磁铁的两极PPT
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《磁铁的两极》PPT优质课件
2、将条形磁铁紧贴在盒子上，轻轻晃动； 3、仔细观察铁粉的分布情况并记录。
研讨：你有什么发现？
➢ 条形磁铁两端磁力大，中间磁力小； ➢ 磁铁磁力最强的部分叫磁极； ➢ 条形磁铁有两个磁极。
பைடு நூலகம்
研讨：怎样找到U形磁铁的磁极？
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
磁 体 的 两 极
磁体会产生 磁力！
磁体的各个部分都有磁力吗？磁力大小相同吗？
针对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜想？
各部分磁 力一样大
一端磁力大 一端磁力小
中间磁力大 两端磁力小
两端磁力大 中间磁力小
一、借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
①
②
③
④
⑤
先将条形磁铁平放在桌上，用手指拿着回形针，依次放在条形磁铁的五个 部位，感受、比较。
二、用磁铁的不同部位接触回形针
1、将磁力测试卡纸平铺在桌面上；
2、在规定位置摆放好5枚回形针；
3、条形磁铁沿虚线慢慢平移靠近回形针；
4、观察5枚回形针被吸引的顺序；
5、重复几次并及时记录。
①
②
③
④
⑤
三、借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
1、用手指轻轻敲击铁粉盒，让铁粉尽量 均匀平铺在盒子中；
研讨：你有什么发现？
➢ 条形磁铁两端磁力大，中间磁力小； ➢ 磁铁磁力最强的部分叫磁极； ➢ 条形磁铁有两个磁极。
பைடு நூலகம்
研讨：怎样找到U形磁铁的磁极？
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
磁 体 的 两 极
磁体会产生 磁力！
磁体的各个部分都有磁力吗？磁力大小相同吗？
针对条形磁铁各部分的磁力大小，提出你的猜想？
各部分磁 力一样大
一端磁力大 一端磁力小
中间磁力大 两端磁力小
两端磁力大 中间磁力小
一、借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
①
②
③
④
⑤
先将条形磁铁平放在桌上，用手指拿着回形针，依次放在条形磁铁的五个 部位，感受、比较。
二、用磁铁的不同部位接触回形针
1、将磁力测试卡纸平铺在桌面上；
2、在规定位置摆放好5枚回形针；
3、条形磁铁沿虚线慢慢平移靠近回形针；
4、观察5枚回形针被吸引的顺序；
5、重复几次并及时记录。
①
②
③
④
⑤
三、借助铁粉盒感受条形磁铁的磁力分布
我的课堂记录 铁粉在条形磁铁上是怎样分布的，画一画。
1、用手指轻轻敲击铁粉盒，让铁粉尽量 均匀平铺在盒子中；
《磁铁的两极》PPT课件教科版
A B
C D
A B
D C
D C
B A
磁极之间可以是相互作用的。有时相互吸引，有时相互排斥。
温馨提示
1、教师演示用A B C D 改正纸片任意贴在两根磁铁的磁极。 2、为了让每个磁极相互作用，先让B和C接近，B和D, A和C, A和D，每次做完都要及时记录。 3、填写记录单，用符号记录。
2
磁铁相互接近 记录单( 或 ）
(科教版)三年级科学下册
研究问题：条形磁铁那个部位的磁性最强？哪个部位磁性弱？ 小组讨论：可以用什么方法来检测？
1、定点的统一：请小组一位成员定出 的5个点，用修正纸写上A、B、C、D、E5个字母贴在条形磁铁上。 2、先给每个点挂一个带钩的回形针，一个一个点的测，不要同时测两个点。
1、一个点做完后，记录员马上记录，再做第二个点，依次往下。记录单上的记录就是我们收集的证据。 2、在实验中，同学之间要比一比哪组的合作能力最好，能快、静、齐地完成实验。提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同伴听。
要注意：磁铁摔落容易退磁，甚至摔断。所以，操作磁铁，动作要轻一些。
记录表（一）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 回形针个数。
各点磁力大小统计表
点 小组
A
B
C
D
E
1
2
3
பைடு நூலகம்
4
5
6
7
8
9
10
定义 磁铁相互吸引：我们把磁极之间相互吸的现象叫做吸引。（符号“ ”） 磁铁相互排斥：我们把磁极之间相互推开的现象叫做排斥。（符号“ ”）
B A
C D
摔断的磁铁有两极吗？你能找出磁铁之间相互作用的规律吗？请孩子们找到答案后告诉老师。
C D
A B
D C
D C
B A
磁极之间可以是相互作用的。有时相互吸引，有时相互排斥。
温馨提示
1、教师演示用A B C D 改正纸片任意贴在两根磁铁的磁极。 2、为了让每个磁极相互作用，先让B和C接近，B和D, A和C, A和D，每次做完都要及时记录。 3、填写记录单，用符号记录。
2
磁铁相互接近 记录单( 或 ）
(科教版)三年级科学下册
研究问题：条形磁铁那个部位的磁性最强？哪个部位磁性弱？ 小组讨论：可以用什么方法来检测？
1、定点的统一：请小组一位成员定出 的5个点，用修正纸写上A、B、C、D、E5个字母贴在条形磁铁上。 2、先给每个点挂一个带钩的回形针，一个一个点的测，不要同时测两个点。
1、一个点做完后，记录员马上记录，再做第二个点，依次往下。记录单上的记录就是我们收集的证据。 2、在实验中，同学之间要比一比哪组的合作能力最好，能快、静、齐地完成实验。提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同伴听。
要注意：磁铁摔落容易退磁，甚至摔断。所以，操作磁铁，动作要轻一些。
记录表（一）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 回形针个数。
各点磁力大小统计表
点 小组
A
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பைடு நூலகம்
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定义 磁铁相互吸引：我们把磁极之间相互吸的现象叫做吸引。（符号“ ”） 磁铁相互排斥：我们把磁极之间相互推开的现象叫做排斥。（符号“ ”）
B A
C D
摔断的磁铁有两极吗？你能找出磁铁之间相互作用的规律吗？请孩子们找到答案后告诉老师。
二年级下册科学PPT课件 1-3《磁铁的两极》(共8张PPT)
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
3.磁铁的两极
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
1. 磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2. 磁力的大小相同吗？
我的猜测：
①各部分磁力一样大； ②两端磁力大，中间磁力小； ③两端磁力小，中间磁力大； ④一端磁力大，一端磁力小。
教科版
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
1
2
3
4
5
手拿一根回形针，分别按
顺序接触条形磁铁上的五个部 位，感受、比较磁力大小。
探索活动二：用磁铁的不同部位接触回形针
探索活动二：磁用力磁测铁试的卡不同部位 接触回形针
12345
1
2
3
4
5
磁铁平移、速度要慢，回形针摆放要整齐、将同一头 朝向条形磁铁，仔细观察并及时记录回形针被吸引的次序。
探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况
把一根条形磁铁放上去，用手指轻轻的在磁铁上 敲击，观察铁粉被条形磁铁吸引后的分布情况。
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
3.磁铁的两极
二年级下 册科学 课件 1- 3《磁 铁的两 极》(共 8张PPT )
1. 磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2. 磁力的大小相同吗？
我的猜测：
①各部分磁力一样大； ②两端磁力大，中间磁力小； ③两端磁力小，中间磁力大； ④一端磁力大，一端磁力小。
教科版
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
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手拿一根回形针，分别按
顺序接触条形磁铁上的五个部 位，感受、比较磁力大小。
探索活动二：用磁铁的不同部位接触回形针
探索活动二：磁用力磁测铁试的卡不同部位 接触回形针
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磁铁平移、速度要慢，回形针摆放要整齐、将同一头 朝向条形磁铁，仔细观察并及时记录回形针被吸引的次序。
探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况
把一根条形磁铁放上去，用手指轻轻的在磁铁上 敲击，观察铁粉被条形磁铁吸引后的分布情况。
磁铁的两极PPT课件
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
你觉得是什 么原因造成
的呢？
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
怎样来检验 我们的猜想
呢
A
B CD
E
磁铁部位 A B C D E 个数
磁铁部位 A B C D E F G
教师
第1组 个
第2组 第3组
第4组 数
第5组
磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极
思考：如果用一块磁铁的磁极去吸引另 一块磁铁的磁极，吸引力会更大吗？
1、在磁铁上做好ABCD的标记。
2、用一块磁铁的两极分别接近另 一块磁铁的同一个磁极。
3、把实验结果记录在实验单中。
AB BA AB BA
C DA B C DB A D CA B D CB A
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
CD CD DC DC
蹄形磁铁和环形磁 铁的磁极又在哪里呢？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
你觉得是什 么原因造成
的呢？
思考：用磁铁的不同部位去吸引小 钢珠，我们会观察到什么现象？
怎样来检验 我们的猜想
呢
A
B CD
E
磁铁部位 A B C D E 个数
磁铁部位 A B C D E F G
教师
第1组 个
第2组 第3组
第4组 数
第5组
磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极
思考：如果用一块磁铁的磁极去吸引另 一块磁铁的磁极，吸引力会更大吗？
1、在磁铁上做好ABCD的标记。
2、用一块磁铁的两极分别接近另 一块磁铁的同一个磁极。
3、把实验结果记录在实验单中。
AB BA AB BA
C DA B C DB A D CA B D CB A
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
CD CD DC DC
蹄形磁铁和环形磁 铁的磁极又在哪里呢？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
磁铁的两极课件ppt
磁铁的维护与保养
避免强烈撞击
避免磁铁受到强烈的撞击，以防损坏其结构 或改变磁性特性。
存放干燥环境
将磁铁存放在干燥的环境中，以防止受潮或 锈蚀。
定期清洁
保持磁铁表面的清洁，以防止灰尘、污垢等 影响其磁性能和使用寿命。
使用合适的夹具或支撑
在应用过程中，使用合适的夹具或支撑来固 定磁铁，以避免其因受力不均而损坏。
磁铁的选择标准
磁性强度
根据实际需求选择不同磁性强度的磁铁，以满足 吸附、固定等应用要求。
耐腐蚀性
考虑环境因素，选择具有良好耐腐蚀性能的磁铁 ，以确保其长期稳定性和使用寿命。
尺寸与形状
根据使用场景选择合适尺寸和形状的磁铁，以确 保其能够适应特定的空间和用途。
温度特性
根据工作温度选择适合的磁铁，以确保其在不同 温度环境下仍能保持良好的磁性能。
磁感应强度
描述磁场强弱的物理量，单位 为特斯拉（T）。
磁场的影响因素
02
01
03
磁体材料
不同磁体材料的磁感应强度和磁场强度不同。
磁体尺寸
磁体尺寸越大，磁场范围越广，磁感应强度越高。
磁场环境
周围物质的导磁性能、温度等因素会影响磁场分布。
磁场的应用
01
02
03
磁力机械
利用磁场力实现物体的悬 浮、搬运等操作，如磁悬 浮列车、磁力泵等。
01
理解磁场方向
通过观察磁力线的走向，可以理解磁场的方向。在北极附近，磁场方向
从南向北；在南极附近，磁场方向从北向南。
02 03
理解磁场强度
磁力线的疏密程度可以反映磁场强度的高低。在北极或南极附近，由于 磁力线密集，磁场强度较强；而在中间部分，由于磁力线稀疏，磁场强 度较弱。
《磁铁的两极》磁铁 优秀PPT课件
磁铁的两极
一点小建议
①定点的统一：请记录员找到定出的 ５个点，用字母Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ 进行粘贴。 ②第一根挂钩方向的统一 ：挂钩的方 向都朝外不能和磁铁相对。 ③挂的统一：在每个点下挂回形针， 要求轻轻的挂；如果，挂钩满了，就 往下加；如果加上去的那根掉了，那 根不算。
①一个点做完后，记录员马上记录， 再做第二个点，依次往下。记录单 上的记录就是我们收集的证据。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
三年级下册科学课件-4.3 《磁铁的两极》 ｜教科版 (共12张PPT)
探索科学 成就未来 报效祖国！
磁铁的两极
条形磁铁各 个部分的磁力 都是一样吗？
猜想： 磁铁哪个部分的磁性强？ （在括号里填上强、弱、无）
A
（ ）
B
（ ） （
C
）
D
（ ） （
E
）
实验要求：
1、每位同学都要积极参与实验； 2、不要大声喧哗，讨论时要小声；
3、实验时不要做与实验无关的事情；
4、实验时间结束时，要马上停下手 上的事情；
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.在A、B、C、D、E五个点处， 一个接一个的轻轻地挂装订针 （不要几个几个地挂，要垂直 往下，直到挂不住停下来）。 3.在记录纸上记下各部位吸起 的装顶针的数量。
磁铁的研究：
磁铁的部位： A 所挂物体的个数： （
B
） （ ） （
C
） （
D
） （
E
）
你发现了什么？
3、磁铁的磁极有（ 2 ）个。
磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（既磁的吸引力和 排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬 浮在空中，行走时不需要接触地面， 因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列 车的速度最高可达到500公里以上。 2005年，中国国民党主席连战夫妇 在上海乘坐磁悬浮列车，体会世界 最先进的列车高速度。并且通过这 次活动，促进了两岸的统一事业。
我们的发现： 条形磁铁两端磁力最大， 吸引的装订针个数最多。
磁铁上磁力最强的部分叫 磁极，磁铁有两个磁极。
马蹄形磁铁的磁极在 哪里？它有几个磁极？
在两端，情况？你发现了什么？
好像有股力量 往两边推。
相互排斥 相互吸引
好像有股力量让它们接 近。
填空题 1、条形磁铁中间的磁性（ 最弱），两边的 磁性（ 最强）。 2、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极 ）。
新教科版二年级科学下册《磁铁的两极》ppt教学课件
两端磁力最大，然后向中间逐渐减小，中间磁力最小； 磁力最大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极。
7
8
我的发现
蹄形磁铁的磁极在两端的位置。
9
课后探究 环形磁铁的磁极在哪里呢？
10
非常感谢同学们！ 科学的未来只能属于勤奋而谦虚 的年轻一代！
————巴甫洛夫
11
课堂小结
说一说，你这节课有什么收获。
总结收获
1.通过本节课的学习，你有什么收获 ？还有什么困惑吗？ 2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
读书不知要领，劳而无功。 ——张之洞
1.3 磁铁的两极
1
聚焦
1、磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2、磁力的大小相同吗？
② ③ ④⑤
2
探索
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
3Hale Waihona Puke 探索用磁铁的不同部位接触回形针
4
探索
用铁粉盒感受条形磁铁不同部位磁力的大小。
5
我的发现 磁铁两端磁性最强，从两端到中间磁性逐渐减弱。
6
我的总结 通过实验现象我们可以发现，条形磁铁上的磁力分布是：
7
8
我的发现
蹄形磁铁的磁极在两端的位置。
9
课后探究 环形磁铁的磁极在哪里呢？
10
非常感谢同学们！ 科学的未来只能属于勤奋而谦虚 的年轻一代！
————巴甫洛夫
11
课堂小结
说一说，你这节课有什么收获。
总结收获
1.通过本节课的学习，你有什么收获 ？还有什么困惑吗？ 2.你对自己本节课的表现满意吗？为 什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
读书不知要领，劳而无功。 ——张之洞
1.3 磁铁的两极
1
聚焦
1、磁铁的各个部位都有磁力吗？ 2、磁力的大小相同吗？
② ③ ④⑤
2
探索
借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小
3Hale Waihona Puke 探索用磁铁的不同部位接触回形针
4
探索
用铁粉盒感受条形磁铁不同部位磁力的大小。
5
我的发现 磁铁两端磁性最强，从两端到中间磁性逐渐减弱。
6
我的总结 通过实验现象我们可以发现，条形磁铁上的磁力分布是：
20_二年级科学下册磁铁3磁铁的两极ppt课件教科版
①环形磁铁没有磁极。（ ）
②除了磁极，磁铁其他部位没有磁力。（ ）
③磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个磁极。（ ）
④用磁铁吸引铁粉时，最好把铁粉盒打开直接吸引铁粉，这样能看得更清楚。
（）
⑤在用回形针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用回形针做实验，不 能用其他物体。（ ）
2 选择正确答案的代号填在括号里。
19
综合探究
（1）圈出下面两块磁铁的磁极。
20
注意事项：
①铁粉盒中的磁铁不要太多。铁粉少一 点更容易观察到点状的铁粉的分布情况。
②晃动的力度不要太大。也可以轻轻敲击 固定在一起的磁铁和铁粉盒，通过振动让铁 粉被吸引到磁铁周围。
操作方法：
①选择小号条形磁铁，用手指把磁铁固 定在铁粉盒上。
②轻轻晃动铁粉盒，让铁粉经过有磁力 的位置。
条形磁铁两端磁力最大，往中间磁力越来越小。
①磁铁的磁极有（ ）个。
A.一
B.二
C.三
②右图所示的实验不能说明的是（ ）。
A.磁铁有两个磁极 B.磁极的磁力最大 C.磁铁只能吸引铁
③关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（ ）。
A.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位 B.放在弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处 C.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位
科学态度目标 1 能体会认真实验、细致观察的重要性。 2 能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方案。 3 能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要作用，尝试用多种方式 认识事物。 4 初步养成用事实说话的意识。
科学、技术、社会与环境目标 1 知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。
2
2 初步运用简单材料设计解决问题的方法。
教科版二年级下册科学 3. 磁铁的两极 课件(共14张PPT)
4.磁铁上磁力最强的地方叫做（ ）。 A.两极 B.两边 C.磁极
5.如下图所示，条形磁铁的ABCDE五个位置，磁力最弱的是（ A. 位置A和E B. 位置B和D C. 位置C
）。
我们发现曲别针大部分都被吸引到蹄形磁铁两端的位置。
课堂总结
磁铁的两极
我们认识了磁铁能吸引一些物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后， 发现了磁力有强有弱。我们借助曲别针和铁粉盒进行实验，发现条形磁铁 不同部位的磁力大小是不同的，我们观察到的条形磁铁两端吸引的铁粉最 多、吸引曲别针的能力更强，进一步认识了条形磁铁的磁极。
小结：这三个实验现象说明了什么？
1.条形磁铁的中间磁力小，两端磁力大。 2.磁铁磁力最强的部分称为磁极。 3.条形磁铁
拓展提高
条形磁铁的磁极在两端，那么其它形状的磁铁的磁极在哪里呢？
用曲别针怎样找到蹄形磁铁的磁极？
将曲别针均匀地平覆在桌面上，将蹄形磁铁平放在曲别针上面，再将蹄形磁 铁拿起，你们发现了什么？
1.磁铁的各个部位都有 磁力吗？ 2.磁力的大小相同吗？
探索
wǒ de cāi cè
我的猜测：
①各部分磁力一样大； ②两端磁力大，中间磁力小； ③两端磁力小，中间磁力大； ④一端磁力大，一端磁力小。
新知探索
准备条形磁铁，小图钉、小钢珠、铁粉 盒，塑料尺，曲别针、蹄形磁铁。
探索1：将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁吸引图钉后的现象。
练一练
判断题 1.磁铁各个位置的磁力都一样大。（ ） 2.如果一块磁铁没有标明磁极，我们就没办法知道 它的磁极在哪里。（ ） 3.条形磁铁摔成两半后，每一半都有两个磁极。 （） 4.用条形磁铁靠近铁粉盒，发现铁粉都“跑”到了 条形磁铁的正中间。 （ ） 5.蹄形磁铁只有一个磁极。（ ）
二年级下册科学课件-1.3 《磁铁的两极》 ｜教科版(共12张PPT)
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免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件二年 级下册 科学课 件－1. 3 《磁铁的两极》 ｜教科版(共12张PPT)
判断题（对的打√，错的打×） 1、能被磁铁吸引的物体一定是铁做的。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 3、南极和北极分别用 S 和 N 表示，互相吸引。 4、磁铁隔着水不能吸铁。
猜谜激发学生的学习兴趣
试一试 猜一猜 玩一玩 比一比
发现问题
条形磁铁的磁力哪里强？哪里弱？
实验时的注意事项：
1、在磁铁上选几个点 ，分别在每一个点上依次挂回形针。
2、轻拿轻放 ； 3、及时记录； 4、轻声交流实验中的发现; 5、其他同学比较每组的数据，有什么规律 ；
磁力的研究
第组
磁铁的部位 A
BC
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DE
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磁铁上磁力最强的部分叫磁极。
有两块一模一样的条形铁块，表 面没有任何标记。其中一块是磁 铁，一块是铁块。现在把它搞混， 你不用任何辅助器材，能判断出 那块是磁铁吗？
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选择题 1．磁悬浮列车是应用磁铁（ A ）的性质悬浮在轨道上的。 A、同极互相排斥 B、异极互相吸引 C、有磁性
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判断题（对的打√，错的打×） 1、能被磁铁吸引的物体一定是铁做的。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 3、南极和北极分别用 S 和 N 表示，互相吸引。 4、磁铁隔着水不能吸铁。
猜谜激发学生的学习兴趣
试一试 猜一猜 玩一玩 比一比
发现问题
条形磁铁的磁力哪里强？哪里弱？
实验时的注意事项：
1、在磁铁上选几个点 ，分别在每一个点上依次挂回形针。
2、轻拿轻放 ； 3、及时记录； 4、轻声交流实验中的发现; 5、其他同学比较每组的数据，有什么规律 ；
磁力的研究
第组
磁铁的部位 A
BC
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DE
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磁铁上磁力最强的部分叫磁极。
有两块一模一样的条形铁块，表 面没有任何标记。其中一块是磁 铁，一块是铁块。现在把它搞混， 你不用任何辅助器材，能判断出 那块是磁铁吗？
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选择题 1．磁悬浮列车是应用磁铁（ A ）的性质悬浮在轨道上的。 A、同极互相排斥 B、异极互相吸引 C、有磁性
《磁铁的两极》教科版三年级科学下册PPT课件(5篇)
吸引回形针个数最多 磁力最强
磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
磁铁两极的研究
用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互 接近，会出现几种情况？我们的手有什么感觉？
两块磁铁的磁极相互接近 时，有时会往一块吸，我们叫 它们相互吸引；有时会往两边 推，我们叫它们相互排斥。
磁铁两极的研究
动手画一画！
吸
B
C 2号 D
A 3号
推 B C 4号 D
吸
B 5号 A
C 6号 D
新知讲解
1、各组的实验结果都相同吗？
不同
我知道
2、为什么会出现不同的结果呢？
标注字母时是随意的，没有统一标准。
3、怎样才能标注统一呢？
这是下一课需要研究的问题。
巩固练习
1、磁铁上磁力最强的部分叫（ 磁极），每块 磁铁都有（ 两个）个磁极。
大家的猜测是不是正确的呢？
新知讲解 一、磁铁什么地方的磁力大
为了实验的方便我 们用条形磁铁来研 究这个问题。
条形磁铁
新知讲解 1、实验器材：条形磁铁、回形针
想一想
把磁铁分为几部分测量呢？ 怎样测量各部分磁力的大小呢？
新知讲解 2、实验步骤
（1）取点：把条形磁铁用线挂起，在磁铁上选 取4个点，分别为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。
A a
D
磁铁的两极
教科版科学 三年级下
导入新知 你认识这是什么吗？
它有什么特殊的本领吗？
条形磁铁 蹄形磁铁 （U形磁铁）
吸铁
导入新知
猜一猜
用磁铁的不同部位去吸小钢珠，你知道会 发生什么现象吗？动手做一做吧！
导入新知
描述你看到的现象，猜想一下原因可能是什么？ 发现小钢球向某一端跑……磁铁各部分磁力 大小不一样；磁铁两边的磁力大，中间磁力 弱……
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磁铁的两极
乌鲁木齐市第七十三小学
如果把小钢珠放在条形 磁铁的中间，一松手， 会出现什么现象？
为什么小钢珠在 磁铁上总向两边 滚呢？
同一块磁铁各部 分的磁性可能不 一样强。
条形磁铁哪些部 位磁性最强？ 设计合理的实 验方案。
能用科学的实验数 据或现象来证明我 们的观点吗？
磁铁的研究
磁铁的部位
B
相互排斥
好像有股力量 往两边推。
相互吸引
好像有股力量 让它们接近。
为什么有的吸在一起， 有的会推开呢？
实验：把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D再将他
们 相互接近，会有什么现象发生？
实验步骤：
1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上A、B、C、D 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用 “→←”表示相互吸引 5、准确记录数据，完成实验记录
6、小组汇报实验结果
A
B
C
D
→←
第一组 A B C D
吸引
排斥 排斥
吸引
←→
第二组 B A C D
←→
第三组
A
B
D
C
→←
第四组 B A D C
结论：相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
课外拓展
1、如果是蹄形磁铁、环形磁铁， 它们的磁极在哪里呢？ 2、如果把条形磁铁不小心摔成 两段，那么它有几个磁极呢？
（ ）
C
（ ） （
D
） （
E
）
所挂物体的 （ ） 个数：
实验方案：
1.把条形磁铁悬挂起来。 2.选择5个有代表性的点，一个接一个的 轻轻的放回形针。 3.在记录纸上记下各部位吸起的回形针数。
我们的发现：
物体挂得多，说明磁力强。 物体挂得少，说明磁力弱。
我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。
一块磁铁磁 极有几个？ 磁铁有两个磁极。