利用乡土资源开展幼儿园民间游戏的实践研究(结题报告)

利用乡土资源开展幼儿园民间游戏的实践研究

结题报告

内容摘要：

本课题对利用乡土资源开展幼儿园民间游戏进行了为期一年的理论和实践研究，通过调查法、实践研究法、个案分析法、文献法等多种研究方法，结合当地实际、充分发挥家长资源并获得家长支持，挖掘了适合幼儿进行的形式多样的民间游戏。研究过程中全面考虑了幼儿的年龄及身心发展特点的要求，注重课题实践的安全性、可操作性、环保性。通过观摩、研讨等方式积极关注幼儿的游戏情况，及时记录，不断改进、完善，开发了新的民间游戏，使幼儿在健康、丰富的游戏环境中获得了有益身心的发展，为幼儿一生的发展打下良好的基础。

关键词：乡土资源，幼儿园，民间游戏，实践研究

一、选题意义及研究价值

游戏是幼儿的天性、是其生活经验的延伸。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”民间游戏具有鲜明的民族地方特色和乡土气息。它以其特有的趣味性、随机性、简便性和实用性，在民间代代相传，影响了一代乂一代人的生活，给每个人留下了美好的回忆。民间游戏因不受时间、场地、人数、材料的限制，且经济实惠，是农村幼儿园游戏的庚最佳选择。

在以往的幼儿园教育工作中，我们不难发现，教师在幼儿的游戏活动的组织和开展中存在很多问题，如游戏规则教条化、程序化，幼儿不能充分参与到游戏中，不能完全体验游戏带来的快乐；游戏内容脱离幼儿生活，不符合幼儿年龄特点和需求，幼儿对游戏不能产生兴趣。本课题主要对幼儿年龄特点及身心发展水平进行了分析和研究，邀请家长参与到课题的实践中来，开发促进幼儿发展的多种多样的民间游戏活动，全面促进幼儿游戏工作的开展。发挥游戏在幼儿成长中的积极作用，使教师建立起幼儿快乐成长的意识，使民间游戏能够最大限度地提升幼儿的能力发展。

二、国内外相关研究综述

幼儿园游戏活动对幼儿的成长起着至关重要的作用。国外十分注重幼儿游戏活动的发展，例如英国对幼儿户外活动做了大量的理论研究和实践性的探索，强调户外活动的场地要适合幼儿，对幼儿教师在幼儿户外游戏活动中的管理和指导也相当重视。在我国，民间游戏山来已久，民间游戏以其独有的特点可以较好地丰富幼儿游戏教育内容，选择并开发适合幼儿特点的民间游戏，能够发挥岀来的教育效果才会是最大化的。了解民间游戏的重要性后，我国教育者通过众多的研究强调了民间游戏对幼儿园工作的重要性与作用，并且对民间游戏在幼儿园的发展提出了自己的建议。郝爽在论文《赤峰市某A乡镇中心幼儿园利用环境资源开展民间游戏的个案研究》中说明：“民间游戏对幼儿的健康成长的重要作用不言而喻，同时民间游戏有地域性和民族性等特征，因此，在不同的地区开展民间游戏将体现具有本地区的区域特点、生活习俗和文化特征。王小樊的论文《乡土课程资源开发利用的行动研究一一以幼儿园科学教育为例》在调查分析幼儿园科学教育中开发利用乡土课程资源可行性的基础上，以宝丰县具有代表性的八种乡土课程资源为例，探索如何进行乡上课程资源在幼儿园科学教育中的开发与利用，最后提出了实践建议。

三、课题研究的目标

把《如何利用乡土资源开展幼儿园民间游戏》作为本次课题的研究内容。结合当地实际、调动幼儿家长的力量，获得幼儿家长的支持，充分利用各种资源，挖掘多种多样的民间游戏，并将其吸纳、升华为幼儿园游戏活动课程，使幼儿在健康、丰富的游戏环境中获得有益身心的发展，为幼儿一生的发展打下良好的基础。四、课题研究的内容和重点

(-)课题界定

乡土资源：乡土资源就是指我们出生、久居的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情，名人轶事、语言文化等。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。

民间游戏：在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏。

(-)研究内容：

1. 幼儿园游戏活动现状的调查分析研究。

2. 乡土资源的调查分析研究。

3. 利用乡土资源开展幼儿园民间游戏的策略研究。

(1) 选择和创编促进幼儿运动能力和人际交往能力培养的民间游戏：教师对幼儿的兴趣爱好进行调查、了解，选择适合幼儿年龄特点、适合幼儿兴趣爱好、安全、可操作的民间游戏。同时，根据课题研究的需要，充分发挥课题组教师及家长的特长，创编能够促进幼儿各方面能力培养的民间游戏，以使研究活动顺利进行。

(2) 开发和组织多种多样的活动：根据幼儿兴趣点的不同，不断丰富幼儿游戏教育的活动形式，并尝试通过不同的活动形式如集体游戏、亲子游戏等方式进行，使幼儿感受到不同的活动方式中运动的乐趣及与人交往的乐趣。

(3) 调动家长的力量共同参与到课题的实践研究过程：家长自愿者队伍创建。第一支队伍的创建需要一批热情、积极、有较好的教育意识的家长参与。在节假日活动的过程中邀请志愿者与教师共同制定讣划、进行环境创设、活动准备等。并在活动组织的过程中担起组织者的责任，维护现场持续、组织游戏进行等。

有讣划地邀请志愿者家长参与到游戏教学活动和课题研究中去。

其他活动的参与。

4. 民间游戏活动的评估方式研究。

(1) 对每一次活动的具体过程进行观察记录，并根据观察记录进行研究分析。

(2) 评价可分为儿种简单方法：①以教师组织活动的标准改革后制定量化表格，以表格内容为基准进行检核评价；②以访谈法作为评价方式，与家长和幼儿谈话，了解其困惑并对其作出评价，给予帮助；③以影像资料法进行评价，记录幼儿参与活动的全程，并根据影像资料进行客观评价；④记录轶事，将在课题研究活动中的非典型案例记录下来，并与家长分享与评价。

(3) 由于家长对自己孩子在运动能力和人际交往方面的表现具有一定的客观认识，教师在评价后需要与家长分拿评价，并注意交流方式，让家长能够欣然接受意