感悟生命,引领心灵

感悟生命，引领心灵

“师者，所以传道受业解惑也。”尤其是作为一个班主任，需要让学生在知识和人格两个方面健康发展，而学生作为一个活生生的人，不可能像一个模子倒出来一样。进入青春初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，情绪不稳定，多变化，不易控制，加上他们个体的差异都决定了班主任工作的艰巨性。这就需要班主任要有高度的责任心，高度的爱心。对学生做到严而有格，才能成方圆；爱而有度，才能润物细无声。

为了做好班主任工作，作为年轻的班主任，我结合班级的实际情况和特点在班主任工作实践中不断探索，总结了一些比较有效的方法和措施。

一、树立形象，言传身教

古人言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班主任，一定要靠自身的表率作用吸引学生，用自己的人格魅力去感染学生。要想做好班主任工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好形象，做到言传身教。

作为班主任除了应该有渊博的知识，更应具有高尚的品德。“师者，德之帅也。”要想在学生中建立崇高的威信，自己首先必须是一个正直、诚恳、公正的人，站在讲台上就是表率，让学生佩服。用自己良好的素质和习惯，潜移默化地影响学生；行动多于口训，自己身体力行率先垂范，不但树立了自己的威信，更为学生作出了

表率，履行了教师“道德引路人，品行示范者”的责任。

二、抓实常规管理，充分发扬民主

抓实班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要引导学生参与，充分发扬民主，制定一套科学有效的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、“两操”等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不够的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有针对性地开展工作。但在加强教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任千万不能睁一只眼，闭一只眼，听之任之，但也不能大声呵斥，予以歧视，这样容易把学生推到老师的对立面，会给班级管理埋下隐患。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果，也会给班级管理带来契机。

另外，要引导学生积极参与，充分发扬民主，让学生成为班级的主人，充分调动学生的积极性、主动性，遇到问题让学生献计献策，老师起指导作用，这样，会明显增强班集体团结协作的能力和集体荣誉感。既达到管理好班级的目的，又把自己从繁杂的琐事中解放出来。

三、要做一个有爱心，富有人情味的班主任

泰戈尔说：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”我

认为，教育在爱中感到无限，枝繁叶茂源自爱心一片。高中生要比初中生更懂得爱，更需要爱。高中阶段是学生走向成熟的过程，在这个过程中，他们一方面表现得比较成熟、自信、顽强，但另一方面也比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要班主任老师的关爱和支持，让他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些问题学生，他们听到的多是批评，最缺乏别人的理解和老师的爱，以及与师长的沟通。因此班主任不仅要在学习上关心他，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，多与他们沟通谈心，使他们感到老师可敬可亲。

在平时的日常生活中，作为班主任，我注意去观察学生的言谈举止，体会学生的喜怒哀乐。作为班主任，我跟学生接触的机会比较多，每走进一个新班级，我都会努力去抓住每个学生的特点，尤其对那些学习上生活上有困难的学生，过分的焦虑会成为他们学习上很大的障碍，我平时就格外关注他们，经常找他们谈心，剖析他们的症结所在，帮助他们扬起希望的风帆。正如霍懋征老师所谈起的育人方法：激励，赏识，参与，期待。如果我们坚持下去，会发现学生的很多优点。啊，裹着污泥的沙子竟是一粒金粒。的确是这样的，我觉得教书育人的艺术不仅是知识的传授，更是一种灵魂的教育，如果我们怀着一片爱心，去关注身边的每一个学生，铺设一条沟通心灵的桥梁，宽容友善地走进学生的心灵，那么，学生就会像向日葵一样，在你身旁灿烂地开放。

对班级管理工作，班主任一定要有耐心，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的观念，坚持反复抓、抓反复，常抓狠抓不放松。从学

习、思想、纪律等各方面，耐心持续地做好学生工作，努力使学生的学习态度、思想言行、纪律观念等稳步提升，由要学生进步转变为学生要进步。

总之，通过班主任工作的尝试和实践，我有很多的感悟。觉得做好班主任工作，是一门很大的学问。班主任工作，做得不好，班级是一堆散沙，做得好，是一盘好棋。为了感悟生命的灵动，引领心灵更好地成长，班主任只有通过自身孜孜不倦地学习，高中班主任工作才会得到不断的提高、再提高，完善、再完善。