小马过河 人教部编版优秀课件
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2024版《小马过河》(完整版)PPT课件
《小马过河》(完整版)PPT课件目录•故事背景与作者简介•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与跨文化对比•思考与实践：如何将寓言应用于现实生活PART01故事背景与作者简介中国著名儿童文学家彭文席创作首次发表于1955年11月《新少年报》被选入多个版本的小学语文教材《小马过河》故事来源010204作者彭文席生平及成就彭文席（1925年-2009年），中国当代著名儿童文学家出生于浙江省瑞安市，长期致力于儿童文学创作主要作品有《小马过河》、《最美丽的一朵花》等曾获全国第二次少年儿童文艺创作评奖一等奖等多个奖项03反映了当时社会对儿童成长的关注和引导，以及提倡勇敢尝试、独立思考的精神故事以动物形象为载体，符合儿童心理特点和认知能力，易于被接受和传播创作于20世纪50年代，正值新中国成立后大力推广儿童教育的时期故事时代背景PART02文本解读与赏析情节梳理小马想要过河，但不确定河水深浅。
询问老牛和松鼠，得到不同的回答。
•小马决定自己尝试，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马老牛松鼠经验丰富，但可能过于自信。
谨慎小心，但可能过于悲观。
0302 01勇敢、好奇、有冒险精神。
寓言特点教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实生活中的问题。
寓言风格通过动物形象进行象征和隐喻。
以简短的故事传达深刻的道理。
010402050306寓言风格及特点01经典语句02“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
”03“凡事都要自己动脑筋，不能光听别人说。
”04语句解读05第一句话揭示了实践的重要性，只有通过亲身实践才能了解真相。
06第二句话强调了独立思考和自主判断的重要性，不能盲目听从他人的意见。
经典语句欣赏与解读PART03主题思想探讨与价值体现小马通过勇敢尝试，成功过河，体现了成长中面对困难与挑战的勇气和决心。
故事鼓励孩子们勇于尝试新事物，培养独立解决问题的能力。
人教部编版六年级《小马过河》ppt优质课件(共17张PPT)
• 思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？ 老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。
学习课文
学习第8自段：
•思考：小马过河的结果怎样？ 水不深也不浅。
•因为小马不象（ ），也不象（ （ ）。
），所以他觉得河水既不象（
），也不象
答案：因为小马不象（ 老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河
教学目标
1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情 感。（难点）
复习导入
《小马过河》
• 看到这个题目，你想知道什么呢？ • 看完本课文后，你又知道了什么？ • 为什么过河？怎么过的？过河了吗？……
学习课文
学习第3—7段：
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。
学习课文
指名读第5自然段：
• 这时又发生了什么？ • 小马与松鼠的对话该怎样读呢？
• 这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
学习课文
自由读6、7段：
• 想一想妈妈的话该怎样读？
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
水既不象（ 老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。
学习课文
学习第8自然段：
• 展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？
早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后 多观察、多思考。
课堂总结
1.学完本课文，你明白了什么道理？
2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？
学习课文
学习第8自段：
•思考：小马过河的结果怎样？ 水不深也不浅。
•因为小马不象（ ），也不象（ （ ）。
），所以他觉得河水既不象（
），也不象
答案：因为小马不象（ 老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河
教学目标
1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重点）
2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情 感。（难点）
复习导入
《小马过河》
• 看到这个题目，你想知道什么呢？ • 看完本课文后，你又知道了什么？ • 为什么过河？怎么过的？过河了吗？……
学习课文
学习第3—7段：
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。
学习课文
指名读第5自然段：
• 这时又发生了什么？ • 小马与松鼠的对话该怎样读呢？
• 这下可把小马给难住了。他怎么办呢？
学习课文
自由读6、7段：
• 想一想妈妈的话该怎样读？
• 你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
水既不象（ 老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。
学习课文
学习第8自然段：
• 展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？
早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后 多观察、多思考。
课堂总结
1.学完本课文，你明白了什么道理？
2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？
《小马过河》优秀完整版PPT课件
同看法。
故事结局
简要叙述小马成功过河后 的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景 或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人 想象和理解，创作一幅与《小马 过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作 过程中遇到的问题给予及时解答 和帮助，鼓励学员大胆尝试和创 新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流， 互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础， 鼓励孩子从不同角度审视 问题，有助于激发他们的 创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自 由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题
故事结局
简要叙述小马成功过河后 的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景 或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人 想象和理解，创作一幅与《小马 过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作 过程中遇到的问题给予及时解答 和帮助，鼓励学员大胆尝试和创 新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流， 互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础， 鼓励孩子从不同角度审视 问题，有助于激发他们的 创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自 由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题
部编版教材《小马过河》课件完美版1
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
“愿”：上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”：第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
“突”：下边是个“犬”，不 要写成“大”。
“命”：不要丢掉第三笔横。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
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再见
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
开动脑筋， 敢于尝试
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。 我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。 理解妈妈的话：光：只。 不能只听别人的话，别 人说得对不对，要动脑 筋想想，还应该亲自去 试一试，才能把事情做 好。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册《小马过河》PPT课件部编版
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“ 牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”
水很深吗？
别过河，别过河，你会淹死的！
在此输入您的封面副标题
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
小马
说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
怎么不能？我很愿意帮您做事
那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
道理
多思考 敢尝试
故事卡
马棚பைடு நூலகம்
愿意
起因
经过
结果
驮遇河 挡住
帮妈妈 送麦子
突老然牛：水浅 拦住
过河 松鼠：水深
难为情 动脑筋
老马：试试
小马：尝试
磨坊
道理
为难
吃惊多思考
敢尝试
小心
《大象的耳朵》
一条河挡住了去路，我……我过不去。 适合别人的不一定适合自己 水 小很马浅，刚没跑小过腿去，能问蹚道过：去“。 ，请 告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 怎么不能？我很愿意帮您做事 怎河么水不 是能深？是我浅很，愿你意去帮试您一做试事就知道了。 河那水好是 啊深，是你浅把，这你半去口试袋一麦试子就驮知到道磨了坊。去吧。 怎河么水不 是能深？是我浅很，愿你意去帮试您一做试事就知道了。 适在合此别 输人入的您不的一封定面适副合标自题己 孩小子马， 说光：听“别人说，能自？己我不动愿脑意筋帮，不做去事试。试，是不行的。 别小过马河，别过河，说你：会“淹怎死么的不！能？我很愿意帮您做事。 小河马水是深是浅，你说去：试“一怎试么就不知能道？了我。很愿意帮您做事。 小昨马天说 ，：我“的一个小伙能伴？就我是掉愿进意这帮条河做里事淹。死的！ 小怎马么不能？我很愿说意：帮“您怎做么事不能？我很愿意帮您做事。 小马说：“ 说：能“？怎我么不愿能意？帮我很做愿事意。帮您做事。 水别很过浅 河，刚别没过小河腿，，你能会蹚淹过死去的。！ 河小水马是深是浅，你说去：试“一怎试么就不知能道？了我。很愿意帮您做事。 在孩此子输 ，入光您听的别封人面说副，标自题己不动脑筋，不去试试，是不行的。 你原已来经 河长水大了，像能老帮牛妈说妈的做那点样事浅吗，？ 像松鼠说的那样深。 在水此很输 浅入，您刚的没封小面腿副，标能题蹚过去。 那小么马河 说水：到“底能是，深我还愿是意浅帮呢你？做你事仔。细想过他们的话吗？ 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的小伙伴呢！ 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的小伙伴呢！
部编版二年级语文下册教学课件PPT14 小马过河
yàn
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
◇同意，别人的经验可参考，但不一定 可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
◇什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
第7自然段中，你觉得妈妈的 话当中，哪句话使你最受教育？ 用笔画出来，再读一读。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
对别人说的话， 要动脑筋思考， 不能人云亦云。
当拿不定主意 时，要去试一 试。
关心、鼓励
读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？ 为什么和老牛、松鼠说的不同？
pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè tū li ài shì tí jì
刻突哩唉试蹄既
pénɡ
棚
马棚 大棚
tuó
驮
驮粮食
mò
磨
磨坊 磨面
fánɡ
坊
作坊 磨坊
dǎnɡ
挡
挡住 遮挡
bó
伯
伯伯 大伯
qiǎn
浅
浅海 深浅
kè
刻
立刻 刻字
tū
li
突
哩
突然 突发
他下了河，小心地蹚到了对岸。
因为小马不像(老牛那样高)，也不像(松鼠那样小)， 所以他觉得河水既不像( 松鼠说的那样深 )，也不像 ( 老牛说的那样浅 )。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题）
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马撒s谎ā 了hu。ǎnɡ
◇不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说 河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了 它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从 自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。
部编版课件《小马过河》优质教学PPT1
•
单击关此于处实践编出辑真知母的版名句文本样式
人行千里路，胜读十年书。
– 第二不吃级黄连，不知药苦。
• 不第闻三不级若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，
知之– 第不四若级行之。
» 第五级
实战演练
• 单击按此课文处内编容填辑空母。 版文本样式
– 第二级《小马过河》中，妈妈告诉小马的有哲理的
•话第：三孩级子，光听别人说，自己___不__动__脑__筋________，
–麦第二麦 级该该伯• 伯第三级刻刻– 第四级
突 突 » 第五级 掉 掉
知识讲解
• 单击此处面对编自辑己陌母生版的事文情本，样同学式们都是怎么做决定
– 第的二呢级？今天的《小马过河》就让大家看看，小马是
• 如第何三做级的决定——
– 第四级 » 第五级
一起来分析
• 单击此马棚处里编住着辑一母匹老版马文和一本匹样小马式。
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
谢谢！
– 第四级
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
•
1.江 南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。
•
4.二 是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。
•
5.自 然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》ppt课件
回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 小心
（课后第2题）
先认真回顾课文， 归纳每个自然段的意思， 然后再用这几个关键词 来讲这个故事。
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在 实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会 遇到无数条这样的小河，我们应该：
部编版二年级语文下册
14.小马过河
导入新课
今天和大家共同来分享一个有关马的童话故 事《小马过河》。
知识链接
彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。
主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》 《猩猩看“子孙”》等。
字词学习
pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题 感到困难，难以应付。
整体感知 自由读课文，说说小马过河要去做什么？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。
用自己的话说说课文讲了一个什么故事？
小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。_松__鼠__说河水浅可以过去，老__牛__ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。
学着ห้องสมุดไป่ตู้动脑筋，多想办法，不要只听信 他人，自己要勇于实践。
结构梳理
小 老牛——水很浅
马 过
松鼠——水很深
河 妈妈——试一试
遇事要动脑思考
主题概括
这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条 小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小 马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又 回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难， 找到答案。
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
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磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
小马过河 ∣人教部编版()(共7张PPT)PPT 优秀课件
老牛说：“水很浅，刚没 过小腿，能蹚过去。”
突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过河， 你会淹死的！”
小马吃惊地问：“水 很深吗？”
松鼠认真地说：“深得很哩！昨 天，我的一个小伙伴就是掉在这条 河里淹死的！”
矮
高
深
浅
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈 问他：“怎么回来啦？”小马难为情 地说：“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那 么河水到底是深还是浅呢？你仔细想 过他们的话吗？”小马低下了头，说： “没……没想过。”妈妈亲切地对小 马说：“孩子，光听别人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行的。河水 是深是浅，你去试一试就知道了。”
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦 住他大叫：“小马！别过河，别过河， 你会淹死的！”
小马吃惊地问：“水 很深吗？”
松鼠认真地说：“深得很哩！昨 天，我的一个小伙伴就是掉在这条 河里淹死的！”
矮
高
深
浅
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈 问他：“怎么回来啦？”小马难为情 地说：“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯 也这么说。可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那 么河水到底是深还是浅呢？你仔细想 过他们的话吗？”小马低下了头，说： “没……没想过。”妈妈亲切地对小 马说：“孩子，光听别人说，自己不 动脑筋，不去试试，是不行的。河水 是深是浅，你去试一试就知道了。”
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
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口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》(教学课件
小马向很多人请教，是对的。 同意。当我们遇到难题的时候，要学会
多向别人请教。但是切记请教之后还要加上 自己的分析，再来解决难题
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意。别人的经验可以供自己参考，但不
一定可靠，要亲自实践了再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。有些情况很危险，就不能自己尝
水很浅
小马过河
水很深
自己试一试
做事要动脑筋，敢尝试
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
敢于尝试，勇于实践 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中 获得了宝贵的经验。在学习和生活中，我们会遇到很 多问题 , 我们也要多动脑筋，多想办法，不要只听信 他人的话，自己要敢于尝试，勇于实践。
fāng （坊间）
坊 fáng （磨坊）
注意加点字 的读音！
读一读:林阿姨在磨坊• （fáng）旁边立了一个牌坊• （fāng）。
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
理解词语
【连蹦带跳】 【愿意】 【飞快】 【亲切】 【脑筋】 【磨坊】
试着把词语和意思连起来！
磨面粉等的作坊。 热情而关心。 认为符合自己心愿而同意（做某事）。 精力充沛，充满活力的样子。 非常迅速。 指思考、记忆等能力。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的， 这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
水 人力磨坊 磨 坊
畜 牧 磨 坊
作家名片：彭文席（1925—2009），浙江 瑞安人。长期担任中小学教师，曾任浙江 省作家协会理事。 主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》《猩 猩看“子孙”》等。
部编版二级下册小马过河PPT课件
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9
老牛说：“水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边 ，准备蹚过去。突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，你会淹死的！”小马吃 惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地 说：“深得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
突然 拦住 吃惊
深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
欢乐故事会
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
深
浅
思考 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
14 小马过河
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，读准生字、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
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2
马棚 为难 马蹄 顺利
磨坊 深浅 既然 立刻
挡住 深浅
哩 突然
老伯 驮起 唉 连蹦带跳
.
3
péng tuó mò fáng dǎng
棚 驮磨坊挡
2024部编版《小马过河》优秀课件
部编版《小马过河》优秀课件•课件背景与教学目标•教学内容与重点难点•教学方法与手段运用•课堂活动设计与实施目•评价策略及效果反馈•资源整合与拓展延伸录课件背景与教学目标01强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，注重培养学生的文化素养和审美能力。
精选经典篇目，注重文学性和思想性的统一，旨在提高学生的阅读能力和表达能力。
注重知识的系统性和连贯性，以及与学生生活实际的联系，力求达到学以致用的目的。
部编版教材特点《小马过河》故事简介故事讲述了一匹小马在过河时遇到的困难和挑战，以及它如何通过自己的努力和智慧成功过河的经历。
故事以生动的情节和形象的语言，向学生传达了勇敢面对困难、积极解决问题的道理。
通过小马过河的故事，引导学生思考如何在生活中面对和解决类似的问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
理解故事内容，掌握主要情节和角色特点；学习并运用描述事物和表达情感的语言技巧。
知识与技能通过朗读、讨论、表演等多种方式，引导学生深入理解故事内涵；鼓励学生发挥想象力和创造力，对故事进行改编或续写。
过程与方法培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的态度；引导学生体会团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
情感态度与价值观教学目标与要求适用年级和课时安排适用年级该课件适用于小学低年级（如一、二年级）学生使用。
课时安排建议将该课件分为两个课时进行教学。
第一课时主要讲解故事内容、角色特点和语言技巧；第二课时则进行朗读、讨论、表演等实践活动，以巩固所学知识和技能。
教学内容与重点难点02主要角色及性格特点勇敢、好奇、自信，但在面对未知时也会犹豫和害怕。
慈爱、智慧，鼓励小马勇敢探索，给予小马必要的指导和支持。
胆小谨慎，以自己的经验告诫小马河水深不可测。
经验丰富、稳重，告诉小马河水很浅，可以安全过河。
小马马妈妈小松鼠老牛故事起因故事发展故事高潮故事结局故事情节梳理与分析01020304小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，途中要经过一条小河。
小马在河边遇到小松鼠和老牛，得到不同的建议，犹豫不决。
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朗读指导
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气。
试一试
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
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课文早知道
这篇课文叙述了小马驮麦子去 磨坊，路上要过一条小河，老牛说 水很浅，可以过去，松鼠说水很深， 他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。 小马没了主意，只好跑回去问妈妈， 妈妈要他亲自去试一试。小马又回 到了河边自己过了河。原来河水既 不像老牛说的那样浅，也不像松鼠 说得那样深。
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课堂作业
３.续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜， 河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水 淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先 给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑 去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
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词语解释
连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。本文形 容小马精力充沛、充满活力的样子。 造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨坊：磨面粉等的作坊。 造句：爷爷家有一个磨坊。
为难：作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感到困难， 难以应付。 造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
我还积累 了很多词语。
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人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都是一种来自生活境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
段中，小马与牛伯伯、松鼠、马妈妈之间的对话。 用“——”画出它们不同的看法，并用“~~~~~”
画出小马不同的做法。
读读它们的话，观察插图，你更相信谁说 的？
老牛说：“水很浅，刚没小腿，突然，从树上跳下一只松鼠，拦
能蹚过去。”
住他大叫：“小马！别过河，别
过河，你会淹死的！”
听了牛伯伯的话，小马（立刻跑到河边，准备蹚过去）
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
温馨提示：体会角色的心理特点读出不同的语气。
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛 和松鼠对小马撒谎了。（ × ） 2.小马向很多人请教，是对的。（ √ ）
3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。（ √）
4.什么事都要自己尝试，别人的话不可信。（ ×）
伯
主笔在竖，稳立竖中线
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主 角张自 力（廖 凡）在 故事一 开始的 时候就 很洒脱 不羁， 标志性 的胡须 很男人 。因为 在调查 碎尸案 过程中 有两个 兄弟被枪 杀了， 案子又 没有头 绪，渐 渐地迷 失了自 己，或 者说失 去了做 警察的 动力， 所以后 来被分 配到了 一个工 厂保卫 科上班， 也许是 凭着自 己的专 业嗅觉 ，或许 是因为 溜冰鞋 的暗示 ，他慢 慢找到 了一点头 绪，开 始主动去 调查这 个嫌疑 最 大的吴志贞 （桂纶 镁），并 逐渐的 爱上了 她，这个 我看的 出来。在 他的真 心打动下 ，女主 角终于 放下了防 备，对 他摊了牌 ，把那个曾 经为她 碎尸、隐 姓埋名 的、活 死人丈夫 梁志军 （王学兵 ）带到 了警察的 埋伏里 ，并被 当场枪毙 了，在 我以为故 事的情节快 差不多 的时候， 张自力 发现原 来他深爱 的这个 吴志贞才 是99年 那个碎尸 案的杀 人凶手， 他陷入 了深深 的矛盾 和内心挣扎 ，但是 最后他还 是找到 了一个 最好的方 式，应 该是因为 爱她才 会这么去 帮她吧 ，那就 是让她去 自首， 她最后也 给了自己一 个解脱 。
没 mò（ ）
马棚 驮起 磨坊 挡住
深浅 立刻
bó bo
牛伯伯
突然 试一试
前蹄
小朋友，你能选择词语给小 马造句子吗？
第5自然段
第8自然段
第4自然段
第2自然段：妈妈请帮忙 第3自然段：小马遇困难 第8自然段：小马亲自试
这篇课文讲的是（ ）请（ ）帮 忙把（ ）驮到磨坊中。途中，（ ） 挡住了去路。小马先问（ ），老牛 说（ ），而松鼠却说（ ）。小马不 知道怎么办，最后回家问（ ），妈妈 鼓励小马（ ），小马终于过了河。
掉
主笔在横，一短一长看仔细
结构：上紧下松
突麦
•
凡事 都是 多棱 镜， 不同 的 角度 会看 到不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看淡 了， 就会 有 个好 心境 ，若 把很 多事 看 开 了， 就会 有个 好心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻 常，
凡事 都是 多棱 镜， 不 同的 角度 会
•
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电
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色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
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口罗其实不是合的。
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电
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我
记
得
署
名
好
像
是
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《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
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电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。