新人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学全册导学案(上册)精编版
１、一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2、画鼻子
做游戏的学生需蒙上眼睛，在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子，其他学生可用所学方位词提醒。
四、导评
今天我们学会了什么? (师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
三、导疑导疏
1、游戏：火车钻山洞
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!
六、课时分配：2课时
一年级数学课堂导学案
课题
准备课——数一数
课型
新授
课时
1
学
习
目
标
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
学
习
目
标
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
人教版一年级数学上册全册导学案优质
一年级数学上册全册教案一上数学全册导学案课题1：数一数审核人使用人使用日期一、自主学习1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、（）颗2、 （ ）颗3、 （ ）个4、（）个5、看数圈图5 8四、拓展应用：数身边的实物教学反思：课题2：比多少主备人审核人 使用人 使用日期课题3：比长短、比高矮主备人审核人使用人使用日期2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（ ） （ ） 3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。
教学反思:课题1：1至5的认识 主备人审核人 使用人 使用日期课题2：比大小主备人审核人使用人使用日期课题3：第几主备人审核人使用人使用日期2、观察书中第18页的图画。
理解图意。
3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。
排在他前面的阿姨在第（）位。
后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位（3）数一数一共有（）人在排队买票。
排在第5位是（）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
现在有（）个人在排队。
这时（）排第4位。
小朋友排第（）位。
解放军叔叔排第（）位。
体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。
（1）数一数，共（）人。
（2）、从左数第3人是（）（3）、XX同学是从右数的第（）。
2 、完成练习。
把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有（）人。
从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、完成第22页的第7、9、10题过关检测：1、从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．2、（1）图中一共有（）个图形。
新部编本人教版小学一年级数学上册导学案(全册)
小学一年级数学上册导学案（全册）课程标准小学数学课程标准课程目标一、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
具体阐述如下：知识技能（1）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。
（2）经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。
（3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
（4）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。
数学思考（1）体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维与抽象思维。
（2）了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。
（3）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
（4）学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。
（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
（3）学会与他人合作、交流。
（4）初步形成评价与反思的意识。
情感态度（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
（2）体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。
（3）体会数学的特点，了解数学的价值。
人教版一年级数学上册全册导学案教学文案
人教版一年级数学上册全册导学案张家集镇中心小学导学案2.找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？(指名回答)3.扩展训练：(1)关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？(2)动脑动手：1•你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多•2、练习2第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。
希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
板书设计数一数12 3 4 5 6 7 8 9教学反思张家集镇中心小学导学案学习目标应的方法比较物体的多少。
学习曰标 2•初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
3•引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
学习重难 教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。
点 教学难点：会比几个物体的多、少 学习准备将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片 学习时数1 学习流程一、 创设情境、激发兴趣1、 多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故 事呢？2、 学生讲故事。
三只小猪要盖一个大大的房子，有哪些动物来帮忙？ 你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、 合作学习，自主探究1、 小组合作。
观察动画片，组内交流。
说一说动画片里的物体的个数。
2、 小组交流。
（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木 头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样 多。
新人教版一年级上册数学全册优质导学案
1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。
数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。
要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。
大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。
参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。
温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。
知新新课先知2.教材第6页主题图。
(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。
(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
人教版一年级上册数学全册配套导学案(49份)
人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。
重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。
难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。
（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、导学
1.出示该书第108页第10题。
（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。
2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。
(1)分组讨论。
告诉我这幅画是关于什么的。
(2)引导学生看图，结合单词理解内容。
(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。
最新人教版一年级数学上册全册导学案
1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。
一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。
但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。
本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
（1）数一数…………………………………………………………………………1课时（2）比多少…………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。
第1课时数一数二、自主探索，体验新知。
1.出示主题图数数。
老师导语：小朋友们，美丽的校园就是我们的家园，里面藏着很多数字娃娃，你们愿意找到它们吗？(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。
（2）同桌讨论交流。
（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出1～10的人和物。
(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。
(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。
一年级数学上册全册导学案
１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。
２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
3．完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测：
2．哪根绳子最长？请画上√。
————（）
——————————（）
————————（）
2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（）（）
3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、读4的组成
(1)读：4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。
4可以分成3和1，3和1组成4。
(2)自由地读，小组同学间对口令
5的组成：
1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
学案
导学案
学习过程：
一、复习旧知(一)认读1～5各数
(二)排序
1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
六、小结：你学到了什么本领？
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教师报数。
教师引导学生
理解题意。
指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
研究难点：掌握数数的方法。
学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。
导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。
4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。
我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。
是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的研究方式。
研究重点：掌握比较方法。
研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。
认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。
教师指导学生把握一些比较方法。
用教具摆一摆。
强调一一对应。
导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。
其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。
２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。
过关检测：1．在多的后面画√。
人教版小学一年级上册数学导学案
人教版小学一年级上册数学导学案一、教材内容概述人教版小学一年级上册数学教材内容包括数的认识和应用、排序、简单的加法和减法、简单的几何图形及应用等，共十四个单元，具体包括：1、认识数2、数的序数3、分组4、数的应用—比较大小5、数的应用—补数法6、数的应用—集合7、数的应用—减法8、数的应用—十以内加法9、数的应用—时钟10、图形的认识11、组合图形12、视觉训练13、形状的认识14、简单的统计二、教学目标1、能认识数，并能正确写出0-10之间的数字；2、能正确读出0-10之间的数字；3、能用简单的语言描述数的基本特征，如大小、奇偶等；4、能掌握数的序数；5、能简单地分组；6、能使用比较大小、补数法和集合等方法应用数；7、能掌握简单的减法和加法，在10以内计算加减；8、能认识简单的几何图形，并能应用它们；9、能进行视觉训练，提高观察能力；10、能认识形状，描述形状特征；11、能进行简单的统计，了解少的和多的概念。
三、教学重难点1、数字的认识、读写和数的基本特征描述；2、数的顺序排列，数的序数；3、数的应用——比较大小、补数法、集合；4、加法和减法的掌握和应用；5、简单的几何图形及应用；6、视觉训练的能力提高；7、形状的认识与描述；8、简单的统计。
四、教学策略1、引导学生自己发现问题，并学会用策略解决问题；2、让学生在实际操作中掌握知识和技能，进而提高运用能力；3、针对学生的差异设置不同难度的教学内容，以达到因材施教的目的。
五、教学流程1、引入引出本节课主题并激发学生兴趣，如通过唱歌、故事等形式引出数字0-10；2、学习内容分析带领学生，分析本节课的内容、目标和重点，为学生进行学习铺垫；3、知识讲解结合教材内容，对本节课要求掌握的知识点、困难点和解决方法进行讲解，引导学生自主思考和思考模式的建立；4、实例演示在教师的引导下，以简单的实例演示学习内容，让学生亲身体验和理解各种操作的意义和目的；5、合作学习通过小组或者同桌合作，运用课上所学的知识进行实践性操作，进一步加强学生的认识、理解和锻炼运用能力；6、自主探究在适当的时候，引导学生自主探究问题，鼓励学生思考、提问、研究，以达到主动、积极探究的效果；7、总结归纳通过回顾、梳理课上学习内容，总结、归纳知识点，增强学生对所学知识和技能的理解和记忆；8、巩固练习在课堂上或者课后适当设置各种巩固练习环节，以达到巩固所学知识和技能的目的。
新人教版一年级数学上册全册导学案
一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。
②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。
③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。
④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。
过关检测：1、做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流。
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答5、联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
板书设计：加法教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：随意贴出数字卡片0~5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。
（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？（2）教师：出示“>”和“<这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
最新部编人教版一年级数学上册导学案(全册)
一年级数学上册导学案（全册）第一单元第一单元准备课第一单元准备课头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
（板书：和同样多。
）（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2、操作。
（教科书第8页“做一做”第1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。
教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。
（2）3、教学“多些、少些”。
（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
（3）图上还可以比什么？（随意比较）4、操作。
（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
（1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。
第2行摆几个○？（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？三、巩固提升教科书练习一第1～4题。
砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2、摆一摆。
（1）1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。
最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。
（2）全班学生独立摆“同样多”。
在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。
【汇报展示】1、每组派代表一一回答问题。
2、用物体摆同样多，并边摆边说。
【巩固提升】（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。
板书设计比一比教学反思：第二单元位置第二单元位置第二单元 1～5的认识和加减法第二单元 1～5的认识和加减法第三单元1～5的认识和加减法第三单元1～5的认识和加减法备课时间：上课时间：班级：一（）班媒体出示答案，媒体并演示。
）3、师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？（4粒）师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）。
【人教版】小学一年级数学(上)全册导学案
【人教版】小学一年级数学（上）全册导学案《数学乐园》导学案学习目标１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。
３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。
４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。
重点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。
难点：培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
导学流程一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。
黑板上有画一个。
）1、谈话激趣。
师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。
）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。
敢不敢迎接挑战？生：敢！2、观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到7的顺序）。
二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。
答对了可以进行下一道题的回答。
分组：多种形式的分组。
多次进行回答。
三、总结:今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。
以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
难点：１～５的基数意义。
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新人教版一年级数学上册导学案
导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
学习准备
电子白板 学习时数
1 学习流程 一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的 面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题
学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx 后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2） 学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3） 教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么教学反思：
年级 一年级 学科 数学 章（组） 第三单元 主备人 学习内容 1～5的认识 课型 新授 学习内容5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象
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学习流程
一、自主学习
加法的读法和写法复习
1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、出示数字卡片，读数。
3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。
探究、观察、感知加法的含义：
1、用课件反复演示，让学生感知到：3只松鼠与2只松鼠走到一起；把3只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。
3、引导学生理解3名同学与2名同学走到一起；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
4、3名同学与2名同学走到一起等于；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？
5、小组探讨表示方法，小组汇报：把3和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。
学生数一数3和2合在一起是 ?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。
6、请小组归纳把3和2合起来，用加法计算怎样表示？
7、小组长带领小组成员练习读加法算式。
8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3+2=5来表示的加法事例。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?
①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。
②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。
③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。
④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。
过关检测：
1、做一做的左图
一年级数学上册导学案 ①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
2、做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流。
4+1、1+
4、3+2、2+3、1+3、3+1…… 4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答
5、联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
板书设计： 加法 教学反思： 年级 一年级 学科 数 章（组） 第三单元 主备人 学习内容 减法（一）
课型 新授 学习内容分析 教材呈现了不同思维水平的算法，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。
学情分析 10以内的减法计算，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也提示老师要尊重学生已有知识和经验。
教学中，开始时应允许学生用自己喜欢的方式进行计算，随着教学的进行慢慢可以引导学生按照数的组成进行计算。
学习目标 1、使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
学习重难点 体会减法的含义
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一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
学习流程
一、提问导入，唤起记忆
1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，
随意贴出数字卡片0~5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
（板书课题）
二、师生互动，梳理知识，建构网络
1、复习数的顺序
教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？
2、复习数和数比大小。
（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？它们分别有几只？
（2）教师：出示“>”和“<”提问这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
（3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。
（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。
在学生完成后组织学生进行集体讲评。
3、复习5以内数的分解。
（1）完成课本第32页的第2题。
一年级数学上册导学案 （2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。
（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比比看哪个小组写的最多。
教师巡视指导。
4、整理表以内的加减法算式归纳成表。
（1）分组请学生给写出的加减法算式进行分类。
（2）组织学生反馈交流分类的结果。
（3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。
教师巡视，提供指导意见。
（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察，你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。
三、课堂总结，提出要求 1、教师总结： 今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。
回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。
2、课后作业。
完成课本第33页练习七的第2、3两题。
板书设计：
整理和复习
教学反思：
据我课前了解，我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。
“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1～5的加法，减法的初步认识和1～5的减法，练习三。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。
让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。
我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。
让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。
在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。
习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。
比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
年级 一年级 学科 数 章（组） 第四单元 主备人
学习内容 认识图形（一）
课型 新授 学习内容分析 从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相
同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。
让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。
在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。
学情分析 教材中做一做的活动素材，可以利用，也可以加以改造，可把它改造成摸实物---猜形状的活动。
总之应该通过多种形式的活动，
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
把课本中小朋友摆小棒的图变成学生喜欢的卡通小动物或者是汽车足球。
由小动物来做客的画面引出本节课的教学内容。
画面生动活泼既贴近学生的实际生活又吸引了学生的学习兴趣。
通过两位同学不同角度的观察列出两道不同的加法算式并让学生说明是怎样看图列式的。
这一环节初步感受“一图两式”感知根据一幅图可以列出两道不同的算式
一年级数学上册导学案
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导学案
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导学案。