人教版八年级物理下册《力》教案
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教案
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教案第一节力●教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
●教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
●教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
●教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。
（三）课堂小结1．力的作用效果有哪些？2．力的有哪三个要素？3．怎样体现力的作用是相互的？（四）布置作业课后P5第2、3题【教学后记】：。
人教版八年级物理下册7.1《力》【教学设计】
《力》是人教版八年级物理下册第七章的第一节，主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡的条件。
一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，能够判断力的作用效果。
3. 理解二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
三、教学难点与重点1. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 重点：二力平衡的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：力的作用效果的实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
2. 学具：学生实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包，引出力的概念。
2. 讲解力的作用效果：通过实验，让学生观察力对物体形状和运动状态的影响。
3. 讲解力的三要素：通过实验，让学生观察力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡的条件：通过实验，让学生观察物体在平衡状态下的特点。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些力的作用效果和物体是否处于平衡状态。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡的条件。
七、作业设计答案：1. 正确 2. 错误 3. 错误 4. 正确2. 选择题：下列哪个选项是正确的？（A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案）（1）力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系。
（A、B、C、D）答案：1. A八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的条件。
学生在课堂上的参与度较高，对力的概念和作用效果的理解较好，但对力的三要素和二力平衡的条件的理解和应用还需要加强。
人教版八年级物理下册《力》教案
人教版八年级物理下册《力》教案一、教学目标1.理解什么是力2.学习常见的力的种类3.掌握力的计算方法4.了解如何改变物体的位置、状态以及速度等变化二、教学重点1.学习常见的力的种类2.掌握力的计算方法三、教学难点1.如何改变物体的位置、状态以及速度等变化四、教学内容及方法1. 课前预习学生在课前预习时，请先看一下本节课的教材内容，然后完成一下问题：•从生活中举例说明力的作用•什么是牛顿定律？•什么是摩擦力？防止摩擦力的措施有哪些？2. 导入1.引导学生想一想，你们对力的概念有什么理解？2.引导学生用生活中的例子来说明力的作用。
3. 学习知识点1：力的种类1.引力2.推力3.弹力4.摩擦力5.恢复力知识点2：力的计算方法力的计算公式： F = m × aF：力，单位是牛顿（N） m：质量，单位是千克（kg） a：加速度，单位是米每秒平方（m/s²）4. 讲解在学生学习完力的种类和力的计算方法后，通过讲解案例，引导学生理解若干个问题：•通过力的作用，怎样改变物体的运动状态？•什么是惯性运动？•何种情况下物体是不动的？5. 练习学生在课堂上进行相应的课堂练习，加深对于课堂内容的理解性和记忆性。
6. 课后复习在口头提醒的情况下，学生在课后复习的时候，更进一步，回答如下问题：•惯性是什么？•牛顿三大运动定律包括哪些内容？•怎么才能减少摩擦力的作用？五、板书设计在本节课的板书设计中，请着重落实以下的板书内容：•力的种类•力的计算方法•牛顿三大运动定律六、反思与建议通过以上的学习及教学方法，能够让学生更好地掌握物理中的力、加速度、力的合成以及牛顿三大定律等相关概念，更好地把握学习物理的重点，既有意义，又有价值，值得每个学生重视。
在以后的课堂上，教师还可以倡导让学生多进行课堂研究，探讨物理课的其他内容。
人教版八年级物理下册教案：7.1力
教案：人教版八年级物理下册教案：7.1力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压、排斥、吸引等。
2. 力的作用相互性：物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。
3. 力的表示：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）。
4. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用相互性。
2. 学会正确表示力，并能运用力的知识解释生活中的现象。
3. 理解力的作用效果，并能运用力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用相互性、力的表示。
2. 难点：力的作用效果，以及如何运用力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例子让学生理解力的含义。
2. 讲解力的作用相互性：通过实验和讲解，让学生明白物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。
3. 介绍力的表示：讲解力的符号表示和单位，让学生学会正确表示力。
4. 讲解力的作用效果：通过实验和讲解，让学生了解力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
5. 例题讲解：运用力的知识解释生活中的现象，如为什么用力拉弹簧，弹簧会变长？6. 随堂练习：让学生运用力的知识解决实际问题，如计算一本书受到的重力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固对力的理解。
六、板书设计力的概念、力的作用相互性、力的表示、力的作用效果。
七、作业设计1. 题目：计算一本书受到的重力。
答案：书的质量约为0.25kg，重力G=mg=0.25kg×10N/kg=2.5N。
2. 题目：一个力可以改变物体的哪些方面？答案：一个力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生了解了力的概念、力的作用相互性、力的表示和力的作用效果。
人教版八年级物理下册7.1力教案
人教版八年级物理下册 7.1 力教案我设计的这节课是针对人教版八年级物理下册7.1力的教案。
设计意图是通过让学生参与各种实践活动，让他们直观地了解力的概念、作用和效果，从而提高他们的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们影响力的作用效果。
3. 让学生了解力的作用是相互的，并能在实际情景中运用力的知识解释一些现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 教学难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、气球、小车、木板、滑轮组等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
四、活动过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并让学生用彩色笔在纸上画出力的三要素。
3. 讲解力的作用效果：让学生通过观察实验，如吹气球，了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。
4. 讲解力的相互性：让学生通过实验，如两个气球相互挤压，了解力是相互的。
5. 实践环节：让学生用弹簧测力计测量的力的大小，并用尺子测量力的作用点。
五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 活动难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在课堂上，学生是否能够理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性。
2. 拓展延伸：让学生思考力在生活中的应用，如运动、建筑、科技等领域。
通过这节课的设计，我希望学生能够直观地理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性，并能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析：在这次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
力的概念是理解力的一切后续知识的基础，因此，让学生直观地感受力的存在，理解力的定义是非常关键的。
人教版-八年级物理下册第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的分类：按照性质，力可以分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果，力可以分为拉力、压力、推力等。
3. 力的单位：国际单位制中，力的单位是牛顿（N）。
4. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 让学生掌握力的分类，能够正确区分各种力的性质和效果。
3. 让学生熟悉力的单位，能够进行力的单位换算。
4. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念，力的分类，力的单位。
2. 难点：力的作用效果的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
2. 学具：笔记本、笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推门、拉窗、提书包等，引导学生思考这些现象背后所涉及的力量。
2. 概念讲解：教师利用挂图和模型，向学生讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用，是相互的。
3. 分类讲解：教师列举各种力的例子，如重力、弹力、摩擦力等，让学生通过观察和思考，理解各种力的性质和效果。
4. 单位讲解：教师介绍力的单位牛顿，让学生了解牛顿的定义和换算关系。
5. 作用效果讲解：教师通过示例和演示，让学生了解力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
6. 随堂练习：教师给出一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
力的单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 有力就有形变。
（）b. 摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）c. 力的大小与物体的质量成正比。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版八年级物理下册7.1《力》教案
教案：人教版八年级物理下册7.1《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第7章第1节《力》。
本节课的主要内容有：力的概念、力的分类、力的作用效果以及力的三要素。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的分类，了解不同类型的力的特点。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在不同情境下的表现。
4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：通过多媒体课件展示力的示意图，讲解力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的分类：讲解不同类型的力，如重力、摩擦力、弹力等，让学生了解各种力的特点。
4. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力的作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
5. 讲解力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
6. 随堂练习：让学生根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
7. 板书设计：力的概念、力的分类、力的作用效果、力的三要素。
8. 作业设计：（1）请列举生活中常见的力的作用现象，并说明力的作用效果。
（2）根据力的三要素，分析实例中力的作用效果。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解力的概念，通过讲解力的分类、力的作用效果以及力的三要素，让学生掌握力的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
拓展延伸：力的作用效果有哪些？力的三要素对力的作用效果有何影响？如何在生活中应用力的知识？七、作业答案（1）生活中常见的力的作用现象有：提书包、推车、拉窗帘等。
人教版八年级下册物理教案：7.1《力》
人教版八年级下册物理教案：7.1《力》一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过孩子们日常生活中常见的实例，引导他们理解力的概念，并能够运用力来解释一些简单现象。
活动的目的是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并能够运用力的知识来解决一些实际问题。
二、教学目标：1. 让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 培养孩子们的观察能力，能够通过观察来发现力的作用。
3. 培养孩子们的动手能力，能够通过实践来体验力的作用。
三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的作用的观察和理解。
四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计，小球，绳子，滑轮组。
学具：每个孩子准备一张纸，一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们手拉手，互相施加力，感受力的存在。
2. 理论讲解：讲解力的概念，力的作用。
3. 观察力的作用：用弹簧测力计测量力的大小，用小球和绳子演示力的作用。
4. 实践体验：孩子们用纸和笔，画出自己感受到的力。
5. 小组讨论：孩子们分组讨论，分享自己感受到的力的作用。
7. 课后作业：让孩子们回家后，观察家里的一些力的作用，并用纸和笔记录下来。
六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的作用的观察和理解。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，孩子们对于力的概念有了基本的了解，大多数孩子能够通过实践来感受力的作用。
但是在力的作用的观察和理解上，还有一些孩子存在困难，需要在以后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些力的实验，比如用滑轮组来演示力的传递和放大，让孩子们更深入地理解力的作用。
重点和难点解析：力的概念和力的作用是本节课的核心内容，也是孩子们理解的基础。
力的概念是指物体对物体的作用，这个概念比较抽象，对于幼儿园的孩子来说可能有些难以理解。
因此，我需要通过具体的实例和实践，让孩子们能够直观地感受到力的存在和作用。
人教版八年级物理力教案7篇
人教版八年级物理力教案7篇人教版八年级物理力教案篇1长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
(二)讲授新课1.时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2.长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业完成相应的同步练习(五)教学后记人教版八年级物理力教案篇2机械效率(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2) 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
人教版八年级物理下第七章第一节《力》教学设计
2.学生在实验操作方面的能力，尤其是对弹簧测力计的使用。
3.学生在数学运算和单位换算方面的掌握程度，以确保他们能够顺利进行力的计算。
4.学生在团队合作学习中的参与度和协作能力。
5.学生对物理学科的兴趣和探索精神，激发他们主动学习的积极性。
在教学过程中，教师应充分了解学生的认知特点，运用启发式教学方法，引导学生从生活实例中提炼出力的概念，并通过实验、讨论等形式，帮助学生构建力的知识体系。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。通过这样的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养和实际问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的实例，引导学生从实际情境中提出问题，激发学生学习兴趣。
2.利用实验、动画、示意图等多种教学手段，帮助学生形象地理解力的概念和作用。
3.采用小组合作Байду номын сангаас习的方式，让学生在讨论、实践过程中掌握力的测量方法和力的计算。
4.引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的实际问题解决能力。
（4）力的作用效果：通过实验和动画展示力的作用效果，让学生直观地理解力的作用。
3.课堂练习：设计具有实际情境的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组活动：分组进行力的测量实验，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、测量及作用。
6.课后作业：布置具有实践性的作业，让学生将所学知识应用到生活中。
2.计算题：设计一些简单的力的计算题，让学生运用所学知识解决问题。
3.实践题：设计一些与生活密切相关的力的实践题，让学生运用力的知识解释现象。
人教版8下物理7.1力教案
教案：人教版八年级下册物理 7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。
本节课主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的表示方法。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示方法：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确运用力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用效果。
2. 重点：力的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的作用，引出本节课的主题——力。
2. 新课：讲解力的定义、力的作用效果和力的表示方法。
a. 力的定义：物体对物体的作用。
b. 力的作用效果：改变物体的形状或运动状态。
c. 力的表示方法：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 例题讲解：分析并解答几个有关力的例题，让学生理解力的概念和作用效果。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些有关力的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的表示方法：用符号“F”表示，单位是牛顿（N）七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 推门时，门对推力的作用力和推力是一对平衡力。
（）b. 拉紧弹簧时，弹簧对拉力的作用力和拉力是一对平衡力。
（）2. 题目：根据力的作用效果，判断下列现象是否符合题意。
a. 用力拉弹簧，弹簧变长。
（）b. 踢足球时，足球飞出去。
（）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的作用，然后讲解力的概念、作用效果和表示方法。
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教学设计
人教版物理八年级下册第七章第一节《力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。
该章节主要介绍力的概念、分类、作用效果以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分为接触力和非接触力；按效果分为动力和阻力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的分类和作用效果。
2. 让学生掌握二力平衡的条件，能运用平衡条件分析实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件。
难点：二力平衡条件的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的力的作用现象，如拉力、压力等。
2. 概念讲解：介绍力的定义、分类和作用效果，引导学生通过实例理解力的概念。
3. 实验演示：进行力的作用效果的实验，如用弹簧测力计拉气球，让学生观察气球的形状变化。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论二力平衡的条件，每组给出自己的例子和解释。
6. 随堂练习：设计一些有关力的作用的练习题，让学生当场完成。
7. 作业布置：布置一些有关力的概念和二力平衡条件的练习题，要求学生回家完成。
六、板书设计力的概念、分类、作用效果二力平衡的条件七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）用力拉弹簧，弹簧就会变长。
（）（2）一个物体受到两个力的作用时，这两个力一定平衡。
（）（3）物体在水平桌面上静止时，重力和支持力是平衡力。
（）2. 题目：一个物体受到三个力的作用，其中一个力为10N，另一个力为15N，第三个力最大值为20N，求物体可能的平衡状态。
人教版物理八年级下册7.1《力》教学设计
1.养成对力的好奇心，激发学习物理的兴趣，认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
2.培养勇于探索、严谨求实的科学态度，敢于面对挑战，积极寻求解决问题的方法。
3.了解力的作用在生活中的重要性，学会运用物理知识为生活服务，提高生活质量。
4.增强团队合作意识，学会尊重他人，分享学习成果，培养良好的沟通能力。
3.力的测量及换算，学生对测量工具的使用和单位换算容易出错，需加强实践操作和练习。
（二）教学设想
1.创设情境：以生活中的实例引入力的概念，让学生在具体情境中感受力的存在，激发学习兴趣。
-例如：通过推拉门、扔篮球等生活场景，让学生体会力的作用。
2.实践教学：组织丰富的实验活动，让学生在实践中掌握力的三要素，培养实验操作能力。
5.合作学习：组织小组讨论，让学生在交流分享中巩固所学知识，培养合作意识。
-可设置一些力的合成与分解问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
6.个性化辅导：关注学生个体差异，针对不同学生的学习困难，提供有针对性的辅导。
-对于学习困难的学生，可以通过课后辅导、小组帮扶等方式，提高他们的学习效果。
7.课后实践：布置与生活密切相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
-如：弹簧测力计实验，让学生亲自动手，了解力的测量方法。
3.分步讲解：对于力的合成与分解，采用逐步引导、案例分析等方式，降低学习难度。
-可以通过力的合成与分解图示，结合实际物体模型，帮助学生理解力的合成原理。
4.情境教学：结合生活实际，引导学生分析弹力、摩擦力等力的性质及作用。
-例如：通过自行车行驶、爬坡等场景，让学生了解摩擦力的重要性。
3.力的三要素：通过实例和实验，讲解力的大小、方向和作用点，分析它们对力的作用效果的影响。
八年级物理下册人教版教案：7.1力
教案：八年级物理下册人教版教案：7.1 力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是使物体改变运动状态的原因。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
二、教学目标1. 了解力的概念，能用力的语言描述生活中的一些现象。
2. 掌握力的表示方法，知道力的单位。
3. 理解力的作用效果，能分析生活中的一些力的作用现象。
4. 理解力的作用相互性，能用力的相互作用解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念、力的作用相互性。
2. 重点：力的表示方法、力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的力的例子，如抛掷篮球时手对篮球的力。
2. 讲解力的概念：力的定义、力的表示方法、力的单位。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。
4. 讲解力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
5. 例题讲解：分析一些生活中的力的作用现象，如拉扯弹簧、推动小车等。
6. 随堂练习：让学生举例说明力的作用效果和力的作用相互性。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、力的表示方法、力的作用效果和力的作用相互性。
六、板书设计力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的作用相互性。
七、作业设计（1）抛掷篮球时手对篮球的力。
（2）拉扯弹簧时的力。
（3）推动小车时的力。
2. 答案：（1）抛掷篮球时，手对篮球的力使篮球从静止状态变为运动状态。
（2）拉扯弹簧时，人对弹簧的力使弹簧发生形变。
（3）推动小车时，人对小车的力使小车从静止状态变为运动状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题和随堂练习，让学生掌握了力的概念、表示方法、作用效果和作用相互性。
人教版物理八下第七章第一节力教案
教案：人教版物理八下第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 力的表示：向学生介绍力的表示方法，即力的图示，包括箭头表示法和平行四边形法则。
3. 力的作用效果：向学生介绍力对物体的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，能够正确理解和使用力的术语。
2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确绘制力的图示。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力对物体的影响。
4. 让学生理解力的作用的相互性，能够运用这一原理解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的作用的相互性。
2. 难点：力的作用的相互性及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型、力的作用效果演示器材。
2. 学具：学生手册、练习题、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，思考它们之间是否存在力的作用。
2. 力的概念：通过讲解和示例，向学生介绍力的概念，让学生理解力的含义。
3. 力的表示：讲解力的表示方法，让学生学会绘制力的图示。
4. 力的作用效果：通过演示器材，向学生展示力对物体的作用效果，让学生能够识别和分析。
5. 力的作用的相互性：讲解力的作用的相互性，让学生能够运用这一原理解释生活中的现象。
6. 例题讲解：选取适当的例题，讲解解题方法和思路。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、相互性七、作业设计1. 题目：判断下列现象中是否存在力的作用，并解释原因。
（1）抛出的篮球在空中飞行。
（2）拉紧的弓箭。
（3）放在桌面上的书本。
2. 答案：（1）存在力的作用，篮球受到重力和空气阻力的作用。
（2）存在力的作用，弓箭受到拉力和重力的作用。
人教版八年级物理力教案5篇
人教版八年级物理力教案5篇真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理力教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理力教案1§5—1透镜教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：完成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透明的器件(实物观察)凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。
通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个?焦距：焦点到光心的距离。
单位是什么?5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
人教版八年级物理力教案2《声音的发生和传播》一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
人教版八年级物理下册：7.1《力》教案
教案：人教版八年级物理下册 7.1 《力》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第7章的第1节《力》。
本节课的主要内容有：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的三要素：力的大小、方向、作用点，力的三要素影响力的作用效果。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2. 让学生掌握力的表示方法，知道力的单位是牛顿。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力对物体形状和运动状态的影响。
4. 让学生掌握力的三要素，能够分析力的三要素对力的作用效果的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的概念，力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 教学重点：力的表示方法，力的单位，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力传感器、弹簧测力计。
2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手推桌子，感受力的作用。
2. 概念讲解：讲解力的概念，力的表示方法，力的单位。
3. 力的作用效果：讲解力对物体形状和运动状态的影响。
4. 力的三要素：讲解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
5. 例题讲解：用弹簧测力计拉力传感器，让学生观察力传感器示数的变化，分析力的作用效果。
6. 随堂练习：让学生用尺子测量力传感器示数的变化，分析力的作用效果。
六、板书设计力的概念力的表示：F力的单位：N力的作用效果力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明原因。
（1）用力推墙，墙也会对你施加力。
（2）力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
2. 答案：（1）正确。
因为物体间力的作用是相互的，你用力推墙，墙也会对你施加力。
（2）正确。
因为力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。
人教版八年级物理下册《第七章第一节力》教案
教案：人教版八年级物理下册《第七章第一节力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：根据性质不同，力可以分为重力、弹力和摩擦力等。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的分类和作用效果的理解。
2. 重点：力的概念和力的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（如弹簧测力计、摩擦力实验器材等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的概念。
2. 讲解：讲解力的定义、分类和作用效果，结合PPT和讲义，让学生清晰地理解力的相关知识。
3. 实验：安排学生进行力的分类和作用效果的实验，如弹簧测力计实验和摩擦力实验，让学生通过实践加深对力的理解。
4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计力的概念、分类和作用效果。
七、作业设计1. 题目：请简述力的概念、分类和作用效果。
2. 答案：力的概念：力是物体对物体的作用。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实例、实验和练习，让学生较好地理解了力的概念和分类，但部分学生对力的作用效果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：力的合成和分解，让学生进一步理解力的作用效果。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是“力的分类和作用效果的理解”。
这部分内容是学生理解力的基本性质和力的作用机制的关键，也是物理概念和物理思维培养的重要环节。
一、力的分类力的分类是理解力的性质和特点的基础。
人教版八年级下册第七章第一节力教案
教案：人教版八年级下册第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的分类：根据力的作用效果，力可以分为重力、弹力和摩擦力。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示和作用效果，能正确识别和描述力的作用。
2. 使学生了解力的分类，并能运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、表示和作用效果，力的分类。
难点：力的分类及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个例子，如推门、拉抽屉等，让学生观察并描述力的作用。
引导学生认识到力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 讲解力的概念：教师用粉笔在黑板上写出力的概念，并解释力的表示和单位。
让学生理解力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿。
3. 讲解力的作用效果：教师通过多媒体课件展示力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。
让学生能正确识别和描述力的作用效果。
4. 讲解力的分类：教师用粉笔在黑板上写出力的分类，并解释重力、弹力和摩擦力的概念。
让学生了解力的分类，并能运用力的知识解释生活中的现象。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的力知识解决问题。
如：一个物体受到两个力的作用，这两个力的关系是什么？6. 例题讲解：教师讲解一个生活中的例子，如跳绳时手对绳子的力。
让学生通过例子更深入地理解力的概念和作用效果。
7. 课堂小结：8. 布置作业：教师布置几个作业题，让学生巩固所学的知识。
如：用力的知识解释为什么推门时需要用力。
六、板书设计力的概念、表示、作用效果和分类。
七、作业设计（1）推门时为什么需要用力？（2）跳绳时手对绳子的力是什么？2. 判断题：（1）力是物体对物体的作用，是相互的。
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一、目标解读1．知道力的概念、单位和三要素，能用力的示意图表示力，2．通过小组合作，感受、力的作用效果和力的作用是相互的，会解释有关现象。
重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素和用力的示意图表示力。
二、夯实基础1．力的作用效果(1)做教材P2图7.1-1甲、乙实验，用力捏橡皮泥，松开手后，观察到橡皮泥发生；用力压弹簧，弹簧的长度；用力拉弹簧，弹簧的长度可见，力可以使物体发生。
(2)做教材P3演示实验，一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，小铁球会由静止变为；让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（教材图7.1—2甲），小球的运动速度将；再次让小铁球从斜面上滚下，沿着它运动路径的侧旁放一个磁体（教材图7.1—2乙），小球的运动发生改变，由此可见，力可以使物体的。
2．力的概念：力是，在物理学中，力用符号“F”表示，它的单位是，简称___，核心突破：1、力是一个物体对另一个物体的作用，一个物体在对另一个物体力的作用的同时也受到了另一个物体的作用力所以说物体间的力的作用是相互的，即力问题成双成对出现的。
2、力不能离开物体而单独符号是。
3．力的三要素我们把力的叫做力的三要素。
4．力的示意图[来物理学中通常用表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的，线段的长短表示力的，这种表示力的方法叫做力的示意图。
[来源5．力的作用是相互的(1)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到痛吗？打你的同学也感到痛吗？尝试一下。
(2)阅读教材P5“想想做做”1，在两个靠得较近的小车上分别放一个磁体，松手后将会发生什么现象？(3)阅读教材P。
“想想做做”2，让一位同学穿上旱冰鞋，向前推墙，将会发生什么现象？三、能力提升1、力的作用效果（难点★★）问题1：观察与感受下面列举的一些力，想一想力都会产生什么样的效果？(1)用力压弯锯条；(2)用力将弓拉开；(3)用手挤压吹起来存在，有力就一定有施力物体和受力物体，且一个物体是受力物体的同时也是施力物体，不互相接触的物体也有可能存在力的作用如磁铁吸引铁钉。
3、没有物体或只有一个物体是不能发生力的作用的。
的气球。
问题2：观察与感受下面列举的一些力，想等想力都会产生什么样的效果？(1)用力踢地上停着的足球；(2)用脚停住滚动着的足球；(3)运动员用头顶足球。
2、力的三要素和力的示意图（重点★★★）问题1：影响力的作用效果的因素是什么？（例）如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生图(a)、(b)、(c)、(d)所示的形变，其中F1=F3=F4 >F2，那么：(1)比较图(a)和图(b)，说明力的作用效果跟力的有关；(2)比较图(a)和图(c)，说明力的作用效果跟力的有关；(3)比较图(a)和图(d)，说明力的作用效果跟力的有关；合理利用课外参考书。
上课是以教材为主，不能依靠参考书，(4)由该实验可得出的结论是：。
[来源:w 问题2：(1)如何画力的示意图？(2)如图所示，请画出用100 N的力水平向右拉小车的力的示意图。
(3)画出用200 N的力斜向右上方拉小车，拉力与水平面成30度角的示意图。
3、力的作用是相互的（重、难点★★★★）问题1：用一个气球去压另一个相同的气球，观察到什么现象？这说明了什么？问题2：提水桶时，你给水桶施力的同时，是否受到水桶给你的拉力？为什么？四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
班级：姓名：学号：一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！1，下列关于力的认识，哪句话是错误的( )A.没有物体就没有力B．只有一个物体时，不会产生力C．有施力物体时，不一定有受力物体D．有受力物体时，一定有施力物体2．放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是( )A.手B．地球C．线绳D．风筝3．如图所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是( )4．下列情况下，找出施力物体和受力物体：(1)风吹草动，施力物体是，受力物体是；(2)磁铁吸引铁钉，施力物体是，受力物体是；(3)手握啤酒瓶，施力物体是，受力物体是；(4)电梯载人上楼，施力物体是，受力物体是。
二、综合应用题——挑战高手，我能行5．(2019，绍兴)如图所示实验，表示力的作用效果与( )A.力的大小有关B．力的方向有关C．力的作用点有关D．力的大小、方向和作用点都有关，6．下列四个事例中，其中与另外三个力所产生的作用效果不同的是( )A．人对拉力器的作用力可使弹簧伸长B．杆对台球的作用力可使台球由静止开始运动C．守门员对足球的作用力可使运动的足球静止D．拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向7．甲、乙两个滑板运动爱好者，面对面地站在滑板上，这时如果甲用力推一下乙，其结果应是( )A.甲仍静止，乙被推开B．乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙将同时相对离开8．水平冰面上有一雪橇，受到的拉力为50 N，方向与水平面成30。
角。
请在图中画出雪橇所受拉力的示意图。
9．甲、乙两个滑板运动爱好者，面对面地站在滑板上，这时如果甲用力推一下乙，其结果应是( )A.甲仍静止，乙被推开我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
B．乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙将同时相对离开观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
10．（开放题）杂技演员进行蹦床表演时如图所示，图中的描述能反映出哪些与力有关的知识？(1) ；(2) ；(3) ；(4) ；三、拓展探究题一战胜自我，成就自我！12．如图所示，P是位于水平粗糙桌面上的物块，用跨过定滑轮的轻绳将P与装有砝码的小盘相连，小盘写砝码的总质量为m．在P运动曲过程中：若不计空气阻力，则关于P在水平方向受到的作用力与相应的施力物体分别是A．拉力和摩擦力；地球和桌面B．拉力和摩擦力；轻绳和桌面C．重力mg和摩擦力；地球和物块D．重力mg和摩擦力；轻绳和桌面13．运动员用网球拍击打飞过来的网球时，网球拍击打网球的力应该( ）A．比球撞击球拍的力更早产生B．与球撞击球拍的力同时产生C．大于球撞击球拍的力D．小于球撞击球拍的力14．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而产生如图甲、乙、丙、丁的形变。
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的有关。
(3)在图甲与图丙的实验中，控制不变，研究力的作用效果与力的之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上称为法。
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