综合实践《风筝》课件详解
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《风筝》说课PPT课件
实践法
学生动手实践,亲身体验风筝的制 作过程,巩固所学知识和技能。
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握风筝的制作技 巧,提高他们的动手能力和创造 力。
教学重点
风筝的文化内涵和历史背景,以 及制作风筝的基本方法和步骤。
03 教学目标与评估方法
教学目标
能力目标
学生能够独立完成风筝的设计 和制作,提高动手能力和创造 力。
04 教学资源与辅助材料
教学资源
教材分析
对教材《风筝》进行深入的解 读,包括教材的编写背景、教
学目标、教学重难点等。
学情分析
分析学生的学习情况,包括学生 的年龄特点、认知水平、学习风 格等,以便更好地指导教学。
教学内容
明确教学内容,包括课文的背 景、主题、情节等,以及与之 相关的知识点和技能点。
教学方法运用
评估所采用的教学方法是否合适,是否有助于学生理解和掌握知识。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否积极、互动,是否激发了学生的学习热情。
学生反馈与建议
知识理解
了解学生对教学内容的理解程度,是否有困 惑和疑问。
情感态度
了解学生对课程的态度,是否有兴趣和热情, 是否感到有收获。
技能掌握
评估学生是否掌握了必要的技能,是否能够 运用所学知识解决问题。
《风筝》说课ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容与教学方法 • 教学目标与评估方法 • 教学资源与辅助材料 • 教学过程设计 • 教师自我反思与总结
01 课程介绍
课程背景
风筝是中国传统民间艺术,具有悠久的历史和深厚的文化底 蕴。随着社会的发展,风筝逐渐失去了传承,因此需要更多 的年轻人了解和传承这一文化。
ABCD
学生动手实践,亲身体验风筝的制 作过程,巩固所学知识和技能。
教学难点与重点
教学难点
如何引导学生掌握风筝的制作技 巧,提高他们的动手能力和创造 力。
教学重点
风筝的文化内涵和历史背景,以 及制作风筝的基本方法和步骤。
03 教学目标与评估方法
教学目标
能力目标
学生能够独立完成风筝的设计 和制作,提高动手能力和创造 力。
04 教学资源与辅助材料
教学资源
教材分析
对教材《风筝》进行深入的解 读,包括教材的编写背景、教
学目标、教学重难点等。
学情分析
分析学生的学习情况,包括学生 的年龄特点、认知水平、学习风 格等,以便更好地指导教学。
教学内容
明确教学内容,包括课文的背 景、主题、情节等,以及与之 相关的知识点和技能点。
教学方法运用
评估所采用的教学方法是否合适,是否有助于学生理解和掌握知识。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否积极、互动,是否激发了学生的学习热情。
学生反馈与建议
知识理解
了解学生对教学内容的理解程度,是否有困 惑和疑问。
情感态度
了解学生对课程的态度,是否有兴趣和热情, 是否感到有收获。
技能掌握
评估学生是否掌握了必要的技能,是否能够 运用所学知识解决问题。
《风筝》说课ppt课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容与教学方法 • 教学目标与评估方法 • 教学资源与辅助材料 • 教学过程设计 • 教师自我反思与总结
01 课程介绍
课程背景
风筝是中国传统民间艺术,具有悠久的历史和深厚的文化底 蕴。随着社会的发展,风筝逐渐失去了传承,因此需要更多 的年轻人了解和传承这一文化。
ABCD
《风筝》课件ppt
风筝的定义
风筝是一种通过空气动力学原理,利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国,据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右,墨翟制造了一只木鸟,据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来,风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代,风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义,如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义,如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图,注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部,以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线,然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全,避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡,以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ,要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验,对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践,包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践,如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等,以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
风筝是一种通过空气动力学原理,利用风力使其上升并在空中保持平衡的玩 具或运动器材。
风筝的起源
风筝起源于中国,据说最早的风筝是由古代中国的一位名叫墨翟的木匠发明 的。在公元前3世纪左右,墨翟制造了一只木鸟,据说可以在空中飞行一段时 间。
风筝的发展历程
古代风筝的发展
自墨翟发明风筝以来,风筝在中国得到了广泛的发展和应用。在古代,风筝被用 于军事、通讯、娱乐等多个领域。
风筝的教育和传承
探讨风筝在教育和传承方面的社会价值和意义,如民间文化传承 、爱国主义教育等。
风筝的国际交流和合作
阐述风筝在国际交流和合作中的社会价值和意义,如文化交流、 旅游推广等。
04
风筝的制作技巧和工艺流程
风筝制作的基本技巧和方法
绘图设计
根据需求和创意绘制风筝的设计图,注重美学和 力学的结合。
装尾巴
绑线和试飞
将一根或多根线系在风筝的尾部,以保持平 衡并防止风筝翻转。
根据需要绑上牵引线和调整线,然后在开阔 地进行试飞。
风筝制作的注意事项和难点解析
安全防护
使用刀具和粘合剂时要注意安全,避免受 伤。
平衡调整
在制作和试飞过程中要不断调整风筝的平 衡,以确保顺利飞行。
材料选择
不同规格和类型的风筝需要选用不同材料 ,要合理搭配以达到最佳效果。
THANK YOU.
制作技艺
需要掌握一定的技艺和经验,对于细节的 处理要到位。
05
风筝的创新与未来发展
风筝制作技术的创新和应用
探讨风筝制作技术的创新实践,包括新材料、结构、工艺 等方面的应用。
介绍新型风筝制作技术的创新实践,如采用新型轻量化材 料、优化结构设计、先进的制作工艺等,以及这些创新对 提高风筝性能、降低制造成本、增强市场竞争力的作用。
《风筝》ppt课件
风筝
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载,风筝最早可追溯到 春秋战国时期,当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移,风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟,能在空中飞翔三天而不落, 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等,提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器, 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝,满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式,减少了汽车和飞机 等交通工具的使用,从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向,以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ,不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动,如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验,但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期,风筝的制作材料从木质转变为纸制,形状和图案也更加多样化。这 一时期,风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展,现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时,风筝也成为了航空模型运动的一部分,吸引了众多爱好者参与。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
风筝的历史
01
风筝的起源
风筝起源于中国
据史书记载,风筝最早可追溯到 春秋战国时期,当时主要用于军 事通讯。随着时间的推移,风筝 逐渐演变为一种娱乐工具。
风筝的传说
风筝的起源与鲁班制作木鸟的传 说有关。据说鲁班制作了一只木 鸟,能在空中飞翔三天而不落, 这被认为是风筝的雏形。
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
利用新型材料如碳纤维、 高分子材料等,提高风筝 的强度和轻量化。
智能化
结合电子技术和传感器, 开发具备自动控制和监测 功能的风筝。
多功能化
设计具备灯光、声音等多 种效果的风筝,满足不同 人群的需求。
风筝的环保意义
减少碳排放
风筝作为一种绿色出行方式,减少了汽车和飞机 等交通工具的使用,从而降低碳排放。
操控技巧
风筝的飞行需要一定的技巧和经验。操控者需要掌握如何 调整风筝的角度、高度和方向,以确保风筝能够稳定地飞 行。
风筝的玩法分类
基本玩法
最基本的玩法是让风筝自由飞翔 ,不需要过多的人为干预。这种 玩法适合初学者和放松心情的人
。
竞技玩法
风筝也可以用于竞技活动,如风筝 冲浪、风筝滑翔等。这些活动需要 更高的技巧和经验,但可以带来更 刺激的体验。
风筝的发展历程
唐宋时期的发展
唐宋时期,风筝的制作材料从木质转变为纸制,形状和图案也更加多样化。这 一时期,风筝逐渐成为人们娱乐和竞技的工具。
现代风筝的演变
随着科技的发展,现代风筝在材料、设计和飞行性能方面都有了很大的改进。 同时,风筝也成为了航空模型运动的一部分,吸引了众多爱好者参与。
《风筝》课件完美版
实际指的是每个孩子的理想。
3/23/2022
自己大声的读课文
文中的小朋友们的风筝 分别是什么样的呢?
课文解析
• 在我童年的梦里,飞得最高的就是风筝。 • 草地上,我们扯着线跑着;天空中,风筝 迎着风飞着。那些在空中飞着的 ,都是我们
理想的翅膀啊!每个人的理想不一样,每 个人扎出来的风筝也不一样。
• 你看,那样子像水兵帽,后面还飘着两根 飘带的风筝就是我的,因为我想长大后当 海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和 翻滚的波浪……那个飞机风筝是小强的,他 相当飞行员。他把自己最威武的一张照片 贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
3/23/2022
风筝
结构梳理
童年的梦——放 风筝
海军——“我”
梦想与风 筝对应
飞行员——小强 昆虫学家——微薇 建筑师——小明
放飞自己 的梦想
音乐家——根子 ……
拓展提主升题概括
课文把风筝与孩子们的理想有机地结 合在一起,通过“我”的所见所感,表 达了孩子们美好的理想与愿望。
拓展提拓升展提升
课文中的小朋友们都有自己的理想, 你的理想是什么呀?说一说吧。
拓展提心升灵感悟
一个小小的风筝,代表了美好的愿 望。放飞自己的梦想,是每个人的愿望。 让我们的理想伴随着柔和的春风在天空 中翱翔!
心灵感悟
随堂练习
随堂练1习、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写风筝样子的词语, 下节课交流。
1. 通过学习课文,教育学生做一个像 雷锋一 样乐于 助人、 关心他 人的好 孩子。 2.通过欣赏图片、诵读,想象等方法 走入文 本的情 境,体 会汉蒙 情深、 民族团 结的思 想感情 ,激发 学生热 爱草原 、热爱 草原人 民的感 情。 3.再 向 远 一 点 的地 方望去 ,湖水 在春风 的吹拂 下,泛 起鱼鳞 般的波 纹。 4.首 先 映 入 我 眼帘 的是一 排绿色 的小松 树。 5.紧 接 着 就 是 树下 那些五 颜六色 的小花 让我看 得眼花 缭乱。 6.更 远 处 , 湖 面有 很多船 ,来来 往往。 渔民在 湖面上 撒网捕 鱼,一 派繁忙 的景象 。 7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾 向,就 是把大 部分时 间花费 在看电 视和看 漫画书 上,而 不喜欢 阅读文 字比较 多的书 籍。
幼儿园大班风筝ppt课件
风筝的雏形
在风筝的雏形出现之前,人们已经有了飞翔的梦想。例如,古人曾经用
鸟羽做成翅膀,尝试模仿鸟类飞翔,但这些尝试都未能成功。
03
风筝的发明
据说,中国最早的风筝是由古代的木工师傅鲁班制造的。他使用木料制
作了两个翅膀,上面用竹子做成横梁,并在横梁上拴上一条丝线。当风
吹过时,风筝能够飞上天空。
风筝的发展历史
竹条
选择质地坚硬、无裂纹 的竹条,用于制作风筝
的骨架。
纸张
选择质地轻薄、柔软的 纸张,用于覆盖骨架和
绘制图案。
线和拉线
选择足够强度的线和拉 线,用于连接风筝和手
柄。
颜料和画笔
用于在纸张上绘制美丽 的图案。
制作步骤
骨架制作
使用竹条制作风筝的骨架,确 保骨架平整、坚固,能够承受 风力。
安装线和拉线
将线和拉线安装到风筝上,确 保线和拉线连接牢固。
利用风筝进行各种游戏,如风筝比 赛、风筝追逐等,增加趣味性。
风筝的技巧
选择合适的风筝
根据风力、季节和场地选择合适 的风筝,以达到最佳的飞行效果
。
调整风筝线
保持适当的松紧度,避免过紧或 过松,以确保风筝稳定飞行。
掌握风向和风速
观察风向和风速,适时调整风筝 角度和高度,以保持飞行稳定。
安全提示
选择安全场地
材质选择
风筝的材料选择注重轻盈、耐用,如纸、竹等, 使得风筝在天空中飘飞时更加轻盈、优美。
风筝的教育价值
动手能力
01
制作风筝可以培养孩子的动手能力,让他们通过实践了解工艺
和设计。
科学知识
02
放风筝时,孩子们可以了解风向、风速等科学知识,培养他们
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文1
•
6.在餐桌上,“礼”非常重要,如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。
要求: (1)大声朗读课文 把句子读通顺
(2)遇到难读和不认识的生字多读几 遍
(3)标出自然段
坏扎抓莓 幸福吵受
看谁猜的出:
吵莓 幸 福 受 抓 坏扎 坏
土里不长东西( ) 每天戴草帽( 莓 ) 土下小羊没了腰( 幸 ) 友爱没了朋友( 受 ) 示少字用旁口边(一吵口)田( 福 )
抓住 草莓 幸福 吵架
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
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松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所,人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《风筝》ppt优秀课件人教部编版语文 1
教育部组织编写 二年级 | 上册
扎风筝 乐坏了 了
受不
我 会 读:
(1)他想了想,就扎了一只风筝。 (2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝 你幸福”! (3)可是有一天,它俩为了一点小事吵了一架。 (4)过了几天,松鼠再也受不了啦。
综合实践《风筝》课件
新课教学:介绍 风筝的制作材料、 制作方法、飞行 原理等知识,通 过图文并茂的方 式展示风筝的种 类和特点。
巩固练习:组织 学生进行风筝制 作和放飞实践, 让学生亲身体验 风筝的制作和飞 行过程,加深对 知识的理解和掌 握。
归纳小结:对本 节课所学知识进 行总结,引导学 生思考风筝与生 活的联系,培养 学Байду номын сангаас的思维能力 和实践能力。
安全注意事项:介绍在放风筝时需要注意的安全事项,如选择合适的场地、避免与 其他物体碰撞、避免在雷电天气下放风筝等。
文化内涵与传承:介绍风筝所承载的文化内涵,如传统手工艺、民俗文化等,以及 风筝的传承和发展情况。
掌握风筝的飞行技巧:通过讲解和示范,让学生了解风筝的飞行原理和技巧,包括如 何调整风筝的平衡、如何控制风筝的方向等。
风筝的制作材料:从最早的木头到现在的纸、塑料等材料,制作材料的变化也反映了风筝的发 展历程
风筝的种类:软翅风筝、硬翅风筝、板子风筝、桶形风筝等
风筝的特点:轻盈飘逸、造型各异、色彩斑斓、飞行稳定
风筝的制作材料:竹子、纸、布等 风筝的飞行原理:利用空气阻力与升力平衡,通过调整线的长度和角度来 控制飞行方向和高度
制作材料:竹子、 纸、线等
制作工艺:设计、 裁剪、粘贴、绑 线等
制作步骤:准备 材料、制作风筝 框架、粘贴纸、 绑线等
注意事项:选择 合适的材料和工 艺,保证风筝的 稳定性和安全性
• 风筝飞行原理:利用空气流动产生升力 • 风筝结构:包括骨架、布料、尾巴等部分 • 风筝飞行技巧:掌握收放线技巧、调整风筝角度等 • 安全注意事项:避免在高压线附近放飞、注意风向等 风筝的制作技巧
观察:观察学生的表现,评估他们的学习 进度和理解程度 单击此处输入你的正文,请阐述观点
幼儿园风筝ppt课件
地人们喜爱的休闲活动。随着 材料和技术的进步,风筝的种类 和样式也越来越多,满足了不同
人群的需求。
02
风筝的种类和特点
传统风筝
01
02
03
纸鸢
用纸糊制成,是中国最古 老的风筝。
竹鸢
用竹片和纸扎成,形态各 异,如“蜈蚣”、“龙” 、“鱼”等。
丝鸢
用丝绸制作,色彩艳丽, 常用于表演。
06
幼儿园风筝活动教案
活动目标
能力目标
幼儿能够掌握制作 风筝的基本技能, 提高动手能力。
态度目标
培养幼儿耐心细致 、不怕困难的良好 品质。
知识目标
幼儿能够了解风筝 的构造和原理。
情感目标
培养幼儿对传统文 化的热爱,增强民 族自豪感。
价值观目标
让幼儿明白团结协 作的重要性。
活动准备
经验准备
幼儿已经了解一些关于风筝的 知识。
单击此处添加正文,文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ,单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
放飞风筝还可以促进人们之间的交流和互动。在放飞 风筝的过程中,人们可以结交朋友、分享快乐和交流 心得体会等。这有助于增进人们之间的友谊和理解, 促进社区的和谐与团结。
2. 制作骨架
将竹条削成所需的形状,用线或细铁丝固 定好,形成风筝的骨架。确保骨架结构坚 固、稳定。
4. 安装线和拉线
将线和拉线穿过骨架,一端固定在风筝上 ,另一端连接地面。确保线的长度适中, 以便孩子们可以轻松操控风筝。
3. 覆盖纸
将设计好的图案画在纸上,然后将纸覆盖 在骨架上,用细线或细铁丝固定好。确保 纸平整、无皱褶。
人群的需求。
02
风筝的种类和特点
传统风筝
01
02
03
纸鸢
用纸糊制成,是中国最古 老的风筝。
竹鸢
用竹片和纸扎成,形态各 异,如“蜈蚣”、“龙” 、“鱼”等。
丝鸢
用丝绸制作,色彩艳丽, 常用于表演。
06
幼儿园风筝活动教案
活动目标
能力目标
幼儿能够掌握制作 风筝的基本技能, 提高动手能力。
态度目标
培养幼儿耐心细致 、不怕困难的良好 品质。
知识目标
幼儿能够了解风筝 的构造和原理。
情感目标
培养幼儿对传统文 化的热爱,增强民 族自豪感。
价值观目标
让幼儿明白团结协 作的重要性。
活动准备
经验准备
幼儿已经了解一些关于风筝的 知识。
单击此处添加正文,文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ,单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
放飞风筝还可以促进人们之间的交流和互动。在放飞 风筝的过程中,人们可以结交朋友、分享快乐和交流 心得体会等。这有助于增进人们之间的友谊和理解, 促进社区的和谐与团结。
2. 制作骨架
将竹条削成所需的形状,用线或细铁丝固 定好,形成风筝的骨架。确保骨架结构坚 固、稳定。
4. 安装线和拉线
将线和拉线穿过骨架,一端固定在风筝上 ,另一端连接地面。确保线的长度适中, 以便孩子们可以轻松操控风筝。
3. 覆盖纸
将设计好的图案画在纸上,然后将纸覆盖 在骨架上,用细线或细铁丝固定好。确保 纸平整、无皱褶。
《风筝》ppt课件
0351特技风筝队在 27界潍坊风筝节
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢 -----------------村居 【清】 高 鼎
பைடு நூலகம்
四初中
综合组
学习目标:
1、了解风筝的相关知识。 2、探究风筝制作的有关知识。 3、设计自己喜欢的风筝草图。 4、培养自主探究和集体协作能力。
风筝的故事:
公元前190年,楚汉相争,汉将韩信攻打未央宫,利用风筝 测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战,项羽的军队被刘邦 的军队围困,韩信派人用牛皮作风筝,上敷竹笛,迎风作向(一 说张良用风筝系人吹箫)汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军 士气,这就是成语「四面楚歌」的故事。
美国也有放风筝的故事,当时的人们以为雷电与闪光,是宗 教上神的怒吼而生恐惧,富兰格林则利用风筝,证明了雷电与闪 光是空中放电的现象,而发明了避雷针。
1、风筝的构造。 2、潍坊风筝节。 3、风筝的放飞。
4、风筝的故事。
小组成果展示
风筝的起源:
风筝,古时称为「鹞」,北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于 中国,而后广传于全世界,是一种传统的民间工艺品。实际上,中国最早 出现的风筝是用木材作的,春秋战国时,东周哲人墨翟(公元前478-392 年),在鲁山(今山东潍坊境内),「斫木为鹞,三年而成,飞一日而 败」。这是说墨子研究试制了三年,终于用木板制成了一只木鸟,但只飞 了一天就坏了。墨子制造的这只「木鹞」(或「木鸢」)就是中国最早的 风筝,也是世界上最早的风筝。(约纪元前300年左右),距今已有二千 四百年。直至东汉期间,蔡伦发明造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称 为「纸鸢」。因此可以推断,中国风筝已有两千年以上历史了。「五代李 郑於宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后於鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名 风筝.」故而不能发出声音的叫「纸鸢」,能发出声音的叫「风筝」.
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢 -----------------村居 【清】 高 鼎
பைடு நூலகம்
四初中
综合组
学习目标:
1、了解风筝的相关知识。 2、探究风筝制作的有关知识。 3、设计自己喜欢的风筝草图。 4、培养自主探究和集体协作能力。
风筝的故事:
公元前190年,楚汉相争,汉将韩信攻打未央宫,利用风筝 测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战,项羽的军队被刘邦 的军队围困,韩信派人用牛皮作风筝,上敷竹笛,迎风作向(一 说张良用风筝系人吹箫)汉军配合笛声,唱起楚歌,涣散了楚军 士气,这就是成语「四面楚歌」的故事。
美国也有放风筝的故事,当时的人们以为雷电与闪光,是宗 教上神的怒吼而生恐惧,富兰格林则利用风筝,证明了雷电与闪 光是空中放电的现象,而发明了避雷针。
1、风筝的构造。 2、潍坊风筝节。 3、风筝的放飞。
4、风筝的故事。
小组成果展示
风筝的起源:
风筝,古时称为「鹞」,北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于 中国,而后广传于全世界,是一种传统的民间工艺品。实际上,中国最早 出现的风筝是用木材作的,春秋战国时,东周哲人墨翟(公元前478-392 年),在鲁山(今山东潍坊境内),「斫木为鹞,三年而成,飞一日而 败」。这是说墨子研究试制了三年,终于用木板制成了一只木鸟,但只飞 了一天就坏了。墨子制造的这只「木鹞」(或「木鸢」)就是中国最早的 风筝,也是世界上最早的风筝。(约纪元前300年左右),距今已有二千 四百年。直至东汉期间,蔡伦发明造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称 为「纸鸢」。因此可以推断,中国风筝已有两千年以上历史了。「五代李 郑於宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后於鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名 风筝.」故而不能发出声音的叫「纸鸢」,能发出声音的叫「风筝」.
《风筝》PPT课件完整版.ppt
.精品课件.
7
板子类(平面板形风筝,四边有竹条支撑)
.精品课件.
8
立体类
.精品课件.
9
板鹞:上面
有大小不一样 的哨子,上天 后发出音响。 放这么大的风 筝需要十几名
小伙子。
.精品课件.
10
.精品课件.
11
.精品课件.
12
.精品课件.
13
.精品课件.
14
.精品课件.
15
.精品课件.
16
猜
一 一只飞禽轻飘飘, 猜 摇摇摆摆上云霄,
一心只想天外去, 可惜绳子拴住腰!
.精品课件.
1
.精品课件.
2
你知道吗?
• 风筝,是中华民族向西方国家传播的科学文明之 一。它同我国的四大发明一样,曾为人类的科学 事业做出过重要贡献。风筝起源于战国时期鲁班 制作的“鹊”或“鸢”,其原料是极薄的木片或 竹片。汉朝以后,由于纸的发明和应用,在制作 风筝时,逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时, 又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣故以后 称“风筝”。
烫斗,单把和双把刨子,以及各种颜料,绑扎的绳。
.精品课件.
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第一步:扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺,大体可分为选料,加工,绑扎等几道工序。
第一步:扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础 工艺,大体可分为选料,加工,绑扎等几
道工序。
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第一步:扎绑 扎绑骨架是制作风筝的基础工艺,大体可分为选料,加工,绑扎等几道工序。
第二步:裱糊:风筝骨架结扎完成后, 接下来的就是把彩绘的纸糊在上面,南方 风筝艺人称做“蒙面”,北方叫“裱糊”。
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小学四年级下册综合实践活动《风筝的设计与制作》课件
竹材加工
抽削:左手拿竹材,竹皮向下,右手横向持刀,刀刃压在 竹肉上,稍向下倾,用左手把竹材向后抽出,竹肉即被削 掉一层。适当调整刀刃与竹材的角度和压力,便可改变削 掉竹肉的厚度。
削
推削:这种方法与削铅笔的方法差不多,但不要一小块一 小块地削。建议使用教材中提示的“推削法”。
刀片与竹条垂直,刮去毛刺。
1.翻转下跌:这是指风筝在飞行中突然倒转,头下尾上 ,一跌到底的现象。调整的办法是把风筝的尾部适当加 配重,使其重心下移,或把提线稍向上移。但不论用哪 种办法调整,都不要一次调整得过多,过猛。而要边调 边试,根据飞行状态的变化情况来判断调整的效果和程 度。 2.侧飞:指风筝在空中姿态不正,总是向一侧倾斜着飞行的 现象。用手支住风筝的中心对称轴,看它左右两边的重量是 否平衡。调整提线,使提线向风筝倾斜位置较低的一侧移动 。移动量的多少要通过试验决定。
蝌蚪风筝 (鲶鱼鹞 )
王字风筝
八卦风筝
干字风筝
本活动中横条和竖条的交叉点位于竖条的1/3—1/4 处,做其他大小不同的风筝也可按此比例。(两者比例
约为3:4)
活动二 风筝的制作 情境设置首先提出了竹条加工的要求是厚度、宽度 基本保持一致。一般竹条的厚度是3毫米,宽度是5毫米 ,可根据风筝大小进行调整。 建议教师事先准备经过粗加工的竹条。
3.摇摆:摇摆与倾侧现象的区别在于,倾侧是总向一方倾斜, 而摇摆则时左时右,不时地向两边倾斜,最后跌下来。还有 一种前后起伏的现象,也会在飞行中出现。调整摇摆的办法 一般是把提线稍向下移。要边移边试,适可而止。把风筝的 尾都适当减轻,也有利于改善摇摆的现象。
4.前俯:又叫“打软波”或“吃不上风”,是指放风筝时,用 线一拉风筝便前俯下来,在线上总吃不上力的现象。如果是 一根提线的风筝,可把提线拉点略向下移。另一种情况是风 筝只要一前俯,便一俯到底,不能自己抬起头来。这种风筝 除了设计上的问题以外,主要是重心太前了。可把尾部适当 加重,同时也要下移提线。 5.后仰:也称“后坐”。是指风筝不易上升的现象。风大时它 把线拉得很紧。调整的方法是把提线向上移。如是多根提线 的风筝则要收紧上提线,放长下提线。风筝太重了,也容易 后坐。减轻风筝尾部的重量有利于克服后坐。
《风筝》PPT课件13-(共23张PPT)
风 筝
鲁 迅
鲁迅简介
背景知识
字音词义
感知课文
课堂小结
精读品析
咀嚼语言
课堂导入
学习内容分析
本课文是人民教育出版社出版的初中第二学期21课内容。是一篇散文。主要通过鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。引导学生体味感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
1.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹…… 2.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。 3.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。 4.我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
依据的理论
本课主要讲述了一个故事:鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。 教师生动的导入激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要、积极的引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持,主要通过“从做中学”来达到目标。
咀嚼语言
品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语言,说说理由。
教学设计思路
本课的教学内容主要分为八部分:1.课堂导入,主要通过教师准备的图片来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入课文。2-3鲁迅简介和背景常识,让学生了解更多的文学常识。4.字音词义,让学生的基础知识有所提高。5.感知课文。通过学生自由阅读课文,初步了解课文内容。6.精读品析,感悟语言。在教师的指导下,仔细体会课文,关注揭示了一个什么道理。7.课堂小姐,通过教师的提问,巩固学习过的内容。8.咀嚼语言.对文章中的语句再做更深一步理解。
鲁 迅
鲁迅简介
背景知识
字音词义
感知课文
课堂小结
精读品析
咀嚼语言
课堂导入
学习内容分析
本课文是人民教育出版社出版的初中第二学期21课内容。是一篇散文。主要通过鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。引导学生体味感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
1.有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹…… 2.但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。 3.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。 4.我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
依据的理论
本课主要讲述了一个故事:鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。 教师生动的导入激发了学生的学习动机,教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文,解决教学的重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终,起到了重要、积极的引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持,主要通过“从做中学”来达到目标。
咀嚼语言
品味下面的语句。再从本文找出你喜欢的语言,说说理由。
教学设计思路
本课的教学内容主要分为八部分:1.课堂导入,主要通过教师准备的图片来激发学生的兴趣,并顺理成章的导入课文。2-3鲁迅简介和背景常识,让学生了解更多的文学常识。4.字音词义,让学生的基础知识有所提高。5.感知课文。通过学生自由阅读课文,初步了解课文内容。6.精读品析,感悟语言。在教师的指导下,仔细体会课文,关注揭示了一个什么道理。7.课堂小姐,通过教师的提问,巩固学习过的内容。8.咀嚼语言.对文章中的语句再做更深一步理解。
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孩放风筝时要有大人监护,风筝起飞时,风筝线很可能随风飘移, 刮到附近的路上;收线时,风筝可能出现突然坠落的情况,也容易砸 到附近的路人。另外,在放风筝的时候,如果风筝挂在了树上无法取 下,请不要一走了之,最好剪断风筝线,避免悬浮的风筝线绷紧后伤 及路人。
安全注意事项
• 1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施 处放。 • 2. 留意气候变化,如有台风、雷击现象, 应马上停止施放并远离空旷处。 • 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝, 切勿轻视强大风速的力量。 • 4. 施放者应选择空旷处,如公园、海滩, 避免障碍物。
风筝为什么会飞上天? 力量支撑向上,这种力量称为扬力。气压升高,风筝就上扬,上层的空气流通舒畅,流速增强
2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处,较适宜放风筝。
3、放风筝时,最好戴上一副手套,以免在放飞时被线拉破手。 4、根据风筝的大小和类型的不同,有时放飞时需要别人的帮助,约上 几个朋友一起去放风筝是个不错的选择。 5、如果风筝线因某种原因断掉的话,请您将断线全部回收,不要随手 乱扔。因为人们在行走或是骑车的时候,断线有可能成为割人的利器。
其中淮坊风筝被称为风筝之都,是 中国风筝的代表。
《怀淮县》 纸花如雪满天飞,
《村居》 草长莺飞二月天,
娇女秋千打四周。
飞彩罗裙风摆动,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,
好将蝴蝶斗春归。
忙趁东风放纸鸢。
• 安全注意事项
• • • • • 1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时,绝对不可以放 风筝。
•
风筝为中国人发明,相传墨翟以木 头制成木鸟,研制三年有成,是人类最早 的风筝起源,后来其学生鲁班用竹子,改 进墨翟的风筝材质,从 而演进成为今日 多线风筝.
•
十三世纪时,意大利 马可波罗自中国返欧后, 始传到世界各地.
古代风筝的叫法 据古书记载:「五代李郑於 宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后 於鸢首以竹为笛,使风入竹,声 如筝鸣,故名风筝.」故而不能 发出声音的叫「纸鸢」,能发 出声音的叫「风筝」.
• 最简单的“无人机”:纸鸢
古人用纸鸢作为传递情报的工具。 纸 鸢就是风筝,相当于最原始的无人机。此 前,古人曾设计出“木鹊”,这也许是人 类最早的飞行器。《墨子· 鲁问》载:“公 输子削竹木为鹊,成而飞之,三日不下。” 能连续飞行72小时,这是现代高科技无人 侦察机也无法做到的。可惜,这种技术早 已失传。
安全注意事项
• 1. 切勿在有高压线电塔、有电线杆架设施 处放。 • 2. 留意气候变化,如有台风、雷击现象, 应马上停止施放并远离空旷处。 • 3. 放飞应选择适合且能配合风速之风筝, 切勿轻视强大风速的力量。 • 4. 施放者应选择空旷处,如公园、海滩, 避免障碍物。
风筝为什么会飞上天? 力量支撑向上,这种力量称为扬力。气压升高,风筝就上扬,上层的空气流通舒畅,流速增强
2、在公园里、小山丘上、河川旁或海边空旷处,较适宜放风筝。
3、放风筝时,最好戴上一副手套,以免在放飞时被线拉破手。 4、根据风筝的大小和类型的不同,有时放飞时需要别人的帮助,约上 几个朋友一起去放风筝是个不错的选择。 5、如果风筝线因某种原因断掉的话,请您将断线全部回收,不要随手 乱扔。因为人们在行走或是骑车的时候,断线有可能成为割人的利器。
其中淮坊风筝被称为风筝之都,是 中国风筝的代表。
《怀淮县》 纸花如雪满天飞,
《村居》 草长莺飞二月天,
娇女秋千打四周。
飞彩罗裙风摆动,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,
好将蝴蝶斗春归。
忙趁东风放纸鸢。
• 安全注意事项
• • • • • 1、机场旁、电线杆附近、火车道旁、高楼顶或闪电时,绝对不可以放 风筝。
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风筝为中国人发明,相传墨翟以木 头制成木鸟,研制三年有成,是人类最早 的风筝起源,后来其学生鲁班用竹子,改 进墨翟的风筝材质,从 而演进成为今日 多线风筝.
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十三世纪时,意大利 马可波罗自中国返欧后, 始传到世界各地.
古代风筝的叫法 据古书记载:「五代李郑於 宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后 於鸢首以竹为笛,使风入竹,声 如筝鸣,故名风筝.」故而不能 发出声音的叫「纸鸢」,能发 出声音的叫「风筝」.
• 最简单的“无人机”:纸鸢
古人用纸鸢作为传递情报的工具。 纸 鸢就是风筝,相当于最原始的无人机。此 前,古人曾设计出“木鹊”,这也许是人 类最早的飞行器。《墨子· 鲁问》载:“公 输子削竹木为鹊,成而飞之,三日不下。” 能连续飞行72小时,这是现代高科技无人 侦察机也无法做到的。可惜,这种技术早 已失传。