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部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT课文课件

在前两个月中,胚胎继续细胞分裂、分化, 产生各种细胞,组建各种组织、器官;到第三个 月末,各器官、系统基本建成,可以称为胎儿, 以后主要是增大和少数结构的改变。一般到280 天左右,也就是九个月多一点(常说“十月怀胎” 实际上不准确)就自然分娩。
朗读课文
课文朗读
认真朗读课文,圈出本课生字和新词,再 思考:课文主要向我们介绍了什么?
品读鉴赏 回顾课文,和同学交流你觉得有趣的部分。
“嘿”“哈”等语气词,很贴近儿童的语 言;“如此简单明了”“为此感到格外高 兴等”,语气中流露出发现的快乐与自豪。
“我”被轰出教室时,心理活动非常丰富, 一会儿想到同学要是知道了“我”的发现 一定会笑塌房顶,一会儿想到自我安慰的 理由,体现了孩子天马行空的想象力。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法 庭,在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略:17世纪,意大利的天文学家伽利略,非常赞 同哥白尼的观点,他寻找方法,给这种观点以科学的证实。 但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去,不断 地审讯他,折磨他,让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是 当伽利略站起来后,他不禁喃喃自语道:“可是,地球仍 然在转动呀!”后来,伽利略被监禁在家中,不许外出。
助学资料 达尔文进化论
达尔文认为:世界上任何生物 都是由低级向高级发展而来的。人 类起源于“某些原始细胞”,后来 逐渐进化,变成了鱼、两栖动物、 哺乳动物等,其中一些哺乳动物再 经过进化变成古代的类人猿,然后 才进化成今天的人类。不过整个进 化的过程是非常缓慢的。
朗读课文
课文朗读
认真朗读课文,圈出本课生字和新词,再 思考:课文主要向我们介绍了什么?
品读鉴赏 回顾课文,和同学交流你觉得有趣的部分。
“嘿”“哈”等语气词,很贴近儿童的语 言;“如此简单明了”“为此感到格外高 兴等”,语气中流露出发现的快乐与自豪。
“我”被轰出教室时,心理活动非常丰富, 一会儿想到同学要是知道了“我”的发现 一定会笑塌房顶,一会儿想到自我安慰的 理由,体现了孩子天马行空的想象力。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法 庭,在监禁7年后被活活烧死。
名人的“发现”
伽利略:17世纪,意大利的天文学家伽利略,非常赞 同哥白尼的观点,他寻找方法,给这种观点以科学的证实。 但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去,不断 地审讯他,折磨他,让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是 当伽利略站起来后,他不禁喃喃自语道:“可是,地球仍 然在转动呀!”后来,伽利略被监禁在家中,不许外出。
助学资料 达尔文进化论
达尔文认为:世界上任何生物 都是由低级向高级发展而来的。人 类起源于“某些原始细胞”,后来 逐渐进化,变成了鱼、两栖动物、 哺乳动物等,其中一些哺乳动物再 经过进化变成古代的类人猿,然后 才进化成今天的人类。不过整个进 化的过程是非常缓慢的。
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(30张PPT)

( 3 )从“我”痴迷于弄清人是怎么来的,可以看出“我” 执着探究的精神。 ( 4 )从“我”从画地图联想到人的变化过程,并且把每 个阶段分了时间进行推算,可以看出“我”能够大胆想象的 特点。
文章结构
主题归纳
本文用倒叙手法,通过讲述“我”童年时 发现“胚胎发育规律”这件趣事,反应了儿童 求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力, 鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
作者先概述了自己童年时的发现,然后具体叙述这项 发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得 到证实。
◎课文可以分为几部分?每一部分主要讲了什么?
第一部分(1—2) 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律, 却后来因此受到惩罚。
第二部分(3—13) 讲“我”发现“胚胎发育规律”的过程。
主要讲三四年后,当生物课上老师讲到人的起源时,
——朱熹
课后作业
1. 熟读课文,会认课文中的生字词。 2. 学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。
同学们再见!
那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这 个奇妙的问题。
“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题,善于 提出问题,这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为 什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊 想啊,嘿!终于想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多。 地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是 由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在, 这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好 是九个月。”
第三部分(14—19) “我”想到自己“童年的发现”便笑出了声。 老师认
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)

拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼:在古代,人们由于眼界狭小,认为地球是宇 宙的中心,宇宙是有限的,太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪,波兰天文学家哥白尼,根据30年的天文观 察和推算,认为地球和其他行星一样,在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点,不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以,哥白 尼直到临死前,才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲:指随着自己的心 意,想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天,爸妈带我去郊游,我可以随心所欲, 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁:形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生?”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘:形容为难,感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑,不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律, 其实达尔文也得出了一个观点,你能在 文中找到这句话吗?
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段,你体会到了什么情感? “我”这个发现不同凡响,“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗? 梦中飞行——请教老师——痴迷研究(大胆猜想)
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___, 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___,最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____, 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法 庭,在监禁7年后被活活烧死。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT优秀课件

内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节,文中幽默的
语言让,人忍俊不禁。再次默读课文,找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过
去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了
内 容
声音,竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发 现?从“听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
绪。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只
词语辨析——情不自禁、不由自主
情不自禁——侧重于指内心的感情无法抑制,只能用来形容整个人,适用范围较窄 不由自主——侧重于指身体不受自己意识控制,可以形容整个人或人的一部分,实用范围较宽。
第二段(3-13自然段)
写“我”梦中发现自己总在飞行,问老师后仍然 没找到答案,“我”便自己观察思考,发现了胚 胎发育的规律。
要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双
腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊,真是一个天真、爱幻想的 孩子!
(3)“梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
《童年的发现》优秀PPT课件

年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段,说说“我”的童
在这时,“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况,如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律,然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了,并且自己深入观察思考,
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源,“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段,说说“我”的童
在这时,“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况,如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律,然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了,并且自己深入观察思考,
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源,“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质PPT课件

二、根据课文内容判断对错,对的画“√”, 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
(√)
2.“我”的发现起始于一本科幻书。( × )
3.按照达尔文的观点,母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
( ×)
课外练习
1.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现,和同学分享交流。
“我”的发现竟与进化论观点一致, 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到,老师误解了我 的笑声,以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现,有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考:说说你是怎样理解这句话的? 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
词语解释 澄澈:水清见底。文中指 湖水很清,一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲:指随着自己的心 意,想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天,爸妈带我去郊游,我可以随心所欲, 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁:形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生?”这个 问题的答案。
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ,事情过去了三年,有一次我想起了
自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文,中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行师仔来自大细胆
观
猜
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
童年的发现-ppt课件

“我”发现的胚胎发育的规律。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的?你对作者的这个“发现”有什么看法? ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律; ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”,自我感觉如何? ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一:激发兴趣,引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解:“我明白了──世界上重大的发明 与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣,引出课题
检查预习
“我”童年的发现是:_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段, 我知道了:_________________________ 课文的过渡句有几句,标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋, 可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见 我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文,完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的?你对作者的这个 “发现”有什么看法? 2.作者对于他的“发现”,自我感觉如何? 3.课文是按什么顺序来写的?可以分为几个部分? 4.同桌合作,学习生字词。
分享与交流
1.童年的发现”是什么的?你对作者的这个“发现”有什么看法? ✓ 是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律; ✓ 觉得很有趣、不可思议…… 2.作者对于他的“发现”,自我感觉如何? ✓ 他为自己的发现感到自豪、快乐……
内容解读
“我”对自己这个发现 抑制不住的自豪。
jiǎo
பைடு நூலகம்
胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁
hēi
yī
jiǒnɡ
nà
嘿嘿 伊始 困窘 雅典娜
生词测读
pēi
胚胎
chī
痴迷
jiǎo
绞尽脑汁
在文中连词读句。
huò huàn
祸患
fù
天赋
jiǒng
hēi
困窘
嘿
yī
nà
伊万诺夫娜
任务一:激发兴趣,引出课题
• 分享童年时光中有趣的发 现或经历。
4.重点理解:“我明白了──世界上重大的发明 与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
统编版五年级语文下册
第八单元 23 童年的发现
学习任务-01
激发兴趣,引出课题
检查预习
“我”童年的发现是:_______________ 阅读一、二自然段与最后一个自然段, 我知道了:_________________________ 课文的过渡句有几句,标示语句。
说一说你觉得有趣的内容。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋, 可是,有一天我终于弄明白了,每到夜晚,我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天,我们几个人决定去见 我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
自主阅读课文,完成以下任务
1.“童年的发现”是什么的?你对作者的这个 “发现”有什么看法? 2.作者对于他的“发现”,自我感觉如何? 3.课文是按什么顺序来写的?可以分为几个部分? 4.同桌合作,学习生字词。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共26张PPT)【推荐】

第八单元
23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑,激发兴趣
在难忘的童年生活中,我们不知不觉 地成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧。 今天我们学习《童年的发现》,不知它又 能带给我们哪些感受?
从课题中,你最想了解什么?
二、紧扣“发现”,初读课文
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.分段读课文,读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括, 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点,对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ,人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ,而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员, 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现,小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程,体会作者执着探究的精神。
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五、布置作业
熟读课文。
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五、布置作业
写一写自己的“发现”。
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23 童年的发现 第1课时
一、读题质疑,激发兴趣
在难忘的童年生活中,我们不知不觉 地成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧。 今天我们学习《童年的发现》,不知它又 能带给我们哪些感受?
从课题中,你最想了解什么?
二、紧扣“发现”,初读课文
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2.分段读课文,读准本课生字的读音。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括, 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点,对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级下语文课件--23 童年的发现-人教部编版(共的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ,人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ,而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员, 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
四、转述发现,小结课文
用自己的话说一说作者发现胚胎发育规 律的过程,体会作者执着探究的精神。
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绪。
每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只
要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双
腿弹动,似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊,真是一个天真、爱幻想的 孩子!
(3)“梦里飞行,说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
白天你们太淘气,妨碍细胞的生长。到了晚上,细胞就不停地
内 容
繁殖。,
详
“那为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
解
“这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人还是飞
鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
你觉得这段话哪些地方很有趣?
语言十分幽默风趣,“我”用自 嘲的方式表达了对童年的发现这件事 的看法。
怎样理解“世界上重大的发明与发现, 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险” 这句话?
我们无论做什么事情,都会冒风 险,都要有足够的勇气去面对……
举例说说你对“世界上重大的发明与 发现,有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险”这句话的理解。
翻来覆去地看些什么?想些什么? 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子?
善于观察、勤于思考、执着探究
默读课文。找出你觉得有趣的部分,说说自 己的感受,还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。
四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。
幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还 不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面, 我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了— —世界上重大的发明与发现,有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)

yī nà jiǒnɡ
多音字
朝 cháo (朝着)(朝向)
zhāo (朝阳) (朝晖) 1.我们继续朝向自己的梦想进发。 ( cháo) 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。( zhāo)
词语解释
连一连。
澄澈
天赋
困窘
驱赶
绞尽脑汁
形容为难;感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备,生来就有。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行?
在长身体为什么晚上睡觉时才长? Fra bibliotek上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞? 回想起远古时代,人是飞鸟
人怎么会是飞鸟?
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一 条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词: 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊,嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远,在地图上心画理出描写来:只不过几厘米。
体现了作者在自己思考问题, 也表现了儿童的探索心理。
语言描写: 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述,体现了作者的思考能力和探索精神。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼, 经过了很长时间。现在,这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间化成,人又,折正合好成是一九个个月月。。这”意样推思推断是算、:下演来算。,到变
近义词: 明白
我的发现竟是如此简单明了,我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
多音字
朝 cháo (朝着)(朝向)
zhāo (朝阳) (朝晖) 1.我们继续朝向自己的梦想进发。 ( cháo) 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。( zhāo)
词语解释
连一连。
澄澈
天赋
困窘
驱赶
绞尽脑汁
形容为难;感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备,生来就有。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行?
在长身体为什么晚上睡觉时才长? Fra bibliotek上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞? 回想起远古时代,人是飞鸟
人怎么会是飞鸟?
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一 条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词: 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊,嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远,在地图上心画理出描写来:只不过几厘米。
体现了作者在自己思考问题, 也表现了儿童的探索心理。
语言描写: 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述,体现了作者的思考能力和探索精神。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼, 经过了很长时间。现在,这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间化成,人又,折正合好成是一九个个月月。。这”意样推思推断是算、:下演来算。,到变
近义词: 明白
我的发现竟是如此简单明了,我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
部编版五年级语文下册23童年的发现课件(共15张PPT)

部编版小学语文五年级下册第23课
童年的发现
发现
经过研究、探索等,看到或找 到前人没有看到的事物或规律
发觉
童年的发现
发现了什么?
胚胎发育的规律
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律,这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律,这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
童
那年搬家,我发现了一个大宝贝—来 成了我整个童年最顺手的武器!艳阳高
之
照的夏日,我每天都带着我的大笊篱去
二: 小河儿里溜一圈儿!这笊篱真神,我把
笊
它往小河边的草窠里一捅,使劲搅一下,
篱
再掏出笊篱,就绝对有惊喜——不是泥
捞
鳅,就是小鲫鱼!这时的我,赶忙往家
蜓
不是当今的烧烤可以相提并论的!
童年的发现
童
那年大姨家养了一群长耳兔,我的
年
小伙伴们都执迷于它们的可爱,只有我
味
知晓,这群长耳兔是多么宝贵的财富!
道
因为他们不仅长得乖巧,每天还能盛产
之
黑枣!我滴乖乖,只要你耐心等一小会
二: 偷 吃 黑
儿,他们的笼子下面就会有成片的黑枣! 趁着大姨不注意,装满口袋,先偷回家 再说!我边跑边想:大姨真抠门,这么
童年的发现
梦中飞行
求教老师
大胆想象 得出结论
童年的发现
我的发现竟是如此简单明了,我为 此感到格外高兴。我想,大概还没有人 发现这个道理。
童年的发现
之童年大事记
童 年 趣 事 之 一: 解 剖 蝌 蚪
童年的发现
时至今日,我仍旧念念不忘老家附近那 条小河里的蝌蚪。我想,我定是它们一生的 恶梦!我为了巩固自己在伙伴们中间的领导 地位,一天竟然信誓旦旦地要带领大家探索 新世界。结果可想而知,聪明的我向小河里 成群的蝌蚪下手了,我拿把削铅笔的小刀, 根本不用戴手套,直接掐住其中一条,按到 石头上,毫不犹豫的朝蝌蚪的肚子下刀,那 叫一个稳准狠!还别说,就是因为我这一刀, 伙伴们才见识了蝌蚪肚子里那蚊香盘一样的 肠子,而我,自然仍旧是他们的领导。
童年的发现
发现
经过研究、探索等,看到或找 到前人没有看到的事物或规律
发觉
童年的发现
发现了什么?
胚胎发育的规律
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律,这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律,这完全是我独立思考的结果。
童年的发现
童
那年搬家,我发现了一个大宝贝—来 成了我整个童年最顺手的武器!艳阳高
之
照的夏日,我每天都带着我的大笊篱去
二: 小河儿里溜一圈儿!这笊篱真神,我把
笊
它往小河边的草窠里一捅,使劲搅一下,
篱
再掏出笊篱,就绝对有惊喜——不是泥
捞
鳅,就是小鲫鱼!这时的我,赶忙往家
蜓
不是当今的烧烤可以相提并论的!
童年的发现
童
那年大姨家养了一群长耳兔,我的
年
小伙伴们都执迷于它们的可爱,只有我
味
知晓,这群长耳兔是多么宝贵的财富!
道
因为他们不仅长得乖巧,每天还能盛产
之
黑枣!我滴乖乖,只要你耐心等一小会
二: 偷 吃 黑
儿,他们的笼子下面就会有成片的黑枣! 趁着大姨不注意,装满口袋,先偷回家 再说!我边跑边想:大姨真抠门,这么
童年的发现
梦中飞行
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童年的发现
我的发现竟是如此简单明了,我为 此感到格外高兴。我想,大概还没有人 发现这个道理。
童年的发现
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童 年 趣 事 之 一: 解 剖 蝌 蚪
童年的发现
时至今日,我仍旧念念不忘老家附近那 条小河里的蝌蚪。我想,我定是它们一生的 恶梦!我为了巩固自己在伙伴们中间的领导 地位,一天竟然信誓旦旦地要带领大家探索 新世界。结果可想而知,聪明的我向小河里 成群的蝌蚪下手了,我拿把削铅笔的小刀, 根本不用戴手套,直接掐住其中一条,按到 石头上,毫不犹豫的朝蝌蚪的肚子下刀,那 叫一个稳准狠!还别说,就是因为我这一刀, 伙伴们才见识了蝌蚪肚子里那蚊香盘一样的 肠子,而我,自然仍旧是他们的领导。
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THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年8月12日
五年级下语文课件-23童年的发现-部 编版(共 25张PP T)【推 荐】
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员, 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化,有 时不采 用这种 方法时 ,往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ,对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
探究“发现”
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对 飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地 面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在 白桦树梢头,在轻轻地草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身 体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展 和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动; 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ,促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ,人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ,而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员, 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化,有 时不采 用这种 方法时 ,往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ,对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
探究“发现”
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对 飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地 面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在 白桦树梢头,在轻轻地草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身 体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展 和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。
3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动; 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ,促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ,人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ,而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
绿色圃中小学教育网
课后习题: 1、有感情地朗读自己喜欢的自然段。 2、写一写自己的发现。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光, 重新拾 起它, 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ,再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧! 走进“大看台” 过渡:上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ,编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话,走 进今天 的“大 看台” ,同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ,想一 试身手 。心动 不如行 动,让 我们开 始吧!
那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?
从课文中看,授课的是一位“年轻的女教师”, 讲的是“人的发育和进化”,很容易让人联想到 婚姻,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以 讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表 情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个 目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作 声”。可就在这时,“我”笑出了声音,所以老 师认为我“不怀好意”。
作者是什么时候发现的这个规律?
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律,这完全是我独立思考的结果。
怎么发现的?从中体会到他是个怎样的孩子?
带着问题去请教老师
1、说明我们在长身体2、细胞在繁殖3、远古时代人是飞 鸟,而且人是由草履虫、鱼、青蛙、猴子进化来的
“我”想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,都会 翻来覆去地看个仔细,想从鱼身上找到人应具有的某些特 征。
的著作发表。
意大利的科学家布鲁诺:
他是哥白尼的推崇者,而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系,而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说,他被教 会推到审判异端的宗教法庭, 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略:17世纪,意大利的 天文学家伽利略,非常赞同哥白 尼的观点,他寻找方法,给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去,不断地审讯他,折磨他, 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后,他不禁 喃喃自语道:“可是,地球仍然 在转动呀!”后来,伽利略被监禁 在家中,不许外出。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我─── ─生: “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ?而伯 父却── ──生 :摸着 胡子… …(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ) 师:请大家看看图,用自己的语言说 说图上 的内容 。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)
“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时 还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业 发展过程中的某些真实情况,哥白尼等都有过 这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的 方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让 我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。这是能让自己得到安慰的理由。
你们在生活中有没有类似的经历? 如果遇到了你会怎么做?
哥白尼:在古代,人们由于眼
界狭小,认为地球是宇宙的中心, 宇宙是有限的,太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪,波兰天 文学家哥白尼,根据30年的天文观 察和推算,认为地球和其他行星一 样,在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点,不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以,哥白 尼直到临死前,才把 “太阳中心说”
一、温故知新,听写词语
胚胎 澄澈 天赋 困窘 绞尽脑汁
三、初读课文,作者在童年发现了 什么呢?
答:作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
胚胎发育到底是怎么样的规律呢?
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼, 经过了很长时间。现在,这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间,又折合成一个月。这样推算下来,到变 化成人,正好是九个月。
善于思考、执着探索、求知若渴的孩子。
为什么母亲得怀胎九个月才能生下婴儿呢?
跟画地图一样
......
再过几个月
一个月
一个月
一个月
费奥多罗夫还是一个____天__真__单__纯______的孩子。
从哪里看出来老师很生气?
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得 脸色苍白,大步朝我走来。
“费奥多罗夫!......你立刻从教室里出 去!......”