小学新标准英语语法课介词教案
小学英语介词试讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握介词的基本用法和意义。
2. 培养学生运用介词进行日常交流的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 介词的基本用法和意义。
2. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
教学难点：1. 介词在句子中的位置和用法。
2. 介词的辨析和应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 介词卡片。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入1. 老师用英语问候学生，并询问他们最近去过哪些地方。
2. 学生回答后，老师引导学生用介词表示地点，如：to the park，to the library等。
二、新课讲授1. 老师展示介词卡片，介绍介词的基本用法和意义，如：in，on，under，above 等。
2. 老师通过图片或实物，引导学生理解介词在句子中的位置和用法。
3. 老师举例说明介词与名词、动词、形容词等词类的搭配，如：in the classroom，on the desk，under the bed等。
三、课堂练习1. 学生跟读并模仿老师展示的介词用法。
2. 老师给出一些句子，让学生用适当的介词填空，如：I live ________ China.（in，on，at）3. 学生两人一组，互相提问并回答，如：Where do you live? I live ________ China.四、巩固练习1. 学生完成练习册上的介词练习题。
2. 老师巡视指导，纠正学生的错误。
五、总结1. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调介词的用法和意义。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语表达能力。
六、布置作业1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用介词描述自己的日常生活，如：I go to school ________ bus.（by，on，in）教学反思：本节课通过图片、实物和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习介词的用法。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了英语表达能力。
小学英语介词试讲教案模板
课程名称：小学英语介词教学课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解和运用介词，如“in”、“on”、“under”、“behind”等。
2. 能力目标：通过实物、图片、游戏等多种方式，提高学生的语言运用能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
教学重点：1. 介词的用法和意义。
2. 介词在句子中的正确位置。
教学难点：1. 介词与名词、动词、形容词等词类的搭配。
2. 介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实物教具（如玩具、图片等）3. 游戏道具教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师用英语问候学生，并简单介绍本节课的主题。
2. 展示与介词相关的图片或实物，引导学生猜测图片或实物与介词的关系。
二、新课呈现（20分钟）1. 介词讲解：- 教师用PPT展示介词的图片和例句，讲解介词的用法和意义。
- 例如：“in”表示在某个地方，“on”表示在某个物体上面，“under”表示在某个物体下面，“behind”表示在某个物体的后面。
2. 实物演示：- 教师用实物教具演示介词的用法，如将玩具放在桌子下面，并引导学生说出正确的介词。
3. 图片教学：- 教师展示与介词相关的图片，让学生找出图片中的介词，并说出相应的句子。
4. 游戏互动：- 教师组织学生进行介词接龙游戏，巩固学生对介词的掌握。
三、课堂练习（15分钟）1. 听写练习：- 教师播放录音，学生根据录音写出正确的介词。
2. 填空练习：- 教师给出句子，让学生根据句子意思填写合适的介词。
3. 角色扮演：- 教师将学生分成小组，每组根据教师给出的情景，用英语进行对话，并运用所学介词。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调介词的用法和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用介词，提高英语水平。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学介词。
2. 收集生活中常见的介词，并制作成卡片。
小学英语语法教案：介词
小学英语语法教案：介词【知识点讲解】一、定义介词是一种“媒介”词，是用来表示句子中某一个词或短语与另外一个词或短语之间的关系的词。
二、介词的分类时间介词1．in , on, at 在……时in 表示较长时间,如世纪、朝代、时代、年、季节、月及一般(非特指)的早、中、晚等。
如：in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties 等。
on 表示具体某一天及某一天的早、中、晚。
如：on May 1st, on Monday, on New Year’s Day, on a cold night，on a fine morning, on Sunday afternoon 等。
at 表示某一时刻或较短暂的时间,或泛指圣诞节,复活节等。
如：at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of …, at the age of …, at Christmas, at night, at noon, at this moment 等。
注意：在last, next, this, that, some, every 等词之前一律不用介词。
如:We meet every day.2．in, after 在……之后“in +段时间”表示将来的一段时间以后；“after+段时间”表示过去的一段时间以后；“after+将来点时间”表示将来的某一时刻以后。
例：My mother will come back in three or four days.He arrived after five months.She will appear after five o’clock this afternoon.3．from, since 和forfrom 仅说明什么时候开始,不说明某动作或情况持续多久；since 表示某动作或情况持续至说话时刻,通常与完成时连用；for 指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
小学英语介词部分教案
小学英语介词部分教案教案标题：小学英语介词部分教案教学目标：1. 学生能够理解介词的概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
3. 学生能够在句子中正确运用介词，表达位置、方向、时间等概念。
教学重点：1. 学生能够理解介词的基本概念和作用。
2. 学生能够正确使用常见的英语介词。
教学准备：1. 教材：小学英语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：图片、卡片等教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引导学生了解介词的概念。
例如，出示一张图片，让学生描述图片中物体的位置关系，引导他们注意到介词的使用。
教学内容：2. 教师介绍英语介词的作用，例如表示位置、方向、时间等概念，并给出一些常见的介词例子，如in、on、under、behind等。
3. 教师通过示范和解释的方式，让学生理解不同介词的用法。
例如，教师可以使用图片或实物来展示不同的位置关系，并引导学生使用适当的介词来描述。
4. 教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生巩固介词的用法。
例如，教师可以将卡片上的介词混合在一起，让学生根据句子的要求选择正确的介词。
练习活动：5. 学生进行小组活动，互相编写句子并使用介词来描述图片或实物的位置关系。
教师在活动过程中给予指导和帮助。
6. 教师组织学生进行口语练习，让学生在真实场景中运用介词，例如描述自己房间的布置或者描述学校的地理位置等。
巩固与评价：7. 教师布置练习作业，要求学生根据给定的句子选择适当的介词填空。
8. 教师对学生的口语表达和书面作业进行评价，并给予及时的反馈和指导。
教学延伸：9. 鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等活动，提高他们运用介词的能力和自信心。
10. 引导学生积累更多的介词词组和习惯用法，扩展他们的词汇量和语言表达能力。
教学资源：1. 小学英语教材2. 图片、实物等教具3. 多媒体设备：投影仪、电脑等教学评价：1. 学生在小组活动中的表现和参与程度。
2. 学生在口语练习中的表达准确性和流利程度。
介词教学的教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学英语》五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的介词及其基本用法，如in, on, under, at,by等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的句子表达，如描述位置、时间、方式等。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 介词在句子中的位置和作用。
教学难点：1. 介词的用法辨析。
2. 介词的搭配记忆。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、实物或情境，引导学生思考介词在日常生活中的应用。
2. 提问：你们知道什么是介词吗？介词有什么作用？二、新课讲授1. 展示介词卡片，如in, on, under, at, by等，让学生认读并说出其意思。
2. 通过例句讲解介词的用法，如：- in the classroom（在教室里）- on the desk（在桌子上）- under the bed（在床下）- at school（在学校）- by the window（在窗户旁边）3. 引导学生观察例句，总结介词在句子中的位置和作用。
三、练习巩固1. 完成教材中的练习题，如填空、改错等。
2. 小组合作，用所学介词造句，如：- I live in a big city.- The cat is under the table.- We go to school at 7:00.四、课堂小结1. 回顾本节课所学介词的用法和搭配。
2. 强调介词在句子中的重要作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的介词及其用法。
2. 提问：你们还记得哪些介词的用法？二、新课讲授1. 引入新介词，如with, without, near, far, behind等，讲解其用法和搭配。
2. 通过例句讲解新介词的用法，如：- With my mother, I go to the park every weekend.- Without a pen, I can't write the letter.- Near the school, there is a big tree.- Far from the city, there is a beautiful village.- Behind the house, there is a small garden.3. 引导学生观察例句，总结新介词的用法和搭配。
小学英语介词教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词“in, on, under, behind, in front of”等。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，运用所学介词描述物体的位置。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和语言表达能力。
教学重点：1. 介词的用法和含义。
2. 通过图片和实物进行位置描述。
教学难点：1. 介词在不同语境中的用法。
2. 学生能够灵活运用介词进行位置描述。
教学准备：1. 教学课件：包含图片、实物等。
2. 单词卡片：介词卡片。
3. 实物教具：各种物品。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，并询问他们的名字，引入英语环境。
2. 教师展示一张包含不同物品的图片，引导学生用英语描述物品的位置。
二、新课导入1. 教师展示介词卡片，引导学生说出每个介词的名称和含义。
2. 教师举例说明介词的用法，如：“The book is in the box.”（书在盒子里。
）三、课堂练习1. 教师展示一系列图片，引导学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行角色扮演，用所学介词进行对话。
四、巩固练习1. 教师出示实物教具，让学生用所学介词描述物品的位置。
2. 学生分组进行游戏，如“捉迷藏”，用所学介词描述物品的位置。
五、总结1. 教师总结本节课所学介词，强调介词的用法和含义。
2. 学生分享自己在课堂上的学习心得。
六、作业布置1. 学生回家后，用所学介词描述家中物品的位置。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生掌握介词的用法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 在课堂练习环节，注重培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生的综合运用能力。
4. 在课后作业环节，引导学生运用所学知识，巩固课堂所学内容。
(完整版)英语语法介词教案
详尽内容教学目授课重点授课点授课方法教具准教学程法 5型新授介第21、掌握表示、地址等介的用法与区2、能通自己与介相关的法3、能灵便依照法正确使用代掌握表示、地址等介的用法等相关知，并能灵便使用各用法相似的介之的区引研究法PPT一、导入1．介大家都，任意出几个介（f or, about, on, in, at⋯）2.那大家知道介都有哪些用法？比方，有些介放在表示的前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介放在表示地址的前面， (on the floor, in the wall)，那么今天详尽来看一下介的使用。
二、表示时间的介词1、 in; on; at1) 指于或短于一天的段用in，如 in the afternoon， in February， in Summer， in 1999 等2)指某天用 on，如 on Monday， on the end of November，指某天的早晚用 on，如 on Friday morning， on the afternoon of September lst等。
3）表示点用 at，如 at four o ’ clock，at midnight 等；表示不确定的或短期假日也用 at，如 at that time， at Christmas等。
口： in 年 in 月； on 日子；at 放在刻前。
2、 since; from; for1)since 指从某是素来延到此刻，后接点，主句用完成。
He has live here since 1993.2)from 明开始的，可用去、在、将来的某种。
From now on, I will learn English in the mornings.3)for 指作延穿整个程，后接段，主句用完成。
I have studied English for six years.教3、 by“by+点”表示“到⋯ .止”，若是by后跟一个去的点，句子用去完成。
介词教案小学英语
介词教案小学英语教案标题：介词教案-小学英语教案目标：1. 学生能够理解介词的定义和用法。
2. 学生能够正确使用一些常见的介词。
3. 学生能够在口语和书面表达中正确运用介词。
教学重点：1. 介绍介词的定义和用法。
2. 强调常见的介词及其用法。
3. 练习使用介词进行口语和书面表达。
教学准备：1. PPT幻灯片或者黑板/白板。
2. 小黑板或者纸张和笔。
3. 学生练习册或者练习工作单。
教学过程：Step 1: 引入介词1. 利用图片或者实物引入介词的概念。
例如，展示一张图片，上面有一个苹果在桌子上，然后问学生，“苹果在哪里？”学生回答“在桌子上。
”引导学生注意到“上”是一个介词。
2. 解释介词的定义：介词是用来描述名词或代词与其他词之间关系的词语。
Step 2: 介绍常见的介词1. 列举一些常见的介词，例如：in, on, under, beside, between等。
2. 逐个介绍每个介词的用法和常见搭配。
例如，介绍“in”时可以说，“in”用来表示在某个地方内部，例如，“in the classroom”（在教室里），“in the park”（在公园里）等。
Step 3: 练习使用介词1. 利用图片或者实物进行练习。
例如，展示一张图片，上面有一只猫在箱子里，然后问学生，“猫在哪里？”学生回答“在箱子里。
”2. 给学生一些句子，让他们填入适当的介词。
例如，“The book is ___ the table.”（书在桌子上。
）学生应填入“on”。
Step 4: 拓展活动1. 让学生自己创造句子，使用他们学到的介词。
2. 给学生一些图片，让他们描述图片中的场景，使用适当的介词。
Step 5: 总结和复习1. 复习介词的定义和用法。
2. 提问学生一些关于介词的问题，确保他们对所学内容有充分的理解。
扩展活动：1. 让学生观察周围的环境，并记录下他们看到的物体在空间中的位置，然后用介词描述出来。
2. 让学生阅读一些简单的短文，并找出文中使用的介词。
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：语法讲解教案
外研版三年级小学起四年级小学上英语教案：语法讲解教案语法讲解教案引言：外研版三年级小学起四年级小学上英语教材，是一本非常重要的英语教材。
其内容涵盖了英语语言的基础知识，如单词，语法等等。
本文将重点讲解其中《语法讲解教案》的相关内容。
一、教学目标：本节课的教学目标是让学生学会使用“there is/are”句型描述物品的位置，明确“in, on, under, behind”四个介词的意义和用法。
二、教学重点：1.学会使用“There is/are”句型描述物品的位置2.对四个介词的意义和用法的理解三、教学难点：学生需要理解介词的使用方法和区别。
四、教学准备：1.讲解教案的PPT2.“There is/are”句型的相关图片3.几个摆放物品的场景的图片五、教学过程：1.小学老师可以从简单的场景开始，例如学生所熟知的小鸟笼。
用“There is/are”句型描述该场景，“There is a bird in the cage. There are two cages on the table.”等等。
让学生尝试着理解和运用这一句型。
2.接着，老师可以通过图片向学生展示一些场景，让他们尝试着在场景中描述物品的位置，如“He is under the desk. She is behind the tree. The book is on the table.”等等。
3.观看视频/图片，让学生归纳并总结“There is/are”句型的使用，如There is + 介词 + 名词。
可将这些句子组织成范文让学生进行模仿，这有效地帮助学生加深对这一句型的理解。
4.接着，老师可以向学生解释四个介词的意义和使用方法，如”In”表示在某物内部，”on”表示在某物表面，“under”表示在某物下方，“behind”表示在某物的后部。
老师还可以通过再次展示一个场景和图片加以解释，并为学生提供更多例子进行练习。
六、教学总结：在本节课上，学生通过这些实践和活动，提高了对英语语法、介词的理解和应用，更加灵活地运用了这一语言知识，并在教师的指导下，体验到了英语学习的趣味和乐趣。
介词语法教学教案
介词语法教学教案教案标题：介词语法教学教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解介词的定义和用法。
2. 学生将能够正确使用常见的介词，并能够在句子中正确地选择适当的介词。
3. 学生将能够运用所学的介词知识，提升自己的写作和口语表达能力。
教学重点：1. 介词的定义和用法。
2. 常见介词的用法和搭配。
3. 选择适当的介词填空。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、黑板、白板、练习题。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：Step 1: 引入介词1. 教师通过图片或实物引入介词的概念，解释介词是用来连接名词、代词或动词与其他词语之间的关系的词语。
2. 教师提问学生关于介词的问题，引导学生思考和回答。
Step 2: 介绍常见介词1. 教师介绍一些常见的介词，如in, on, at, by, with等，并解释它们的基本用法。
2. 教师通过例句和图片示范介词的用法，并鼓励学生模仿和运用。
Step 3: 介词的搭配和用法1. 教师详细介绍常见介词的搭配和用法，如介词短语的位置、时间、原因、方式等。
2. 教师通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握介词的搭配和用法。
Step 4: 练习1. 教师提供一些练习题，要求学生根据句子的意思选择适当的介词填空。
2. 学生在课堂上完成练习题，并与同学交流答案，教师及时给予指导和纠正。
Step 5: 拓展活动1. 教师提供一些拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学的介词知识。
2. 学生展示他们的活动成果，教师给予评价和反馈。
Step 6: 总结和复习1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 学生回顾所学的知识，教师提供复习材料，鼓励学生在课后进行复习。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读英语文章或听力材料，进一步巩固和应用所学的介词知识。
2. 学生可以编写一些句子或段落，运用所学的介词进行写作练习。
教学评估：1. 教师通过课堂练习和拓展活动的表现，评估学生对介词的理解和运用能力。
小学英语常用介词讲解教案
小学英语常用介词讲解教案教案标题：小学英语常用介词讲解教学目标：1. 学习并掌握小学英语中常用的介词；2. 能够正确运用这些介词来描述和表达位置、方向、时间等概念；3. 通过练习和活动，提高学生对介词的理解和运用能力。
教学重点：1. 掌握常用的介词及其用法；2. 理解介词在句子中的作用；3. 运用介词来描述和表达位置、方向、时间等概念。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 卡片或图片，用于教学示范和练习；3. 学生练习册或作业本。
教学过程：Step 1: 引入介词1. 教师出示一张图片，例如一张有几个人和物体的城市地图。
2. 教师用介词描述地图上的位置关系，例如 "The school is next to the park."（学校在公园旁边）。
3. 学生观察图片，理解介词的作用和意义。
Step 2: 介词讲解1. 教师介绍常用的介词，例如：in（在）、on（在…上）、under（在…下面）、behind（在…后面）、in front of（在…前面）、between（在…之间）、near（在…附近）等。
2. 教师通过图片或卡片示范每个介词的用法，并解释其意义和作用。
3. 教师提供一些例句，让学生观察和理解介词在句子中的位置和用法。
Step 3: 操练和活动1. 学生分组进行操练，每个小组选择一个介词，并用它来描述一张图片或场景。
2. 学生可以互相提问和回答，通过交流来加深对介词的理解和运用能力。
3. 教师可以设计一些小游戏或活动，例如介词填空、找出不同介词的句子等，以巩固学生对介词的掌握。
Step 4: 总结和拓展1. 教师与学生一起总结所学的常用介词，并复习它们的用法和意义。
2. 学生可以用所学的介词写一篇短文，描述自己的房间或学校的位置和布局。
3. 教师可以提供一些拓展练习，例如让学生用介词描述地图上的位置关系，或者让学生观察文章中的介词用法等。
Step 5: 作业布置1. 布置练习册或作业本上与介词相关的练习题；2. 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用介词，例如描述家庭成员的位置关系、描述食物的摆放位置等。
小学语法介词导入教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解介词的定义和作用。
2. 通过实例让学生掌握介词的用法。
3. 培养学生运用介词进行表达的技巧。
教学重点：1. 介词的定义和作用。
2. 介词的用法。
教学难点：1. 介词的用法。
2. 学生运用介词进行表达。
教学准备：1. 课件：介词的定义、作用、用法及例句。
2. 小卡片：写有介词的卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生运用已学的词汇描述图片，教师引导学生注意词汇之间的联系。
二、新课导入1. 教师引导学生回顾已学的词汇，并提问：“同学们，你们知道这些词汇有什么共同点吗？”2. 学生回答，教师总结：“这些词汇都是介词。
”3. 教师介绍介词的定义和作用：“介词是一种表示方位、时间、数量等关系的词，它连接名词、代词或名词性短语，表示它们之间的关系。
”三、讲解介词用法1. 教师通过课件展示介词的用法，包括方位介词、时间介词、数量介词等。
2. 教师举例说明介词的用法，如：“我在教室里读书。
”（方位介词）、“今天星期五。
”（时间介词）、“他买了三本书。
”（数量介词）。
四、学生练习1. 教师分发小卡片，让学生挑选自己喜欢的介词，并用该介词造句。
2. 学生展示自己的句子，教师点评并纠正错误。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的定义、作用和用法。
2. 教师提出拓展问题：“除了今天学习的介词，你们还知道哪些介词？它们有什么用法？”3. 学生分享自己知道的介词，教师点评。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：本节课通过图片导入、实例讲解、学生练习等方式，让学生了解了介词的定义、作用和用法。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励学生大胆表达。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。
小学生介词教学教案模板
教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识目标：认识并掌握常见的介词，如“在”、“于”、“从”、“到”等。
2. 能力目标：能够正确运用介词连接词语，表达具体的时间、地点、方向等。
3. 情感目标：培养学生对语言学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 介词的基本概念和常见用法。
2. 介词与名词、动词的搭配。
教学难点：1. 介词用法的灵活性和多样性。
2. 介词与不同词性的搭配。
教学准备：1. 多媒体课件，包括介词的图片、例句等。
2. 练习卡片，用于学生进行口头和书面练习。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过图片或实物展示，引导学生说出与之相关的介词，如“在树上”、“从书架上”等。
2. 提问：你们知道什么是介词吗？它有什么作用？二、新课讲授1. 教师讲解介词的定义和作用，结合具体例子进行说明。
2. 展示课件，介绍常见的介词，如“在”、“于”、“从”、“到”等，并讲解它们的用法。
3. 通过例句让学生感受介词的运用，如：“我在学校上课。
”4. 教师引导学生分析例句中介词的用法，如“在”表示地点。
三、课堂练习1. 教师出示练习卡片，让学生根据卡片上的图片或句子，选出正确的介词填空。
2. 学生分组进行练习，互相检查答案。
3. 教师点评学生的答案，纠正错误。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考介词的更多用法，如“关于”、“对于”等。
2. 学生自由发挥，用学到的介词造句，展示自己的语言表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的用法和搭配。
2. 布置作业：回家后，用学到的介词写一篇短文，描述自己的日常生活。
教学反思：本节课通过图片、实物、例句等多种方式，帮助学生认识并掌握介词的基本用法。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过练习和拓展延伸，提高学生的语言表达能力。
在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取相应的教学方法，提高教学效果。
小学英语介词教案模板范文
课题：介词的运用教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握介词的用法，包括表示时间、地点、方向等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的介词进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 重点：介词的基本用法和常见搭配。
2. 难点：介词在不同语境中的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件2. 图片或实物3. 录音机及磁带4. 作业纸教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过歌曲或游戏，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道英语中的介词有哪些吗？它们通常用在句子的什么位置？”二、新课教授（20分钟）1. 介绍介词的概念和基本用法。
2. 通过图片或实物展示介词的常见搭配，如：in the morning, on the desk, under the bed, behind the door等。
3. 通过例句让学生理解介词在不同语境中的运用。
三、实践练习（15分钟）1. 学生跟读并模仿课件中的例句。
2. 分组进行角色扮演，运用所学介词进行对话。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调介词的用法和注意事项。
第二课时一、复习（10分钟）1. 通过游戏或问答，复习上节课所学的介词。
2. 学生用所学介词完成填空练习。
二、拓展练习（20分钟）1. 学生根据所学介词，自编小故事或对话。
2. 学生进行展示，教师给予点评和指导。
三、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 学生用所学介词完成一篇短文。
2. 学生与家长分享所学介词，进行口语练习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行个别辅导。
小学新标准英语语法课——介词教案
小学英语介词总结介词（Preposition）一、概述介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。
它常和名词或名词性词语构成介词短语。
同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。
二、常用介词的基本用法at①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。
②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。
③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。
④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后at the same time 同时at first 开始时not at all 一点也不about①表示大约时间：I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。
②表示地点；在……周围：Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。
③关于，对于：We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。
after①在……之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。
②在……后面：He came into the room after me. 他在我后面进了房间。
behind①在……之后：There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车②比……晚，迟于：The train is behind time. 火车晚点了by①在……旁：He is sitting by the bed. 他正坐在床边。
②到……时候：We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。
③以……方式：I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。
英语语法介词教案
英语语法介词教案课题：介词用法教学目标：1.掌握表示时间、地点等介词的用法与区别。
2.能够通过自己归纳总结与介词有关的法语规则。
3.能够灵活按照语法规则正确使用代词。
教学重点：掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别。
教学方法：引导探究法教具准备：PPT教学过程：一、导入1.介词是大家都见过的词汇，举例几个介词（for。
about。
on。
in。
at…）。
2.介词有哪些用法？例如，有些介词放在表示时间的词汇前面，如（at nine o’clock。
on Monday），有的介词放在表示地点的词汇前面，如（on the floor。
in the wall）。
今天我们具体来看一下介词的使用。
二、表示时间的介词1.in。
on。
at1) 指长于或短于一天的时间段用in，例如（in the afternoon。
in February。
in Summer。
in 1999）。
2) 指某天用on，例如（on Monday。
on the end of November），指某天的早晚用on，例如（on Friday morning。
XXX）。
3）表示时间点用at，例如（at four o’clock。
at midnight）；表示不确定的时间或短期假日也用at，例如（at that time。
at Christmas）。
口诀：in年in月；on日子；at放在时刻前。
2.since。
from。
for1) since指从某一时刻一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。
例如（He has lived here since 1993）。
2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。
例如（From now on。
I will learn English in the mornings）。
3) for指动作延续贯穿整个过程，后接时间段，主句用完成时。
例如（I have studied English for six years）。
小学生课教案学习介词的使用
小学生课教案学习介词的使用为了帮助小学生学习介词的使用，我们需要制定一个详细又易操作的教案。
以下是一份适用于小学生学习介词使用的教案：教学目标：1. 了解什么是介词2. 学会如何正确使用介词教学内容：1. 介绍介词的概念介绍：介词是一种常见的词类，它通常在句子中连接名词或代词和其他句子成分，表示方向、位置、时间、原因、手段等含义。
例如：in，在……里面；on，在……上面；with，用……；for，为了……2. 根据使用场景学习介词的使用方法1）听力训练教师播放一段简短的听力材料，并强调其中的介词，要求学生能够听出每一个介词，并用自己的语言说明介词的作用以及在句子中的位置。
例：Lily is playing __the park. She is playing __ her little sister. Theyare having fun __ the swings.解析：这个材料中出现了三个介词：at、with、on。
介词at表示位置，with表示手段，on表示在上面。
在介绍完这三个介词的基本意思后，让学生用自己的语言描述这三个介词的具体作用。
2）词语搭配练习在黑板上列出一些常见的介词词组，例如：in front of、at the back of、on top of、underneath 等，并要求学生以小组为单位，在5分钟之内使用这些介词词组造句。
例句：1. The cat is sleeping on top of the bookshelf.2. The students are sitting in front of the teacher's desk.3. The ball is underneath the table.3. 课堂练习设计一个练习册，包括简短的介词使用题目。
为了让学生更加深刻的掌握在句子中使用介词的技巧，可以让学生进行小组内或者小组间的比赛，比赛结束后，提供答案，让学生进行自我矫正和评价，最后得出小组或者个人的得分。
小学英语介词课教案模板
年级：四年级教材：《人教版小学英语》四年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用介词in, on, under等，了解介词的基本用法。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 介词的用法和搭配。
2. 通过图片、实物等引导学生理解和运用介词。
教学难点：1. 介词在不同语境中的运用。
2. 学生能够灵活运用介词进行表达。
教学准备：1. 多媒体课件、实物（如：书本、桌子、椅子等）、图片、卡片。
2. 英语歌曲、游戏道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放英语歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师与学生互动，询问学生所在的位置，如：Where are you? I'm in the classroom.二、新课导入1. 展示图片或实物，引导学生说出物品所在的位置，如：The book is on the desk. The pen is in the box.2. 教师讲解介词in, on, under的用法，并举例说明。
三、课堂活动1. 分组活动：每组学生用卡片上的单词和图片，组成句子，如：The apple is in the bag.2. 角色扮演：学生扮演售货员和顾客，练习购物场景，运用介词提问和回答。
四、巩固练习1. 完形填空：在句子中填入合适的介词。
2. 判断正误：判断句子中介词的运用是否正确。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述所学介词的用法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生复习介词的用法。
2. 学生展示自己制作的句子卡片，互相交流。
二、新课导入1. 展示图片，如：天空中飞过一群鸟，引导学生说出句子：The birds areflying in the sky.2. 教师讲解介词at, by, near的用法，并举例说明。
小学英语介词教案模板范文
课时安排：2课时年级：四年级教材来源：PEP小学英语四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和掌握表示位置的介词，如：in, on, under, above, between, in front of, behind等。
2. 能力目标：学生能够运用所学介词描述物体的位置关系，并进行简单的对话交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的空间感知能力和语言表达能力。
教学重难点：1. 重点：掌握介词的意义和用法，能够准确描述物体的位置关系。
2. 难点：介词的搭配和句型结构，以及在实际对话中的应用。
教学准备：1. 教学课件：展示不同介词所表示的位置关系图片。
2. 实物教具：各种大小不同的物体，如：球、盒子、书本等。
3. 录音机：播放相关的英语对话和歌曲。
教学过程：第一课时：一、导入1. 利用多媒体展示各种介词所表示的位置关系图片，引导学生观察并思考。
2. 提问：What do you see in the picture? 学生回答后，教师总结介词的意义。
二、新授1. 教师用PPT展示介词：in, on, under, above, between, in front of, behind。
2. 教师讲解介词的用法，并通过例句让学生理解。
3. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、操练1. 教师设计情境，让学生用所学介词描述物体的位置关系。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
四、小结1. 教师总结本节课所学介词的意义和用法。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时：一、复习1. 教师播放相关英语对话和歌曲，让学生复习所学介词。
2. 学生跟读对话和歌曲，模仿教师发音。
二、新授1. 教师讲解介词的搭配和句型结构，如：There is a book in the box. There are two apples on the table.2. 学生跟读例句，模仿教师发音。
三、应用1. 教师设计对话场景，让学生运用所学介词进行对话。
小学英语讲介词in教案
小学英语讲介词in教案【篇一：介词教案】第一课时：介词教学重点：重要介词的知识点及用法教学难点：介词的运用教学步骤：step1 语法讲解1. at; on; in①at + 具体时刻：at 3：00②on + 具体某天（具体某天的上、下午等；星期词；以及上、下午词前有修饰词时）③in + 年、月、季节及一天中的某部分注意：at this / that timeat christmaseg.1.___ the morning2.___ monday morning3. ___ a rainy evening4. ___3:505.__ 20026.___ the morning of april 107.___ spring8.___ night9.___ this time10. ___ march另外注意：在时间词（morning , afternoon , evening ; sunday…）前有last, next , this , that时，不再用介词. tomorrow, tonight前也不用介词。
eg. i will go____(a) to the cinema (b) in (c) this evening.2. in , on , at 表地点：at一般指小地方；in一般指大地方或某个范围之内；on往往表示“在某个物体的表面”。
eg.1)he arrived ___shanghai yesterday.2)they arrived ___a small village before dark.3)there is a big hole ____ the wall.4)the teacher put up a picture ____ the wall.3. in , on , to表方位in(范围内)；on(范围外且接壤)；to(范围外但不接壤)。
可表示为下面的位置关系 eg.1)taiwan is in the southeast of china.2)hubei is on the north of hunan.3)japan is to the east of china.cross: 动词“跨过，越过”=go across4. across: （表面）跨过through: （内部）穿过，贯穿介词eg.1)can you swim _____ the river?2)the road runs __________ the forest.3) _____ the bridge, you’ll find a cinema.5. in + 时间段：与将来时连用after + 时间段：与过去时连用但after + 时间点：可与将来时连用。
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小学英语介词总结介词（Preposition）一、概述介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。
它常和名词或名词性词语构成介词短语。
同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。
二、常用介词的基本用法at①表示时间： I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。
②表示在某一具体地点： He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。
③表示动作的方向、目标： Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。
④用于某些固定搭配： at once 立刻、马上 at last 最后at the same time 同时 at first 开始时not at all 一点也不about①表示大约时间： I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。
②表示地点；在……周围： Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。
③关于，对于： We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。
after①在……之后： After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。
②在……后面： He came into the room after me. 他在我后面进了房间。
behind①在……之后： There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车②比……晚，迟于： The train is behind time. 火车晚点了by①在……旁： He is sitting by the bed. 他正坐在床边。
②到……时候： We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。
③以……方式： I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。
④用于某些固定搭配： one by one 一个接一个 by the way 顺便说一句for①为，给，替： I'll make a card for my teacher. 我要给老师做张卡片。
②由于： Thank you for helping me. 谢谢你帮我。
③表示给（某人）用的： There is letter for you. 这儿有你一封信。
in①在……里面： The pencil is in the desk. 铅笔在课桌里。
②在一段时间里： We have four classes in the morning. 我们上午有四节课。
③用，以： What's this in English 这用英语怎么说④在某一年份，季节，月份： in 2002, in spring, in January⑤表示状态，服饰： Helen is in yellow. 海伦身穿黄色衣服。
⑥在……方面： He is weak in English. 他的英语不行。
⑦用于某些固定搭配： in front of 在……前面in the end 最后in time 及时like①像……样： He looks like his father. 他像他的父亲。
②这样，那样： Don't look at me like that. 别那样看着我。
③怎样： What's the weather like 天气怎样。
near靠近，在……附近： My bed is near the window. 我的床在窗户旁。
of①的（表示所属关系）： This is a photo of my family. 这是一张我家的照片。
②……的（用于所有格）： He is a friend of mine. 他是我的一个朋友。
③表示数量（与连词连用）： One of us is from Beijing. 我们中有一个来自北京④想到，谈到： I often think of them. 我常常想到他们。
⑤用于某些固定搭配： of course 当然because of 因为，由于on①在……上面： There are some apple on the tree. 树上有些苹果。
②在（星期）天，在某天的上午（下午，晚上）： They go to English class on Sunday. 星期天他们去上英语课。
I left Beijing on the morning of May 1. 我在5月1日早上离开北京。
③用于某些固定搭配： on duty 值日 on time 准时over①在……正上方： There is a lamp over the table. 桌子上方有一盏灯。
②遍及，穿过： There is a bridge over the river. 有座桥横跨那条河。
③超过，不止： She is a little over 2. 她两岁多了。
to①到，往，向： He walks to the window. 他走向窗户。
②表示时间、数量，到……为止 Please count from ten to thirty. 请从10数到30.③向，对，给： Happy New Year to you all. 大家新年好。
underWhat's under your desk 你书桌底下是什么with①和，写： Could you go home with me 你能和我一起回家吗②表示伴随状态，带有： Who's that girl with glasses 那位戴眼睛的女孩是谁三、介词的固定搭配1)介词和名词的连用 2)动词和介词的连用at arrive at/in 到达at first 起初；开始 get off 下车at last 最后 help sb. With sth. 帮组某人做某事at school 在上课，在上学 ask for 请求at the moment 此刻 get up 起床at home 在家；无拘束 laugh at 嘲笑at present 现在 learn from 向……学习at work 上班，在工作 look after 照顾at the same time 同时 look for 寻找think for 想到on worry about 担心on duty 值日 listen to 听on holiday 度假 look at 看；注视on time 准时 talk about 交谈；谈on the left/right 在左/右边 wait for 等候；等on the radio 在广播中 thank for 为……而感谢on foot 步行on sale 出售；降价出售 3)形容词和介词连用on TV 在电视上播放 be afraid of 害怕on the phone 在电话中 be careful with 小心；关心on the way 在路上 be interested in 对……感兴趣be good at 善于in be proud of 感到自豪in all 总体 be crazy about 酷爱in class 在课堂上 be late for 干某事迟到in English 用英语 be good for 对……有利in short 总之 4）其他in a hurry 匆忙地 by+交通工具in the end 最后by bus/train/plane/air/ship/bike/sea/land…in bed 躺在床上 lots of/a lot of 许多，大量in danger 在危险中 at most 至多in fact 事实上 at least 至少in time 及时地 at once 立刻；马上in a minute 立刻 in order to 为了介词用法1、小学英语介词at，in与on在时间方面的用法at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。
如：He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。
Can you finish the work in two days. 你能在两天内完成这个工作吗Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。
1>. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。
如：at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初）， at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在一天的这个时候）。
2>. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。
如：in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。
3>. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。
如：on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），on Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Ye ar’s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。
介词 for 的用法小结1. 表示“当作、作为”。