神奇的自选图形教学设计

《神奇的自选图形》教学设计

—— PowerPoint 中自选图形的设置技巧与妙用

一、教学目标：

【知识与技能目标】

1、会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。

2、了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。

3、初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。

【过程与方法】

1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。

2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。

【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。

【教学重点】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。

【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。

二、学情分析

四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。上一学期学

生已经学习了 Word的简单编辑，对于如何 Word中添加自选图形有了一定的了解与认识，同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint 的基本界面与操作，学会了如何在PowerPoint 插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中，

无法很好地根据需求设置对象, 而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。

因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、小组间协作交流、评价等方法学习，发挥小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。

三、教学策略分析

本节课主要采用任务驱动法、讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价

等方法手段。符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。

本节课通过两个“神奇动画” ，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教

学任务利用自选图形构造机器人。通过问题“未来的机器人是什么样的呢？”引起学生

思考，并通过展示“二十二世纪机器人”组合图，让学生对利用自选图形构造机器人形

成初步感知，进而尝试利用简单自选图形构图，并通过“你说说、他解答”活动，“机器

人大变形”探究活动，让学生们在教师引导下，经历尝试、发现问题、分析问题、解

决问题，进而教师适当分析、总结示范例子，实现重点的突破与难点的点拨。同时在自由

创作中，分层任务，让不同层次的学生都能得到发展，接着通过作品展示与评价，让学生

感受学习创作的乐趣。最后引导学生进行总结、并以生活中的自选图形实例欣赏结尾，

鼓励学生学会发现、敢于尝试与创新。

四、教学过程

【环节一：“神奇的动画”导入】

师：同学们，我们先来看看下面两个动画——“我是百变超人””战斗机”的组成搭建。这些高科技产品是由什么基本图形组成的呢？

生：圆形、长方形、正方形、椭圆、五角星、箭头

师：是的，通过这些简单的图形我们就可以搭建成各类机器人、战斗机等高科技产品，今天

就让我们在 PowerPoint 利用自选图形来搭建机器人。

【设计意图】：通过“神奇的动画” ，让学生直观地感受利用基本图形搭建神奇机器的过程，直观而又巧妙的激发学生的创作与求知欲。

【环节二：任务引领学生尝试体验新知】

师：先来看看这个神奇的机器人：它的眼睛是千里眼，耳朵是顺风耳，触角可以感知人类的

心灵。有哪个同学可以说说它由哪些自选图形组成呢？你心目中未来的机器人是什么样的？生：六边形、圆形、五角星等。

师：（知识回顾）请一位同学上台演示 PowerPoint 的打开以及六边形（自选图形）的插入。（表扬鼓励学生）好，同学们，接下来就请大家完成任务：在 PowerPoint 中插入各种自选图形，构建机器人。遇到问题可以询问小组同学，小组长负责收集大家的问题。（学生尝试构建机器人 3 分钟）

【活动一：你说说，他解答】询问尝试过程中可能出现的问题：

1、五角星、三角形如何插入。

2、眼睛（园）颜色如何设置。

3、对象大小、形状、倾斜如何设置。

学生进行遥控解答，教师适时引导、总结。

【设计意图】新课任务驱动——利用自选图形制作机器人，同时让学生带着任务进行尝试，

并鼓励小组协作、收集制作中遇到的问题。让学生经历发现问题、寻求解决问题的过程。接

着通过“你说说，他解答” 小活动，引导学生进行问题演示解决，让学生们自己去发现问题、分析问题、解决问题。最后教师适时进行总结归纳。【环节三：“机器人大变形”获取新知】

师：我们机器人的脸是什么形状的啊？正六边形有多少个控制点呢？我们能怎么更改正六边

形的形状大小来使我们的机器人更神奇呢？通过教师的引导，控制点作用的连线任务，让学

生们体验活动二：“正六边形”机器人脸部变变变！

【活动二：“正六边形变变变” 】

左右的空心圆变高

上下的空心圆旋转

四个角的空心圆调整变形

绿色圆变宽

黄色菱形变大

学生体验活动，感受控制点的妙用。同时在教师电脑进行演示“机器人变脸” 。教师适时引导

总结归纳。

控制点与作用连线：

【设计意图】通过小活动“机器人大变脸” ，让学生通过尝试改变“脸”的控制点。在活动

中体验不同类型控制点的作用，达到机器人脸部的变形的设计。最后学生演示，教师引导总结

达到重难点的突破。

【环节四：综合实践拓展——巩固、升华】

师：找找两个机器人的不同之处。学生不难发现耳朵、触角被脸部遮住。教师通过讲授演示

叠放次序的概念与设置方法。

同时设计分层任务：学生综合实践——完善机器人的头部。有能力的学生为机器人创作构建

身体。