六年级上册数学课件-6.1 比例尺 图形的放大和缩小
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《放大与缩小》课件
3
自定义设置
根据需要自定义设置字体大小、行间距、字间距 等属性,以满足不同场合和需求的PPT制作。
04 实际应用中的放 大与缩小
地图的放大与缩小
总结词
详细描述
总结词
详细描述
地图的放大和缩小是地理信息 查询和展示的重要手段,通过 缩放操作可以更好地了解地理 信息。
地图的放大操作可以让我们查 看更详细的地理信息,如街道 、建筑、植被等;缩小操作则 可以让我们查看更广的地理区 域,了解不同地区之间的联系 和分布情况。
《放大与缩小》ppt课件
目 录
• 放大与缩小的基本概念 • 图像的放大与缩小 • 文字的放大与缩小 • 实际应用中的放大与缩小 • 放大与缩小的注意事项
01 放大与缩小的基 本概念
定义与特性
定义
放大与缩小是指图形按照一定的 比例放大或缩小,保持其形状不 变,只改变其尺寸的过程。
特性
放大和缩小是图形处理的基本操 作,可以用于改变图形的大小, 而不改变其形状、角度、长度等 特性。
选择专业的PPT编辑软件
为了更好地处理放大和缩小操作,建议选择专业的PPT编辑软件,如PowerPoint 等。
熟悉软件功能
在使用PPT编辑软件时,需要熟悉其各种功能和工具,以便更好地进行放大和缩 小操作。
THANKS
感谢观看
总结词
数据的缩放操作可以帮助我们更好地理解数据的 变化趋势和规律,发现数据中的异常值和趋势, 为决策提供有力的支持。
详细描述
数据的放大操作可以让我们查看数据中的细节和 波动情况,了解数据的变化趋势和规律;缩小操 作则可以让我们从宏观的角度了解数据的整体情 况,发现数据中的异常值和趋势。
详细描述
西师大版数学六年级上册第五单元图形变化和确定位置-图形放大或缩小课件
的图形,哪个是三角形C经过缩小后的图形。
1
把下面图形缩小为本来 3 。
显微镜下的雪花(放大10000倍)
③
①
②
④
⑤
图形(5)是把图形(1)放大(1.5)倍后的图形。 图形(3)是图形(1 )缩小( 12)后的图形。
相同的地方是:图形的形状没变; 不同的地方是:图形的大小变了。
做一做
1. 下面哪个是图形A放大2倍后得到的图形。2.源自2A28B8
4C
4
(1)将三角形A的各边放大到本来的4倍,得到三角形B。 (2)将三角形B的各边缩小为本来的 1 得到三角形C。
2 (3)画出上述图形,并指出哪些是三角形A经过放大后
视察一下,放大后的图形与本来的图形相比, 有什么相同的地方,有什么不同的地方?
相同的地方是:图形的形状没变; 不同的地方是:图形变大了。
把L形的各边缩小为本来的 1 。 2
1
2
3
1
1
2
把下面图形的各边缩小为本来的
1 3
。
6
12
6
6
6 12
6
12
6
6
6
12
2
4
2
2
2
4
图形的各边按相同的比放大 或缩小后,所得的图形与原 图形有什么关系呢?
图形的放大与缩小
第2课时
把左边的正方形各边放大到本来的3倍。
2 2
6 6
左边的正方形每边2格,放大到本来的 3倍后,每边是6格。
把左边6 的图形各·边放大到本12来的2倍。·
3 6
·
3 6
·
6
·
12
·
3
6
1
把下面图形缩小为本来 3 。
显微镜下的雪花(放大10000倍)
③
①
②
④
⑤
图形(5)是把图形(1)放大(1.5)倍后的图形。 图形(3)是图形(1 )缩小( 12)后的图形。
相同的地方是:图形的形状没变; 不同的地方是:图形的大小变了。
做一做
1. 下面哪个是图形A放大2倍后得到的图形。2.源自2A28B8
4C
4
(1)将三角形A的各边放大到本来的4倍,得到三角形B。 (2)将三角形B的各边缩小为本来的 1 得到三角形C。
2 (3)画出上述图形,并指出哪些是三角形A经过放大后
视察一下,放大后的图形与本来的图形相比, 有什么相同的地方,有什么不同的地方?
相同的地方是:图形的形状没变; 不同的地方是:图形变大了。
把L形的各边缩小为本来的 1 。 2
1
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1
1
2
把下面图形的各边缩小为本来的
1 3
。
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12
6
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6 12
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4
2
2
2
4
图形的各边按相同的比放大 或缩小后,所得的图形与原 图形有什么关系呢?
图形的放大与缩小
第2课时
把左边的正方形各边放大到本来的3倍。
2 2
6 6
左边的正方形每边2格,放大到本来的 3倍后,每边是6格。
把左边6 的图形各·边放大到本12来的2倍。·
3 6
·
3 6
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西师大版六年级数学上册 (图形的放大与缩小)图形的变换和确定位置课件
(1)学校在小明家北偏 东 25°方向上,距离是400 m。 (2)书店在小明家东偏南 30方°向上,距离是200 m。 (3)邮局在小明家南偏西 50方°向上,距离是600m。 (4)游泳馆在小明家西偏北 40°方向上,距离是600m。
在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 (1)教学楼在校门的正北方向150m处。 (2)图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 (3)体育馆在校门的北偏西40°方向200m处。
(2)以学校为参照点,商场和小食店都在学校的东方,它们在 同一个地方吗?
解决问题⑴
比例尺和图上距离
邮局和小食店到学校 的距离都是200米
邮局在学校的西北方向,小 食店在学校的东方,它们不 在同一个方向。
只知道距离,不能确 定物体的位置。
解决问题⑵
商场和小食店都在学校的东方,小食店和商场到 学校的距离不相等,它们不在同一个地方。
思路分析。 西北
1.5cm
1cm
大柱村与学校的实际距离: 1×500=500(米)
旧码头与学校的实际距离: 2×500=1000(米) 移民新村与学校的实际距离:
1.5×500=750(米)
解:
地点 移民新村 旧码头 大柱村
方向
东
西北 南
图上距离 1.5厘米
2厘米 1厘米
实际距离 750米
1000米 500米
2.在平面图上表示具体的位置时,先要画出表示方 向的射线,画的时候要使用量角器,找准顶点和角的 一条边。要求出这两点间的图上距离,可以根据比 例尺的相关知识去求。
课后作业 1.从教材课后习题中选取; P5 练习一 第1、2、6题; 2.从课时练中选取。
拓展练习
已知一个圆的面积为50.24平方厘米,把 它的面积缩小到原来的¼ ,在方格图中以 同心圆的方式分别画出缩小前和缩小后的 圆形。(每格为表示1cm2)
六年级上册数学课件-6.1 图形的放大与缩小(2)
观察一下放大后的图形与 原来的图形,比较它们的 内角、边长,什么变了? 什么没变?
相同:内角没有变,也就是形状没有变。 不同:边长改变了,也就是大小改变了。
1.先按4:1把下面的三角形放大,再把放大后的图形 按1:2缩小。
1 24
8
2 4
2.下面哪个图形是图形A按2:1放大后的图形?
√
3.判断下面哪些比是放大比,哪些是缩小比?
1:2
缩小比
1:3
缩小比
3ห้องสมุดไป่ตู้1
放大比
2:1
放大比
1:5
缩小比
8:1
放大比
课堂小结 通过本节课的学习,你有什么样的收获?
生命的道路上永远没有捷径可言,只有脚踏实地走下去。 死亡教会人一切,如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟,但为时晚矣! 失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我就一定能! 心如镜,虽外景不断变化,镜面却不会转动,这就是一颗平常心,能景转而心不转。 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 友谊要像爱情一样才温暖人心,爱情要像友谊一样才牢不可破。 成熟的人不问过去;聪明的人不问现在;豁达的人不问未来。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 不要刻意去曲解别人的善意,你应当往好的地方想。 暗自伤心,不如立即行动。 就算你的朋友再多,人脉再广,其实真正对你好的人,你一辈子也遇不到几个。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 亲善产生幸福,文明带来和谐。——雨果 人们不相信聪明人会做蠢事:人的权利竟是丧失到了如此地步。 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 认识自己,降伏自己,改变自己,才能改变别人。 谁不向前看,谁就会面临许多困难。
冀教版六年级数学课件:6.1 放大与缩小
冀教版
6
数学
六年级
上册
比例尺
放大缩小
课前导入
探究新知
课堂小结
课堂练习
课后作业
返回
课前导入
放大镜可以把字放大。
照片可以把景物缩小。
返回
探究新知
在生活中,你还见过哪些放大与缩小的现象?
用复印机可以放大,
也可以缩小
放映机可以把胶片上的
画面放大。
返回
分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三
角形。
一看,看原图每边占几格;
二算,计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到
的新图形每边各占几格;
三画,按计算出的边长画出原图的放大或缩小后的图形。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
返回
观察上面的三角形,你发现了什么?
一个
返回
三角形的大小
不一样,形状
完全一样。
第二个三角形每
条边的边长都是
第一个的2倍……
我们就说第一个图形的
边长放大到原来的2倍
后得到第二个图形。
还可以说第二个图形的边长缩小
到原来的 后,得到第一个图形
返回
议一议。
第一个三角形和第三个三角形比较,可以怎样说?
第三个三角形每一条边长都是第一个
的3倍,我们就说第一个图形的边长
放大到原来的3倍后得到第三个图形。
1
第一个三角形每一条边长都是第三个的 ,
3
我们就说第三个图形的边长缩小到原来
1
的 后得到第三个图形。
3
返回
试一试。
在方格纸上按要求画出图形。
(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
6
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上册
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放大镜可以把字放大。
照片可以把景物缩小。
返回
探究新知
在生活中,你还见过哪些放大与缩小的现象?
用复印机可以放大,
也可以缩小
放映机可以把胶片上的
画面放大。
返回
分别用同样长的3根、6根和9根小棒摆成三个等边三
角形。
一看,看原图每边占几格;
二算,计算按给定的要求将图形的各边放大或缩小后得到
的新图形每边各占几格;
三画,按计算出的边长画出原图的放大或缩小后的图形。
返回
课后作业
1.从教材课后习题中选取;
2.从课时练中选取。
返回
观察上面的三角形,你发现了什么?
一个
返回
三角形的大小
不一样,形状
完全一样。
第二个三角形每
条边的边长都是
第一个的2倍……
我们就说第一个图形的
边长放大到原来的2倍
后得到第二个图形。
还可以说第二个图形的边长缩小
到原来的 后,得到第一个图形
返回
议一议。
第一个三角形和第三个三角形比较,可以怎样说?
第三个三角形每一条边长都是第一个
的3倍,我们就说第一个图形的边长
放大到原来的3倍后得到第三个图形。
1
第一个三角形每一条边长都是第三个的 ,
3
我们就说第三个图形的边长缩小到原来
1
的 后得到第三个图形。
3
返回
试一试。
在方格纸上按要求画出图形。
(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
六年级上册数学课件-6.1 放大与缩小(6)
3)你还发现了什么?
从左往右观察,是放大现象
每条边放大到原来的3倍
③
①
②
每条边放大到原来的2倍
放大规律: 图形的每条边同时放大相同的倍数。从右往左观察,是缩现象13②
③
①
每条边缩小到原来的 1 2
把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
把下面长方形的各边缩小到原来的1/2。
② ①
大小
③
形状
1、下面哪个图形是图形①放大到原来的2倍 得到的图形。
放大
与
缩小
汽车模型
拍 摄 照 片
影 子 放大镜
传 统 的 微 雕
绘制地图
显 微 镜 望 远 镜
要求:
小组内分别用3根、6根、9根同样长的小棒按顺 序摆三个等边三角形。
讨论交流助学单中的内容二:
1)从左往右观察,是什么现象?从图1到图2每条边 是怎样变化的?从图1到图3呢?
2)从右往左观察,是什么现象?从图2到图1每条边 是怎样变化的?从图3到图1呢?
①
A
B
2、下面哪个图形是图形②缩小到原来的 1
得到的图形。
2
②
A
B
智慧城堡
加油啊!
下面哪个图是图形D缩小到原来的 1
后得到的图形?
2
下面哪个图形是图形A放大到原来的2倍后 得到的图形。
填一填:
1、把一个长12厘米,宽9厘米的长方形缩
小到原来的 1 后,它的面积是( 12 )
3
平方厘米。
2、把一个半径为2厘米的圆,放大到原
痛苦源于欲望。身体健康,学习进步!
来的3倍后,它的半径为(6厘米)。
3、图形在放大或缩小后,(大小)发生 了变化,(形状)不变。
从左往右观察,是放大现象
每条边放大到原来的3倍
③
①
②
每条边放大到原来的2倍
放大规律: 图形的每条边同时放大相同的倍数。从右往左观察,是缩现象13②
③
①
每条边缩小到原来的 1 2
把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
把下面长方形的各边缩小到原来的1/2。
② ①
大小
③
形状
1、下面哪个图形是图形①放大到原来的2倍 得到的图形。
放大
与
缩小
汽车模型
拍 摄 照 片
影 子 放大镜
传 统 的 微 雕
绘制地图
显 微 镜 望 远 镜
要求:
小组内分别用3根、6根、9根同样长的小棒按顺 序摆三个等边三角形。
讨论交流助学单中的内容二:
1)从左往右观察,是什么现象?从图1到图2每条边 是怎样变化的?从图1到图3呢?
2)从右往左观察,是什么现象?从图2到图1每条边 是怎样变化的?从图3到图1呢?
①
A
B
2、下面哪个图形是图形②缩小到原来的 1
得到的图形。
2
②
A
B
智慧城堡
加油啊!
下面哪个图是图形D缩小到原来的 1
后得到的图形?
2
下面哪个图形是图形A放大到原来的2倍后 得到的图形。
填一填:
1、把一个长12厘米,宽9厘米的长方形缩
小到原来的 1 后,它的面积是( 12 )
3
平方厘米。
2、把一个半径为2厘米的圆,放大到原
痛苦源于欲望。身体健康,学习进步!
来的3倍后,它的半径为(6厘米)。
3、图形在放大或缩小后,(大小)发生 了变化,(形状)不变。
部编六年级上数学《图形的放大与缩小》刘维银PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
想一想:把一个直角三角形的两条 直角边放大到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?(画一画,量一 量)
PPT课件
这节课,你有什么收获?
希望同学们在与他人相处时,“放大” 别人的优点,“缩小”别人的缺点。你 们在一起就会过得很快乐!
PPT课件 小小观察室
说一说,下面各组图形有什么相同或不同?
PPT课件 小小观察室
每组图中的两个图形之间有什么变化?
学无止境。——荀子”
PPT课件
PPT课件 互动探究
PPT课件 互动探究
思考:从右往左看,缩小后的图形各边与原来图形 各边有什么关系?(同桌交流)
PPT课件 快乐操作台
优秀PPT课件”
PPT课件
图形的放大与缩小
第1课时
PPT课件
PPT课件
学习目标
1、我通过了解生活中图形放大或缩小的 现象,能理解图形的放大或缩小的意 义。
2、我通过观察、理解、动手操作体验图 形放大或缩小的过程;掌握图形放大 或缩小的方法。
PPT课件
你见过这些现象吗?
这些现象中, 哪些是把物体 放大?哪些是 把物体缩小?
摆一摆,说一说。
PPT课件
老师这样做 是不是把正 方形放大?
在放大图形的时候, 除了每一条边要放 大到相同倍数之外, 还要保证每个角的 大小不变!
PБайду номын сангаасT课件 智力碰碰碰
把左边图形缩小后,是右边的哪个图形?
(1)
A
B
(2)
A
B
PPT课件
找一找 ① 号放大或缩小的图形
①
③
②②
⑥
④
⑤
PPT课件
拓展训练:
(西师大版)六年级数学上册课件 图形的放大与缩小(共11张PPT)
第一页,共11页。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一副长
方形画放大。
5厘米 8厘米
10厘米
16厘米
两幅画的长有什么关系?宽呢?
第二页,共11页。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一幅长方形画放大。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一副长方形画放大。 按2:1的比画出三角形放大后的图形。 按2:1的比画出三角形放大后的图形。 例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一幅长方形画放大。 把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把原来的图形按( ∶ )的比放大。 按1:2的比画出下面图形缩小后的图形。 把一个图形按1∶2的比缩小,现在每条边是原来的 。 量一量,三角形斜边的长也是原来的2倍吗? 它是按( ):( )的比放大的。 把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把原来的图形按( ∶ )的比放大。 (2)图中( )号图形是①号长方形缩小后的图形, 按2:1的比画出三角形放大后的图形。
大后,边长是(
)厘米。
第十一页,共11页。
练一练
(1)图中( ⑤)号图形是①号长方形放大后的图形,
它是按(3 ):(2 )的比放大的。
(2)图中( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,
它是按( 1):( )2 的比缩小的。
第四页,共11页。
西师大版六年级数学上册
66
第五页,共11页。
例2 先按3:1的比画出长方形放大后的图形,再按1:2的比画 出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格?缩 小后的图形呢?
2.把一个图形的每条边缩小到原来的 ,缩小后的图 形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把 原来的图形按( ∶ )的比缩小。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一副长
方形画放大。
5厘米 8厘米
10厘米
16厘米
两幅画的长有什么关系?宽呢?
第二页,共11页。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一幅长方形画放大。
例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一副长方形画放大。 按2:1的比画出三角形放大后的图形。 按2:1的比画出三角形放大后的图形。 例1 王晓光拖动电脑的鼠标,把一幅长方形画放大。 把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把原来的图形按( ∶ )的比放大。 按1:2的比画出下面图形缩小后的图形。 把一个图形按1∶2的比缩小,现在每条边是原来的 。 量一量,三角形斜边的长也是原来的2倍吗? 它是按( ):( )的比放大的。 把一个图形的每条边放大到原来的4倍,放大后的图形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把原来的图形按( ∶ )的比放大。 (2)图中( )号图形是①号长方形缩小后的图形, 按2:1的比画出三角形放大后的图形。
大后,边长是(
)厘米。
第十一页,共11页。
练一练
(1)图中( ⑤)号图形是①号长方形放大后的图形,
它是按(3 ):(2 )的比放大的。
(2)图中( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,
它是按( 1):( )2 的比缩小的。
第四页,共11页。
西师大版六年级数学上册
66
第五页,共11页。
例2 先按3:1的比画出长方形放大后的图形,再按1:2的比画 出长方形缩小后的图形。放大后的图形长、宽各是几格?缩 小后的图形呢?
2.把一个图形的每条边缩小到原来的 ,缩小后的图 形与原来图形对应变长的比是( ∶ ),就是把 原来的图形按( ∶ )的比缩小。
《图形的放大与缩小》比例PPT教学课件
长变大 宽也变大
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5
变化后的宽=10
原图的长=8 变化后的长=16
原图的宽=5 变化后的宽=10
变化后的长 : 原图的长 = 16 : 8 = 2 : 1
变化后的宽:原图的宽=10:5=2:1
想一想
想一想:
怎样判断一个比是将原图放大还是缩小呢?
2 : 1 放大 1 : 2 缩小
(2)把一个图形放大(或缩小)n倍以后,所得到的图形
内角( 不)变,边长( 放大和)缩,小周n长倍(
),面
积(放大和缩小n)倍。
放大和缩小n²倍
巩固练习
1.找出下面图A按2:1的比例放大后的图形和按1:2缩小后的 图形。
2.将下面的图形按比例放大或缩小,比一比谁画得像?
3、根据上表,在下面的方格纸中分别画出三只小猫的轮廓.
新课导入
你能说一说哪些是把物体放大? 哪些是把物体缩小吗?
图1
图2
图3
图4
图1
缩小
图2
放大
图3
放大
图4
放大
探究新知 照片太小,需要放大
放大
图1
图2
图3
原图
放大后的图片
图1
长 宽
长 宽
长变大 宽不变
原图
放大后的图片
图2
长 宽
长 宽
长不变 宽变大
原图
放大后的图片
图3
长 宽
长 宽
4、哪个是图1按2:1画出下图放大后的图形
2 图1 3
4A
6
4B
6
4C
6
4D
6
5、在下面的图形中任选两个,再按自己选定的比 进行放大或缩小。
六年级上册数学课件-6.1 比例尺 图形的放大和缩小
原图
4
A
8
6
B 12
8
8
C
2
3✔
生活中的放大与缩小现象
地图 中 国 长 城
澳大利亚 悉尼歌剧院
意大利 比萨斜塔
印度 泰姬陵
泰国大王宫
Hale Waihona Puke 画图四部曲:一数原图各边占几格。
二算
新图各边占几格。
三画
四查
作业布置:
1、找一找生活中放大与缩小现象。
作业布置:
2、完成《学习单》第3题。
作业布置:
3、自己在方格纸上设计喜欢图案, 然后将它放大或缩小。
希望同学们在与他人相处时, “放大”别人的优点,“缩小” 别人的缺点。你们在一起就会过 得很快乐!
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。 仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣——《论语·述而》 不要因为众生的愚疑,而带来了自己的烦恼;不要因为众生的无知,而痛苦了你自己。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能够是攀登的绳索。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 你要求的次数愈多,你就越容易得到你要的东西,而且连带地也会得到更多乐趣。 不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气! 以解决自己的问题为目标,这是一个实实在在的道理,正视自己的问题,设法解决它,这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上,谁就先迈出了一大步。 生活中若没有朋友,就像生活中没有阳光一样。 友谊也像花朵,好好地培养,可以开得心花怒放,可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊,这朵心上盛开的花,可以立刻萎颓凋谢。—— 大仲马 美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔
六年级【上】数学- 图形的放大与缩小-浙教版 (24张)
图形的放大与缩小
1、比例尺按用途分,可分为哪两种比例尺? 缩小比例尺 放大比例尺
2、下面那些是缩小比例尺?那些是放大比 例尺?
1:100 缩小比例尺
2:1 放大比例尺
50:1 放大比例尺
1:4 缩小比例尺
图形的放大与缩小
学习目标:
1、了解图形的放大与缩小的意义 ; 2、能在方格纸上按一定的比画出放大 与缩小的图形; 3、通过图形的放大与缩小体会图形 的相似。
4、选择。
(1)( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按 ( 1 ):( 2 )的比缩小的。
(2)(⑤)号图形是①号长方形放大后的图形,它是按 ( 3 ):( 2 )的比放大的。
5、选择。
(1)一个长方形按4:1放大后,周长和面积都扩大
到原来的4倍。
(×)
(2)一个正方形按1:10缩小后,面积缩小为原来
3 3
6 6
4 按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形。
4 2
8 4
3 4
三角形的两条直角边放大到原 来的2倍后,斜边是否也变为 原来的2倍呢? 6
8
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们 的内角、边长、周长,什么变了,什么没变? (小组讨论)
图形变大,形状没变。
如果把放大后的正方形按 1:3 ,长方形按1:4,三角 形按1:2缩小。各个图形又会发生了什么变化?画画看。
6
8
6
4
6 8
6
8
6 4
6
8 图形变你又小发,现了形什状么?没变。
2
2
2 1
3 4
1:3
1:4
1:2
图形的各边按相同的比放大 或缩小后,所得到的图形与原 图形有什么关系呢?
1、比例尺按用途分,可分为哪两种比例尺? 缩小比例尺 放大比例尺
2、下面那些是缩小比例尺?那些是放大比 例尺?
1:100 缩小比例尺
2:1 放大比例尺
50:1 放大比例尺
1:4 缩小比例尺
图形的放大与缩小
学习目标:
1、了解图形的放大与缩小的意义 ; 2、能在方格纸上按一定的比画出放大 与缩小的图形; 3、通过图形的放大与缩小体会图形 的相似。
4、选择。
(1)( ③)号图形是①号长方形缩小后的图形,它是按 ( 1 ):( 2 )的比缩小的。
(2)(⑤)号图形是①号长方形放大后的图形,它是按 ( 3 ):( 2 )的比放大的。
5、选择。
(1)一个长方形按4:1放大后,周长和面积都扩大
到原来的4倍。
(×)
(2)一个正方形按1:10缩小后,面积缩小为原来
3 3
6 6
4 按 2 : 1 画出下面图形放大后的图形。
4 2
8 4
3 4
三角形的两条直角边放大到原 来的2倍后,斜边是否也变为 原来的2倍呢? 6
8
观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们 的内角、边长、周长,什么变了,什么没变? (小组讨论)
图形变大,形状没变。
如果把放大后的正方形按 1:3 ,长方形按1:4,三角 形按1:2缩小。各个图形又会发生了什么变化?画画看。
6
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6 8
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6 4
6
8 图形变你又小发,现了形什状么?没变。
2
2
2 1
3 4
1:3
1:4
1:2
图形的各边按相同的比放大 或缩小后,所得到的图形与原 图形有什么关系呢?
六年级上册数学课件-6.1 比例尺 图形的放大和缩小
原图
3
边长 3X2=6
2 3
长3X2=6 宽2X2=4
3
4 底4X2=8 高3X2=6
提示:把每条 边都放大2倍
放大后 的图形
6 4
6
6
8
观察比较放大后的图形与原图,有什么相同的地方和 不同的地方?
如果把放大后的正方形的各边按1:3,长方形按照1:4,三角 形按照1:2缩小,图形会发生什么变化?同学们猜想下。
⑤
(1)图中(⑤)号图形是 ①号长方形 放大后的图形,它是按(3):(2) 的比放大的。
③
①
②
④
⑤
(2)图中( )号图形是 ①号长方形 缩小后的图形,它是按( ):( ) 的比缩小的。
③
①
②
④
⑤
(2)图中(③)号图形是 ①号长方形 缩小后的图形,它是按(1 ):( 2) 的比缩小的。
谁画得最像呢?
希望同学们在与他人相处时, “放大”别人的优点,“缩小” 别人的缺点。你们在一起就会过 得很快乐!
不管是身处上坡还是下坡,适当的时候一定要懂得让自己停下来,驻足回望是为了更好地迈进。 每一个善良的人都是勤劳的农夫,在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心,他们付出的心血虽不尽相同,但目的都只有一个:收获爱心。 不洗澡的人,硬擦香水是不会香的。名声与尊贵,是来自于真才实学的。有德自然香。 不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 原谅别人,就是给自己心中留下空间,以便回旋。 一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 知人者智,自知者明。——《老子》 信念是一把无坚不摧的利刃。 人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 没有人能预知未来的命运,但我们可以用愉悦的表情面对命运。 谁若游戏人生,他就一事无成;谁不主宰自己,永远是一个奴隶。——歌德 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 努力为生,还要努力为死。 伟人都是在逆境中锻炼出来的,平静的湖面不会练出出众的水手。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 燃烧一个人的灵魂,正是对生命的爱,那是至死方休。 在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。 你生命的前半辈子或许属于别人,活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己,去追随你内在的声音。
六年级上册数学 图形的放大与缩小西师大版优秀PPT课件 1
(3)把L型的各边放大4倍。
L型的底边 原来是3格, 放大4倍 应画12格……
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1号 在方格纸上将下图各边缩小为原来
的二分之一。
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图形的放大或缩小
合川区南滨路小学 周太平
钓 鱼 城 一 角
白 塔
美 丽 的 会 江 楼
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——
钓 鱼 岛 中 国 神 圣 的 领 土
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图形的放大或缩小
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要求:本组图形形状和大小有什么特点?
第三组图:
两个正方形大小不同,但形状相同。
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看一看: 每组图中的两个图形之间有什么变化?
L型的底边 原来是3格, 放大4倍 应画12格……
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1号 在方格纸上将下图各边缩小为原来
的二分之一。
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图形的放大或缩小
合川区南滨路小学 周太平
钓 鱼 城 一 角
白 塔
美 丽 的 会 江 楼
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——
钓 鱼 岛 中 国 神 圣 的 领 土
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图形的放大或缩小
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要求:本组图形形状和大小有什么特点?
第三组图:
两个正方形大小不同,但形状相同。
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看一看: 每组图中的两个图形之间有什么变化?
六年级上册数学课件-6.1 放大与缩小
放大
放大
缩小放大与缩小源自•学习目标• 1.理解放大与缩小的含义。
• 2.能按照要求摆或按照一定的比例,利用方格 纸把图形放大或缩小。
• 3.体会图形的相似性,增强用数和图形描述现 实问题的意识和能力。
分别用同样长的3根、6根和9根小 棒摆成三个等边三角形。
你发现了什么?
在方格纸上按要求画出图形。
(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
.
.
.
.
长是3×2=6(个)格长,宽是2×2=(4) 个格长。
.. ..
学了这节课, 你有什么收获?
希望同学们在与他人相处时,“放 大”别人的优点,“缩小”别人的缺点。 你们在一起就会过的很快乐!
一个人只有保持快乐和满足,才能远离痛苦;一个人只有保持青春活力,才能激流勇进;一个人只有坚持学习,才能与时俱进;一个人只有坚 持奋进,才能永远年轻。 人惟患无志,有志无有不成者。 最快的脚步不是跨越,而是继续;最慢的步伐不是小步,而是徘徊;最好的道路不是大道,而是小心;最险的道路不是陡坡,而是陷阱。 生命的道路上永远没有捷径可言,只有脚踏实地走下去。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 缺乏明确的目标,一生将庸庸碌碌。 不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 为了照亮夜空,星星才站在天空的高处。 自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 假如可以选择时光,我想回到过去。那里有我的怀念,和爱我的你。 冰冻三尺,非一日之寒,成大事者不拘小节。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。 活着不是靠泪水搏取同情,而是靠汗水获得掌声。 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。 我很平凡,但骨子里的我却很勇敢。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。 肯承认错误则错已改了一半。 成功就是把复杂的问题简单化,然后狠狠去做。 伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生
放大
缩小放大与缩小源自•学习目标• 1.理解放大与缩小的含义。
• 2.能按照要求摆或按照一定的比例,利用方格 纸把图形放大或缩小。
• 3.体会图形的相似性,增强用数和图形描述现 实问题的意识和能力。
分别用同样长的3根、6根和9根小 棒摆成三个等边三角形。
你发现了什么?
在方格纸上按要求画出图形。
(1)把下面长方形的各边放大到原来的2倍。
.
.
.
.
长是3×2=6(个)格长,宽是2×2=(4) 个格长。
.. ..
学了这节课, 你有什么收获?
希望同学们在与他人相处时,“放 大”别人的优点,“缩小”别人的缺点。 你们在一起就会过的很快乐!
一个人只有保持快乐和满足,才能远离痛苦;一个人只有保持青春活力,才能激流勇进;一个人只有坚持学习,才能与时俱进;一个人只有坚 持奋进,才能永远年轻。 人惟患无志,有志无有不成者。 最快的脚步不是跨越,而是继续;最慢的步伐不是小步,而是徘徊;最好的道路不是大道,而是小心;最险的道路不是陡坡,而是陷阱。 生命的道路上永远没有捷径可言,只有脚踏实地走下去。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 缺乏明确的目标,一生将庸庸碌碌。 不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 为了照亮夜空,星星才站在天空的高处。 自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 假如可以选择时光,我想回到过去。那里有我的怀念,和爱我的你。 冰冻三尺,非一日之寒,成大事者不拘小节。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。 活着不是靠泪水搏取同情,而是靠汗水获得掌声。 生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。 我很平凡,但骨子里的我却很勇敢。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。 肯承认错误则错已改了一半。 成功就是把复杂的问题简单化,然后狠狠去做。 伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。 ——易卜生
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⑤
(1)图中(⑤)号图形是 ①号长方形 放大后的图形,它是按(3):(2) 的比放大的。
③
①
②
④
⑤
(2)图中( )号图形是 ①号长方形 缩小后的图形,它是按( ):( ) 的比缩小的。
③
①
②
④
⑤
(2)图中(③)号图形是 ①号长方形 缩小后的图形,它是按(1 ):( 2) 的比缩小的。
谁画得最像呢?
(猜测:图形变小了,但形状没变。)
例4:按2:1画出下面三个图形放大后的图形。
如果把放大后的正方形的各边按1:3,长方形按照1:4, 三角形按照1:2缩小,图形会发生什么变化?同学们猜想下。 Nhomakorabea③
①
②
④
⑤
(1)图中( )号图形是 ①号长方形 放大后的图形,它是按( ):( ) 的比放大的。
③
①
②
④
原图
3
边长 3X2=6
2 3
长3X2=6 宽2X2=4
3
4 底4X2=8 高3X2=6
提示:把每条 边都放大2倍
放大后 的图形
6 4
6
6
8
观察比较放大后的图形与原图,有什么相同的地方和 不同的地方?
如果把放大后的正方形的各边按1:3,长方形按照1:4,三角 形按照1:2缩小,图形会发生什么变化?同学们猜想下。
原图
4
A
8
6
B 12
8
8
C
2
3✔
生活中的放大与缩小现象
地图 中 国 长 城
澳大利亚 悉尼歌剧院
意大利 比萨斜塔
印度 泰姬陵
泰国大王宫
画图四部曲:
一数
原图各边占几格。
二算
新图各边占几格。
三画
四查
作业布置:
1、找一找生活中放大与缩小现象。
作业布置:
2、完成《学习单》第3题。
作业布置:
3、自己在方格纸上设计喜欢图案, 然后将它放大或缩小。
希望同学们在与他人相处时, “放大”别人的优点,“缩小” 别人的缺点。你们在一起就会过 得很快乐!
唯书籍不朽。——乔特 静坐常思己过,白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。
如果我们能够勇敢地去爱,坚强地去宽容,大度地去为别人的快乐而高兴,明智地理解身边充满爱意,那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 任何朋友都是暂时的,只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱,朋友变成敌人多半还是为了金钱。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物,但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 人若勇敢就是自己最好的朋友。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 人生道路,绝大多数人,绝大多数时候,人都只能靠自己。 越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。 我们确实有如是的优点,但也要隐藏几分,这个叫做涵养。 时间告诉我,无理取闹的年龄过了,该懂事了。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 对于攀登者来说,失掉往昔的足迹并不可惜,迷失了继续前时的方向却很危险。 如你赢不了,至少你可以给予你的对手一个微笑。 志坚者,功名之柱也。登山不以艰险而止,则必臻乎峻岭。 衷心的说一句:承诺就像“操他妈”一样,经常说,却很难做得到。 活在忙与闲的两种境界里,才能够俯仰自得,享受生活的乐趣,成就人生的意义。
冀教版 六年级上册 第六单元 比例尺
原图
图1
图2
图3
✔
原图
图1
图2
图3
原图
图1
图2
图3
原图 宽
3 长4
图1
宽
3
长8
图2 宽
6
宽
图3
6
长4
长8
小组同学合作完成《任务单》
3 原图 4
6
图3
图3是原图按2:1
放大后得到的图形
8
3 原图
4
6
图3
原图是图3按(1:2)
8
缩小后得到的图形
:
例4: 放大后图形的边长 原图的对应边长 = 2:1 按2:1画出下面三个图形放大后的图形。