晏子劝齐王教学设计

《晏子劝齐王》教学设计

教学目标：

1、能分角色有感情地朗读课文，了解晏子劝齐王的过程。

2、知道晏子是怎样一个人。感悟历史人物的优秀品质。

3、体会陈述句和反问句的不同语气。

教学重难点：

1、教学重点：了解劝说“打比方”“反问”的表达特点，并学习晏子劝说的表达句式。

2、教学难点：了解晏子委婉劝说的策略。

教学过程：

一、板书课题，直奔主题，认识主要人物

1.导入：小朋友们，上节课我们认识了一堆君臣，他们是：“晏子”和“齐王”。

2.晏子和齐王之间发生了什么事？谁能用一个字概括？（指导“劝”字的写法）

3.“劝”字词语朋友可多了，你知道哪些呢？读词语。

4.看到这个课题，你有什么疑问呢？

二、学习原因部分

1.齐国发生了什么事情？严重吗？你是从哪些词语中感受到的？

2.出事旱灾图片，学生看图，说说发生这样的灾害会怎样？齐王会是什么心情？由此看出齐王也是一个贤明的君王。

3.可是，齐王他做了什么决定呢？你认为他这个决定怎么样？

4.联想：假如你自己做一个决定，你会怎么样？你希望别人改变你吗？

5.面对高高在上的齐王，晏子是怎么来劝齐王的？

三、品读“劝谏”，感受人物形象

1.晏子是怎么劝齐王的呢？他劝了几次？默读课文，画出晏子劝齐王的话。

2.现在我就是齐王，高高在上的齐王、威严无比的齐王、说一不二的齐王，我要求山神，你们来劝劝我。指导朗读。

3、品读对话。

师生分角色朗读。（注意读出王的气势和无奈、急切。读出晏子步步为营、沉静真诚、恭敬劝说的智慧形象。）

4、学习句式，进行语言实践：

A、对比两组句子，说说你认为哪组劝说效果好些？为什么？

求山神没有用。这么长时间不下雨，山上的草木会枯死。山神也想下雨。

求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？

小结：打比方更形象，反问的句式语气强烈一些，更能引起听者的思考。直接的反驳有时让人心理不舒服，从而拒绝接收建议。所以，有时我们劝说可以向晏子一样用打比方、

反问的方式绕着弯弯说，效果可能要比直接说要好些。

B、那么让我们也来劝劝齐王，学生尝试填空：

齐王说：“我们去求山神吧！”

晏子说：“求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。

5.小组合作学习二劝齐王，说说晏子这样劝齐王的好处是什么？

6.学生汇报表演：

齐王说：“那么我们去求河神吧！”

晏子说：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！

小结：晏子用打比方和反问的方式让齐王从心里放弃了向山神和河神求雨的想法，齐王最终接受了晏子“求百姓”的建议。为了达到劝说的目的，有时我们要讲究表达的方式。

7.学生读最后一个自然段。自然灾害需要用科学合理的办法来治理，不讲科学，迷信“神仙”往往是白费功夫。

三、总结

今天我们也如智者一般与齐王进行了一番不一般的对话，希望我们在生活中也能像晏子那样能言聪慧。同时，我们不应该向齐王那样，遇到困难就相信迷信，应该相信科学。

四、作业布置拓展

1.晏子用他的聪明、智慧为国办事，深受齐王和百姓的爱戴，请你课外阅读晏子其他的智斗故事。

2.请把《晏子劝齐王》的故事说给家长听！

五、教学板书设计

求山神没用

晏子（劝）齐王求河神没用聪明、勇敢

求百姓有用