美学与美育模拟试题及答案3
美学美育期末试题及答案
美学美育期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的核心对象是什么？A. 艺术B. 自然C. 社会D. 科学答案：A2. 美育的目的是什么？A. 培养审美能力B. 培养逻辑思维C. 提高学术水平D. 增强身体素质答案：A3. 下列哪一项不是审美体验的特点？A. 主观性B. 情感性C. 客观性D. 创造性答案：C4. 美学与哲学的关系是？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关关系答案：C5. 美育在教育中的作用是什么？A. 辅助作用B. 核心作用C. 边缘作用D. 无关作用答案：B6. 以下哪项不是美育的内容？A. 艺术欣赏B. 艺术创作C. 科学实验D. 艺术批评答案：C7. 美学研究的范畴包括哪些？A. 艺术美学B. 自然美学C. 生活美学D. 所有以上答案：D8. 美育的实施方式包括哪些？A. 课堂教学B. 社会实践C. 个人修养D. 所有以上答案：D9. 美学研究的方法是什么？A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D10. 美育对学生的影响主要体现在哪些方面？A. 情感B. 认知C. 行为D. 所有以上答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 美学是研究______的科学。
答案：美的本质及其规律2. 美育是通过______来培养人的审美情感和审美能力。
答案：美的教育3. 美学的研究方法包括______、______、______等。
答案：观察、分析、比较4. 美育的目的是培养学生的______、______和______。
答案：审美情感、审美能力、审美观念5. 美学研究的范畴包括______、______和______。
答案：艺术美学、自然美学、生活美学三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在现代教育中的重要性。
答案：美育在现代教育中的重要性体现在它能够培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养，促进学生全面发展，以及培养学生的创造力和想象力。
美学美育考试题及答案解析
美学美育考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是（）。
A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A解析：美学作为一门独立的学科，主要研究艺术作品的审美特性和审美规律，因此选项A是正确答案。
2. 美育的核心目标是（）。
A. 传授知识B. 培养技能C. 塑造人格D. 提高审美能力答案：D解析：美育的核心目标在于提高个体的审美能力，通过审美活动培养个体的审美情感和审美判断力。
3. 以下哪位哲学家提出了“审美无利害”的观点？（）A. 康德B. 黑格尔C. 尼采D. 柏拉图答案：A解析：康德在其著作《判断力批判》中提出了“审美无利害”的观点，认为审美判断是无目的的、无利害关系的。
4. “美是生活”这一观点是由哪位俄国革命家提出的？（）A. 列宁B. 托尔斯泰C. 车尔尼雪夫斯基D. 普希金答案：C解析：车尔尼雪夫斯基是俄国革命家和美学家，他提出了“美是生活”的观点，强调美与现实生活的紧密联系。
5. 以下哪部作品不是达芬奇的作品？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《岩间圣母》答案：C解析：《大卫》是米开朗基罗的作品，而其他三部作品均为达芬奇的代表作。
6. “意境”是中国古典美学中的一个重要概念，它强调的是（）。
A. 形式美B. 情感表达C. 意象与情感的统一D. 色彩搭配答案：C解析：“意境”强调的是意象与情感的统一，是中国古典美学中用以表达艺术作品深层内涵和情感的重要概念。
7. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 德加D. 毕加索答案：D解析：毕加索是立体派的代表人物，而其他三位艺术家均为印象派画家。
8. “艺术即表现”这一观点是由哪位美学家提出的？（）A. 克罗齐B. 贝尔C. 弗洛伊德D. 杜威答案：A解析：克罗齐是意大利哲学家和美学家，他提出了“艺术即表现”的观点，强调艺术是情感的表现。
9. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？（）A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影答案：C解析：音乐属于听觉艺术，而其他三种艺术形式均为视觉艺术。
大学美学美育考试题及答案
大学美学美育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美学是一门研究什么的学科？A. 自然科学B. 社会科学C. 人文科学D. 应用科学答案：C2. 下列哪位哲学家提出了“美是生活”的观点？A. 康德B. 黑格尔C. 车尔尼雪夫斯基D. 尼采答案：C3. 美育的目的是什么？A. 提高审美能力B. 培养道德情操C. 增强身体素质D. A和B答案：D4. 以下哪个选项不属于审美范畴？A. 优美B. 崇高C. 幽默D. 悲伤答案：C5. “艺术源于生活，高于生活”这一观点是由哪位艺术家提出的？A. 达芬奇B. 米开朗基罗C. 托尔斯泰D. 毕加索答案：C6. 美学中的“形式美”主要强调的是什么？A. 内容的重要性B. 形式的独立性C. 形式与内容的统一D. 艺术的实用性答案：C7. 下列哪部作品不是印象派画家莫奈的代表作？A. 《睡莲》B. 《日出印象》C. 《星夜》D. 《草地上的午餐》答案：C8. 中国古代美学中的“意境”是指什么？A. 艺术作品的背景B. 艺术作品的深层含义C. 艺术作品的表面装饰D. 艺术作品的情感表达答案：B9. 以下哪个选项是现代美学中“接受美学”的核心观点？A. 艺术作品的客观性B. 观众的主观体验C. 艺术家的创作意图D. 艺术作品的社会影响答案：B10. 美育在教育体系中的作用不包括以下哪一项？A. 培养审美情感B. 提升逻辑思维C. 丰富精神世界D. 增强文化认同答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述审美教育在个人成长中的作用。
答案：审美教育在个人成长中起着至关重要的作用。
它不仅能够提升个人的审美能力，帮助个体欣赏和理解美的不同形式，还能够培养个人的情感和情操，促进情感的健康发展。
此外，审美教育还能够丰富个人的精神世界，提高生活质量，增强文化认同感，促进社会和谐。
2. 描述一下中国传统美学中的“天人合一”思想。
答案：中国传统美学中的“天人合一”思想是一种强调人与自然和谐共生的审美理念。
美学与美育模拟试题及答案
美学与美育模拟试题及答案（一）一、填空题（16分）1、在词源学意义上，“美”包含肉体、（）、口味等多方面含义。
2、艺术中“化丑为美”的基本途径是（）、对照、形式创造。
3、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“”。
4、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。
5、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的（）直接相联系的。
6、绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于（）艺术。
7、教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、（）、连续性、迁移性。
8、教学（）是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素。
二、选择题（14分）1、美学主要是一门（）A 人文学科B自然学科C社会学科D实验学科2、中国晋宋时代着名画家宗炳提出了（）。
A“畅神”说B“虚静”说C“移情”说D“感物”说3、20世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。
A人的启蒙和解放B建立美育学科C社会整合与文化认同D以情感人，以理服人4、形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（）。
A点B线C面D体5、提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人（）A德国B美国C英国D奥地利6、教师自我美育的途径包括（）A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B理论素养/文化知识素养/艺术实践/生活积累C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结和提高D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结和提高7、逼真性与假定性的统一是（）的基本特征之一。
A戏剧B戏曲C电影D电视三、判断题（15分）1、美育和体育在完成完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。
2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
3、3、音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。
4、大众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。
5、教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
四、名词解释（20分）1、美的无功利性2、社会美3、技术美4、表演艺术5、教学艺术五、简答题（20分）1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？日常心理与审美心理既有联系又有区别。
《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三
《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三第六章综合测试题答案一、填空1．媒介2．自然符号3．意义生成4．传播对象二、单项选择题1． D 造型艺术2． A 时间3． B 情感上4． C 电影三、名词解释1．艺术符号艺术符号是艺术形象的感性外观形态。
即各艺术门类都具有符号性，是艺术家按照“美的规律”，根据各门类艺术的审美特征，使用一定的表现手段对物质媒介进行加工改造，整合为艺术符号，从而把艺术家头脑中的审美意象物化为具体可感的、富含情思意蕴的艺术形象，以自己独特的艺术符号体系去表达审美意义和表现人类情感。
艺术符号的三种基本形态是语言符号、自然符号和人工符号。
2．二度创作二度创作指在音乐、舞蹈、戏剧、影视艺术活动中，必须通过演员的表演，把乐谱、歌谱、舞谱、戏剧和影视剧本等一度创作的书面符号转化为可听、可视的艺术形象的艺术再创造活动。
二度创作可以反复地进行。
在二度创作中，由于表演者对作品的理解不同，会表现出各异的艺术风格，产生多样的艺术效果。
在反复进行的二度创作中，新的表演者将独特的表现力和创造才华塑造出独具魅力的艺术形象，使其具有长久不衰的生机与活力。
3．含混含混，也称歧义、复义或多义等，是指看似单义而确定的语言却蕴蓄着多重而不确定的意味，令读者回味无穷。
含蓄和含混是文学的重要审美特征之一——含蓄蕴藉的两种典范性形态。
含混偏重阐释上的“一”中生“多”，同中含异。
含混使读者在阅读文学作品时，可能会感到其中含蕴着多重意义，有多种“读法”。
4．蒙太奇蒙太奇是电影艺术的基础。
它出自于法文的建筑学用语，原意为构成和装配，借用到电影中表示镜头的组接和剪辑。
蒙太奇是电影艺术独特的表现手段和结构方式，它将不同的镜头、声音、画面根据导演的创作构思组接成段落，再组接成一部完整的影片。
蒙太奇的组接对象包括画面与画面、画面与声音、画面与色彩等，常用的蒙太奇手法有：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇。
四、判断正误，并简述理由1．纪实性是电影区别于其他艺术的重要特征。
美学美育考试题及答案大全
美学美育考试题及答案大全一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学作为一门学科，其研究的核心对象是（）。
A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A2. 美育的目的是培养人们的审美情感和（）。
A. 审美能力B. 审美观念C. 审美态度D. 审美价值答案：A3. 以下哪项不是审美体验的特点？（）A. 主观性B. 情感性C. 客观性D. 创造性答案：C4. 美学中的“形式美”主要指的是（）。
A. 艺术作品的内容B. 艺术作品的外在形式C. 艺术作品的社会影响D. 艺术作品的内在思想5. 美育在教育体系中的作用不包括（）。
A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创造力C. 增强学生的道德观念D. 提升学生的科学素养答案：D6. 以下哪位哲学家不是美学的奠基人？（）A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 康德D. 尼采答案：D7. 美学研究的方法论基础是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 唯物主义答案：B8. 美育与德育的关系是（）。
A. 完全独立B. 互为补充C. 相互排斥D. 完全相同答案：B9. 以下哪个不是艺术美的范畴？（）B. 绘画美C. 建筑美D. 数学美答案：D10. 美育在现代社会中的重要性体现在（）。
A. 仅作为娱乐B. 促进人的全面发展C. 仅作为职业培训D. 仅作为学术研究答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美学研究的领域包括（）。
A. 艺术美学B. 自然美学C. 社会美学D. 技术美学答案：ABCD2. 美育的功能包括（）。
A. 审美教育B. 情感教育C. 道德教育D. 知识教育答案：ABC3. 美学研究的方法有（）。
A. 哲学分析B. 历史研究C. 实验研究D. 比较研究答案：ABCD4. 美育在不同文化中的表现可能包括（）。
A. 音乐教育B. 舞蹈教育C. 戏剧教育D. 视觉艺术教育答案：ABCD5. 美学与伦理学的关系体现在（）。
美学与美育模拟试题(完整版)
美学与美育模拟试题一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空分，共分)1．美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的_________的人文学科。
2．在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野，是在_________时代。
3．美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对___________的肯定。
4．形式美教育的主要特征包括________、符号直觉性和__________。
5．“泛审美’’指的是随着时代的变化，审美趋向于_______、_______、________和商业化，变成了人们日常生活本身的一个组成部分。
6．儿童审美活动的特征是：_________，具有鲜明的游戏精神，主观化色彩浓厚，和____________。
二、单项选择题(从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。
每选对1处得2分，共10分)1．本质论美学的代表人物是古代西方哲学家( )。
A. 柏拉图B. 鲍姆加登C. 黑格尔D. 贺拉斯2．认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂、如醉如痴的“高峰体验”的人本主义心理学家是( )A．弗洛伊德B．马斯洛C. 阿恩海姆D．克罗齐3．古典派艺术的基本美学原则是强调( )A. 表现B．再现C. 抽象D．和谐4. 经典性和代表性属于何种审美文化形态的文化产品特性( )A. 典性文化B．现代性文化C. 外来文化D. 高雅文化5．文学区别于其它一切艺术的重要特征之一是( )A. 语言修辞性B．瞬间永恒性C. 形象间接性D．含蓄蕴藉性三、名词解释(每小题分，共分)1．美的符号性2．审美通感3．荒诞4．民间文化四、判断题(先判断正误，再简要说明理由。
每题分，共分)1．艺术形象都具有感性直观的特点。
( )2．教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
( )五、简答题(答对要点即可，不必展开论述。
每题分，共分)1．色彩的基本特性是什么?2．什么是美的感受能力?六、论述题(要求理论联系实际进行论述。
美学与美育课后综合测试题及答案
《美学与美育》综合测试参考答案第一章什么是美学一、单项选择题1．A 2 .B 3 C 4. A 5.B 6.A二、判断正误，并简述理由1．美学的性质就是指美学的对象。
答：错。
因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。
二者密切相关但却不是一回事。
美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。
2．审美体验是神秘、不可知的。
答：错。
因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。
三、简答题1．西方美学的发展经历了哪些阶段？答；西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。
2．中国现代美学的发展经历了哪些阶段？答：中国现代美学经历了六个阶段：清末民初美学；五四美学；30—40年代美学；50—70年代美学；80年代美学；90年代美学。
3．美学研究的方法有哪些？答：对话法；体验法；思辨法；实验法；阐释法。
四、论述题1．试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。
理论思辨与文本批评结合是美学研究的方法之一，它是由美学既是一门理论学科，又必须要密切关注具体现象的特点决定的。
理论思辨指凭借概念、判断和推理进行抽象思考，文本批评则是指对于个别的审美现象的具体分析过程。
美学研究一方面要求运用理论思辨的方法去分析丰富多样的个别审美现象，从具体到抽象、从个别到一般，把握住具有普遍意义的特点和规律来。
另一方面也要求对于个别的审美现象，尤其是艺术作品，要自觉运用一定的一般理论去把握、分析，由抽象回归具体，从一般回到个别，从而揭示出特定对象的特殊意义。
在美学中，理论思辨和文本批评是相互结合的。
我们在学习美学时，也要结合着美学理论的学习和对具体审美文本的鉴赏，来提高美学理论素养和文本批评的能力。
电大美学美育试题及答案
电大美学美育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是什么？A. 社会现象B. 自然现象C. 艺术现象D. 经济现象答案：C2. 美育的目的是什么？A. 提高审美能力B. 提高逻辑思维能力C. 提高科学素养D. 提高道德修养答案：A3. 以下哪位哲学家对美学理论做出了重要贡献？A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 康德D. 尼采答案：C4. 美学中的“形式美”主要指的是什么？A. 艺术作品的内在意义B. 艺术作品的外在形式C. 艺术作品的社会价值D. 艺术作品的创作过程答案：B5. 美育在教育体系中的地位是什么？A. 基础学科B. 辅助学科C. 核心学科D. 边缘学科答案：B6. 美学中的“审美经验”是指什么？A. 个人对艺术作品的感受B. 个人对艺术作品的分析C. 个人对艺术作品的评价D. 个人对艺术作品的创作答案：A7. 以下哪部作品是印象派画家莫奈的代表作？A. 《星夜》B. 《睡莲》C. 《最后的晚餐》D. 《蒙娜丽莎》答案：B8. 美学中的“审美判断”是指什么？A. 对艺术作品的个人评价B. 对艺术作品的客观分析C. 对艺术作品的科学解释D. 对艺术作品的道德判断答案：A9. 美育在培养人的全面发展中的作用是什么？A. 提高艺术技能B. 培养审美情趣C. 增强身体素质D. 强化逻辑思维答案：B10. 以下哪项是美学研究的基本方法？A. 实验法B. 观察法C. 比较法D. 演绎法答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美学研究的领域包括以下哪些方面？A. 艺术美学B. 自然美学C. 社会美学D. 技术美学答案：ABCD2. 美育的功能包括以下哪些方面？A. 培养审美能力B. 培养创新能力C. 培养批判性思维D. 培养道德情操答案：ABD3. 美学理论中，以下哪些是审美的基本原则？A. 和谐B. 比例C. 对称D. 秩序答案：ABCD4. 以下哪些作品属于现代主义艺术？A. 《格尔尼卡》B. 《星夜》C. 《睡莲》D. 《最后的晚餐》答案：AB5. 美育在教育中的作用包括以下哪些方面？A. 促进学生个性发展B. 提高学生文化素养C. 增强学生实践能力D. 培养学生的团队精神答案：AB三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述美学与艺术的关系。
美学与美育模拟试题
美学与美育模拟试题————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：美学与美育模拟试题1一、填空（将正确答案填在横线上，20分，每空2分）1、在词源学意义上，“美”包含肉体、______________、口味等多方面含义。
2、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“______________”。
3、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的______________直接相联系的。
4、教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、______________、连续性、迁移性。
5、“寓教于乐”的看法是古代罗马人______________提出来的。
6、______________政治1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称，这被认为是美学产生的标志。
7、美学的对象在于人的感性的活生生的______________形象。
8、审美统觉又称“联觉”或“______________”，是感官互相挪移、感觉互相渗透的心理现象。
9、所谓美育，是利用______________的感染作用来塑造人的符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
10、一个文化有自己特殊的组织美和______________美的方式，因此，不同文化有不同的美。
二、名词解释（每题5分，共20分）1．审美直觉2.“净化”说3．审美通感4. 美的符号性三、辨析题（10分，每小题5分）1. 大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。
2.现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。
四、简答题（30分，每小题10分）1、为什么说审美活动离不开直觉？2、西方美学史上关于美感起源的观点有哪些？3、怎样理解美育这一概念？五、论述题（20分）从艺术创作过程论述审美体验与艺术的关系。
美学与美育模拟试题2一、填空（将正确答案填在横线上，20分，每空2分）1、艺术中“化丑为美”的基本途径是______________、对照、形式创造。
《美学原理》(美学与美育)形成性考核 参考答案
《美学原理》（美学与美育）形成性考核（1）答案一、填空1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)的肯定。
4.以(孔子)为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子1、形式美的产生与人类符号实践及在符号实践中培养出来的(形式感)密切相关。
2、造型艺术是艺术门类之一，是以(自然符号)为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。
3、语言符号、自然符号和(人工符号)是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。
4、青少年审美活动的情感性特征表现为情感的(强烈性)、复杂性、浪漫性。
二、单项选择题（每题1分，共8分）1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是（C）A.王维B.刘勰C.宗炳D.钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B）A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人8.被称作现代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超B.王国维C.蔡元培D.鲁迅1、作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值的是（B）。
模拟试题(美学与美育)
模拟试题（一）1．被称为“第一部美育宣言书”的是18世纪德国美学家席勒的《美育书简》。
2．英国美学家菏迦兹认为，曲线比直线美，尤其波状线线比任何线条都更能够创造美。
这是他根据人的感官感觉舒服来判断。
3．喜剧艺术最早由亚里士多德提到美学高度概括。
4．在美感的来源和本质问题上，柏拉图认为只有处于“迷狂”状态的人，才能观照到理念世界的“真正的美”。
夏夫兹博里和哈奇生认为人凭天生能力，即第六感官或内在感官来观照美。
5．审美意识个性指它的时代性、民族性和阶级性。
6．体育运动的审美因素有身体美、运动美和精神美。
7．艾略特的《荒原》是象征艺术手法运用的杰出代表。
8．莱特设计的流水别墅和伍重设计的悉尼歌剧院是现代建筑中艺术与环境相结合的典范。
9．西方古典舞蹈，尤其芭蕾舞的外拓性，可抽象概况为开、绷、立、直四个字作为它的形态特征。
10．电影是唯一让人们知道它的诞生日期的艺术，它是诞生于 1895 年 12 月 28 日，是法国人卢米埃尔发明的。
二、辨析题１．“美是理念的感性显现”错。
这是黑格尔关于美的定义。
这个定义指出只有特定的内容——理念并由它决定的感性形象才是美的，这是很有价值的见解。
但是，黑格尔的理念是一个客观精神，是一个游离于物质世界和人的主观精神之外的神秘的东西，这是客观唯心主义的。
２．结局令人感动的事件就是悲剧。
错。
悲剧是以悲剧性的矛盾作为戏剧冲突，具有肯定价值的主人翁遭受挫折以至毁灭，唤起人们以悲为特点的审美感受。
３．科学的创造与美的创造是同一的。
对。
科学的创造与美的创造都需要主体情感与思维的参与，且二者的创造物都体现了真善美的统一三、简答题１．美育的功能和任务是什么？①美育直接作用于个体的情感生活和人格模式。
它的功能体现在三个方面：一是它的教育功能，是青少年感性教育和人生教育的有效途径；二是它的社会功能，它是对社会关系状态的美化；三是最高层面的功能，它促进人类文明发展。
②美育的任务是：从人这一现实主体入手，不断满足和提高人的审美需要，发展和完善人的审美能力和创造能力，引导人们的审美生活，使之不断定向高度自由的审美世界、真正的人性世界。
美学美育 模拟试卷
美学美育模拟试卷美学美育模拟试卷美学与美育期末复习重点题目与答案（按章节排序）第一章什么是美学一、单项选择题1.著名的“美的概念”说是古代西方哲学家（a.柏拉图）提出的。
a.柏拉图b.鲍姆加登c.黑格尔d.贺拉斯2.明确提出“自下而上”美学研究方法的就是德国心理学家（c.费希纳）。
a.席勒b.叔本华c.费希纳d.狄尔泰3.《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家（b.朱光潜）a.王国维b.朱光潜c.宗白华d.蔡仪4.美学主要是一门（a.人文学科）a.人文学科b.自然科学c.社会科学d.实验科学二、推论正误1.美学的性质就是指美学的对象？请问：弄错。
因为性质所指的就是基本属性，而美学的对象就是指美学研究的客体。
二者密切相关但却不是一两件事。
美学的性质是它就是一门注重形象、具体内容、体验方式的人文学科，而美学的对象就是人的感性的活生生的整体形象。
2.审美体验是神秘不可知的？请问：弄错。
因为审美体验虽然就是一种对于具体内容审美现象的深入细致独有的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特定形态，只不过这种生活经验富有直觉性，并且含有哲理，因而具备特定的感染力，并非不所述。
三、简答题1、西方美学的发展经历了哪些阶段？（p2―p7）答：西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。
p2―p72、什么是本质论美学？本质论美学就是所指在古希腊时期构成的以质问美的本质为中心的美学传统。
其注重特1叛一就是判定美的本质问题在美学中具备优先地位；二就是主张本质问题存有于一切美学问题中，就是美学的基础问题。
本质论美学就是西方美学的出现期形态，对于后世美学产生了深刻的影响。
其代表人物就是柏拉图。
3、什么是语言论美学？语言论美学，就是指西方19世纪末期出现“语言论转为”以来盛行于20世纪的以语言问题为中心的美学，包含俄国形式主义、英美“新批评”、心理分析美学、分析美学、结构主义、后结构主义、存在主义和崭新历史主义等美学流派。
美育考试模拟试题及答案
美育考试模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于美育的范畴？A. 音乐欣赏B. 绘画创作C. 体育竞技D. 舞蹈表演答案：C2. 美育的目的是什么？A. 提高学生的身体素质B. 培养学生的审美能力C. 增强学生的数学技能D. 提升学生的科学素养答案：B3. 美育在教育体系中的作用是：A. 辅助作用B. 核心作用B. 次要作用D. 无关紧要答案：A4. 美育课程通常包括哪些内容？A. 历史、地理、政治B. 语文、数学、外语C. 音乐、美术、戏剧D. 物理、化学、生物答案：C5. 美育对于学生个人发展的重要意义在于：A. 培养逻辑思维能力B. 培养审美和创造力C. 培养科学探究精神D. 培养语言表达能力答案：B6. 美育与德育的关系是：A. 完全独立B. 互为补充C. 相互排斥D. 没有联系答案：B7. 以下哪个不是美育教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 体验法D. 竞赛法答案：D8. 美育教学中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 技能的示范者D. 所有选项都是答案：D9. 美育课程的评价方式通常包括：A. 书面考试B. 口头报告C. 作品展示D. 所有选项都是答案：D10. 美育教学的基本原则是：A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以考试为中心D. 以技能为中心答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述美育在学生全面发展中的作用。
答案：美育在学生全面发展中起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，还能激发学生的创造力和想象力。
通过美育，学生可以学会欣赏和理解不同形式的艺术作品，从而拓宽视野，提高文化素养。
此外，美育还能帮助学生形成积极的人生态度和健康的情感体验，促进其个性的全面发展。
2. 描述美育教学中常用的几种教学方法。
答案：美育教学中常用的教学方法包括讲授法、讨论法、体验法和示范法。
讲授法是教师向学生传授知识的过程；讨论法则鼓励学生之间就某一主题进行交流和探讨；体验法则让学生通过亲身参与和实践来感受和理解艺术；示范法则是教师通过展示自己的艺术创作过程，向学生展示艺术技巧和方法。
美学与美育形成性考核册答案1—4
美学与美育形成性考核册答案一、填空1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)的肯定。
4.以(孔子)为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子”。
二、单项选择题1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是（C）A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B）A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人8.被称作现代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超 B.王国维 C.蔡元培 D.鲁迅三、名词解释（每题4分，共16分）1.美学：是一门突出地运用形象、具体和体验方式，通过具体审美活动（美、美感和艺术）研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
更简洁地说，美学是通过具体审美活动研究研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。
美学与美育练习题题及答案3
美学与美育练习题一、填空题1、要完整地界定艺术，需要把作品、读者、创造和（）这几个要素联系起来考虑。
2、历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“”的看法展开的。
3、古希腊哲学家（）提出了著名的“净化”理论，认为悲剧可以像宗教使人一开始就进入迷狂状态，随后就安静下来，仿佛受到了疗治和净化。
他把这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定，认为它有益于人的健康和社会的稳定。
4、孔子对诗歌的（）作用非常看重，认为“诗可以兴，可以观，可以群。
可以怨。
”5、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。
6、20世纪前的美育基本是按照以审美的方式去（）大众来立论的。
7、节奏是指事物运动过程中呈现的相同因素有规律地（）的连接形式。
8、造型艺术是艺术门类之一，是以自然符号为媒介创造具有（）的活的形象的艺术。
二、选择题1、西方人文领域出现的“语言论转向”发生于（）A 19世纪中B 19世纪初C 20世纪中叶D 19世纪末2、美学主要是一门（）A自然科学B社会科学C人文学科D实验科学3、下列美学家中主张美在关系的人是（）A康德B狄德罗C柏拉图D黑格尔4、由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著名美学命题是（）A美在关系B美是“有意味的形式”C“美是生活”D美就是直觉5、被称为中国现代“美育之父”的是（）A王国维B蔡元培C鲁迅D梁启超6、（）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。
A对称B比例C匀称D均衡7、民间文化的基本审美特征是（）A通俗易懂B文字传播C广泛流传D自娱自乐三、判断题1、理解因素渗透在美感经验的每一环节上，与多种心理因素交织在一起。
2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
3、中国书画是“线的艺术”，最具有中国文化的形式美特点。
4、形象的间接性是语言艺术区别于其它艺术的重要特征。
5、完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。
四、名次解释1、阐释法2、本质论美学3、“净化”说4、高雅文化5、审美修养五、简答题1、西方美学的发展经历了哪些阶段？2、为什么说审美活动离不开直觉？3、美的感染性体现在哪些方面？4、艺术符号的基本形态有哪些？六、论述题审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用？请举例论述之。
美学与美育练习题题及答案3
美学与美育练习题题及答案3美学是一门研究艺术与审美现象的学科，它关注的是美的产生和作用。
而美育则是以培养人们的审美能力和美感为目标的教育活动。
美学与美育紧密联系，在教育中起着重要的作用。
本文将针对美学与美育的相关练习题进行讨论和解答，帮助读者更好地理解和应用这两个概念。
1. 美学的定义是什么？美学关注的是什么内容？美学是研究人们对美的感知、理解和创造的一门学科。
它关注的内容包括：艺术的产生和作用机制，美的特征和规律，审美经验和评价。
2. 简述美育的定义和目标是什么？美育是以培养人们的审美能力和美感为目标的教育活动。
它旨在通过艺术教育、文化教育等方式，培养学生的审美情趣、审美能力和创造力，提升个体的审美素养和文化修养。
3. 美学与美育的关系是什么？它们之间有何联系和区别？美学与美育密切相关。
美学是研究美的本质、规律和作用的学科，为美育提供了理论支持。
美育则是以美学为依据，通过艺术教育和文化教育等方式培养人们的审美能力。
美学强调理论、研究性质；美育注重教育、实践性质。
4. 美育与智育、德育、体育等教育形式有何区别？美育与智育、德育、体育等教育形式有着不同的重点。
智育注重知识和思维的培养，德育注重道德伦理价值观的培养，体育注重体能和身体素质的培养，而美育则着重于培养人们的审美能力和美感。
5. 为什么美育在教育中如此重要？美育对个体的发展有何影响？美育对个体的发展有着重要的影响。
首先，美育可以培养人们的审美情趣和审美能力，提升个体对美的感知和鉴赏能力。
其次，美育可以培养人们的创造力和想象力，激发个体的艺术潜能。
此外，美育还有助于提升个体的情感表达与交流能力，丰富个人的内心世界。
6. 美育如何在教育中得以实施？举例说明。
美育可以通过艺术教育课程、美术课、音乐课等形式在教育中得以实施。
学校可以设置相关的艺术课程，培养学生对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
另外，艺术展览、音乐会、舞蹈演出等文化活动也是美育的重要手段，通过参与这些活动，学生可以开拓眼界，提升审美能力。
美学美育考试题及答案解析
美学美育考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学中的“美”是指：A. 客观存在的自然美B. 主观感受的审美美C. 社会意识形态中的美D. 艺术作品中的审美美答案：B2. 美育的主要目的是：A. 提高学生的审美能力B. 提升学生的艺术技能C. 增强学生的道德修养D. 培养学生的创新思维答案：A3. 下列哪项不是审美体验的特点？A. 主观性B. 情感性C. 客观性D. 直观性答案：C4. 美学研究的核心问题是：A. 艺术创作B. 美的本质C. 美的起源D. 美的分类答案：B5. 美育与德育的关系是：A. 完全独立B. 互为补充C. 相互排斥D. 完全相同答案：B6. 美学中的“崇高”是指：A. 一种艺术风格B. 一种审美情感C. 一种道德品质D. 一种社会制度答案：B7. 美育在教育体系中的作用是：A. 辅助作用B. 核心作用C. 边缘作用D. 基础作用答案：B8. 美学研究的方法论基础是：A. 经验主义B. 理性主义C. 唯物主义D. 唯心主义答案：C9. 美育对于学生个人发展的影响不包括：A. 情感陶冶B. 审美提升C. 智力发展D. 体力增强答案：D10. 美学中的“悲剧”是指：A. 一种戏剧形式B. 一种艺术风格C. 一种审美体验D. 一种社会现象答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美育的内容包括：A. 艺术欣赏B. 艺术创作C. 艺术批评D. 艺术史答案：ABCD2. 美学研究的范畴包括：A. 美的本质B. 美的起源C. 美的分类D. 美的实践答案：ABCD3. 美育的功能包括：A. 情感陶冶B. 审美提升C. 智力发展D. 体力增强答案：ABC4. 美学中的“形式美”包括：A. 对称B. 平衡C. 节奏D. 和谐答案：ABCD5. 美学中的“内容美”包括：A. 思想性B. 情感性C. 社会性D. 历史性答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述美育在现代社会中的重要性。
小教专业《美学与美育》期末考试试题及答案
小教专业《美学与美育》期末考试试题及答案一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分)1．黑格尔认为，悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“”的胜利。
2．构成形式美的自然物质因素是、、。
3．美育的典型方法包括感兴、、、启悟。
4．表演艺术的审美特征是和表演性，和流动性，节奏感和。
5．青少年美育的基本途径包括、欣赏艺术、品味传统和师法英雄。
二、单项选择题(从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。
每选对1处得2分，共10分)1．在中国美学史上，具体地论述“艺术意境”、“节奏”等概念的现代美学家是（）A．梁启超 B．王国维C．宗白华 D．朱光潜2．“美是生活”这一著名美学命题的提出者是（）A．狄德罗 B．车尔尼雪夫斯基C．黑格尔 D．席勒3．中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（）A．“畅神”说 B．“虚静”说C．“移情”说 D．“感物”说4．西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（）A．马克思 B．席勒C．康德 D．亚里斯多德5．儿童审美心理的综合性特征是（）A．想象性、创造性、纯真性 B．幻想性、创造性、纯真性C．直观性、创造性、纯真性 D．直观性、想象性、幻想性三、名词解释(每题4分，共16分)1．荒诞2．语言论美学3．黄金分割4．含混四、判断题(先判断正误，再简要说明理由。
每题7分，共14分)1．美学的性质与美学的对象实际上是一回事。
2．社会关系的美体现着人的本质。
五、简答题(答对要点即可，不必展开论述。
每题10分，共20分)1．自然在人类符号实践中获得美的属性经历了哪几个阶段?2．简述美育的具体特征。
六、论述题(从理论和实际结合的角度来论述问题。
从下面三题中任选二题作答。
每题15分，共30分)1．举例论述美的形象性特征。
2．怎样理解形式美组合规律中“多样统一”的两种基本形态?请联系实际作答。
3．为什么说造型艺术具有“瞬间永恒性”的审美特征?请结合实例进行阐述。
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美学与美育模拟试题及答案（一）
一、填空题（16分）
1、在词源学意义上，“美”包含肉体、（）、口味等多方面含义。
2、艺术中“化丑为美”的基本途径是（）、对照、形式创造。
3、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“”。
4、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。
5、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的（）直接相联系的。
6、绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于（）艺术。
7、教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、（）、连续性、迁移性。
8、教学（）是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素。
二、选择题（14分）
1、美学主要是一门（）
A人文学科
B自然学科
C社会学科
D实验学科
2、中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（）。
A“畅神”说
B“虚静”说
C“移情”说
D“感物”说
3、20世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。
A人的启蒙和解放
B建立美育学科
C社会整合与文化认同
D以情感人，以理服人
4、形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（）。
A点
B线
C面
D体
5、提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人（）
A德国
B美国
C英国
D奥地利
6、教师自我美育的途径包括（）
A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累
B理论素养/文化知识素养/艺术实践/生活积累
C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结和提高
D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结和提高
7、逼真性与假定性的统一是（）的基本特征之一。
A戏剧
B戏曲
C电影
D电视
三、判断题（15分）
1、美育和体育在完成完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。
2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
3、3、音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。
4、大众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。
5、教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
四、名词解释（20分）
1、美的无功利性
2、社会美
3、技术美
4、表演艺术
5、教学艺术
五、简答题（20分）
1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？
日常心理与审美心理既有联系又有区别。
其区别在于日常心理是对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反映，审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。
其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度向审美态度的转化。
审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美关照。
这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。
2、美感的培养指的是什么？如何理解美感培养的基础、成果和目标？
3、如何理解形式美教育的普遍宜人性特征？
4、审美文化形态的划分标准是什么？
六、论述题（15分）
如何理解孔子的美育观？
附：答案
一、填空题
1、道德
2、批判3君子4、现代人格5、事物6、造型7、系统性
8、语言
二、选择题
1、A
2、A
3、A
4、B
5、A
6、C
7、C
三、判断题
1、对
2、错
3、对
4、错
5、错
四、名次解释
1、美的无功利性
美的无功利性是美的基本特征之一。
它是指美的事物与人直接的实际利益考虑相脱离的
特性。
这种特性包含两个基本方面：一方面客观对象不直接唤起主体的实际利益需要，另一方面主体对客体不做实际的功利评价。
2、社会美
社会美是没的一种形态，社会美的的中心是人，是个人和社会的实践。
人的社会生活的各个方面都以不同的形式表现着美，比哦安心着人的存在价值。
社会美的特征在于它的社会性、意蕴性和稳定性。
3、技术美
技术美是美的形态的一种，指技术活动的美。
它是技术活动中那种能体现人的开拓和创造本性并具有生命活力的活的形象。
技术美有三层主要含义：一是指技术对象的直观形式使人类得到感官愉悦，二是指技术对象是对人的自由活动的肯定，三是指技术创造了更为广阔的审美世界。
4、表演艺术
表演艺术是艺术门类之一，是以人工符号（乐音）和表情姿态符号（人体动作）通过表演去传真赋予情感的活的形象的艺术，主要有音乐和舞蹈。
表演艺术能够通过流动的乐音和人体动作，最直接、最强烈、最细腻、最充分地表现人的内心情感、情绪变化的过程。
5、教学艺术
教学艺术是指运用具有审美价值的技能和方法而进行的富于独创性、针对性并且能够收到理想效果的教学活动。
它不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学。
五、简答题
1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？
日常心理与审美心理既有联系又有区别。
其区别在于日常心理是对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反映，审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。
其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度向审美态度的转化。
审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美关照。
这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。
2、美感的培养指的是什么？如何理解美感培养的基础、成果和目标？
所谓美感的培养，就是造就一种积极的精神能力。
美的感受能力的培养是审美教育的基础，
美的创造力是审美教育的成果。
美育的目标是完美人格的建构。
3、如何理解形式美教育的普遍宜人性特征？
首先，形式美教育的普遍性，在于形式美具有时间上的恒久和空间上的广泛；
其次，形式美教育的宜人性，在于形式美能够唤起人的愉悦心情而使其愿意接受。
4、审美文化形态的划分标准是什么？
答：审美文化形态的划分依照两个标准：审美文化的历史演变与民族演变；审美文化的社会分层。
六、论述题（15分）
如何理解孔子的美育观？
答：孔子的美育观代表着儒家的美育观点，对我国后来的美育理论产生了很大的影响。
孔子的人格理想是尽善尽美的"君子"，这是外在的优雅形象与内在的仁爱之心的完美统一，需要进行审美塑造，即所谓"文质彬彬，然后君子。
""质"的核心是"仁"，而"文"即艺术（诗、乐、文等）在人性和人格完善方面具有重要作用。
因此，孔子从"仁心君子"的人格理想出发，建构起他他的美育观：首先，强调以理节情，主张应让情感的宣泄接受理性或礼义的引导，"发乎情，止乎礼义"，"乐而不淫，哀而不伤"，塑造合乎礼教的仁人君子。
其次，注重情感教育，认为"仁"需要个体从内心感受上进行体认，外在的道德法则只有内化为个体自觉的情感要求，才能成为人格修养的组成部分，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
第三，特别突出诗歌的感发作用。
孔子认为诗可以兴、观、群、怨，即诗歌可以兴发感情，可以观察世风民情，可以沟通群体关系，可以宣泄怨恨，因此重视诗歌的教化功能，认为"不学诗，无以言"，不学习《诗经》，就没法发言，从而形成了以诗歌为重要美育途径的"诗教"传统。