课题实施方案计划方案
课题实施方案
课题实施方案课题实施方案10篇课题实施方案（一）：一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。
可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。
它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。
更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。
所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。
针对这种现状。
我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。
先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、进取性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预习。
教师如何有效地设计出不一样的预习任务？如何根据教学任务的不一样来把握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些都是我一向在思索的问题，也是本课题要研究的资料和意义所在。
2、课题研究的意义和实用价值经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。
为学生的终身学习教育打下良好的基础。
3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。
初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。
二、指导思想1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。
课题研究计划实施方案
课题研究计划实施方案一、研究背景。
随着社会的不断发展和进步，教育领域的研究与实践也日益受到重视。
作为一名教育工作者，我深知课题研究对于教育教学的重要性，因此，本文旨在制定一份课题研究计划实施方案，以期能够更好地推动教育教学的发展。
二、研究目的。
本课题研究计划的目的在于，通过深入研究某一特定教育问题，探索其成因和解决途径，为教育教学提供更科学、更有效的理论支持和实践指导。
三、研究内容。
本课题研究计划拟围绕“学生心理健康与学业成绩的关系”展开深入研究。
具体包括以下几个方面的内容：1. 对学生心理健康的调查与分析，了解学生心理健康状况及其对学业成绩的影响。
2. 分析学生学业成绩的现状，探讨学业成绩与学生心理健康之间的关联。
3. 探索提高学生心理健康水平的有效途径，以及如何通过改善学生心理健康来提升学业成绩。
四、研究方法。
本课题研究将采用问卷调查、访谈、实地观察等多种研究方法，以获取全面、客观的研究数据。
同时，还将运用统计学和心理学等相关理论知识，对研究数据进行科学分析和解释。
五、研究步骤。
1. 制定调查问卷和访谈大纲，进行问卷调查和访谈。
2. 收集、整理和分析研究数据，形成初步研究成果。
3. 结合相关理论知识，深入分析研究数据，探讨学生心理健康与学业成绩的关系。
4. 形成研究报告，总结研究成果，提出相关建议。
六、研究预期成果。
通过本课题研究，预期可以深入了解学生心理健康与学业成绩的关系，找出影响学生心理健康和学业成绩的因素，为学校和教师提供改善学生心理健康、提升学业成绩的有效对策和建议。
七、研究意义。
本课题研究的意义在于，一方面，可以为学校和教师提供科学的理论指导和实践建议，帮助他们更好地关注学生心理健康问题，改善学生心理健康状况；另一方面，可以为学术研究提供新的思路和方法，丰富相关理论知识。
八、研究实施计划。
本课题研究计划拟于明年秋季开始实施，具体实施时间为10个月。
在实施过程中，将严格按照研究步骤和方法进行，确保研究工作的顺利进行和取得预期成果。
校级小课题实施方案(六篇)
校级小课题实施方案为适应实施素质教育的要求和大力推进新课改的进程，致力促进教师的教科研能力提升，引领教师的专业发展，努力提高教育教学质量，保证学生的全面发展，建设学习、科研型学校，立足学校实际，决定在教师中广泛开展校本小课题研究活动，并制定实施方案如下：一、研究的背景意义1.实施素质教育，推进课程改革随着素质教育和课程改革的深入，新问题不断涌现，教师心中的困惑也不断增多.校本小课题研究无疑顺应了课程改革推进的需要，将课改过程中遇到的困惑和问题，以课题化的形式呈现并予以探讨实践。
通过针对性强、具体而又可操作性的小课题研究实践，达到进一步更新教育观念，变革教与学的方式，推进素质教育和新课改实施的目的。
2.提高教学质量，促进教师专业发展校本小课题研究的课题教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，使学科课题的研究有了较强的生命力和研究价值。
同时教师积极参与课题的研究，对提高教师研究能力和专业水平，促进教师成长具有较大的作用。
二、校本小课题的概念内涵校本小课题研究是一种扎根于实践、扎根于学校、扎根于教师的研究.它成活的“土壤”是学校教育教学实践，是广大教师的积极参与，与教师的专业发展紧密相关，具有鲜明的“本校化”特征。
校本小课题研究就是从自己开始，从自己的课堂和教育教学实践开始，以敏锐理性的眼光发现需要解决的制约教育教学质量提高和学生发展成长的问题，并在教育教学实践中思考、探索解决问题的策略方法。
三、开展小课题研究的总体思路、基本原则和步骤(一)总体思路树立“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的教育科研新理念，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，有计划、有秩序的认真扎实开展小课题研究。
开展小课题研究活动要纳入学校教育科研工作之中，与实施精细化管理结合起来，与新课程教学实践结合起来，与学科教学改革结合起来。
课题项目实施方案及实施计划
课题项目实施方案及实施计划一、项目背景。
随着社会的发展和进步，课题项目的实施已经成为推动科学研究和学术发展的重要手段。
本课题项目旨在解决当前某一领域的研究难题，促进学科的发展和进步。
二、项目目标。
本课题项目的目标是通过深入研究和实践，解决某一领域的关键问题，为学科发展和社会进步做出贡献。
具体目标包括：1. 深入了解该领域的研究现状和存在的问题；2. 提出创新性的研究思路和方法；3. 实施具体的研究方案，并取得重要成果；4. 推广和应用研究成果，促进学科的发展和社会的进步。
三、项目内容。
本课题项目的内容主要包括以下几个方面：1. 调研分析，深入了解该领域的研究现状和存在的问题，为后续研究提供理论和实践基础；2. 创新思路，提出创新性的研究思路和方法，突破传统研究的局限，寻找解决问题的新途径；3. 实施方案，制定具体的研究方案和实施计划，明确研究目标、内容、方法和时间节点；4. 研究实施，按照制定的方案和计划，开展实际的研究工作，取得重要的研究成果；5. 成果推广，将研究成果推广和应用到实际生产和生活中，促进学科的发展和社会的进步。
四、实施计划。
1. 调研分析阶段（时间，1个月），搜集相关文献资料，了解该领域的研究现状和存在的问题，进行理论分析和实地调研；2. 创新思路阶段（时间，2个月），提出创新性的研究思路和方法，开展理论探讨和实践验证；3. 实施方案阶段（时间，3个月），制定具体的研究方案和实施计划，明确研究目标、内容、方法和时间节点，开展实际的研究工作；4. 研究实施阶段（时间，6个月），按照制定的方案和计划，开展实际的研究工作，取得重要的研究成果；5. 成果推广阶段（时间，2个月），将研究成果推广和应用到实际生产和生活中，促进学科的发展和社会的进步。
五、项目保障。
为确保课题项目的顺利实施，我们将采取以下措施：1. 资金保障，确保项目所需经费的落实和使用；2. 人力保障，组建专业团队，保证项目人员的配备和培训；3. 管理保障，建立科学的项目管理体系，确保项目按计划顺利实施；4. 风险保障，及时发现和解决项目实施中的各种风险和问题，确保项目的顺利进行。
课题实施方案模板系列(10篇)
课题实施方案模板系列(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究工作计划实施方案5篇
课题研究工作计划实施方案5篇课题研究工作计划实施方案篇1一、指导思想。
我校的安徽省现代教育技术课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》正处于第二阶段，属于积极进行课题试验的过程性阶段，是大力进行教学研究活动的阶段。
20__年——20__学年度第一学期已顺利结束，上一学期我们的课题研究工作取得了一定成效，课题组成员明确了各自所在的模式中应该探索的目标和方向，课题组也在活动中积累和收集了一些原始而有价值的资料。
但在某些方面也存在着不足，特别是过程性研究资料搜集不全，有些资料不够精细，为使本学期的课题研究工作有目的、有计划、有组织地进行，使本学期的课题研究工作取得满意的成果，特做课题研究计划如下：二、总体目标课题组成员进一步深化课程改革，在课题组组长的带领下，要经常进行研讨活动，探索出教学光盘播放模式和卫星教学收视点、计算机网络教室三种教学环境下，适合农村小学教育教学实际的有效教学方法；课题实验教师要抽出时间认真学习相关的教育理论，积极地查阅资料，在课堂教学中进行课题研究，使课题研究服务于课堂教学，做到课题研究与课堂教学紧密结合，并及时地进行反思，努力营造一支能自觉地、主动地、创造性地应用现代远程教育设备与资源的教师队伍，提高教师的信息技术应用水平，促进教师教育信息化专业能力发展；注意收集相关过程性研究资料，建立资源开发、整合、传输和应用的机制，形成教育资源库，共享优质教育资源，对周边学校能起到辐射示范作用，力争使课题研究工作达到预期的效果。
三、具体要求1、加强相关教育理论的学习。
课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。
2、制定学期研究方案。
课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。
计划要目标明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理。
课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。
课题实施方案与实施计划怎么写
课题实施方案与实施计划怎么写课题实施方案与实施计划。
一、课题实施方案。
课题实施方案是指在研究课题的基础上，制定出具体的实施计划和方案。
在制定课题实施方案时，需要考虑以下几个方面：1. 课题背景和意义，首先需要明确课题的研究背景和意义，即为什么要进行这个课题的研究，研究的意义和价值是什么。
2. 研究目标和内容，明确课题的研究目标和具体内容，包括研究的范围、重点和难点。
3. 研究方法和技术路线，确定课题研究的方法和技术路线，包括采用的研究方法、实验设计、数据采集和处理方法等。
4. 研究进度安排，制定课题研究的进度安排，明确研究的时间节点和阶段性成果。
5. 预期成果和应用价值，明确课题研究的预期成果和应用价值，即研究完成后能够取得什么样的成果，对实际应用有何价值。
二、实施计划。
在确定了课题实施方案后，需要制定具体的实施计划，包括以下几个方面：1. 研究任务分解，将课题研究的任务进行分解，明确每个子任务的具体内容和完成时间。
2. 人员配备和分工，确定参与课题研究的人员配备和分工，明确每个人员的责任和任务。
3. 资金和物资保障，确保课题研究所需的资金和物资得到保障，包括经费、实验设备、文献资料等。
4. 进度控制和评估，制定课题研究的进度控制和评估办法，及时发现问题并进行调整。
5. 风险评估和应对措施，对课题研究可能出现的风险进行评估，并制定相应的应对措施。
6. 成果转化和推广，明确课题研究完成后的成果转化和推广途径，确保研究成果得到有效应用。
总结，课题实施方案与实施计划的制定，是课题研究工作的重要环节。
只有制定科学合理的实施方案和计划，才能确保课题研究的顺利进行和取得预期成果。
因此，需要认真对待课题实施方案与实施计划的制定工作，确保其全面、周密、可行。
课题的实施方案和实施计划
课题的实施方案和实施计划一、课题的实施方案1.1 课题背景课题背景介绍了课题的来源、意义和研究现状。
通过对相关文献的梳理和分析，确定了课题的研究价值和意义，明确了课题的研究目的和意义。
1.2 课题的研究内容课题的研究内容包括理论研究和实证分析两个方面。
在理论研究方面，将对相关理论进行深入的探讨和分析；在实证分析方面，将通过实地调查、问卷调查等方法，对课题进行实证分析。
1.3 课题的研究方法课题的研究方法包括定性研究和定量研究两种方法。
在定性研究方面，将采用文献分析、案例分析等方法；在定量研究方面，将采用问卷调查、实地调查等方法。
1.4 课题的研究步骤课题的研究步骤包括确定研究内容、梳理相关文献、设计研究方法、开展实证分析、撰写研究报告等步骤。
通过明确研究步骤，可以有序地进行课题研究。
1.5 课题的预期成果课题的预期成果包括理论成果和实证成果两个方面。
在理论成果方面，将对相关理论进行深入的探讨和分析，形成一定的理论成果；在实证成果方面，将通过实地调查、问卷调查等方法，形成一定的实证成果。
二、课题的实施计划2.1 课题的时间安排课题的时间安排包括前期准备、中期研究和后期总结三个阶段。
在前期准备阶段，将确定研究内容、梳理相关文献等；在中期研究阶段，将开展实证分析等；在后期总结阶段，将撰写研究报告等。
2.2 课题的人力资源安排课题的人力资源安排包括课题负责人、课题成员等。
通过合理安排人力资源，可以更好地推进课题的研究工作。
2.3 课题的经费预算课题的经费预算包括调研经费、实验费用、论文发表费用等。
通过合理预算经费，可以更好地保障课题的研究工作。
2.4 课题的风险控制课题的风险控制包括研究内容的确定、研究方法的选择等。
通过合理控制风险，可以更好地保障课题的研究工作顺利进行。
2.5 课题的成果应用课题的成果应用包括学术论文发表、学术会议报告等。
通过合理应用成果，可以更好地促进课题的成果转化和应用。
综上所述，课题的实施方案和实施计划是课题研究工作的重要组成部分，通过合理制定和实施方案和计划，可以更好地推进课题的研究工作，取得预期成果。
课题实施方案及实施计划
课题实施方案及实施计划一、课题背景。
随着社会的不断发展和进步，教育领域也在不断进行改革和创新。
作为教育工作者，我们需要不断地更新教学理念和方法，提高教学质量，以适应社会的发展需求。
因此，本课题旨在探讨如何制定一份科学合理的课题实施方案，并制定详细的实施计划，以期提高教学效果，促进学生的全面发展。
二、课题目标。
1.明确课题目标，通过制定科学合理的课题实施方案和实施计划，提高教学效果，促进学生的全面发展。
2.明确实施目标，确保课题实施的顺利进行，达到预期的教学效果。
三、课题内容。
1.课题实施方案。
（1）教学目标，明确教学目标，确保教学内容符合学生的实际需求和能力水平。
（2）教学内容，根据学生的学习特点和课程要求，确定教学内容，注重理论与实践相结合。
（3）教学方法，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（4）教学手段，合理利用教学资源，提供多样化的教学手段，满足学生的不同学习需求。
2.实施计划。
（1）时间安排，制定详细的时间安排表，明确每个环节的具体时间节点，确保课题实施进度顺利推进。
（2）人员配备，合理安排教师和学生的人员配备，确保教学任务的顺利完成。
（3）教学环境，营造良好的教学环境，提供良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
（4）教学评估，建立科学的教学评估体系，对课题实施效果进行定期评估，及时调整教学方案。
四、课题保障。
1.教学资源，充分利用学校和社会资源，提供良好的教学条件，保障课题实施的顺利进行。
2.教学管理，建立科学的教学管理体系，确保教学任务的顺利完成，提高教学效果。
3.教学保障，提供全方位的教学保障，确保课题实施的顺利进行，达到预期的教学效果。
五、课题总结。
通过制定科学合理的课题实施方案和实施计划，我们可以提高教学效果，促进学生的全面发展。
同时，我们也要不断总结经验，不断改进，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
六、课题展望。
在今后的教学工作中，我们将继续深化课题实施方案和实施计划，不断提高教学质量，促进学生的全面发展，为教育事业的发展贡献自己的力量。
课题实施方案(通用12篇)
课题实施方案（通用12篇）课题实施方案（通用12篇）课题实施方案篇1为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教师积极参与教育研究，创建高效课堂。
结合高平市教育局《关于开展以“以导学案为载体，构建高效课堂”为主题的课题研究活动的通知》的精神和要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。
一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，坚持“立足教学实际，切实解决教学实际问题”的原则，全校教师共同参与，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在教学中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效益。
二、实施目标1、通过课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。
2、通过研究，有效解决课堂教学中的实际问题，提高教学效果。
3、形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。
三、总体思路以校为单位，制定校级研究课题，组织构建研究团队，开展研究，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等。
教师个人以校级课题为参考依据，结合自己在教学中的实际问题，制定出个人研究课题。
全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，实现教学质量的提升和学校教育的发展。
四、实施流程1.选题(4月上旬)。
结合市教育局的文件精神，以市教研室制定的“以导学案为载体，构建高效课堂的策略研究”这一总题为依据，结合我校一年来在实施导学案模式的过程中遇到的问题，制定校级课题“导学案模式下的小组合作研究”。
教师根据这一总题，制定出自己的的子研究课题。
2.申请立项(4月中旬)。
校级项目课题组在规定时间内向市教研室提交项目研究计划，确定研究的主要内容，明确解决的问题和预期目标，提出研究方法和步骤，并在校内公布项目。
课题实施方案和实施计划的区别
课题实施方案和实施计划的区别课题实施方案和实施计划是项目管理中两个重要的概念，它们在项目的执行阶段起着至关重要的作用。
然而，很多人往往会将这两者混为一谈，甚至认为它们是同义词，实际上，课题实施方案和实施计划有着明显的区别。
本文将从不同的角度对这两个概念进行比较，以便更好地理解它们之间的区别。
首先，课题实施方案是在项目启动阶段制定的，它是对整个项目进行全面规划的文件，包括项目的目标、范围、时间、成本、质量、风险等方面的详细描述。
课题实施方案通常由项目发起人或项目经理编制，需要经过相关部门的审批后才能正式执行。
而实施计划则是在课题实施方案确定后，针对项目执行阶段具体制定的计划，包括项目启动、执行、监控和收尾等阶段的具体工作安排和时间表。
实施计划通常由项目经理或团队负责人编制，是对课题实施方案的具体细化和落实。
其次，课题实施方案更侧重于对项目整体的规划和设计，它需要考虑到项目的整体目标和战略定位，以及项目所涉及的各种资源、风险和利益相关方的需求。
而实施计划则更注重于具体的执行细节和时间节点，它需要将课题实施方案中的各项任务具体分解，确定责任人和完成时间，以确保项目按时按质完成。
再者，课题实施方案的制定需要对项目进行全面的分析和研究，需要考虑到各种可能的风险和变数，以及项目的长期发展规划。
而实施计划则更注重于项目的短期目标和具体任务的执行，需要对项目进行细致的分解和安排，以确保项目能够按时达成阶段性目标。
综上所述，课题实施方案和实施计划在项目管理中有着不同的作用和侧重点。
课题实施方案是对整个项目进行全面规划和设计的文件，需要考虑到项目的整体目标和战略定位；而实施计划则是对课题实施方案的具体细化和落实，更注重于项目的具体执行细节和时间节点。
只有充分理解和正确区分这两个概念，才能更好地指导和管理项目的执行，确保项目能够按时按质完成。
课题的实施方案和实施计划
课题的实施方案和实施计划一、课题背景近年来，随着社会的发展和进步，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
作为教育工作者，我们需要不断提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
因此，本课题旨在探讨课题的实施方案和实施计划，以期为教育教学工作提供有效的指导和支持。
二、课题目标1.明确课题目标和意义，为教育教学工作提供有效的指导和支持；2.提出课题实施的具体方案和计划，为教育教学工作提供有效的指导和支持；3.总结课题实施的效果和经验，为教育教学工作提供有效的指导和支持。
三、课题实施方案1.明确课题研究的范围和内容，确定研究的重点和难点；2.搜集相关的文献资料，了解国内外相关领域的最新研究成果；3.开展实地调研和案例分析，深入了解教育教学实践中存在的问题和挑战；4.组织专家座谈和学术交流，汇聚各方智慧，形成共识和建议；5.制定课题研究的具体方案和计划，明确研究的时间节点和任务分工；6.开展课题研究的实施工作，按照计划逐步推进，及时总结经验和调整方向。
四、课题实施计划1.确定课题实施的时间节点和阶段目标，制定详细的计划表；2.明确课题实施的任务分工和责任人，建立健全的工作机制；3.开展课题实施的过程管理和监督评估，及时发现和解决问题；4.组织课题实施的经验交流和成果展示，推广和应用研究成果；5.总结课题实施的效果和经验，提出改进建议和展望，为下一阶段的工作提供参考。
五、课题实施的保障措施1.加强组织领导，明确课题实施的重要性和紧迫性；2.落实经费支持，保障课题实施的顺利进行；3.加强团队建设，提高团队成员的专业素养和工作能力；4.加强对外交流，积极寻求合作和支持，共同推进课题实施。
六、课题实施的预期效果1.提出切实可行的教育教学改进方案，为教育教学工作提供有效的指导和支持；2.推动教育教学改革和创新，提高教育教学质量和水平；3.促进教育教学工作的可持续发展，为未来的教育教学工作奠定坚实基础。
七、结语课题的实施方案和实施计划是教育教学工作的重要组成部分，它关系到教育教学工作的质量和效果。
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇
课题研究实施方案课题实施方案优秀8篇为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？这里是细致的小编首席为家人们找到的8篇课题研究实施方案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
课题实施方案篇一一、研究目标1.提高教学理念的有效性。
转变教师的教学理念，提高教学理念的有效性是有效教学研究的首要任务，也是基本目标。
在此基础上，探索、研究有效教学策略、教学模式、教学方式与方法是高中地理有效教学研究的重要目标。
2.养成良好学习习惯，进一步改进学生学习方式。
营造良好的学习环境，激发学生的学习积极性，引导学生主动参与学习，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实现学生的主动发展是教育教学的根本目标，也是本研究的重要目标。
3.学生学习地理兴趣与地理素养不断提高。
表现为学生对地理的喜欢程度不断提高，地理教学目标达成度不断提高。
4.教师课堂教学水平不断提高。
针对不同的课型，构建若干具有一定的个人特色或学校特色的教学模式。
5.教师教学研究水平不断提高，每年都有相关的研究文章在市级以上刊物发表。
课题结束时，争取出版一本研究成果---高中地理有效教学研究。
并通过课题带动，让一部分青年教师尽快成长，出现更多的优质课获奖者、教学能手。
二、“有效教学”的基本内涵“有效教学”源于20世纪上半叶，是西方教学科学化运动的产物。
当时，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的先进标准，期望以此理念指引教学，以提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理。
在引入与研究“有效教学”的时候，我们须明确两点认识：一是有效教学的支持理念与理论基础，二是我国的文化背景、教学条件、学生学习情况与国外的区别。
就国外有效教学的形成背景而言，它是教育活动科学化的产物，是工业管理理念引入教育教学的产物。
半个世纪过去了，国外人们的管理理念与教育形势发生了深刻了变化，有效教学的内涵也必然发生根本性的变化。
课题研究实施方案范本（5篇）
课题研究实施方案范本一、课题的提出(一)课题提出的背景体育是全面发展教育的重要组成部分。
正确地组织体育锻炼,可以促进学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学习工作能力。
从我校教学情况来看，可以说只重视了课堂体育教学,而忽视了课外体育活动,这就造成很多学生身体素质差,健康水平低的现象。
然而课外活动作为体育课教学的继续与补充,对学生进行终身体育教育,培养学生自我组织、管理体育锻炼意识等方面具有重要意义。
但在校中学生对课外体育锻炼的认识不明确,对课外体育锻炼的兴趣与目的也不强,而且参加体育锻炼的次数及每次锻炼的持续时间都不够，中学生可利用的课外体育锻炼的场地设施也不足。
(二)课题研究的意义和实用价值1、学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。
如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。
相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。
2、课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。
达不到较好的运动效果，仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。
如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。
二、课题研究的理论依据(一)社会学依据：学业紧张、考试、升学压力大,加之,学校、家长对中学生课外体育锻炼的支持力度不够等因素,严重影响着中学生参加课外体育锻炼的积极性。
中学生的课外体育锻炼在形式上缺乏有效的管理,多数学生是以自发性组织和分散性组织为主,对培养体育锻炼习惯和“终身体育”意识相当不利,很容易形成体育锻炼的“疲惫症”。
(二)教育学依据：符合寓教于乐，因材施教，全面发展的教育原则。
中学生课外体育锻炼的消费比重占学生日常消费额偏低，而且，学生获取科学的体育锻炼方法与技能的渠道狭小等方面都存在问题。
通过制定课外活动计划，探讨如何在课外活动管理和活动内容方面来提高学生健康水平，是全体教育工作者必须面对的研究课题。
课题实施方案(精选5篇)
课题实施方案（精选5篇）课题实施方案1一、指导思想:以县局、镇总体思路为目标，以学校即将推广实施的“一本、三化、五性”工程为动力，即；一本——以提高课堂效率为根本；三化——实现课堂教学课题化、科学化、规范化；五性——课堂教学课题突出主体性、全面性、层次性、创造性、开放性。
以先进的教育理念为指导，结合学校各学科课堂教学实际，初步尝试构建各学科教研课题。
进一步提高课堂教学的水平，锤炼教师队伍。
二、目标要求:通过建机制、引路子、培新秀、推普及、搞评比等系列活动，使学校研训活动不断引向深入。
我们的研训目标可以概括成三句话：以学校10个课题为导向；以课题代言人为标尺，为楷模；达到广起研训的良好态势。
三、具体措施：建机制本学期以及更长的一段时间里，大搞课题的应用与推广，为了使此项工作落到实处，学校组建了课题领导小组，制定了各项规章制度：课题领导小组工作职责、课题组组长职责、“课题”工程工作制度、课题教师职责、课题活动制度。
引路子1、开学第一周，我们将开二次不同层次的会议。
一是教研组长的会议，在上学期课题研究的基础上，确定各学科教学课题，征求意见，布置实施方案。
二是主研人的会议，初步确定切合本校教学实际，适合在本校推广的总体教学课题。
了解学校及各学科的教学课题，明确今后课堂教学的基本授课思路。
2、开学第二周，各学科尝试运用课题进行授课，对教学实践中存在的问题进行反馈。
学校将组织教研组长对各学科教学课题，进行微调及细化整改，力争达到初级规模。
为了把课堂教学课题应用到实际教学中，学校将组织分五个阶段进行：第一阶段：3月1日------9月1日围绕各学科课题，开展课题主研人微调及细化整改活动，要求课题主研人精通教育理论，必须吃透新课标，树立新的教学理念，为了使他们尽快的掌握以上内容，学校本学期搞三轮关于内容的理论学习，搞两次新课程标准的竞赛。
在此基础上要求课题主研人必须与其他乡镇特别是一、二、三小，及时向他们学习好的经验，好的方式，以充实学校的教学资本。
课题实施方案
课题实施方案有关课题实施方案范文（通用10篇）课题实施方案篇1一、课题研究的背景和意义：背景：实验是物理学研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。
在物理课堂教学中，实验是加深学生对概念和规律理解的重要一环，是学生认识物理规律的感性基础，是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。
许多物理教育工作者进行大量的教改实践，都是想加强物理实验教学，注重从“应试教育”向“素质教育”转轨。
但由于应试教育的强大压力，传统教育思想的束缚、实验设备的不足及实验技术的落后等因素，在当前物理实验教学中，演示实验仍是极其薄弱的环节，这种状况将影响学生的知识能力结构和非智力因素的发展。
必须强化演示实验教学，提升演示效果。
因此，本文从当前中学物理演示实验教学存在的问题现状出发，从改革物理实验教学入手，深入了解演示实验的意义和操作技巧的基础。
增强每一个学生学习物理的自信心、主动性和竞争意识，为不同层次的学生营造自主活动的空间，培养科学精神，提高学生科学素养。
意义：1.以高中物理演示实验的研究为主线，根据教学内容、教学目的和教学要求，选择用合适的实验，合理地进行实验，以便让学生清楚地认清物理概念和规律。
实验能否达到最优目的，关键问题是演示实验能否能激起学生较大的兴趣，生动有趣，富有魅力的演示实验，容易激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。
2.培养学生的自主探究的精神。
新课程改革要求新的理念，充分发挥学生的主体性，在教学中逐步培养让学生自己去发现，自己去体验，使学生各方面的能力都有提高，使他们得到全面的发展。
二、本课题研究的基本内容、重点、难点基本内容：1.挖掘课本教材上的演示实验内容。
对教材中每个实验进行细致研究，对实验器材在实验中的作用，做到了如指掌；针对实验设计中出现的问题进行探讨，改进实验模式；使实验效果更显着、更富趣味性，更加突出新课标要求，更具探究性和启发性。
课题实施方案(优秀5篇)
课题实施方案(优秀5篇)课题实施方案篇一一。
课题的表述：小学英语合作化教学的课堂模式探究二。
课题涵义：小学英语合作教学就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
本课题主要研究英语合作化教学的课堂模式，真正体现以学生为主体，使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，使学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。
三．课题提出的背景：合作学习（cooperative learning）于20世纪初源于美国，在70年代中期至80年代中期取得了实质性的发展，在中国合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用教学活动。
合作学习就是学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式，又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。
它在改善课堂内的教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，帮助学生养成良好的品质和学会自主学习等方面实效显著，是当代主流教学理论与策略之一。
四．研究目标：1.创建民主科学的小组合作化教学的管理模式；2.探究小组合作化教学的课堂模式；3.创建科学的'小学英语评价标准及实施办法。
五．研究方法：1、运用测验法和比较研究法，对实验班的学生情况进行前测和后测，比较验证该教学法的实验成效；2、运用行动研究法，对实验班的学生进行科学的均衡分组，并创设系统民主的小组管理模式；3、运用行动研究法和经验总结法，对实验班的学生尝试小组合作化教学模式；4、运用观察法和文献研究法，创设科学系统的小学英语学生评价机制；5、运用经验总结法和比较研究法，总结形成该课题的研究性课题报告。
六．研究步骤：1. 研究分组方法：创建民主科学的小组合作化教学的管理模式。
负责人：杨福稳。
课题实施方案范文4篇
课题实施方案范文4篇课题实施方案范文1：一、课题背景与意义随着社会的不断进步和发展，教育的重要性日益凸显。
本课题旨在研究如何提升学生的学习兴趣和学习效果，为教育教学工作提供参考和借鉴。
通过本课题的实施，旨在培养学生的自主学习能力，激发他们的学习热情，提高他们的学习成绩和综合素质。
二、课题目标本课题的主要目标是通过有效的教育教学方法和手段，提升学生的学习兴趣和学习成绩。
具体目标如下：1. 研究并运用一些新颖而有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生更多的自主学习和探究的机会，培养他们的学习能力和创新思维。
3. 通过个性化的辅导和指导，提高学生的学习成绩和综合素质。
三、课题实施计划1. 调研和研究现有的教育教学方法和手段，选取适合本课题的方法。
2. 制定详细的实施计划，包括时间安排和具体任务分工。
3. 开展针对性的培训和指导，提高教师的教育教学水平。
4. 设立学生学习小组，鼓励他们相互交流和合作，共同解决学习问题。
5. 定期组织学生参加有意义的教育活动和学术竞赛，提高他们的学习积极性。
6. 对学生的学习情况进行定期的评估和反馈，及时调整教学策略。
四、课题实施预期效果1. 学生的学习兴趣将得到显著提升，他们将更加主动地参与到学习活动中。
2. 学生的学习成绩将有所提高，他们的学习效果将更加明显。
3. 学生的综合素质将得到全面的提升，包括思维能力、创新能力和社交能力等方面。
4. 教师的教育教学水平将得到提高，他们将更加熟练地运用新颖的教学方法和手段。
课题实施方案范文2：一、课题背景与意义本课题旨在探讨如何提高学生的数学学习效果和数学创新能力。
数学是一门抽象的学科，对于许多学生而言，学习数学一直是一个比较困难的任务。
通过本课题的实施，旨在找到一些切实可行的方法和策略，提升学生的数学学习兴趣和学习成绩。
二、课题目标本课题的主要目标是通过有效的教育教学方法和手段，提高学生的数学学习效果和创新能力。
具体目标如下：1. 研究并运用一些新颖而有效的数学教学方法，激发学生的数学学习兴趣。
课题研究实施方案范本(2篇)
课题研究实施方案范本____年课题研究实施方案范文一、课题背景和意义近年来，全球经济不断发展，科技创新不断推进，社会各个领域都发生了巨大的变化。
在这样一个快速变化的环境下，我们需要在课题研究方面进行深入研究，以适应新时代的需求，并为社会和经济发展提供有益的建议和支持。
本次课题的研究目标是探索未来社会的发展趋势和挑战，并提出相关的解决方案，以促进社会的可持续发展和经济的繁荣。
二、课题内容和研究方法1. 课题内容：本次课题的主要内容包括：（1）未来社会的发展趋势和挑战：包括人口变化、科技革新、全球化、环境变化等方面；（2）社会和经济发展的重要领域：包括人工智能、互联网、生物技术、新能源等方面；（3）社会发展的关键问题：包括教育、医疗、环境保护、贫富差距等方面。
2. 研究方法：本次课题将采用多种研究方法，包括文献资料收集和分析、实地调研、专家访谈、问卷调查等。
通过这些研究方法，我们将对课题进行全面深入的探讨，并获取相关数据和信息，从而为研究课题提供有力的支持。
三、课题研究的目标和任务1. 课题研究的目标：本次课题的研究目标是深入了解未来社会的发展趋势和挑战，分析关键领域的发展现状和问题，并提出相关的解决方案，以促进社会的可持续发展和经济的繁荣。
2. 课题研究的任务：（1）收集和整理相关的文献资料，了解未来社会的发展趋势和挑战；（2）开展实地调研，深入了解关键领域的发展现状和问题；（3）进行专家访谈，获取专业的意见和建议；（4）设计和开展问卷调查，了解公众对于社会发展的期望和关注点；（5）分析收集到的资料和信息，形成研究报告，并提出相关的解决方案；（6）撰写研究报告，并组织专题研讨会，与专家和学者进行交流和讨论。
四、研究时间安排本次课题的研究时间为一年，具体的时间安排如下：阶段一：课题准备和文献调研（一个月）阶段二：实地调研和专家访谈（两个月）阶段三：问卷调查和数据分析（一个月）阶段四：研究报告撰写与修改（两个月）阶段五：专题研讨会组织与交流（一个月）五、预期成果和应用价值1. 预期成果：本次课题的预期成果包括研究报告和相关的实施方案。
课题实施方案(10篇)范文
（最新版）课题实施方案(10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
课题实施方案第1篇：一、课题名称：xxx二、课题研究的现实背景及意义培育一所好学校, 必须培育一支素质过硬、作风优良的教职工队伍。
如果把一所好学校比作一座漂亮的大厦, 那么, 优秀教师就支撑起这座大厦的栋梁。
名教师优秀教师群体的重要组成部分, 也学校重要宝贵的教育教学资源之一。
单单一个名教师, 也许起不到多大的作用, 可, 对于一所好学校来说, 名教师就教职工队伍的引领者。
所以, 在新课程改革高潮渐起的今日, 各个学校都重视对教师队伍的建设, 尤其对优秀教师的渴求。
如何培育出更多的名教师和优秀教师, 并最大程度的激发他们的工作热情、发挥模范引领带动作用, 摆在每一位教育管理者面前的重大课题, 也本课题研究的根本意义所在。
三、课题研究的理论依据1、国内外研究同一研究领域的概况关于名教师, 国内外许多专家、学者对此进行过专门的研究。
尤其进入知识经济时代, 对名教师的内涵、名教师教师的思想品德、现代教育观念、法律意识、知识结构、基本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、教育科研、现代教育技术应用等, 不少学者进行了专门的探索与研究, 并出版了《优秀教师全书》、《新课程优秀教师管理实用手册》等专著。
美国学者还专门研究了美国成功教师的五个标准、成功教师的15条特征、成功教师八要素等, 对指导中小学教师在教育教学中走向成功发挥了重大作用。
关于学校优秀教师与教师队伍专业发展的关系研究, 国内外也有所关注, 但并不很多。
如有的学者从教师专业发展与人力资源的关系出发, 强调从以往关注教师的自治和个人发展, 转而强调名教师与教师队伍整体专业发展的同伴互助、引领示范和合作文化, 即首先建立进取的伙伴关系, 以使双向学习, 在此基础上加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调和合作, 共同分享经验, 经过互动彼此支持, 以减少教师由于孤立而导致的自发行为, 从教师作为研究者走向同伴互动。
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课题实施方案计划方案课题实施方案（一）一、课题研究的提出（一）本课题研究的现实背景课题研究是教育科研活动的重要形式和载体，从一定意义上讲，教育科研部门的各种科研管理活动都是围绕着课题管理来进行的。
因此，课题管理是县（市）教研室（教科所）教育科研管理的一项重要内容，能否规范、有效地实施课题研究的过程管理是县（市）教科研管理部门需要研究的一个重要课题。
目前，随着学校、教师科研意识的不断觉醒和科研能力的不断提高，我县群众性的课题研究活动呈现出良好的发展态势，课题研究的数量也有很大增长，仅20**、20**年度，我县就有各级立项课题441项，其中国家级课题1项，省级课题（包括省规划课题和省教研系统立项课题）28项，还有大量的市、县级立项课题，而且研究内容也涉及学校教育教学的各个领域。
但与此形成很大反差的是，我县教科研管理的力量却相对单薄，目前县教研室仅专职教科员1名，虽然其他学科教研员也承担起了一部分教科研管理任务，但还是很难有效地承担起对实施课题的全程管理和针对性的服务指导工作。
众所周知，课题研究的质量形成于课题研究的过程之中，有什么样的研究过程，就会有什么样的研究质量。
要想使课题研究工作实现预期目标，真正落实于教育教学实践中，真正对教育教学质量和品位的提升、学生的发展和教师的发展产生应有的促进作用，就必须提升课题管理和指导的质量，实现过程管理的优化。
但在实际中，由于对课题研究过程的管理、监控、指导的不到位，极大地影响了课题研究的质量。
目前，我们在课题研究过程管理中，遇到的主要的问题和困难是：1、很难对更多的立项课题实施全程的监控。
由于无法比较原始、比较直观、比较全面地了解课题研究的全过程，仅凭终端性的检查和评估使一部分科研动机不纯的教师有虚可乘，甚至产生了重立项、轻过程的形式主义倾向和盗编、拼凑、伪造成果等非道德的功利主义倾向，对课题研究工作带来了很大的负面影响。
2、很难对更多的课题实施有效的面对面的专业引领和指导。
目前仅凭教研部门自身专、兼职教科员的指导力量，一方面由于时、空的限制，不能满足更多数量的基层教师的指导需求；另一方面，由于专、兼职教科员自身研究领域的局限，个人的智慧和学识很难满足各种不同类型课题的指导需求，也不能用有效的机制发挥本地区教师的集体智慧；同时，不能对课题的过程研究给予及时的点拨指导，时效性差，这些因素大大影响了科研指导的质量和水平。
3、很难实现课题研究的信息化管理。
由于没有一个课题研究的信息化平台，各课题间，特别是相关课题间很难建立起一个信息交流的渠道，仅凭我们教研部门组织的几次有限的课题协作、交流活动，效率很低。
因此，严重影响了各课题研究的活动动态报道和与外界的沟通研讨，不能及时发布相关研究信息资料和阶段性研究成果，无法实现资源的共享和协作攻关，也影响了成果的及时推广。
4、很难有效地建立起清晰、丰富、动态的研究素材库。
课题研究原始资料的积累是课题研究的一项重要工作，只有厚积才能薄发。
我们也设计使用过书面文本化的研究过程记录册，但由于书面文本自身特点的限制和设计的局限，影响了资料积累的丰富性和简易性，如资料的分类不够清晰，积累不够灵活随机，容易让一些点点滴滴的灵感流失，多媒体资料不能轻易呈现等，同时同一课题组成员间的研究心得也不能及时交流分享等。
因此，这几年我们一直在思考如何来建立一套科学的课题动态管理机制，来解决上述我们在科研管理中遇到的瓶颈性问题。
在寻找问题解决路径时，我们首先想到了现代信息技术和网络环境。
因为目前我们教研室依托海盐教育网（海盐教育城域网或海盐教育信息化），已经建立起了相当完善的海盐教研网，在网络教研等方面进行了积极的探索，也取得了很多经验。
特别是自去年下半年开始，我们又创建了海盐教师博客区和教研互动区，运行几个月来，人气很旺，也很受教师欢迎，技术也日益成熟。
因此，如何依托我们的“海盐教研网”，利用博客技术，创建一个课题研究过程管理的平台，探索新的运行机制，提高课题管理的水平和效率，成了我们特别想研究和尝试的课题。
（二）本课题研究的现实意义博客被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。
其作为一种快捷易用的知识管理系统，已经越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学和研究领域。
教师博客最大的功能是以其“平等、开放、共享”的发布机制，可以营造一个良好的学习反思、交流反思、自我积累、知识共享的氛围，加速教师反思型特质的形成，而促进反思、交流、共享正是我们课题管理的重要目标之一。
那么能否在我们的教研网上建立一个基于博客技术的课题管理系统，让每个课题都创建一个属于自己的博客，从而作为我们教科研管理部门实现课题过程高效管理的重要形式之一呢？我们的理解是：1、用博客来实现课题的过程管理，我们可以随时随地了解该课题研究的最新动态、研究进程、阶段性研究成果，真正实现对课题的全过程管理，避免因终端性管理带来的负面影响。
2、用博客来实现课题的过程管理，可以实现跨时、空，即时有效的课题点评与指导，同时可以获得更多层面、更多教师同行的交流点拨，获取更丰富、更有价值的指导意见，克服因科研指导力量单薄而带来的指导低效。
3、用博客来实现课题的过程管理，可以让课题组每个参与者都能及时快速地分享到其他同伴最新捕获的信息和研究成果，容易产生思想激荡，在交流中生成智慧。
还可以在获取信息的同时，寻找新的研究点，避免重复低效研究。
4、用博客来实现课题的过程管理，可以使研究者以文字、多媒体等方式，分门别类、即时即地将研究的感悟、心得、案例、叙事、论文、课件等上传或发布（也可隐藏），超越传统时空局限，及时将隐性知识显性化，丰富研究素材。
5、用博客来实现课题的过程管理，可以让研究者更直观、更便捷地回顾、追溯自己的研究历程，回味自己的研究过程，不断回溯、反思，积极修正，让反思提升研究的质量。
正是基于上述理解，我们认为通过课题博客系统的建立和运作，是可以更好地实现课题管理的目标，也可以开始实践和探索一种新的课题管理模式，甚至可以重塑一种全新的教师研究方式、工作方式、学习方式、交流方式和生活方式。
二、课题研究的目标1、依托海盐教研网，利用博客技术，研究和建立一个科学的、具有较强管理功能的课题动态管理系统。
2、通过对该系统的实践运行，探索基于博客技术的课题管理系统的操作运行模式，提高课题管理的效能。
3、通过与传统管理模式的比较分析，研究基于博客技术的课题管理新模式对提升课题研究质量、研究者素养、研究效益的积极作用。
4、重构在网络环境下教师从事课题研究新的研究方式、工作方式、学习方式、交流方式和成果推广方式。
三、课题研究的主要内容和初步设想1、研究如何来建立基于博客技术的课题管理系统，解决技术问题目前信息化已渗透到教育的各个方面，许多地方也尝试利用网络技术建立对课题的管理，有的是一个课题做成静态网页，有的是多个课题做成动态网站，但更新很慢，效果不是很明显，究其原因有三点：一是网站制作和管理的技术原因，二是缺少论坛的交流反馈和激励功能，三是无法实现自我管理和团队协作。
而我们试图以博客技术来实现课题研究的信息化管理，解决上述技术问题：一是博客是零技术，只要会WORD就可以建立自己的博客区，二是博客具有评论和留言功能，在实践中反思研究，在交流中分享和提升是博客的核心思想，三是避免了网站中众多课题千篇一律的模式，博客可以定义自己的界面，设置自己的分类，随时可以发表文章也随时可以修改自己的文章，可以对外发布也可暂时隐藏等，实现了自我管理功能，可以是一个人管理，也可以是多个人管理，真正体现了团体协作的思想。
在众多的博客软件中我们选择性能较好的OBLOG，基本ASP+SQL平台，功能强大操作方便。
而且OBLOG除了方便的操作层面外，还有较好的管理层面。
系统的构建大致是：1、系统级课题立项分类（目前三级，支持多级）：2、系统级课题内容分类（目前四类，支持多类）：3、用户级课题内容分类：进入教师自己的课题博客区，可以根据各课题实际需要，进行分类。
2、研究如何来建设基于博客技术的课题管理资源库，解决取材问题课题博客是课题组所有成员基于一个共同主题和共同利益的集体操作。
每个课题以课题名称为名注册一个博客，为课题组人员所共有，每个人都具有管理权，都可以通过共同的注册名和密码进入管理中心，然后可以发表文章、修改文章、回复文章等，为该课题的研究提供各类原始材料。
根据课题研究的特点，呈现的资源类型设想分研究方案、研究动态、研究案例、研究叙事、研究文献、研究成果等几个模块；呈现的资源形式可以是文本、图象、课件、实录、动画等。
3、研究如何来运行基于博客技术的课题管理系统，解决使用问题这是本课题研究的重点和难点，主要研究的内容是：①如何发挥系统的监控、评价、导向功能。
设想采用档案袋评价的方法，建立对研究资源上传的有效考核指标和评价办法，对课题研究的过程给予过程性的形成性评价和综合性的终端评价，把研究素材的积累并作为课题结题、评奖的重要依据，以此来落实课题的过程管理。
并让博客成为教师课题研究的电子档案袋；②如何发挥系统的指导功能。
设想建立以教研员、学校科研骨干为成员的专门的课题研究的导师团队，赋予他们管理员身份和管理权限，划分指导项目，以“回复”的形式开展跨越时空限制的、及时、有指向性的网上指导点评活动。
③如何发挥系统的多方互动评价功能。
设想建立必要的考评机制，发动和鼓励导师团队以外的更多教师以“回复”的形式，对自己和他人的研究进行点评，聚集群众的智慧，促进交流，为课题研究出谋划策。
④如何发挥系统的成果传播与共享功能。
设想建立相关课题博客群，实现资源与信息共享；建立网上成果发表的奖励机制，引导课题组及时传播推广最新研究成果。
4、研究如何促进教师课题研究方式的转变通过开放的动态管理系统的运行和评价，根据基层学校和一线教师的研究特点，逐步建立起在课题（主题）引领下，以活动案例、教学课例、学生个案、研究叙事、教育反思、主题研讨为主要载体的行动研究模式；通过网上论坛活动，倡导一种良好的、开放的、具有分享心态的学术研究交流氛围；通过博客资源的建设过程，培养教师善于学习交流、敢于发表展示、勇于反思积累的研究习惯和研究精神。
四、课题研究的预期成果及基本步骤本课题以行动研究法为主，辅以调查法、文献法等，在具体工作实践中不断尝试、修正行动计划，预期成果是：课题研究报告及相关论文、课题管理系统软件、优秀课题研究博客案例、有关使用管理、考核奖励办法等。
基本步骤：准备阶段（20**年2月——20**年3月）：设计管理系统意图及其模型，开发系统软件，建立海盐县教研网课题研究博客区。
实施阶段（20**年3月——20**年7月）：运行和使用课题管理系统，研究资源建设和使用策略，出台有关使用和考核办法，听取学校使用意见、建议，组织该课题的研讨论证，不断完善管理系统和管理办法。