. 学生准备：课本、笔、练习纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来引起学生的兴趣，例如：出示一张卡片，上面写有一个三位数和一个两位数，要求学生快速计算出两者的乘积。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过黑板上的示意图，向学生介绍三位数和两位数的概念，并解释三位数乘两位数的含义。

教师可以用具体的例子，如：123乘以45，来说明三位数乘两位数的意义。

3. 计算方法讲解（15分钟）教师详细讲解三位数乘两位数的笔算计算方法。

首先，教师可以先讲解个位数的相乘，然后再讲解十位数的相乘，最后再讲解百位数的相乘。

教师可以通过具体的计算步骤和示例来说明每一个步骤的操作方法。

4. 实例演练（20分钟）教师提供一些练习题，让学生进行实例演练。

教师可以先做一个示范，然后让学生自己动手计算。

教师可以逐步增加难度，让学生逐渐熟悉和掌握三位数乘两位数的笔算计算方法。

5. 拓展应用（15分钟）教师设计一些拓展应用题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

例如：小明买了3本书，每本书的价格是265元，他一共支付了多少钱？教师可以引导学生将该问题转化为三位数乘两位数的计算问题，并指导学生进行计算。

6. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和计算方法，并强调学生在课后要进行复习和巩固。

六、板书设计（教师可根据实际情况设计板书内容）七、课堂小结通过本节课的学习，学生对三位数乘两位数的笔算计算方法有了初步的了解，并能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)

人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法说教学内容：教科书第49页例1 。

说教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。

学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。

教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。

说教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

说教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。

说教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。

教法学法：三疑三探。

教具学具：课件。

说教学过程：一、设疑自探（13分钟）（一）、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×5=2、笔算：4×12= 11×23= 45×12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、课件出示例1。

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。

该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。

）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。

板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:1、145×12 估算一下积大约是多少？2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12。

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。

但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。

因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。

课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。

（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。

（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。

2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。

2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。

3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。

3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。

二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。

在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。

（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。

出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。

三位数乘以两位数说课稿

三位数乘以两位数说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三位数乘两位数说课稿

三位数乘两位数说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《三位数乘两位数》。

下面我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材1. 教材地位和作用《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元的内容。

在此之前，学生已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

三位数乘两位数的计算是整数乘法的重要组成部分，也是后续学习小数乘法、分数乘法等知识的基础。

2. 教学目标（1）知识与技能目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

（2）过程与方法目标：通过经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，培养学生的运算能力和推理能力。

（3）情感态度与价值观目标：在学习过程中，培养学生认真计算、细心检查的良好学习习惯。

3. 教学重难点（1）教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

（2）教学难点：理解三位数乘两位数的算理。

二、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：创设具体的问题情境，激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索计算方法。

（3）直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解算理。

2. 学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题。

（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流计算方法和体会。

（3）归纳总结法：引导学生归纳总结三位数乘两位数的计算方法。

三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示一组与生活实际相关的问题，如火车的速度、行驶时间和路程等。

（2）引导学生根据问题情境列出算式，引出课题“三位数乘两位数”。

2. 探究新知（1）估算让学生先对算式进行估算，培养学生的估算意识。

（2）笔算①引导学生尝试用竖式计算三位数乘两位数。

②展示学生的计算过程，组织学生进行讨论、交流，找出计算中的问题和错误。

③教师结合学生的计算过程，讲解三位数乘两位数的笔算方法，重点强调每一步的计算过程和注意事项。

④让学生再次用竖式计算，巩固所学知识。

3. 巩固练习（1）完成教材中的“做一做”。

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿

三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【三位数乘两位数的笔算说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 三位数乘两位数的笔算方法；2. 运用乘法口诀和进位借位的技巧进行计算。

三、教学难点1. 进位借位的运用；2. 多位数的乘法运算。

四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 学生准备：课本、笔、作业本。

五、教学过程Step 1：导入与复习（5分钟）教师可以通过提问的方式，复习上一节课学过的乘法口诀表，并与学生一起回顾三位数和两位数的概念。

Step 2：引入新知（10分钟）教师通过PPT展示，向学生介绍三位数乘两位数的笔算方法。

首先，教师给出一个简单的例子，如：234 × 15。

然后，教师详细解释了个位数的乘法运算、十位数的乘法运算和百位数的乘法运算，并强调进位借位的概念和方法。

Step 3：示范与讲解（15分钟）教师在黑板上示范一个具体的三位数乘两位数的笔算过程，如：456 × 23。

教师先计算个位数的乘法，然后计算十位数的乘法，最后计算百位数的乘法，并在计算过程中强调进位借位的运用。

同时，教师解释每一步的计算原理，让学生理解笔算的思路和方法。

Step 4：练习与巩固（20分钟）教师让学生在课本上完成若干道三位数乘两位数的练习题，然后进行批改和讲解。

教师可以选择一些学生上台讲解解题思路和过程，帮助其他学生更好地理解和掌握笔算方法。

Step 5：拓展与应用（15分钟）教师设计一些拓展题目，让学生运用所学的笔算方法解决实际问题。

例如，教师可以给学生出示一些商品价格和购买数量，让学生计算总价钱。

通过实际应用，巩固学生的计算能力，并培养学生的实际运用能力。

Step 6：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调进位借位的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用笔算方法进行计算。

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿

人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》是本套教材中非常重要的一部分。

在这一部分中，学生需要掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律，并能灵活运用到实际问题中。

本节课的内容安排紧凑，既有理论知识的学习，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解的基础上，能够独立进行三位数乘两位数的运算，并培养他们的逻辑思维能力。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的基本方法，对乘法运算有一定的认识。

然而，对于三位数乘两位数的运算，由于位数较多，运算较为复杂，对学生来说是一个较大的挑战。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保他们能够顺利掌握这一部分的内容。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的基本运算方法，理解乘法的运算规律。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生独立进行三位数乘两位数运算的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的勇气和信心，培养他们的团队协作精神。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点在于让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够独立进行运算。

由于位数较多，运算较为复杂，学生在这一部分容易出错。

因此，在教学过程中，我们需要重点关注学生的运算过程，及时发现和纠正错误，帮助他们顺利掌握这一部分的内容。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.实例讲解：通过具体的实例，让学生直观地了解三位数乘两位数的运算过程，加深他们对运算方法的理解。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此的运算方法和经验，互相学习和借鉴。

3.练习巩固：布置适量的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固运算方法。

4.反馈评价：及时对学生的学习情况进行反馈评价，鼓励他们积极参与学习，提高他们的自信心。

完整版)《三位数乘两位数》说课稿

完整版)《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位老师，下午好！我今天要讲的是小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》例1的内容。

这个单元是小学阶段整数乘法的最后一个知识块，是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上研究的。

本单元以简单行程问题为背景，旨在帮助学生体会计算的现实需要，并为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。

同时，通过把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算惯。

本课教学的关键是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。

因此，我们制定了以下教学目标：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法；培养学生类推迁移的能力和口算的能力；在数的运算中，培养观察、比较、分析和综合的能力，不断增强数感；初步获得探索规律的一般方法和经验，提高计算、概括和表达能力；能从社会生活中发现并提出有关乘法的简单数学问题，并能探索分析问题和解决问题的有效方法，进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学的意识；在主动参与研究活动的过程中，进一步体验研究成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。

考虑到学生的基础，我们的教学重点是使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

其中，理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐是教学的难点。

通过本课的教学，我们希望能够让学生在主动参与研究的过程中，体验到研究成功的快乐，激发他们对探索计算方法和解决实际问题的兴趣。

教法与学法：本节课的内容是三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，唯一的区别是一个因数的位数由两位变成了三位。

因此，在学生已有知识基础上，我们应该让学生独立思考，将两位数乘两位数的方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般方法。

在应用知识环节中，我们应该设计题型丰富、形式多样的分层练，同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。

三位数乘两位数说课稿

谢谢
二、说学生
每位学生的知识层次，学习方法都不一样，但有一点就是三年级中学过两位数乘两位数，所以每位学生对本节课的内容都有一定的基础。
三、说教法
教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以人造卫星的转动，来激发学生的学习兴趣。然后通过问答的形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如144×21先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，计算顺序即144×1，后算十位即144×20，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。
七、说教学过程
1.情境导入
提问：大家请看，谁知道图上这是什么？
第一颗人造卫星绕地球一周是114分钟，那么一周、两周、十周、二十一周分别用多少分钟？
114X1= 114
114X2= 228
课题：三位数乘两位数的笔算乘法
前庄小学：张学芳
一、说教材
《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
114
× 21
114 228