文学与艺术的灵魂

“文学与艺术的灵魂”活动方案

“文学与艺术的灵魂”活动方案

美术学科《花点心》教学过程

石河子第一小学陈永

红

一本课学习指导思想：

《全日制义务美术教育课程标准》（实验稿）,根据美术学习活动方式来划分为造型表现设计应用欣赏评述综合探索四个学习领域，“造型，表现”是美术学习的基础.

《全日制义务美术教育课程标准》（实验稿）第一学段内容标准对造型表现学习领域的要求：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看画画做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

本课是以“造型，表现”为主的课程。根据《全日制义务美术教育课程标准》（实验稿）第一学段内容标准第一学段的要求，确定了本课的学习目标，为以下三个方面：

二学习目标：

1情感目标：通过优美的文学名著和美术学科教学活动相结合，让学生体会和发现生活中的美，初步尝试立体造型所带来的乐趣，并以自己的创造性制作加深体验。

2知识技能目标：运用揉搓捏按印粘等技法，进行点心的立体造型和创作。

3 能力目标：学生掌握简单的立体造型方法，既会独立分工又善于相互协作。

三个目标不是相互独立，而是融会贯通在整个教学过程之中。三本课的设计思路：

设计本课时，一条明线是通过讲文学名著《白雪公主和七个小矮人》的故事，引出本课的教学，使学生在文学名著人物的故事引导下，掌握泥塑的方法和技能，创作作品，另一条暗线是启发学生对自己熟悉的生活的回忆，引导学生发现生活中蕴涵的美，并用自己掌握的方法表现创作出来，体验造型活动的乐趣。

具体环节设计：

以学生熟悉和喜爱文学作品童话故事《白雪公主和七个小矮人》，激发学生学习注意力，通过童话主人公----七个小矮人为白雪公主做点心，引导学生结合实际生活，和对真实的花点心的认识和感受，通过与同龄儿童制作的“花点心”做对比，引发学生的联想，进一步激发学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。在课的重难点，教师在教学环节设计上请学生提出问题，并通过学生的自主探究，解决问题，使学生主动地掌握运用揉，搓，压，捏切挖堆塑等方法，进行造型创作。通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，初步尝试立体造型所带来的乐趣，并以自己的创造性制作加深体验。既注重过程中学生的感受，同时注重作品的呈现。

在学习过程中，本课不仅可以学生个人创作，还可以同学之间互相合作，评价，可以从多方面展开评价，学生的学习兴趣是否浓厚，

是否大胆自由表达自己的感受和认识，作品是否有创意，是否善于探究协作，乐于助人等多方面展开评价，不仅仅是教师评价，学生之间也展开自评互评。

最后，本课学习的方法和技能，可以进行内容更加丰富的创作，使课堂和课后有机结合，

体现了课程的拓展和延伸。

三学习材料：

彩色胶泥或陶泥，泥塑作品泥塑工具

四解决重点和难点：

1注意引发学生关注“花点心”的“花”，而不是“点心”。再创作时主要注意引导学生结合相关的文化内涵，表现自己对“花”

的感受，而不是技法的应用是否熟练。

2学习中可能会出现的问题及解决办法：

如果学生的作品过“花”，体积相同的色彩使用过多可能是主要原因，应启发并示范色彩面积大小搭配得当的效果。特别注意别让学生在过分高兴中吃掉自己的作品或相互涂抹打闹。

3 文学名著《白雪公主和七个小矮人》的故事，是教学的导引线，

语言要优美，为美术课堂教学学习激趣服务，但不能上成故事课。五．教学评价

对于全体学生是否能够大胆地运用多种技法进行表现；对于部分学生是否能够再大胆地运用多种色彩进行表现的同时，较合理地搭配色彩和形状。评价方式可以采用整体评价优点，点出存在

问题的方式，也可以采用点评优秀作品，同时指出不足的方式进行，不宜直接点评存在不足的作品。评价点主要放在造型的美观和色彩搭配的合理性上，应充分尊重学生的审美意识特点，不要以教师的意志作为品评标准，而只能作为参考。