现代教育技术 教学设计
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学习者分析 •了解学习者的学习准备状态（学习起点水平的分析、认知发展水平的分析） 及学习风格与动机等因素
2.教学设计的基本过程
教学目标的阐明P205-209
依据 •布卢姆的目标分类理论:认知领域、情感领域、动作技能领域 •认知领域的目标分类:知道、领会、运用、分析、综合和评价六大类 •加涅的学习结果目标体系:五类学习结果（言语信息、智力技能、认知策 略、态度、动作技能） •基础教育课程改革中的目标分类:三维目标
方法 •ABCD法 •内外结合法
2.教学设计的基本过程
教学策略的制定P209-217
教学策略的制定 : •教学过程的确定 •学习方式的设计 探究学习、合作学习、自主学习 •教学组织形式的选择 班级授课、分组教学和个别化教学 •教学方法的确定
•呈现法 •演示法 •讨论法 •训练和实践法 •合作学习法 •游戏法 •等等等…… •教学媒体的选择 影响因素P216 注意：不要盲目滥用
http://jpkc.seu.edu.cn/lib/seu/default.do 国家精品课程资源库
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东
http://www.core.org.cn/core/default.aspx 中国开放资源协会
教育开源软件 [课程管理系统] Moodle ※
Moodle是依据建构主义的教育哲学理论开发的开源软件包，完全免 费，为课程设计者提供在线课程设计的平台，同时为学习者提供一个在线 的学习环境。CORE与北大合作汉化了Moodle，并开始推广和应用。 [学习管理系统] Sakai
阐
制
明
定
教 学 选媒 择体 和的 利 用
教 形成性评价 学 设 计 成 果 的 评 价 总结性评价
2.教学设计的基本过程
前期分析P205
学习背景分析（包括学习需要分析） •通过分析背景因素、物质条件和教学特性，来描述教学系统是如何在“真 实世界”的系统中进行的。
学习任务分析 •以学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学的核心内容
Sakai提供一组软件工具来帮助教师，研究员和学生创建一个用于协作 的网站。使用一个浏览器，用户就能从Sakai提供的工具中选择一个来创 建符合她们要求的网站。以下列出几个利用Sakai可能创建的例子：项目 主管可以创建一个网站来发布通知与共享资源，比如文档或链接到其它网 站的资源。教师可以创建一个网站来让学生们可在线讨论。学生可以创建 一个课程网来学习与提交电子作业。 CORE与北大合作，汉化并开始推广 和应用Sakai。
成果的评价 : •制定形成性评价计划 •收集数据 •整理、分析和归纳数据 •形成评价结果
综合实践活动：
教学设计方案
教学设计方案制定 选择特定学科的某一学习任务，试根据本章介绍的教学设计要求，设
计一个完整、规范的教学设计方案。
第十章 教学评价
1.教学评价概述 2.教学评价技术 3.教学评价实践 4.教育技术在评价中的应用
教学设计过程模式的类型 •以系统论作为构建基础的过程模式 •以学习和教学理论为基础的过程模式 •以传播理论为基础的过程模式
2.教学设计的基本过程
教学设计的基本过程P20５
•※前期分析
•教学目标的阐明
•教学策略的制定
•方案编写 学习
•成果评价 内容
学
分析
习
需
要
分 析
学习
者
分析
修改
学
教
习
学
目
策
标
略
的
的
4.教育技术在评价中的应用
教学评价的技术相关软件
SPASS功能： 1、信度分析；2、方差分析t检验；3、项目分析；4、因素分析 5、回归分析；6、相关分析 例如：正态性检验；标准差与标准误；卡方检验；交互式绘图；抽样分布 图；频数分布； 原始分化作标准分等
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东——精品课程
1.教学评价概述
教学评价的定义与功能、类型与发展P230-P235
定义：教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的 过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。 功能：诊断功能、反馈功能、激励功能、教学功能
分类： •按评价功能分类 ：诊断性、形成性、总结性 •按评价对象分类 :，面向学习对象、面向学习资源
发展趋势： •重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。 •重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。 •强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。 •强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。 •注重过程，总结与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 •重视教育技术在教学评价中的应用
2.教学评价技术
教学评价的技术P236
定量评价技术： 测验、统计分析 定性评价技术： 观察、调查、测验、成长档案袋
教学测验的类型：入门技能测验、前测、练习测验、后测 测验题：主观性试题、客观性试题 测验质量的指标：信度、效度、难度和区分度
统计分析：EXCLE、SPSS（附说明）
观察：课堂观察
调查：问卷、访谈 成长档案袋：问卷、访谈
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东
此外还有： •[课程发布平台] eduCommons •[教学内容管理系统] ATutor •[学校管理系统] Open Admin for School •[学习管理系统] Focus/SIS •[学习管理系统] Centre/SIS •[成绩查询系统] Online Grades •[学生信息管理系统] SchoolTool •[学校管理系统] CourseWork
2.教学设计的基本过程
方案的编写与成果评价P218-219
方案编写 教学设计方案既是教学设计工作的总结，也是实施教学的依据（参看示例）
教学设计方案的形式: （学科符号输入） 文本、框图形式，表格、流程图形式等 （教学设计工具展示）
实例 多媒体网络教学设计方案:《环境保护》 http://www.being.org.cn/zhuanti/huanbao00.htm
第九章 教学设计
1.教学设计概述 2.教学设计的基本过程 3.教学设计方案举例
1.教学设计概述
教学设计的概念与模式P200、P203
※教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和 教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决 教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
等等…………
评价标准：科学性、教育性、来自百度文库术性、艺术性
4.教育技术在评价中的应用
教学评价的实践P248-P259
工艺学记录 使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。
学习反应信息分析 使用专用软件收集、分析学习信息
电子档案袋 利用Blog等建立、使用电子档案袋
数据处理软件 使用Excel、SPSS等统计软件进行教学评价（范例）
3.教学评价的实践
教学评价的实践P248-P259
面向学习过程的评价 着重于测量与评价学生的学习情况，即采用教学评价技术对学生的学习过 程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行 价值判断。
评价过程 收集评价信息、信息处理、报告和决策
面向学习资源的评价 是对学习资源建设质量的把关，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的 重要环节。
2.教学设计的基本过程
教学目标的阐明P205-209
依据 •布卢姆的目标分类理论:认知领域、情感领域、动作技能领域 •认知领域的目标分类:知道、领会、运用、分析、综合和评价六大类 •加涅的学习结果目标体系:五类学习结果（言语信息、智力技能、认知策 略、态度、动作技能） •基础教育课程改革中的目标分类:三维目标
方法 •ABCD法 •内外结合法
2.教学设计的基本过程
教学策略的制定P209-217
教学策略的制定 : •教学过程的确定 •学习方式的设计 探究学习、合作学习、自主学习 •教学组织形式的选择 班级授课、分组教学和个别化教学 •教学方法的确定
•呈现法 •演示法 •讨论法 •训练和实践法 •合作学习法 •游戏法 •等等等…… •教学媒体的选择 影响因素P216 注意：不要盲目滥用
http://jpkc.seu.edu.cn/lib/seu/default.do 国家精品课程资源库
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东
http://www.core.org.cn/core/default.aspx 中国开放资源协会
教育开源软件 [课程管理系统] Moodle ※
Moodle是依据建构主义的教育哲学理论开发的开源软件包，完全免 费，为课程设计者提供在线课程设计的平台，同时为学习者提供一个在线 的学习环境。CORE与北大合作汉化了Moodle，并开始推广和应用。 [学习管理系统] Sakai
阐
制
明
定
教 学 选媒 择体 和的 利 用
教 形成性评价 学 设 计 成 果 的 评 价 总结性评价
2.教学设计的基本过程
前期分析P205
学习背景分析（包括学习需要分析） •通过分析背景因素、物质条件和教学特性，来描述教学系统是如何在“真 实世界”的系统中进行的。
学习任务分析 •以学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学的核心内容
Sakai提供一组软件工具来帮助教师，研究员和学生创建一个用于协作 的网站。使用一个浏览器，用户就能从Sakai提供的工具中选择一个来创 建符合她们要求的网站。以下列出几个利用Sakai可能创建的例子：项目 主管可以创建一个网站来发布通知与共享资源，比如文档或链接到其它网 站的资源。教师可以创建一个网站来让学生们可在线讨论。学生可以创建 一个课程网来学习与提交电子作业。 CORE与北大合作，汉化并开始推广 和应用Sakai。
成果的评价 : •制定形成性评价计划 •收集数据 •整理、分析和归纳数据 •形成评价结果
综合实践活动：
教学设计方案
教学设计方案制定 选择特定学科的某一学习任务，试根据本章介绍的教学设计要求，设
计一个完整、规范的教学设计方案。
第十章 教学评价
1.教学评价概述 2.教学评价技术 3.教学评价实践 4.教育技术在评价中的应用
教学设计过程模式的类型 •以系统论作为构建基础的过程模式 •以学习和教学理论为基础的过程模式 •以传播理论为基础的过程模式
2.教学设计的基本过程
教学设计的基本过程P20５
•※前期分析
•教学目标的阐明
•教学策略的制定
•方案编写 学习
•成果评价 内容
学
分析
习
需
要
分 析
学习
者
分析
修改
学
教
习
学
目
策
标
略
的
的
4.教育技术在评价中的应用
教学评价的技术相关软件
SPASS功能： 1、信度分析；2、方差分析t检验；3、项目分析；4、因素分析 5、回归分析；6、相关分析 例如：正态性检验；标准差与标准误；卡方检验；交互式绘图；抽样分布 图；频数分布； 原始分化作标准分等
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东——精品课程
1.教学评价概述
教学评价的定义与功能、类型与发展P230-P235
定义：教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的 过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。 功能：诊断功能、反馈功能、激励功能、教学功能
分类： •按评价功能分类 ：诊断性、形成性、总结性 •按评价对象分类 :，面向学习对象、面向学习资源
发展趋势： •重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。 •重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。 •强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。 •强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。 •注重过程，总结与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 •重视教育技术在教学评价中的应用
2.教学评价技术
教学评价的技术P236
定量评价技术： 测验、统计分析 定性评价技术： 观察、调查、测验、成长档案袋
教学测验的类型：入门技能测验、前测、练习测验、后测 测验题：主观性试题、客观性试题 测验质量的指标：信度、效度、难度和区分度
统计分析：EXCLE、SPSS（附说明）
观察：课堂观察
调查：问卷、访谈 成长档案袋：问卷、访谈
补充远程教育内容
与网络课程相关的东东
此外还有： •[课程发布平台] eduCommons •[教学内容管理系统] ATutor •[学校管理系统] Open Admin for School •[学习管理系统] Focus/SIS •[学习管理系统] Centre/SIS •[成绩查询系统] Online Grades •[学生信息管理系统] SchoolTool •[学校管理系统] CourseWork
2.教学设计的基本过程
方案的编写与成果评价P218-219
方案编写 教学设计方案既是教学设计工作的总结，也是实施教学的依据（参看示例）
教学设计方案的形式: （学科符号输入） 文本、框图形式，表格、流程图形式等 （教学设计工具展示）
实例 多媒体网络教学设计方案:《环境保护》 http://www.being.org.cn/zhuanti/huanbao00.htm
第九章 教学设计
1.教学设计概述 2.教学设计的基本过程 3.教学设计方案举例
1.教学设计概述
教学设计的概念与模式P200、P203
※教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和 教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决 教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
等等…………
评价标准：科学性、教育性、来自百度文库术性、艺术性
4.教育技术在评价中的应用
教学评价的实践P248-P259
工艺学记录 使用录音带、录像带、照片等记录学习行为和事件。
学习反应信息分析 使用专用软件收集、分析学习信息
电子档案袋 利用Blog等建立、使用电子档案袋
数据处理软件 使用Excel、SPSS等统计软件进行教学评价（范例）
3.教学评价的实践
教学评价的实践P248-P259
面向学习过程的评价 着重于测量与评价学生的学习情况，即采用教学评价技术对学生的学习过 程或学习结果进行描述，并根据教学目标对所描述的学习过程或结果进行 价值判断。
评价过程 收集评价信息、信息处理、报告和决策
面向学习资源的评价 是对学习资源建设质量的把关，是资源建设和使用过程中一个不可缺少的 重要环节。