新土耳其的缔造者凯末尔_1-课件
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课件3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
红色方框处为达达尼尔海峡 达达尼尔海峡战役作战地图
1915年8月，凯末尔再露锋芒 ，指挥土耳其 军队打退沙俄军从安纳托利亚东部的猛攻， 收复了大片失地。俄军总参谋部心服口服， 承认他是土耳其“最负盛名、最勇敢、最有 才能，精力充沛，最富独创性”的将军。一 战结束前，由于战功卓著，凯末尔已升任军 长、集团军司令等职。
（2） 废除宗教法，实行法律与宗教分离 1924年4月大国民议会正式颁布的新宪法第一条明确规定“土 耳其的国体是共和国”，它还指出“国家主权无限制地和无条 件地属于国家”，实际上从法律上根本否定了素丹、哈里发和 各级神职人员的统治权和政治特权。土耳其人民在法律领域内 摆脱了宗教法的束缚，从而获得了现代人世俗化的生活环境。
2.社会改革 凯末尔进行了破除封建、宗教旧习俗，实行现代新风尚的改革。 如封闭修道院，废除旧的历法，采用公历；将每周假日由星期 五改为星期日；在服装方面推行西服和便服，并废除了妇女戴 面纱、头巾的旧习俗。1934年6月，议会通过采用姓氏的决定， 取消了象征封建等级的旧称号与旧头衔 。
3.教育改革 凯末尔实行教育与宗教分离，发展民族文化和现代教育的方针。 土耳其政府停办了旧宗教院校，取消了大学神学系，整顿了外 国人和基督教会办的学校，普及五年制小学义务教育，发展工、 农、矿、师范及成人夜校等各类职业技术学校，改建和扩建了 高等学校。
5.凯末尔主义
凯末尔的思想统称为凯末尔主义，这实际上是一种东方的“世俗改革 型”的民族主义，主要内容包括在六项原则之中： （1）共和主义或民主共和主义，体现了反对专制主义，坚持资产阶 级共和国的国体原则； （2）民族主义，体现了保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上 应有地位的原则 （3）平民主义，体现了公民主权，即国家主权属于全体公民和在法 律面前一律平等的原则；
高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱第3课新土耳其的缔造者凯末尔课件新人教版
2．评价 (1)积极作用：促进土耳其成为世界上工业增长速度最快的 国家之一，走上民族国家复兴和现代化道路。
(2)消极影响：长期忽视 农业 的发展和人民生活水平的提
高，也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。
[深化认知]
凯末尔改革是一场意义深远的社会革命，它在很大程度 上清除了封建思想，尤其是宗教神权思想对社会各方面的影 响，为土耳其民族和社会的发展奠定了良好的基础。
——刘易斯《现代土耳其的兴起》 (3)结合材料三和所学知识，说明服饰变化与社会变革有什么 关系。 [答案] 服饰变化反映了社会变革，有助于推动社会变革；社 会变革带动服饰变化。
(4)结合所学知识分析，凯末尔政府禁戴土耳其礼拜帽与辛亥 革命后中国剪辫运动有何异同。
[答案] 同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被 视为旧时代的象征；政府采取强制性措施；意在加速社会变革。 异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方；后者主要针对 国内民族压迫。
——戴维森《从瓦解到新生》 (2)依据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料二分析，凯末尔为土耳其人民制定的指导方针是 什么。
[答案] 坚决捍卫民族利益和国家主权；向西方资本主义文 明学习。
材料三 在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣 的宗教和帝国的象征。……1925 年凯末尔下令，禁止戴传统的土 耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府 规定戴土耳其礼拜帽有罪。……经过凯末尔政府一段时期的强力推 行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。
清单一 成立土耳其共和国
独立之路
1.成长历程
(1)出生：1881 年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。 (2)教育：接受职业军事教育，从 伊斯坦布尔 陆军大学毕业。 (3)志向：关心祖国命运，传播 反对专制 的新思想。
土耳其凯末尔PPT课件
苏的伊斯兰教教主
“哈里发”。
.
3
奥斯曼土耳其的兴起、扩张及衰落知识概览：
①建立:13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国，
国家名称──奥斯曼土耳其。
②政权特点:军事封建帝国
③国教:伊斯兰教
④都城:伊斯坦布尔即拜占廷帝国首都君士坦丁堡(1453年攻占)
第3课
新土耳其的缔造者 凯末尔
1919～1923年
土耳其民族解放运
动的领导人和土耳
其共和国的第一任
总统。1934年被授
予“阿塔图尔克”
（土耳其之父）的
称号。
.
1
1.国旗旗面为红色，靠旗杆处 绘有一弯白色新月和一颗白色 五角星。月、星标志伊斯兰教 信仰，也象征吉祥和幸福。
2.国徽为一弯新月和一颗 五角星，寓意与国旗相同。 有时将月和星置于一个红 色椭圆形中，其上方写着 “土耳其共和国”。
和国，从而结束了苟延残喘的奥斯. 曼帝国统治。
4
17世纪末的奥 斯曼帝国疆界
.
5
一.领导土耳其民族独立革命
1.背景：
土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱的 《色佛尔条约》条约，沦为半殖民地； 封建性质的苏丹政府甘当傀儡
.
6
十九世纪末二十世纪初，土耳其奥斯 曼帝国已经日薄西山，沦落为西方列 强欺凌争夺的半殖民地。一次大战中， 追随德奥集团的土耳其战败，使得古 老而衰败的奥斯曼土耳其帝国陷入空 前的危机。
社会生活方面，废除一夫多妻制，废除面幕，举行新式婚
礼；规定了妇女与男子一样有继承权以及选举权和被选举
权，有接受教育的权利等，保证了妇女的平等地位。不久，
伊斯坦布尔大学就分别授予三名妇女文学、法学和地理学
人教版选修4第3课《新土耳其的缔造者凯末尔》ppt课件
象征物的
• (3)文字：阿废拉止伯
字拉母丁，用
字母拼写
土耳其语。
国家
• (4)教育：宗教与学校教育分离，全国的教育机
男女构平隶等属 。
• (5)法律苏：俄采用西方法律，废止伊斯兰教法，废
除多妻制，建立 的结婚和离婚制度。
• (6)经济：以 义。
为师，经济领域推行国家主
• 4．改革性质：资产阶级性质的社会改革运动。
• 2．探究活动：以上事例说明了什么？试着写 一篇短文加以评论。
• 答案提示 从妇女地位的提高和土耳其凯 末尔改革等方面进行评论。具体答案略
• 3．阅读与思考：结合凯末尔的改革，说说你 如何认识上文叙述的事件？
• 答案提示 土耳其的封建宗教神权统治有 长达600多年的历史，其势力强大而根深蒂固。 凯末尔的改革又存在不彻底性，未能从人们的 灵魂深处彻底消灭封建思想，以至于1965年， 共和国成立40多年后，封建势力仍残渣泛起， 并且参与人数多、势力大、影响恶劣。
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• (2)消极：长期忽视农业的发展和人民生活
• 名师点拨：20世纪20年代开始的凯末尔政府的 改革，促使土耳其走上了民族国家复兴和现代 化的道路，它代表了土耳其民族资产阶级的利 益和要求，有利于社会生产力的发展。
• 拓展1
• 一些西方人评价说：“1918年，土耳其是 一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。”
• (2)局限性：凯末尔在政治和社会改革中存在明 显的不彻底性，经济改革的缺陷是：国营企业 管理不善，缺乏效率，忽视了农业的发展和人 民生活水平的提高，影响到，上述举措都有“形 式主义”之嫌，你是怎样看的？
• 答案提示 服饰改革体现着时代的变化， 是政治变革的成果之一，有利于改变社会风俗， 促进社会进步。材料中所涉及的服饰改革绝不 是单纯的“形式主义”而是社会变革的重大体 现。
高中历史 4.3 新土耳其的缔造者凯末尔教学课件 新人教版选修4
措施？
提示 凯末尔政府除了实行政教分离的政策外，还制定了大
国民议会颁布一系列法律，宣布废除各级宗教法官，从此土 耳其才逐步摆脱了宗教法的羁绊；废除种种陈规陋习，进行 世俗化运动；致力于发展经济，颁布了发展工商业的法令；
建立起各级各类学校，传授现代知识与文明。
【角度2】凯末尔改革有何重要意义？
提示 凯末尔推动和引导的改革运动是一场意义深远的社会 革命，它在很大程度上清除了封建思想，尤其是宗教神权思 想对社会各方面的影响和控制，在土耳其树立起现代生活观 念。从而巩固了新生的共和国，为土耳其民族和社会的发展 奠定了良好的基础。
第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
课程标准
了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价 其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 内容解读 1.凯 2.凯末尔改革措施及评价。
一、独立之路 1．青少年时代的凯末尔： 1881 年出生于萨洛尼卡， 12岁考入军 校，24岁陆军大学毕业后放逐派遣至 斯坦布尔 大救星 ”。 大马士革 。
(5) 法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，废除多妻制，建立
男女平等 的结婚和离婚制度。 (6)经济：以 苏俄 为师，经济领域推行国家主义。
4．改革性质：资产阶级性质的社会改革运动。 5．改革特点：世俗化、西化、全面彻底、影响深远。
6．改革评价
(1)积极：促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路，30年代，
国家从此
名师点拨：面对土耳其空前严重的民族危机，凯末尔号召人民用 一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。在1923年7月签订的《洛桑和 约》中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认。
二、凯末尔改革 1．改革原因： 凯末尔认识到，要巩固独立革命的胜利果实，就 必须振兴国家。 2．选择道路：走具有西方(资本主义)色彩的现代化道路。
4.3 《新土耳其的缔造者凯末尔》课件01
新知预习·巧设计
第 四 单 元
第 3 课
名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答
[主旨概括]19世纪末20世纪初， 面对帝国主义国家的侵略，亚 洲人民掀起了争取民族独立和 人民解放的民族运动。本单元 讲述了孙中山、甘地和凯末尔 三位“亚洲觉醒”的先驱。孙中山、 凯末尔通过领导本国人民 的反帝反封建斗争，分别创建 了新型的国家，甘地则创立了 一条反抗殖民统治的独特道路。 他们为建立独立自主的资产阶 级共和国而奋斗的业绩以及为 民族和人民献身的精神，使他 们成为本国民族独立的象征。
作用。
3．认识在人类社会的发展过程中，各国现代化进程的多样 性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路， 形成开放的世界意识。
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √
独立之路
凯末尔的成长历程、凯末尔 领导土耳其民族革命
凯末尔改革
凯末尔改革的措施及评价
√
√
一、独立之路
1．成长历程 (1)出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。 (2)教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军事考入军事学 校，接受职业军事教育，后从伊斯坦布尔陆军大学毕业。 (3)志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步军官一起讨论 土耳其社会的弊病与拯救的方法，并传播 反对专制 的新思想。
(3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反
抗斗争，土耳其是武装斗争。
(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝 的同时还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。 (5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取 得资产阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展
的新阶段。
第 四 单 元
第 3 课
名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答
[主旨概括]19世纪末20世纪初， 面对帝国主义国家的侵略，亚 洲人民掀起了争取民族独立和 人民解放的民族运动。本单元 讲述了孙中山、甘地和凯末尔 三位“亚洲觉醒”的先驱。孙中山、 凯末尔通过领导本国人民 的反帝反封建斗争，分别创建 了新型的国家，甘地则创立了 一条反抗殖民统治的独特道路。 他们为建立独立自主的资产阶 级共和国而奋斗的业绩以及为 民族和人民献身的精神，使他 们成为本国民族独立的象征。
作用。
3．认识在人类社会的发展过程中，各国现代化进程的多样 性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路， 形成开放的世界意识。
知
识
点
知
识
要
素
识记 理解 运用 √ √
独立之路
凯末尔的成长历程、凯末尔 领导土耳其民族革命
凯末尔改革
凯末尔改革的措施及评价
√
√
一、独立之路
1．成长历程 (1)出生：1881年，出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。 (2)教育：幼年进入新式小学读书，因酷爱军事考入军事学 校，接受职业军事教育，后从伊斯坦布尔陆军大学毕业。 (3)志向：凯末尔十分关心祖国命运，与进步军官一起讨论 土耳其社会的弊病与拯救的方法，并传播 反对专制 的新思想。
(3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反
抗斗争，土耳其是武装斗争。
(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝 的同时还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。 (5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取 得资产阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展
的新阶段。
土耳其国父凯末尔课件1
领土纷纷变成由欧 美列强暗中掌控的 “民族独立国家”。 也使土耳其丧失独 立，沦为半殖民地 。
《色佛尔条约》的签订
1920年8月10日，菲利特与另外三名代表于法国的色佛尔与协约 国签订了《色佛尔条约》，内容如下： 1、恰塔尔加线以西割予希腊，另外绥克至布哈尼耶以西主权暂 归土耳其，五年后 (1925年) 以公投决定是否并入希腊； 2、黑海海岸基雷松之东、艾尔新疆、木施以西、比特利斯及凡 湖以南归亚美尼亚； 3、包括达达尼尔海峡及博斯普鲁斯海峡两旁的“海峡地区”成 为非军事区，但协约国拥有对该地区的军事行动权。美、英、法 、意、日、俄六国组成“海峡管理委员会”，负责区内航运、灯 塔管理及领航等事宜； 4、原属奥斯曼之阿拉伯及伊拉克地区领土割予英、法两国，成 立新的保护地。 其中卡拉塔施及马尔丁以南归叙利亚，摩苏尔以 南归伊拉克； 5、奥斯曼必须废除征兵制，全国兵力不得超过45,000人，且不 得有重型武器及空军、海军，亦不可以有大型商船； 6、奥斯曼帝国所得的税收优先支付战争赔偿及协约国占领军队 费用； 7、恢复治外法权。即使将来有任何政权继承奥斯曼帝国，治外 法权仍然适用。土耳其人民入籍于任何一个协约国后，即受治外 法权保障，毋需再向奥斯曼政府缴税； 8、如条款的执行情况不合协约国之意，伊斯坦布尔将被占领。
2）一战期间，土耳其参战，虽持反对立场，但仍 履行军人天职，表现出了卓越的军事才能。 达达尼尔海峡保卫战
“伊斯坦布尔的救星”
二、领导土耳其民族独立运动
1、背景： 土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱 条约，民族危机空前严重 争取民族独立、推翻苏丹封 《色佛尔条约》 建君主专制制度成为土耳其 的签订不仅使使奥 人民的迫切任务。 斯曼帝国70%以上的
一、凯末尔早期经历 1、青少年时代的凯末尔
《色佛尔条约》的签订
1920年8月10日，菲利特与另外三名代表于法国的色佛尔与协约 国签订了《色佛尔条约》，内容如下： 1、恰塔尔加线以西割予希腊，另外绥克至布哈尼耶以西主权暂 归土耳其，五年后 (1925年) 以公投决定是否并入希腊； 2、黑海海岸基雷松之东、艾尔新疆、木施以西、比特利斯及凡 湖以南归亚美尼亚； 3、包括达达尼尔海峡及博斯普鲁斯海峡两旁的“海峡地区”成 为非军事区，但协约国拥有对该地区的军事行动权。美、英、法 、意、日、俄六国组成“海峡管理委员会”，负责区内航运、灯 塔管理及领航等事宜； 4、原属奥斯曼之阿拉伯及伊拉克地区领土割予英、法两国，成 立新的保护地。 其中卡拉塔施及马尔丁以南归叙利亚，摩苏尔以 南归伊拉克； 5、奥斯曼必须废除征兵制，全国兵力不得超过45,000人，且不 得有重型武器及空军、海军，亦不可以有大型商船； 6、奥斯曼帝国所得的税收优先支付战争赔偿及协约国占领军队 费用； 7、恢复治外法权。即使将来有任何政权继承奥斯曼帝国，治外 法权仍然适用。土耳其人民入籍于任何一个协约国后，即受治外 法权保障，毋需再向奥斯曼政府缴税； 8、如条款的执行情况不合协约国之意，伊斯坦布尔将被占领。
2）一战期间，土耳其参战，虽持反对立场，但仍 履行军人天职，表现出了卓越的军事才能。 达达尼尔海峡保卫战
“伊斯坦布尔的救星”
二、领导土耳其民族独立运动
1、背景： 土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱 条约，民族危机空前严重 争取民族独立、推翻苏丹封 《色佛尔条约》 建君主专制制度成为土耳其 的签订不仅使使奥 人民的迫切任务。 斯曼帝国70%以上的
一、凯末尔早期经历 1、青少年时代的凯末尔
2023课标实验版选修4《新土耳其的缔造者凯末尔》ppt1
追踪问题1：指出这场民族独立革命取得了哪些重大成果？ （追1踪）问土题耳2其：摆结脱合了土半耳殖其民国地情半，封判建断社凯会末，尔实领现导了土民耳族其独在立走完了民 （族2独）立土革耳命其道共路·之和后国，成摆立在，他现面代前土的耳道其路民会族是国什家么诞呢生？
阅读凯末尔下列言论：
材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活 中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明 的国家，是生死存亡的问题。
C. ①②
D. ①②④
材料解析题设计:
材料一: “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设 民
国。革命成功之日……废除专制，实行共·和。”
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年
材料二： 甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认
为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非
追踪问题2：这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运，对于土耳 其在整个一战中的命运有没有改变呢？
《色佛尔条约》的签订（1920年）
阅读下列材料，结合所学知识，指出这个条约签署的历史 背景是什么？条约内容对土耳其意味着什么？
奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊
和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5
社会 习俗
（1）颁布改革服饰和其他传统象征物法令 （1）改变传统观念，有利
（2） 废除多妻和随意休妻制，实行男女 于资本主义文明的传播；
平等
（2）提高妇女地位，解放
妇女思想。
文化 教育
（1）文字改革：阿拉伯字母→拉丁字母， （1）提高国民文化水平；
拼写土耳其语；
（2）培养了大批人才；
阅读凯末尔下列言论：
材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活 中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明 的国家，是生死存亡的问题。
C. ①②
D. ①②④
材料解析题设计:
材料一: “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设 民
国。革命成功之日……废除专制，实行共·和。”
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年
材料二： 甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认
为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非
追踪问题2：这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运，对于土耳 其在整个一战中的命运有没有改变呢？
《色佛尔条约》的签订（1920年）
阅读下列材料，结合所学知识，指出这个条约签署的历史 背景是什么？条约内容对土耳其意味着什么？
奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊
和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5
社会 习俗
（1）颁布改革服饰和其他传统象征物法令 （1）改变传统观念，有利
（2） 废除多妻和随意休妻制，实行男女 于资本主义文明的传播；
平等
（2）提高妇女地位，解放
妇女思想。
文化 教育
（1）文字改革：阿拉伯字母→拉丁字母， （1）提高国民文化水平；
拼写土耳其语；
（2）培养了大批人才；
6.3 新土耳其的缔造者凯末尔课件 新人教版选修4
和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了 4/5
的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘 鱼雷
艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯 曼帝
国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与 土耳
其追踪约问定题任：命在一这个关财键政时委刻员，会挺…身…而土出的耳人其是政谁府？不身得为在高未级经军该官委的员凯 末尔会，的为什么置个人生命于不顾，毅然决定投身于领导土耳其民族 同独立意运下动举的借洪任流何中债去或呢外? 债。土耳其的一切财源应置于财政委员
中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为 现代文明
的国家，是生死存亡的问题。
材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。 我们将
把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们 的学
校探…究思…考我：们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现
（1时）代“的将思把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。 想（，2）但凯我末们尔仍为得什保么持要自进身行不改变革。？我他们选不择希了望一被条看什作么是样一的个道渴路望？孤立
共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡领 袖，人类失去了一个伟大的儿子。
——土耳其政府公报
接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首 任总统凯末尔画像前经过
土耳其独立纪念碑
土耳其议会
2007年5月13日，约150万土耳其示威者聚集在第三大城市 伊兹密尔市，拥护国父凯末尔留下的世俗体制。
回归课标 讨论： 评价凯末尔的贡献？
在道德屏 (障1背) 后日的本亚的洲明民治族维。新 (2) 巩固独立革命的胜利果实
道路: 具有西方色彩的现代化道路
的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘 鱼雷
艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯 曼帝
国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与 土耳
其追踪约问定题任：命在一这个关财键政时委刻员，会挺…身…而土出的耳人其是政谁府？不身得为在高未级经军该官委的员凯 末尔会，的为什么置个人生命于不顾，毅然决定投身于领导土耳其民族 同独立意运下动举的借洪任流何中债去或呢外? 债。土耳其的一切财源应置于财政委员
中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为 现代文明
的国家，是生死存亡的问题。
材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。 我们将
把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们 的学
校探…究思…考我：们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现
（1时）代“的将思把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。 想（，2）但凯我末们尔仍为得什保么持要自进身行不改变革。？我他们选不择希了望一被条看什作么是样一的个道渴路望？孤立
共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡领 袖，人类失去了一个伟大的儿子。
——土耳其政府公报
接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首 任总统凯末尔画像前经过
土耳其独立纪念碑
土耳其议会
2007年5月13日，约150万土耳其示威者聚集在第三大城市 伊兹密尔市，拥护国父凯末尔留下的世俗体制。
回归课标 讨论： 评价凯末尔的贡献？
在道德屏 (障1背) 后日的本亚的洲明民治族维。新 (2) 巩固独立革命的胜利果实
道路: 具有西方色彩的现代化道路
2015-2016学年高中历史 4.3新土耳其的缔造者凯末尔课件1 新人教版选修4
物。
——博客杂志
(2)分析材料二、三及所学知识，人们是否应该尊称凯末尔为“土耳 其之父”？试分析人们尊重和高度评价凯末尔的原因。
提示：应该。原因：①第一次世界大战中指挥第19师在达达尼尔海峡
战役中，成功粉碎了协约国优势兵力的进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯 一的胜利。②在土耳其民族危机空前严重时，号召人民用一切代价捍
【微点拨】 1.凯末尔领导土耳其人民争取民族独立解放的斗争取得胜利，建立了 土耳其共和国，被土耳其人民尊称为“土耳其之父”。凯末尔改革使 土耳其走上民族复兴之路，不断向现代化迈进。因此凯末尔又是土耳
其走向现代化的领路人。
2.以“世俗化”为核心的资产阶级现代化改革，巩固了民族独立和共 和制度，初步发展了民族资本主义，是同时代亚非半殖民地国家中唯
希腊 的入侵。 ③亲临战场指挥，击败协约国支持的_____ ④1923年7月签订的《_________ 洛桑和约 》中，土耳其的国家独立和基本主 权得到承认。
土耳其共和国 (3)独立：1923年10月，大国民议会宣布成立_____________，现代
土耳其民族国家从此诞生。
二、凯末尔改革 1.目的：巩固革命成果，使土耳其走上具有西方色彩的现代化道路。 2.措施： 素丹 封建君主)和_______( 哈里发 宗教领袖)，实现政 (1)政治：先后废除_____(
差一点儿被杀死。当地行政官员无法平息这场骚动，当局不得不出动 警察和部队前去镇压。这件事经报刊广泛报道后，引起土耳其人的深
思：怎么可能在1965年的共和国发生这类事？
(2)你如何看待材料二所叙述的事件？结合凯末尔改革说明。
提示：土耳其的封建宗教神权势力强大而根深蒂固；凯末尔的民主化 改革具有不彻底性，未能从人们的灵魂深处彻底消灭封建思想，因此 导致了1965年这一事件的发生。
人教历史高二历史选修4 4.3新土耳其的缔造者凯末尔课件
学以致用
1.凯末尔利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是
B (
)
A．《色佛尔条约》
B．《洛桑和约》
C．《巴黎和约》
D．《四国条约》
2.凯末尔执政不久，就发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红
色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。凯末尔下令国民要改戴欧式礼
A 帽。他这样做主要是为了(
)
A．推动社会向世俗化、现代化方向迈进
B．彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响
C．改革传统服饰以消除封建思想的影响
D．废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化
课后自主应用
根据凯末尔改革的内容评价其对土耳其所做的贡献。再见来自合作探究2：凯末尔改革
合作探究2：凯末尔改革
根据所学，思考并回答下列问题：
【学生抢答】 1、凯末尔改革的性质？
资产阶级性质的社会改革运动
2、凯末尔改革的特点？ 以“世俗化”为核心，向西方学习，迈向现代文明。
凯末尔改革的措施
(1)政治：废除素丹和哈里发，实现政教分离，改造为资产阶级共和国 (2)社会文化：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令 (3)文字：用拉丁字母代替阿拉伯字母 (4)教育：设立宗教事务局，宗教与学校教育分离 (5)法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，保障女权 (6)经济：推行国家主义，将资金集中用于工业化建设
合作探究2：凯末尔改革
凯末尔与土耳其女飞行员在一起
合作探究2：凯末尔改革
用阿拉伯字母书写的奥斯曼土耳其文字 凯末尔亲自教授土耳其新文字
合作探究2：凯末尔改革
由于积劳成疾，四年后，年仅五十七 岁的凯末尔就告别了人世。
但是，土耳其人民永远记住了他深情 的话语： “我的微小的躯体总有一天要 埋于地下，但土耳其共和国却要永远屹立 于世。”
课件1：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
(3)凯末尔的改革是同时代亚非半殖民地国家中唯一 取得成功的一次改革。 (4)凯末尔在政治和社会改革中存在明显的不彻底性， 经济改革的缺陷是国营企业管理不善，缺乏效率， 忽视了农业的发展和人民生活水平的提高，影响到 资源的最大开发。
考查凯末尔民主革命 阅读下列材料，回答问题。 凯末尔主义，形成于1919—1931年，土耳其民族资产阶级的政治 经济理论体系，由土耳其共和人民党和土耳其共和国的创建者 凯末尔所倡导。凯末尔主义的六大原则为共和主义、民族主义 、平民主义、改革主义、世俗主义和国家主义：(1)共和主义。 核心是民族国家的构建和民主制度的建设。这是政治现代化进 程的一项根本要求和本质内容。体现反对君主专制主义，坚持 资产阶级共和国的国体原则。
[探究思路] 第(1)问应注意“1918年”土耳其成为战败国；第(2)问 “20年后”，20世纪30年代经过凯末尔改革，土耳其 一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一；第(3) 问应围绕土耳其的独立和向近代化过渡，说明凯末尔 赢得了土耳其和世界人民的尊重。
[尝试答题] (1)一战结束后，土耳其成为战败国，沦为英、法等国的半 殖民地。 (2)独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈 进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活等方面发 生了巨大变化。
2．领导土耳其民族革命 (1)一战期间在__达__达__尼__尔__海峡战役中为奥斯曼帝国赢得惟一胜 利，赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称。 (2)一战后，面对民族危机号召人民用一切代价捍卫民族的尊严 和荣誉。 (3)1920年在__安__卡__拉__召开大国民议会，当选为主席兼国民军总 司令。 (4)1923年签订《__洛__桑__和__约__》，国家独立和基本主权得到承认。
(2)认识，第一方面进步性，据材料“土耳其民族资产 阶级的政治经济理论体系”“强调建立一个以土耳其 民族为基础的地域性民族国家，体现保卫土耳其的领 土完整、民族独立和国际上应有的地位”“反对君主 专制主义，坚持资产阶级共和国的国体”“反对伊斯 兰封建神权势力干涉国家社会生活”并结合所学分析 回答；第二方面局限性，结合所学分析得出，作为人 民主体的工人、农民的地位仍然非常低下，自由权利 十分有限，长期不承认其国内的库尔德人为一个民族， 从而埋下了民族分裂的种子。
人教版高中历史选修四第4单元第3课 新土耳其的缔造者凯末尔(课件2) (共26张PPT)
一 、创建组织（投身与民族独立运动）
1、出生与求学：
思想变化
2、早期斗争
萌发强烈民族意识和变革图强的思想 ？ （19c末20c初，内忧外患+启蒙思想）
一战后，大片领土被瓜分，成坚定爱国者 活动
3、创建组织 问题2：归纳凯末尔创建领导独立运动组织的过程？
一 、创建组织——投身与民族独立运动
1、出生与求学： 2、早期斗争 3、创建组织
二、萨卡里亚河之战——独立战争的转折点 1、背景：
①土耳其一战战败,沦为英法的半殖民地 ②英国纠集多国势力入侵安纳托利亚腹地 ③希腊在英法支持下进军土耳其
①将各地游击队整编为国民军 ②打退希腊军队一百余次进攻，取得萨卡里亚河之战的胜利 2、过程： ③1922.8歼灭希腊军队 ④配合外交政策 1922年与土耳其签约 1923年《洛桑条约》 废除《色佛尔条约》 意义：为土耳其共和国建立铺平了外交上道路
问题：结合材料分析凯末尔改革面临的问题？ 腐朽的苏丹· 哈里发制度； 落后的社会习俗； 落后的文化教育； 落后的经济(农业国)
一 、创建组织——投身与民族独立运动
1、出生与求学： 2、早期斗争 3、创建组织
二、萨卡里亚河之战——独立战争的转折点 2、过程： 3、结果： 1、背景： 三、土耳其的崛起——民主化改革，向现代文明国家迈进 1、改革的目的： 使土耳其富强 2、改革的措施
17世纪末的奥斯曼帝国疆界
伊斯坦布尔
巴格达
（1881—1938）
①公元8世纪被唐朝军队驱逐的突厥民族迁徙而来，
②先后成为罗马帝国、拜占庭帝国、奥斯曼帝国的中心，被 称为“文明的摇篮”。 ③建于13世纪的奥斯曼帝国，是政教合一国家，苏丹是君主 和伊斯兰教教主“哈里发” ④16世纪，地跨三大洲的大帝国，鼎盛（必2新航路开辟） ⑤16世纪末开始，帝国迅速衰落下去， ⑥在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，纷纷独立或自治， （选1阿里改革） ⑦1914年，参与了一战同盟国，因战败而面临协约国瓜分。
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参考答案:
• 这是和凯末尔个人的教育背景与其耳闻 目睹的祖国的悲惨现实有关.凯末尔经受多 年军事教育,是一名职业军人,意志和品格受 到很好的磨练.凯末尔青少年时代就受到革 命思想的影响,秘密参加革命活动,帝国时代 军事活动的经历和土耳其各地尤其是安纳 托利亚地区独立运动的高涨,使凯末尔认识 到国家面临的严重危机和素丹政府的腐败 无能.民族的独立和复兴一旦成为凯末尔的 人生理想和奋斗目标,他就能不顾个人得失, 投身于民族独立运动的洪流之中.
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/22021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月2日星期 二2021/3/22021/3/22021/3/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/22021/3/22021/3/23/2/2021 3:40:31 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/22021/3/22021/3/2M ar-212- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/22021/3/22021/3/2T uesday, March 02, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/22021/3/2Marc h 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/22021/3/22021/3/22021/3/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
(二) 萨卡里亚河之战
• 1.《色佛尔条约》的签定 1920.8
• ２．萨卡里亚河之战 1921.8
•
转折点
• ３．《洛桑条约》的签定 1923.7
•
标志
独立纪念碑
问题二
• 土耳其国民军在反对协约国支持 的希腊军进犯的战争中,为什么能以少 胜多,以弱胜强呢?
参考答案:
• 土耳其国民军有着天时,地利和 人和的有利条件----土耳其国民军 进行的是谋求民族独立的正义事业, 得到广大人民的支持和拥护,凯末 尔具有丰富的军事指挥和极强的号 召能力,不怕危险,带伤指挥,官兵斗 志昂扬;国民军有当地民众的支持, 对地形地势更熟悉.
接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首 任总统凯末尔画像前经过
土耳其里拉
007年5月13日，约150万土耳其示威者聚集在第三大城市 伊兹密尔市，拥护国父、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/22021/3/2T uesday, March 02, 2021
（三） 土耳其的崛起
• １共和国的建立 1923.10
• ２凯末尔改革的措施与意义
• ３土耳其人民对凯末尔的尊敬与怀 念
凯末尔主义”
六大原则：
共和主义——反对君主专制，建立资产阶级共和国 民族主义——保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上 应有的地位 平民主义——公民主权，即国家权力属于全体公民和在法 律面前人人平等 国家主义——以国营经济为基础，同时鼓励私人工商业和 坚持经济独立自主地发展民族资本主义 • 世俗主义——反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、法 律、教育和社会生活 • 改革主义——反对满足现状、盲目保守和听天由命的思想， 坚持不懈地进行社会经济改革
请大家指出这是哪个国家？
四 " 土 耳 其 之 父 " 凯末尔
课标要求：
了解凯末尔在领导 土耳其民族独立运 动中的主要活动， 评价其在土耳其民 族独立和复兴中的 贡献。
(一) 创建组织
• 1.凯末尔的出身和学生时代 • 2.凯末尔的早期革命活动 • 3.凯末尔创建领导独立运动的组织
问题一
• 身为高级军官的凯末尔,为什么置 个人的得失于不顾,毅然决定投身 于领导土耳其民族独立运动的洪流 中去呢?
问题三
• 凯末尔推行的改革有哪些显著的特 点?
参考答案:
• (1) 政治方面,政教分离,军政分 离 ,推行法治,实现国家世俗化;(2) 经济方面,推行国有化,妥善对待外 资;(3) 文教方面,与宗教和传统文化 课程决裂,推行义务教育及教育世 俗化,字母拉丁化.(4) 社会生活方面, 推行"世俗化"改革.