七年级政治上册 走自立自强之路教案 鲁教版
山东省冠县第一中学七年级政治上册 第八课 走自立自强之路教案 鲁教版
走自立自强之路教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是教学重点。
教学难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第19课时）教学内容：教授第一框——“自己的事情自己做”教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。
一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。
应该走哪条路一目了然。
我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
2、板书框题：第一框走自力自强之路（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。
）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。
※自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。
《走自立自强之路》学案4(鲁教版七年级上)
2009——2010学年度上学期七年级思想品德教案主备人：屈宝鑫第八课走自立自强之路一、学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力；4、了解自强的表现方式；5、明白自强对个人、国家和民族的影响；6、把握如何才能做到自强。
二、教学重点：1、自立的重要意义2、自强对个人、国家和民族的影响三、教学难点：1、如何培养自己的自立能力2、如何才能做到自强四、教学方法：圈点批注、案例分析、小组讨论交流五、课时安排：2课时第一课时自己的事情自己做学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力。
教学过程：一、导课:(见教材P86页导言部分)板书课题。
二、授新：1、出示学习目标（目标见上）。
2、自学指导1：（2分钟）阅读课本P86页——P87页读一读，思考回答课本上的问题并完成学习目标1。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。
明确1：什么是自立及其表现方式？含义：自立就是自己的事情自己做。
表现方式：A、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题；B、自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题；C、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
3、自学指导2：（7分钟）阅读课本P87——P88页小标题以上，思考回答课本上的问题并完成学习目标2。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。
明确2：自立的重要意义是什么？A：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；B：自立才能自强。
只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。
4、自学指导3：（15分钟）阅读课本P88——P90页剩下的内容，思考课本上的问题，并完成学习目标3。
学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。
七年级政治上册 第8课 《走自立自强之路2》学案 鲁教版
课题：第八课走自立自强之路描绘自强人生学习目标：1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义2.以自立、自强的态度对待生活中的困难，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力，努力把自己培养成为强者。
重难点：如何培养自强不息的精神？自主学习探究;( 一)预习导入：1.赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上，共同具有什么样的精神？这种精神对自己起到怎样的作用？2.排球运动员赵蕊蕊的说和做，对你有什么样的影响？3.自己身上还存在那些明显的弱点？自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？（二）精讲点拨：1.具有自强不息的精神有何重要意义？（1）一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰。
(划粥充饥)2.如何培养自强不息的精神？（1）要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；（2）战胜自我，超越自我。
自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；(魏清、丘吉尔)（3）在磨砺中走向自强。
我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
（三）巩固练习：（★）选择题：1.既是一个人战胜困难、走向成功的条件，又是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力的是（）A、自立自强能力B、自强不息的精神C、坚强的意志力D、开拓创新的精神2.一个人是不是具有自强的品质，重要的是看他面对困难和挫折的态度，自强的人在困难面前（）A、表现出畏惧和胆怯B、不低头，不丧气，想办法克服C、会丧失前进的目标和方向D、会超越自己，完善自我3.每个人都有缺点和弱点，自强的人必须面对自己的弱点，就像说的：“胜人者有力，自胜者强。
”因此，要自强（）A、就要从生活中的小事做起B、不达目的不罢休C、就要选择正确的人生方向D、必须战胜自我，超越自我非选择题：4.大学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担了责任。
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》说课稿
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》说课稿一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级上册6.2》这一课，主要围绕自立的含义与意义、培养自立品质、告别依赖、走向自强等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识自立的重要性，培养学生的自立品质，帮助学生告别依赖，勇敢地走向自强。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在生理、心理、认知等方面都有了一定的发展。
他们开始逐渐认识到自己的独立性，对于自主、独立的需求日益增强。
但是，由于长期生活在家庭、学校的保护下，一部分学生还存在着较强的依赖心理。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际，以激发他们的自主意识，培养自立品质，助力他们更好地适应社会。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的含义与意义，掌握培养自立品质的方法，能够告别依赖，走向自强。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的自主意识，培养他们积极面对生活挑战，勇敢追求自我价值的信念。
四. 说教学重难点1.重点：自立的含义与意义，培养自立品质的方法。
2.难点：如何引导学生告别依赖，走向自强。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，直观地展示教学知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引发学生对自立的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自立的含义与意义，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究：分组讨论如何培养自立品质，引导学生通过合作解决问题。
4.案例分析：分析教材中的案例，让学生从中汲取经验，理解自立的重要性。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，加深学生对自立的认识。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：自立的意义与方法1.自立的含义2.自立的意义3.培养自立品质的方法a.树立自主意识b.培养独立思考能力c.勇于面对生活挑战d.坚持自我反省八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价他们的参与程度。
鲁教版七上《第八课 走自立自强之路》(第2框)word教案
第八课第二项目《描绘自强人生》教学案设计【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1.认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结:同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义2.了解培养自强精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？2.你还能列举有这种精神的人吗？3.他们身上有什么共同点？4.假如他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
七年级政治上册 第八课 走自立自强之路复习课教案 鲁教版 教案
3、( )是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
4、（ ）是人们前进的精神支柱和动力。
5、为人生的（ ）执著追求，是所有自强者的共同特点。
6、一个人走向（ ）的过程，是不断磨砺自己的过程。
7、怎样走自强之路？（P23—24三点)
（三）记忆比拼
1、自立有何意义？(2条）
第八课 走自立自强之路
1、熟记基础知识，并能准确默写。
2、理清知识结构，并能列出。
3、能运用所学分析、解决实际问题，使自己走上自立自强的道路。
自己的事情自己做；描绘自强人生。
少年需自立；人生当自强。
教学内容
二次备课
教学随记
一、复习提问
1、自强的重要意义？（P22两点）
2、怎样走自强之路？（P23—24三点)
二、复习目标
1、熟记基础知识，并能准确默写。
2、理清知识结构，并能列出。
3、能运用所学分析、解决实际问题，使自己走上自立自强的道路。
三、自主复习、把握重点
1、 让学生说一说第八课的主要学习内容有哪些？
2、 你觉得第八课哪些问题是重点？ 哪些是难点？
3、你觉得哪个问题是最不容易记忆和理解？你有什么好的方法？
四、合作探究、点拨升华：
（一）自己的事情自己做
1、什么是自立？
2、自立的意义是什么？(两点）
3、能否（ ）地做出决定，是一个人是否做到自立的一个重要标志。
4、培养自己的自立能力，最基本的途径就是（ ）。
5、怎样告别依赖，走向自立？（三点）
6、自立的表现？（读熟）P17
（二）描绘自强人生
1、自强的重要表现?P怎样走向自立？ （3条）
4、为什么人生当自强？（即意义2条）
鲁教版七上《第八课 走自立自强之路》(第2框)word教案
第八课第二项目《描绘自强人生》教学案设计【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1.认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结:同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义2.了解培养自强精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？2.你还能列举有这种精神的人吗？3.他们身上有什么共同点？4.假如他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
七年级政治上册 第四单元 第8课 走自立自强之路教案 鲁教版
第八课走自立自强之路教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。
2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法，知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法，明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。
3. 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。
4. 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
教学重点：本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。
教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是教学重点。
陕西省安康市紫阳县紫阳中学七年级政治上册 第八课 走自立自强之路(第1课时)教案 鲁教版
第四单元生活告诉自己“我能行”内容标准一 2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
一 2.4 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
一 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
三 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态教育目标【情感、态度、价值观】1.养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
思想品德：第八课 《走向自立自强之路( 活动探究课 )》教案(鲁教版七年级上册)
第8课走向自立自强之路（活动探究课）一、教材分析教学目标：◎知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。
②认识过分依赖的危害。
◎能力目标：学会干自己该干的事。
◎情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。
教学重点：①过分依赖的危害。
②自立的品质要从小开始、从现在开始培养。
教学难点：从小事中培养自立的品质，做到持之以恒。
二、学生分析1 、针对的问题：①现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”，有时又对孩子过分溺爱。
②初中生是从童年向青年过度的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。
2 、学生的需要：需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。
三、教学理念以学生为主体，重视学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验，避免过多的说教，以增强思想品德课教学的实效性。
四、教学手段：多媒体课件辅助教学。
五、教学方法以学生活动（讨论）为主，辅以教师引导、点拨，师生互动，共同参与教学。
六、本教学设计的特色第一，本教学设计坚持以新教学理念为指导，充分发挥学生的主导作用。
整个教学过程，以学生的活动为主，老师只作为学生学习的引导者、合作者，充分培养学生自主学习的能力，注重学生的体验，增强了德育的实效性。
第二，整节课教学只设计两项活动，其中第二项活动有较强的故事性、可读性和可参与性，让学生在轻松活泼中学到知识，培养情感，树立正确的人生观。
第三，严格遵循教学目标的要求，对教材做了灵活处理，做到用教材教，而不是教教材。
第四，整个教学设计具有较强的可操作性。
七、教学过程及教学设计意图（见下页）八、附录：用心良苦的特别遗嘱“ 建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。
在你离开我的时候，我已经患上了癌症。
我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》教学设计
鲁人版道德与法治七年级上册6.2《走自立自强立路》教学设计一. 教材分析《走自立自强立路》这一课，主要让学生了解自立的涵义，知道自立的重要性。
通过本节课的学习，使学生能正确评价自己，树立自信，逐步学会自主，战胜自我，克服依赖心理，学会独立思考，自主做出决定，积极锻炼，提高自立能力。
内容贴近学生的生活，符合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级后，正处于青春期，开始有独立思考的欲望，但受限于生活经验和认知水平，还不能完全独立做出决定。
通过前面的学习，学生已经具备了一定的道德和法治知识，对自我认知和自我评价有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自立的涵义，知道自立的重要性，能正确评价自己，树立自信。
2.过程与方法：培养学生独立思考，自主做出决定的能力，引导学生积极锻炼，提高自立能力。
3.情感态度价值观：帮助学生树立正确的自我认知，克服依赖心理，培养学生的自立品质。
四. 教学重难点1.重点：自立的涵义，自立的重要性。
2.难点：如何培养学生独立思考，自主做出决定的能力，如何引导学生积极锻炼，提高自立能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验自立的重要性，提高自立能力。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的独立思考能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，通过实践锻炼学生的自立能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对教材进行深入研究，了解学生的学情，设计好教学活动和环节。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，对自立的概念有一定的了解。
3.教学资源：教师需要准备相关的教学资源，如PPT，教学视频，实践活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考自立的重要性。
例如，可以设置一个场景，让学生想象自己在一个陌生的环境中，需要自己解决问题。
教师提问：在这种情况下，自立能力的重要性在哪里？学生通过思考和讨论，得出自立能力的重要性。
七年级政治上册第八课《走自立自强之路》教案鲁教版
七年级政治上册第八课《走自立自强之路》教案鲁教版内容标准养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。
进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。
本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。
道理好明白，但做起来较难。
教学活动（一）导入新课多媒体投放：人生是一顿自助餐一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。
他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。
他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。
他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。
朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”那女人告诉他，这是一家自助餐馆。
果然，他看见有许多食物陈列在台子上，排成长长的一行。
七年级政治上册 第8课 《走自立自强之路1》学案 鲁教版
课题：第八课 走自立自强之路自己的事情自己做学习目标：1.认识自立的重要意义，培养自立自强的精神和生活态度；2.克服依赖心理，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，培养 独立克服困难的能力。
重难点：怎样走向自立？ 自主学习探究 ：（一）预习导入：1．在本文中的四幅漫画中，你有过类似的经历吗？你是如何认识自立？2．何小贤战胜困难和挫折的成长过程，给我们什么启示？ （二）精讲点拨：1、什么是自立？自立有什么重要意义？ 自立：自己的事情自己做。
意义：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程；②是我们不断提高心理和道德品质的过程；③自立才能走向自强。
只有自立，才能克服依赖心理，选择自强之路。
2、怎样走向自立？①自立就要克服依赖性；②独立思考，自主做出决定。
能否独立地做出决定，是一个人是否 做到自立的一个重要标志；③积极锻炼，提高自立能力。
培养自立能力最基本的途径就是积极 实践和锻炼。
（三）巩固练习：（★）1、下列属于自立、自强表现的有 （ ） ①早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间 ②主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间 ③遇事从不要别人帮助，一切靠自己 ④遇到难题，独立思考后再请教老师或同学A 、①②③B 、②③④C 、①③④D 、①②④2、学完了有关自立自强的内容以后，几位同学对自立自强谈了自己的看法，你同意他们中间谁的观点 （ ） ①刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能 自立自强。
” ②冯立群说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。
” ③赵倩说：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，这也是自立的表现。
” ④陈晨说：“自立就要克服依赖心理，安排好自己的生活。
” （ ） A 、①② B 、③④ C 、①③ D 、②④3.中国有句俗话：“娇子不成器”。
意思是说娇生惯养的孩子不可能成为有用之才。
这警示我们，要成才就要 （ ） ①积极锻炼，提高自立能力 ②自觉努力地学习 ③努力克服依赖性 ④遇到困难不轻易求人A 、①②B 、①②③④C 、②③④D 、①②③ 4.上中学的小明在家看见水开后喊到：“妈妈，水开啦！”小明妈妈立刻去提水。
七年级政治上册 走自立自强之路教学案(无答案) 鲁教版
班级组别姓名组内评价教师评价（等级）课题：走自立自强之路【学习目标】1、养成自立自强的品质，懂得只有自立才能走向自强，努力做一名生活中的强者。
2、通过学习提高自立的能力，逐步培养独立克服困难的能力。
3、认识自立自强的重要作用，明白培养自立自强能力应该从哪些方面去努力。
【重点难点】学习重点：“自己的事情自己做”、“人生当自强”。
学习难点：“少年当自立”、“人生当自强”。
【学法建议】1、依据自学指导，通读课本，勾画标注，把握本课体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。
自主学习【新知初探】阅读课本P86-94的内容，解决以下问题：1、什么是自立？2、我们为什么要自立？（意义）3、怎样培养自己的自立品质？（怎样走向自立）4、自强的表现有哪些？5、我们为什么要走自强之路？（意义）6、你打算怎样走自强之路？（方法途径）【我的疑问】合作探究【自学反馈】1、小组内交流展示自学成果，分享成功，共同提高。
2、整理、记录小组内未解决的问题，师生共同探究。
【探究预设】有人说:“比我们伟大的人们也和我们一样，感到痛苦，而仍在奋斗。
”说说你对这句话的理解。
走进生活【自主检测】1、某市曾对1500名中小学生进行过调查，72%的学生需要父母整理房间，68%的学生早上起床需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务。
这告诉我们（）①大多数学生缺乏自立能力②自己的事应该自己做③如果现在不锻炼自立能力，将来很难在社会中自立④自立是长大以后的事情，我们现在对父母有所“依赖”是自然而必要的。
A、①②③B、①③C、②④D、②③④2、“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。
”这是一位刚刚踏入大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。
它启示我们（）A、要提高法律意识，避免上当受骗B、要培养自立精神，锻炼自立能力C、要加强交流合作，形成团队合力D、要善于团结他人，主动寻求帮助3、“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉!”这句话体现的精神是（）A、自立自强B、积极进取C、助人为乐D、任何事情都不求别人4、下列对自立和自强关系的解释不正确的是（）A、自立需要自强，能自立者才能自强【方法规律】B、自立等于自强，能自立自然自强C、自强与自立互为条件、互相促进D、我们既需要自立，也需要自强，应该通过自立走向自强【拓展提升】1、有的同学在校积极参加公益活动，认真打扫卫生，不怕脏和累，可是回到家就习惯于衣来伸手、饭来张口，不扫地、不洗碗，连自己的手帕也不愿意自己洗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课程标准】
养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点
重点：告别依赖，走向自立
难点：少年需自立
三、教与学方法设计
教法：
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：
自主学、合作探究
四、教与学过程
（一）导入新课，明确目标
人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”
这句名言告诉我们什么道理？
师生对话，引出课题：自己的事情自己做
【设计意图】
名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书：自己的事情自己做
【出示学习目标】
1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集
快速浏览教材P86-90页内容，
完成基础训练P85 页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享
任务一：少年需自立
【设计意图】
学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：
（1）随机抽取3-5名学生参与活动
（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
（3）时间：3-5分钟。
（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜
（5）奖励：生活自立奖
活动评价：看谁做得最好？
活动进行中……
2.小记者采访：
×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？
现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？
教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】
采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：
（1）在现阶段，自立有何表现？
（2）自立对我们的健康成长有何意义？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。
②自立才能走向自强。
任务二：告别依赖，走向自立
【设计意图】
“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。
充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。
活动一：P88《自立协议》的故事
思考：
（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？
（2）他这样做的目的是什么？
（3）从郝丁的经历中明白了什么道理？
（4）为什么自立就要克服依赖性呢？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（自立就要克服依赖性）
活动二：P89《小龙的故事》
思考：
（1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
（2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（自立，就要独立思考，自主做出决定）
活动三：请帮小雷出主意。
学生讨论，教师参与讨论
活动四：P90“自立生活的基本能力有-- ”
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（最基本的途径是积极实践和锻炼）
活动五：教材P90页相关链接
想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？
（2）我们从中应受到什么启示？
学生讨论，教师参与讨论
代表汇报，师生共同总结。
（既表现了“小车夫”的自立意识，
又让人感觉到大学生从中所受的教育。
这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。
）
知识梳理：
1.知识网络
2.观点排查
（1）自立就是自己的事情自己做。
（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程
（3）自立才能走向自强。
（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。
（四）基础检测，自我诊断
单项选择
《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。
7.【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。
对他们的行为，认识正确的是（）
A.是自立的表现
B.可以节省时间搞好文化学习
C.独立生活能力太差
D.他们应该拒绝父母的任何帮助
8.【2009·。
茂名】下列对自立的理解，表述不正确的是（）
A.自立就是自己的事情自己做
B.能独立做出决定是自立的重要标志
C.自立意味着告别依赖，离开父母
D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径
9.【2009·龙岩】2009年3月，某校学生会对本1200名学生进行问卷调查，调查结果显示：72%的学生需要父母帮忙整理房间，
68%的学生早上起床需要父母叫醒，只有12%的学生能够做些简单的家务。
这个调查结果警示我们中学生要注意培养（）
A.自信心
B.自立能力
C.自尊心
D.自学能力
10.【2009·泰州】人生必须走向自立，在生活中我们必须有意识地培养自立能力，具体应做到（）
①学会基本的生活技能②凡事都和别人商量③克服依赖心理④学会自主决策
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
【做题要求】
（1）自己独立完成
（2）小组交流答案并质疑
（3）学生代表口述答案，教师有针对性地点拨或纠偏。
【参考答案】
涉及《综合能力训练》中题的答案见所附答案。
7.C 8.C 9.B 10.C
（五）走进生活，学以致用
【2009·芜湖】（有改动）
乡下，有一片桃花林。
当初，种下树苗后，种树的人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。
我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可以成熟的。
要想种出百年的树，只有让树在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以，它们只有在不确定中拼命扎根，才能成长为百年大树。
”
其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。
阅读上述材料，运用本堂课所学知识回答下列问题。
（1）材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？
（2）这个事例该我们什么启示？
【解题思路】阅读材料---寻找有效信息---联想课本知识---准确回答问题。
【参考答案】
（1）自立自强。
（2）要学会自立，自己的事情自己做。
①克服依赖性；②独立思考，自主作出决定；
③积极锻炼，提高自立能力。
（六）知识迁移，能力提升
《综合能力训练》P87非选择题第五题。
（1）这部分同学的身上缺点是什么？
（2）怎样帮助他们改掉这些毛病？（至少提出三方面的具体建
议）
【参考答案】
（1）他们身上缺少自立意识和自立能力。
（2）制定“时间表”，由父母或老师、同学监督；把座右铭贴在书桌前，时时提醒自己；阅读一些文学读物，向榜样人物学习等。
总之要克服依赖性，在生活中培养锻炼，逐步走向自立。
（七）反思总结，指导践行
1.通过本堂课的学习，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2.教师总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦。
我们要从小培养生活自理能力，养成爱劳动的好习惯，会做的事情，要不等、不靠，自己做；不会的事情要学着做。
老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
（八）教学反思
由授课教师课后完成。