第二节免疫与计划免疫导学案
免疫和计划免疫导学案(可编辑修改word版)
第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核班级：小组：组内编号姓名：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。
学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。
包括第一道和第二道防线天然的防御功能。
2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
学习任务三：识别抗体和抗原病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务五：计划免疫1 根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
探究合作展示：1、教材 80 讨论的一二三题，做在书上。
2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？3 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗4、举例说明免疫总是对人有益吗？5、如何对待艾滋病患者？6、特异性免疫和非特异性免疫的区别反馈检测1. 下列各项中，属于非特异性免疫的是（）A 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B 患过麻疹的人一般不会再患麻疹C 对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D 给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A 抗原特异性免疫B 抗体特异性免疫C 抗原非特异性免疫D 抗体非特异性免疫3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）A 接种麻疹疫苗预防麻疹B 皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C 某些人吃鱼、虾后引起过敏D 器官移植引起的免疫排斥反应4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A 接种卡介苗B 注射乙肝疫苗C 服用脊髓灰质炎糖丸D 注射胰岛素注射液5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者7 为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞9如果成功研制H7N9 型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。
初中生物八下1.2《第二节 免疫和计划免疫》教案(附导学案)
《第二节免疫和计划免疫》教案【教学目标】：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
【重点和难点】：特异性免疫和免疫概念。
【课前准备】：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
【教学设计】：人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生 1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小1、引导学生阅读资料3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。
并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
【课堂教学实录】：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案1500字
千里之行，始于足下。
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。
免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。
特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。
3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。
被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。
主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。
方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。
5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。
这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。
三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。
免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。
方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。
常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。
免疫与计划免疫导学案
第二节免疫与计划免疫(导学案)一、学习目标：1.能描述人体的免疫功能。
2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.能理解并认同计划免疫的意义。
二、重难点：重点：人体的三道防线的组成及其功能，区分非特异性免疫和特异性免疫。
难点：免疫的概念，免疫对人体的主要作用。
三、自学并完成导学案：2.特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用，人体的防线属于这一免疫。
非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用，人体的防线属于这一免疫。
3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
5.免疫的功能：(1)防御保护(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(3)免疫监视。
6.引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
7.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称四、结合导学案，交流讨论，汇报：1.人体的三道防线是什么？2.非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？3.计划免疫有什么意义？五．当堂检测，反馈学习1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线7. 新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫8. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体9.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病。
部编人教版八年级生物下册《免疫与计划免疫》导学案 -新版
第二节免疫与计划免疫【学习目标】1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
【重点和难点】人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别【教学过程】一、自主探究，合作交流（一）免疫系统二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。
2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成。
（二）讨论：1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
2.你认为大面积烧伤患者应该住普通病房还是无菌病房呢？为什么？3．生活中常见狗、牛受伤了，会不断的用自己的舌头舔伤口，过一段时间伤口愈合了，这是怎么回事？4.什么叫抗原？什么叫抗体? 抗原.抗体之间有什么关系？5.为什么患过一次水痘病的人永远不会再得这种病了?6.水痘抗体能消灭天花病毒吗？（三）计划免疫1．什么是疫苗？2．计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
3．接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
（四）艾滋病1.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是（英文缩写）。
2.艾滋病的传播途径。
二．能力展示一.选择题1.下列关于抗体的叙述，不正确的是（）A.在体内存留时间有长有短B.是一种特殊的蛋白质C.能破坏和排斥所有病原体D.是在抗原刺激下产生的2．人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）A.呼吸道黏膜B.抗原C.皮肤D.吞噬细胞3．下列属于人体的第三道防线的是（）A.溶菌酶和肝脏B.血液和消化液C.淋巴细胞和淋巴器官D.皮肤黏膜4.下列各种现象属于特异性免疫的是（）A.患过天花的人对天花病毒具有不感染性B.白细胞能吞噬细菌C.皮肤对各种病原体有屏障作用D.溶菌酶能破坏多种病菌细胞壁5．为烧伤病人植入他人的皮肤往往不易成活,从免疫角度看,这种植入的皮肤属（）A.抗原B.抗体C.传染源D.疫苗6.能产生淋巴细胞的器官是（）A.脾B.肺C.肾D.心脏7.人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）A.杀菌作用B.吞噬作用C.清扫作用D.保护作用8.下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）A.皮肤角质层防止细菌入侵B.呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C.消化道中部分病菌被杀死D.血液中的细菌被吞噬细胞消灭9.人体产生抗体的过程是（）A.抗原→淋巴细胞→抗体B.抗原→胸腺→抗体C.抗原→脾脏→抗体D.抗原→淋巴结→抗体10.下列属于特异性免疫的是A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花11．完成连线A.疫苗①预防的疾病B.卡介苗②脊髓灰质炎C.百白破③肺结核D.糖丸④百日咳、白喉、破伤风二、材料分析肆虐全球的甲型H1N1病毒.学习了免疫和传染病的有关知识后, 请回答：（1）在免疫学上，侵入人体的的甲型H1N1病毒被称为______。
八年级生物下册免疫和计划免疫导学案
第一章第二节免疫与计划免疫班级姓名学号学习目标：1﹑描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系。
2﹑理解掌握人体的三道防线。
3﹑区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
4﹑描述人体的免疫功能。
5﹑认识计划免疫的意义。
重点、难点：1﹑抗原﹑抗体﹑特异性免疫和免疫的概念。
2﹑计划免疫的目的。
导学过程：阅读课本P75—P80学习过程：（一）自主学习1.保卫人体的第一道防线是 ______ _______ 。
它们不仅能阻挡________ 侵入人体，而且它们的分泌物（如____ ___ 、___ _____、和________ 等）还有________ 作用。
呼吸道粘膜上有________ ，具有清扫异物的作用。
2.保卫人体的第二道防线是____________________。
杀菌物质中的________，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌________。
分布在________ 和_______中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体______________。
3.抗体是由细胞产生的。
引起人体产生抗体的物质是。
4.非特异性免疫是人类在________中逐渐建立起来的________功能，其特点是人人________就有，对________病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的________功能，其特点是只针对________的病原体或异物起作用。
5.计划免疫是根据某些传染病的____________ 将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到________，________和________相应传染病的目的。
（二）合作探究1、自主探究-------免疫的功能：阅读课本p78-----79页的文字和图片，然后交流：1）免疫的最初含义是指人体对的抵抗力。
现在一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠它能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
功能
对多种都有防御作用
只针对的病原体或异物起作用
3、抗体和抗原
(1)抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊。
(2)抗原：引起人体产生的物质（如等异物）
4．免疫的功能
免 疫是人体的一种功能，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。（具体功能见书本82图）
2)展示、精讲（30′）
展示一：免疫的分类
1、白板展示免疫的类型及相应概念；2、组内代表从日常生活入手举例说明免疫的类型。
展示二：免疫的功能及意义
1、白板展示免疫的功能
2、免疫对人体健康非常重要，那么它是不是有利无弊呢，请举例说明。
模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）
学习目标与要求：通过读、背等方式记住免疫的相关知识。
第二节免疫和计划免疫导学案
模块一：自主学习（独立进行）
学 习目标与要求：1、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫及其功能。
2、理解免疫、抗体、抗原的概念，以及它们之间的区别。
学习内容
随堂笔记
1)认真阅读书本79-82页的图片和文字，把重点内容用红笔画出来。题中的空白处在书上用括号括住（用时3分钟）
1．人体的三道防线：
人体 的防线
组成
功能
免疫的类型
第一道防线
皮肤的保护、呼吸道黏膜的纤毛清扫等
免疫
(先天性免疫)
第二道防线
体液中的
溶解、吞噬
第三道防线
产生，消灭病原体（）
免疫
(后天性免疫)
2、人体特异性免疫与非特异性免疫
非特异性免疫（先天性免疫）
八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案设计
八年级下册《免疫和计划免疫》第二课时导学案设计1.描述免疫的概念、免疫三个方面的重要功能。
2.说出计划免疫及其重要意义、疫苗所针对的传染病。
学习重点：1.免疫的含义及功能。
2.计划免疫的重要意义。
学习难点：1.免疫的三方面功能。
2.过敏反应的病因。
学法指导：启发引导法、多媒体演示法资料链接：科学动画：免疫的功能学习过程：目标1一、自主学习：1、免疫的含义〔1〕早期认识：免疫是指人体对病原体的。
〔2〕现在观点：免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
2、免疫的功能〔1〕正常功能①自身稳定：清除体内、和的细胞。
②防备爱护：反抗的侵入，防止疾病的产生。
③免疫监视：、和体内产生的异样细胞〔如〕。
〔2〕异样反应①在进行器官移植时，患者的免疫系统会对产生不同程度的排斥。
②过敏反应当反抗抗原侵入的功能过强时，进入体内的某些和会引起过敏反应。
二、合作沟通：免疫的功能看书P78页图Ⅷ-8免疫的功能示意图，谈谈免疫是否都对人体有益。
目标2一、自主学习：计划免疫〔1〕概念：依据某些________的发生规律，将各种安全有效的______，根据科学的免疫程序，有计划地给儿童______，以达到_______、______和_______相应传染病的目的，这种有计划地进行_________，简称为计划免疫。
〔2〕疫苗通常是用_______的或_______的病原体制成的________，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的______，从而提高对____________的反抗力。
〔3〕疫苗防病原理：杀死或减毒的病原体〔抗原〕→抗体〔4〕计划免疫意义是什么？〔请标在课本上〕二、合作沟通：计划免疫阅读P79页完成下表：接种月龄制品名称预防疾病诞生2月3月8月三、目标检测：1、判断。
〔1〕免疫对人体既有爱护作用，有时也有不利的因素。
〔〕〔2〕医学上器官的移植，往往失败，从免疫学上看，是由于免疫系统对异体器官的排斥作用。
8.1.2 免疫与计划免疫 教案2
【答案】D
【分析】传染病是由细菌、病毒或寄生虫等病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。因此，控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
（三）第三道防线——免疫器官和免疫细胞
师：当侵入人体的病菌数量非常多，毒性又非常大时，前两道防线已无能为力，第三道防线就该闪亮登场了。
免疫器官有哪些？
（课件展示各器官形状和位置）
免疫细胞指的是淋巴细胞，是白细胞的一种。
抗体、抗原的概念
得过麻疹的人一般不会再得麻疹，而患过感冒的人还会再患感冒，为什么？
师：有人曾经做过这样的实验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。被谁消灭了？
生：皮肤分泌物和呼吸道黏膜。
师：P80图8-6呼吸道黏膜上的纤毛将病菌扫地出门，以什么形式排出体外？
生：痰液。
师：为什么不可以随地吐痰？
生：真正理解，养成良好的行为习惯。
天花病毒刺激人体的淋巴细胞能产生抵抗水痘病毒的抗体吗？
特异性免疫的概念和特点。
非特异性免疫的概念和特点
完成表格。
师生共同总结本节所学知识。
阅读课本上相关内容，思考并回答老师提出的问题，共同学习新知。
新课
教学
二、免疫的功能
为什么患过天花的人以后就不会再得天花了?
1.总结：第三道防线的组成和作用
2.总结非特异性免疫和特异性免疫的区别。
第二节 免疫与计划免疫（教学设计）
年级
第二节免疫和计划免疫教案
第二节免疫和计划免疫教案篇 1一、教学目标1. 学生能够清晰地阐述免疫的概念和类型。
2. 学生能够深入理解计划免疫的重要性和流程。
二、教学重点与难点1. 重点（1）免疫的概念和类型。
（2）计划免疫的流程和重要意义。
2. 难点（1）如何让学生理解免疫系统的复杂工作机制。
（2）如何引导学生认识到计划免疫对个体和社会的长远影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解免疫和计划免疫的基本概念和知识。
2. 案例分析法：通过实际案例让学生认识到计划免疫的重要性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组辩论，激发学生的思考和交流。
四、教学过程（一）导入同学们，大家都生过病吧？那你们知道为什么有时候我们会生病，而有时候又能很快恢复健康吗？这其实都和我们身体里的一个神秘“卫士”有关，它就是免疫系统。
今天咱们就来一起探索免疫的奥秘，特别是计划免疫这个重要的话题。
（二）背景介绍在正式学习之前，咱们先来了解一下免疫的发展历史。
免疫系统的研究可是经历了漫长的过程，科学家们经过不断的探索和实验，才逐渐揭开了免疫的神秘面纱。
（三）作者介绍这部分知识没有特定的作者，而是众多科学家们共同努力的成果。
（四）课文朗读（这里假设存在相关的课文内容）（五）知识讲解1. 免疫的概念同学们，免疫简单来说就是我们身体对抗病原体的一种能力。
就好像我们身体里有一支强大的军队，时刻准备着抵御敌人的入侵。
那什么是病原体呢？像细菌、病毒、寄生虫这些能让我们生病的家伙就是病原体啦！2. 免疫的类型（1）非特异性免疫这是我们生来就有的防御能力，比如皮肤能阻挡病原体进入我们的身体，还有白细胞能直接吞噬病原体。
同学们想想，我们的皮肤是不是经常帮我们挡住了很多脏东西呀？（2）特异性免疫这种免疫是后天形成的，当我们的身体第一次接触到某种病原体后，就会产生相应的抗体和记忆细胞。
下次再碰到这种病原体，就能快速做出反应，把它们消灭掉。
就像打了一场胜仗，我们的身体记住了敌人的样子，下次就能更快地应对啦！3. 计划免疫（1）概念计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给人群接种疫苗，从而达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
第二节免疫与计划免疫导学案
第二节免疫与计划免疫导学案一、学习目标：1、记住人体免疫的概念和作用。
2、记住人体的三道防线，并举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
三、学习过程［问题导学一］：阅读56页，结合插图分析与讨论，回答问题：1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？2、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？、3、人在有许多病原体存在的环境中生活，吸入的空气中也有许多病原体，为什么人们不一定生病？4、感染后的皮肤会出现红肿现象，即我们所说的发炎，但皮肤发炎后有时会自己痊愈，为什么？5、保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们是怎么发挥作用的？为什么把这两道防线称为非特异性免疫？［问题导学二］阅读57页，回答问题：1、什么是抗原？什么是抗体？2、为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？3、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？4、人体免疫的第三道防线是由什么组成的？特异性免疫与非特异性免疫有什么区别？［问题导学三］1、什么是计划免疫？2、预防结核病接种，预防脊髓灰质炎接种，预防麻疹接种。
堂堂清1、下列各项中，属于特异性免疫的是 ( )A．皮肤的屏障作用 B．吞噬细胞的吞噬作用C．溶菌酶的杀菌作用 D．患过天花的人不再患天花2、大面积烧伤的病人若护理不当，易发生感染而产生严重后果，其主要原因是（）A．特异性免疫能力减弱 B．非特异性免疫能力减弱C．营养物质不能及时补充，影响皮肤再生 D．体液大量损失3．人体皮肤的屏障作用和体液(含溶菌酶)的杀菌作用属于（）A．体液免疫 B．细胞免疫 C．特异性免疫 D．非特异性免疫4．肿瘤发生的原因可能是人体内（）A．防御功能过强 B．免疫功能异常 C．免疫监视异常 D．A、B、C三者5．下列动物属于病原体的一组是（）A．苍蝇和狂犬 B．蛔虫和血吸虫 C．蚊子和苍蝇 D．不洁毛蚶和疟原虫6．下列属于人体免疫第二道防线的是（）A．呼吸道黏膜 B．唾液中的溶菌酶 C．淋巴结和胸腺 D．脾和淋巴细胞7．预防乙型肝炎的最有效措施是（）A．隔离乙肝病毒挑带者 B．不与乙肝病人接触C．服用乙肝预防药物 D．注射乙肝疫苗8．能产生抗体的细胞是（）A．红细胞 B．淋巴细胞 C．吞噬细胞 D．血小板9．人感染艾滋病后，被艾滋病毒逐步破坏的人体功能是（）A．神经调节功能 B．血液循环功能 C．内分泌功能 D．免疫功能。
2024年免疫与计划免疫学案（二篇）
2024年免疫与计划免疫学案导学案序号：14课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：2主备：初审：终审人：备课时间：6、13上课时间：【学习目标】：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
(重难点)2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
(重难点)3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时____要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习先行自主学习自学课本p75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。
2、人体的三道防线分别是什么：3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防接种百白破疫苗可以预防破伤风这三种传染病。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由____和____组成，它们具有____和____作用，此外还有用。
8、第二道防线是由____和____组成，它们分别有和____作用。
9、第三道防线主要由____和____组成，其作用分别是和。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做(又称为)。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫(又称为)。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能。
(二)生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是____。
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是____。
13、____出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢。
14、____有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗。
八年级生物 免疫与计划免疫导学案 人教新课标版
第二节免疫与计划免疫（第二课时）导学案学习目标：1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点：1免疫的概念。
2免疫对人体的主要作用。
学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念? 什么是免疫? 免疫的三个功能是什么？课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。
）1、什么是疫苗？2、什么是计划免疫？知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
免疫的功能：(1) （防御保护）(2)（自我稳定）(3) （免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
计划免疫：1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。
疫苗主要有、、三种。
2、根据某些传染病的，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序。
有计划地给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。
【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。
时间大约10分钟）1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A．给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热C．类风湿性关节炎D．癌症3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。
第二节免疫和计划免疫导学案(一)
第二节免疫和计划免疫导学案（一）学习目标：1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.能区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
学习重点：1.人体保卫自身的三道防线。
2.非特异性免疫与特异性免疫的区别。
学习难点：抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
知识回顾：1、什么是传染病？有什么特点？按病原体分哪几类？2、传染病流行的基本环节有哪些？3、传染病的预防措施有哪几方面？学习过程：自主探究，合作交流一、人体的三道防线1、观看资料1、2，小组讨论回答下列问题：（1）涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡,说明皮肤具有什么作用？（2）资料2说明呼吸道黏膜上的纤毛具有什么作用？2.阅读课本55-56页，在课本上划出第一道防线的组成和作用，观看动画理解和交流：第一道防线的组成：、第一道防线的作用：、、3、思考：病菌在什么情况下能够侵入人体内？侵入后会出现什么状况？4、阅读课本56页，在课本上划出第二道防线的组成和作用，观看动画理解和交流第二道防线的组成：、第二道防线的作用：人体中分布有吞噬细胞的组织、器官：、、、等5、带问题“第一、第二道防线具有什么共同的特点？”阅读课本57页，在课本上划出非特异性免疫的特点：（1）（2）6、思考资料3, 回答问题，阅读课本57页，在课本上划出第三道防线的组成，什么是抗体什么是抗原？第三道防线的组成：（包括）、（是指）第三道防线的作用：抗体：抗原：以简图的形式画出第三道防线的作用原理：7、带问题“第三道防线具有什么特点？”阅读课本57页，在课本上划出特异性免疫的特点：（1）（2）二、免疫的类型：列表比较特异性免疫和非特异性免疫：课堂小结：盘点收获课堂检测1.下列属于特异性免疫的是（）A.黏膜分泌物具有杀菌作用B.唾液中溶菌酶溶解病菌C.呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物D.患过天花的人以后不会再患天花2.保卫人体的第一道防线是（）A.吞噬细胞B.淋巴细胞产生的抗体C.皮肤和黏膜D.体液中的杀菌物质3.吃饭时，口腔内壁不慎被牙齿咬破，但这种伤口一般不会感染发炎，这是因为唾液中含有（）A消化酶B溶菌酶C抗原D抗体4.床上常向传染病患者体内注射某种球蛋白，这种球蛋白属于（）A病原体B类病毒C抗原D抗体5..某正常人与麻疹患者接触后，并未染上麻疹，试分析这是什么原因。
《免疫与计划免疫(第2课时)》导学案
第二节免疫与计划免疫（第2课时）【学习目标】1.描述人体免疫的功能。
2.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
3.说明计划免疫的意义。
【学习过程】阅读质疑，自主探究1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2.引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
3.疫苗通常是用的或的病原体制成的生物制品。
4.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
5.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是，英文缩写为。
多元互动，合作探究1.免疫有哪三方面的功能？2.为什么会产生过敏反应？3.预防过敏反应发生的主要措施是什么？训练检测，目标探究1.下列对免疫概念的叙述正确的是( )A.免疫是人体的一种生理功能B.免疫使人体对任何疾病都能抵抗C.免疫是后天得到的D.计划免疫是获得免疫力的惟一途径2.当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是( )A.艾滋病B.过敏反应C.肺结核D.肝癌3.移植到人体内的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A.肿瘤细胞B.损伤细胞C.抗体D.抗原4.接种卡介苗能预防肺结核病的原因是( )A.直接杀死结核杆菌B.全面增强易感人群的体质C.使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体D.使人获得非特异性免疫5.下列措施中，不属于预防接种的是( )A.婴幼儿注射百白破疫苗B.幼儿口服脊髓灰质炎糖丸C.为肝炎患者注射胎盘球蛋白D.为青少年注射乙肝疫苗6.下列关于艾滋病的认识，错误的是（）A.艾滋病是一种传染病B.艾滋病可通过握手、近距离交谈而感染C.艾滋病可使人的免疫功能缺损D.艾滋病目前尚无特效的治疗药物7.艾滋病的病原体（HIV）侵人人体后，攻击人体内的免疫细胞，从而导致免疫功能丧失。
HIV直接破坏人体的（）A.第一道防线B.第二道防线C.第三道防线D.非特异性免疫8.艾滋病是一种免疫功能异常导致的病变，原因是( )A.防御功能过高B.免疫防御功能过低C.自我稳定功能过高导致的自我免疫病D.免疫监视功能过低，体内产生了异常细胞迁移应用，拓展探究所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防吗？为什么？。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案导学案一免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是什么？2. 免疫有哪两种类型？3. 免疫的主要特点是什么？4. 什么是主动免疫？什么是被动免疫？二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
第1页/共4页五、拓展延长1. 什么是获得性免疫？获得性免疫分为哪两种类型？2. 为什么有些人对某种疾病具有抵制力，而有些人则简洁感染？3. 为什么需要进行方案免疫？导学案二免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是指人体对抗病原体的一种生理反应，包括自然免疫和获得性免疫两种类型。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是指人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
导学案免疫与计划免疫
A、黏膜分泌物具有杀菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 D、患过天花的人以后不会再患天花
10、保卫人体的第一道防线是和。
11、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
12、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。
13、人体的第三道防线主要是由和组成的。
A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
7、人体产生抗体的过程是（ ）
A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体
8、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（ ）
A、非特异性免疫B、特异性免疫C、第二道防线D、第三道防线
预习检查
自主学习
合作探究
展示交流
当堂检测
学后反思
纪律
个人
小组
说明：
1、纸张大小A4，页边距上下左右均为1.5CM，教学环节字体为5号楷体，其余为5号宋体。
2、各环节任务注意突出“导”的功能，宜多从学习方法上指导。
3、ห้องสมุดไป่ตู้示宜灵活，“大、小展示科学安排”。
4、课堂评价分数不宜太大，标准参照考试试题赋分标准。
A、脾 B、肺 C、肾 D、心脏
4、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（ ）
A、杀菌作用 B、吞噬作用C、清扫作用 D、保护作用
5、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（ ）
A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
6、下列有关抗体的叙述中不正确的是（ ）
八年级下生物导学案第八单元 第一章 第二节 免疫与计划免疫
A、抗原 B、抗体
C、疫苗 D、有毒物体
16、计划免疫的目的是( )。
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、加强营养
课堂总结：
教学反思：
(3)夏季是肠道传染病的高发季节，你应从哪些方面预防?
达标测试
12、完成下列表格：
非特异性免疫
特异性免疫
范围
特性
形成
作用
13、非特异性免疫申发挥免疫作用的主要是( )。
A、抗体 B、抗原
C、淋巴细胞 D、吞噬细胞
14、下列属于特异性免疫的是( )。
A、白细胞的吞噬作用和接种卡介苗
B、接种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用
C、患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳疫苗后不再患百日咳
D、溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症
15、免疫是人体的一种生理功能，具有抵抗侵入，防止疾病的产生(防御感染);清除体内、或的细胞(自身稳定);监视、识别和清除体内产生的细胞(如肿瘤细胞)的功能(免疫监视)。当兔疫功能失调时，也会引发某些疾病，免疫并不总是对人体有益的。
一、选择题
6、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果，这主要是由于( )。
A、特异性免疫能力减弱 B、非特异性免疫能力减弱
C、体液大量损失 D、营养物质得不到及时补充
7、下列属于非特异性免疫的是( )。
A、患麻疹后不再患麻疹 B、接种卡介苗预防结核病
C、唾液申的溶菌酶有杀菌作用 D、种牛痘预防天花
八年级下生物导学案
班级：八年级姓名： 3月6日
科 目
生物
撰写人
课型
新授课
课 题
《第二节免疫与计划免疫》教案
《免疫与计划免疫》教案一、教学目标：知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
4.用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
二、教学重点难点：教学重点：1.人体保卫自身的三道防线。
2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
教学难点：1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、课时安排：1课时四、教学过程［设置悬念，导入新课］教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——学生：打预防针。
教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。
教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。
板书：第二节免疫与计划免疫［分析资料，引出重点］教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——学生：皮肤。
教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？学生：保护身体内部结构、调节体温……教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。
下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量——学生：增加了？教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。
学生：没想到我们的皮肤这么厉害。
教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
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第二节免疫与计划免疫
一、学习目标：1.能描述人体的免疫功能。
2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.能理解并认同计划免疫的意义。
二、重难点：
重点：人体的三道防线的组成及其功能，区分非特异性免疫和特异性免疫。
难点：免疫的概念，免疫对人体的主要作用。
三、教材助读：阅读课文68～72页，思考下列问题。
1.
2.特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针
对的病原体或异物起作用，人体的防线属于这一免疫。
非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用，人体的防线属于这一免疫。
4.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或
人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
5.免疫的功能：(1)防御保护(2)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞(3)免疫监视。
6.引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
7.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称
8.疫苗通常是用或的病原体制成的生物制品。
9.计划免疫的原理是。
四、探究质疑
1.阅读课本75页“资料分析”，小组讨论交流，书写在课本上。
2、认真阅读课本77—80页
①皮肤的保护作用，呼吸道黏膜上纤毛具有扫清异物的作用，泪、唾液的杀菌作用分别属于人体的哪道防线
②杀菌物质溶菌酶使病菌溶解，淋巴结、肝脏、血液中都有吞噬细胞吞噬病菌，他们又属于人体的那道防线
3.人体的三道防线，分别属于那种免疫
4.为什么会产生过敏反应
当堂检测
1.下列属于人体第一道防线的是（）
A、吞噬细胞的作用
B、溶菌酶的作用
C、皮肤的保护作用
D、打预防针预防疾病
2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）
A、人工免疫
B、非特异性免疫
C、特异性免疫
D、自然免疫
3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）
A、病原体
B、病毒
C、抗原
D、免疫
4.免疫的功能不包括（）
A.抵抗抗原的侵入
B.清除体内的衰老的细胞
C.修复受伤的组织
D.清除体内的异常细胞
5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )
A．是人体的一种保护性生理功能
B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定
C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫
D．免疫反应对人体都是有益的
6.下列哪项不是特异性免疫（）
A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花
C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花
7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )
A．人生来就有的天然防御功能
B．包括三道对付病原体的防线
C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线
D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫
9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）
A 抗体
B 抗原
C 传染源
D 病原体
10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）
A 遗传病
B 佝偻病
C 侏儒症
D 传染病
11.计划免疫的目的是（）
A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病
C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )
A计划免疫 B自然免疫 C非特异性免疫 D.免疫监视
我的收获：。