高中生物《观察种子》教学案例
观察种子的教案
观察种子的教案教案标题：观察种子的教案教案目标：1. 让学生了解种子的结构和功能。
2. 培养学生观察和记录的能力。
3. 培养学生的科学探究意识和团队合作能力。
教学资源：1. 种子（不同种类的种子，如豌豆、玉米、西瓜等）2. 放大镜或显微镜3. 纸和铅笔4. 实验记录表格教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍种子的概念，并问他们是否知道种子的结构和功能。
2. 引导学生思考：为什么种子能够长成植物？种子里面有什么？实验观察：3. 将不同种类的种子分发给小组，让学生仔细观察种子的外观特征，并记录下来。
4. 学生使用放大镜或显微镜观察种子的微观结构，如种皮、胚乳等，并记录下观察结果。
讨论和总结：5. 引导学生讨论种子的结构和功能，帮助他们理解种子的重要性。
6. 让学生分享他们的观察结果和发现，鼓励他们归纳总结种子的共同特征和区别。
应用活动：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一种种子进行进一步的观察和实验。
8. 学生可以设计实验来探究种子的发芽条件、发芽速度等相关问题，并记录实验过程和结果。
展示和评价：9. 每个小组向全班展示他们的观察结果和实验成果。
10. 教师对学生的观察记录、实验设计和展示表现进行评价，并提供反馈。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中观察其他种类的种子，并记录下观察结果。
12. 学生可以将自己的观察结果制作成海报或小册子，与同学分享。
教学延伸：- 可以引导学生了解种子的传播方式和适应环境的能力。
- 可以引导学生进行更深入的种子实验，如种子萌发的影响因素、种子的保存等。
教学评估：- 观察学生在实验中的表现，包括观察和记录的准确性、实验设计的合理性等。
- 评价学生在展示中对观察结果的描述和解释能力。
- 评价学生对种子结构和功能的理解程度。
教学反思：- 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动设计，以更好地满足学生的学习需求。
- 教师可以鼓励学生提出问题和进行自主探究，培养学生的科学思维和创新能力。
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）第一篇：观察种子的结构实验教学设计观察种子的结构实验教学设计姜疃中心初级中学张绍海一、教学目标：1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
二、学习重点：观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。
三、教学过程：课前准备 1.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、放大镜、刀片2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。
分组合作（6人一组）1.结合书中插图，由表及里、先形态后结构、先宏观后微观，感性认识种子。
问题：形态、大小、颜色各不相同的种子结构是否相同？2.学生观察并了解种脐的位置及作用（种子吸收水分和有机养料的通道）观察菜豆种子的结构（学生阅读并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。
）1.在种脐的对侧用刀片轻轻地划一道小口，剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。
问题：种皮的作用是什么？2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。
问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？（2）豆类植物的子叶有什么作用？观察玉米种子的结构：（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。
）1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。
问题：（1）玉米种子的果皮和种皮有什么特点？（2）玉米是果实还是种子，为什么？2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。
问题：胚乳的作用是什么？3.用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。
《种子的萌发》教学案例
《种子的萌发》教学案例
一、教学目标
1.理解种子的结构和萌发的过程；
2.观察并记录种子的萌发过程；
3.培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备
1.准备新鲜的豆类种子如豌豆、黄豆等；
2.透明玻璃瓶、湿纸巾、盘子等实验用具；
3.学生笔记本。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师向学生介绍种子的结构和萌发的过程，引导学生思考种子如何发芽，生长为植物的过程。
2.实验操作(15分钟)
a)每组学生准备一小瓶，将湿纸巾放入瓶中；
b)将豆类种子放入湿纸巾中，适量添加水；
c)在自然光下摆放瓶子，并记录观察每天的变化。
3.实验记录(15分钟)
学生观察种子的萌发过程，记录观察到的现象和变化，并在笔记本上做好实验记录。
4.讨论及总结(20分钟)
a)学生将观察到的种子的萌发过程进行比较分析，并讨论萌发的关键因素是什么；
b)老师指导学生总结实验结果，概括种子的萌发过程。
5.实验报告(10分钟)
学生根据实验记录和总结，撰写实验报告，并进行口头展示。
四、教学反思
通过这个实验，学生能够直观地观察到种子的萌发过程，加深对种子的理解。
同时，培养了学生的观察和记录能力，激发了他们对植物生长过程的兴趣。
在实践中学习、讨论、总结的过程中，学生能够更好地理解植物的生长规律，培养科学探究的能力。
这种实验案例更适合小学生或初中生进行，可以根据不同年级的学生适当调整难度和深度。
观察种子教案设计
观察种子教案设计引言：种子是植物生长的起点，通过观察种子的发芽和生长，可以让学生深入了解植物生长的过程，培养他们的观察力和科学思维。
本文将设计一个观察种子的教案，以帮助学生探索种子发芽和生长的奥秘。
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察，学生能够了解种子的结构和特点，知道种子在发芽和生长过程中所需的条件。
2. 过程与方法目标：培养学生观察力和科学思维，引导学生通过实际观察和实验探究的方式学习。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的热爱和保护意识，让学生了解植物对人类和环境的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察种子的发芽和生长过程，了解种子的结构和特点。
2. 教学难点：培养学生观察力和科学思维，引导学生通过实际观察和实验探究的方式学习。
三、教学准备1. 实验器材与材料：种子、透明容器、土壤、水、放大镜、显微镜等。
2. 教学环境准备：教室内设置观察小组，每个小组配备一个透明容器和种子。
四、教学过程1. 导入教师可以通过图片或视频向学生展示种子的形状和种类，激发学生对种子的兴趣，引发学生的思考。
2. 观察种子的外部特征教师将各种类型的种子分发给学生，让他们仔细观察种子的外部特征，如形状、大小、颜色等。
引导学生思考：种子外部特征与种子的种类有何关系？3. 观察种子的内部结构教师提供显微镜，让学生观察种子的切面，了解种子的内部结构。
学生可以通过绘制观察到的种子切面图，来加深对种子内部结构的理解。
4. 播放视频教师准备好关于种子发芽和生长的视频，向学生展示种子在适宜条件下发芽和生长的全过程。
学生在观看视频的同时，要做好观察记录。
5. 实际观察教师分发种子和透明容器给学生，引导学生按照视频中的过程，用实际操作观察种子的发芽和生长过程。
学生可以记录种子的发芽时间、发芽率、根长和茎长等数据，并观察种子在不同环境条件下的生长情况。
6. 总结与展示学生根据自己的观察结果，总结种子发芽和生长的条件，并与其他同学分享自己的观察心得。
观察种子萌发教案
观察种子萌发教案教案标题：观察种子萌发教案教案目标：1. 学生能够理解种子萌发的过程和原理。
2. 学生能够观察和记录种子萌发的变化。
3. 学生能够通过实际操作培养观察和记录的能力。
教学重点：1. 种子萌发的过程和原理。
2. 观察和记录种子萌发的变化。
教学难点：1. 培养学生的观察和记录能力。
2. 帮助学生理解种子萌发的原理。
教学准备：1. 种子（比如豌豆、玉米、小麦等）。
2. 盖有透明盖子的花盆或小容器。
3. 湿润的纸巾或棉球。
4. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
5. 实验记录表格。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入种子萌发的话题，激发学生的兴趣。
探究：2. 让学生观察种子的外观特征，并记录下来。
3. 将湿润的纸巾或棉球放入花盆或小容器中。
4. 将种子放在纸巾或棉球上，并轻轻按压。
5. 盖上透明盖子，放置在光照充足的地方。
6. 要求学生每天观察种子的变化，并记录下来。
讲解：7. 教师通过黑板或白板讲解种子萌发的原理和过程，包括水分、温度和光照对种子萌发的影响。
实践：8. 学生根据观察和记录的结果，总结种子萌发的规律，并填写实验记录表格。
9. 学生可以选择其他种子进行类似的实验，比较不同种子的萌发时间和变化。
讨论：10. 学生分享观察和记录的结果，并讨论种子萌发的原理和影响因素。
拓展：11. 学生可以设计其他实验，探究不同因素对种子萌发的影响，如温度、光照强度等。
总结：12. 教师对种子萌发的过程和原理进行总结，并强调观察和记录在科学实验中的重要性。
作业：13. 要求学生写一篇观察种子萌发的实验报告，包括实验目的、步骤、观察和记录的结果以及对种子萌发原理的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中进行观察和实验，进一步加深对种子萌发的理解。
2. 引导学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长和成熟植株等。
教学评估：1. 教师观察学生在实验过程中的观察和记录能力。
2. 学生完成的实验报告。
3. 学生参与讨论的积极程度。
生命科学活动教案：观察植物种子的萌发过程
生命科学活动教案：观察植物种子的萌发过程一、教学目标1、引导学生了解植物的基本知识，以及种子的结构与萌发的过程。
2、激发学生的观察力与思维力，培养他们的科学态度。
3、培养学生的实验能力，掌握实验方法和技巧。
二、教学重点1、让学生了解种子的结构与组成。
2、引导学生仔细观察种子种植的过程，提高他们的观察力。
3、指导学生掌握实验技巧和实验方法，培养他们的实验能力。
三、教学难点1、引导学生认识植物种子的萌发过程，并掌握相关的知识和技能。
2、培养学生的科学家精神和实验能力，让他们能够自主思考问题和探究科学知识。
四、教学过程1、理论授课介绍植物的基本知识，让学生了解植物的结构和功能。
然后详介绍种子的结构与组成，引导学生了解种子的基本结构和萌发的过程。
在此基础上，让学生了解种子的成分和作用，明确种子在植物生命中的重要地位。
2、实验操作首先准备好所需要的材料：种子、土壤、花盆等。
然后将种子放入土壤中，控制好水分和温度，观察种子的萌发过程。
在观察的过程中，可以记录萌发的时间、萌发的速度和萌发的方式。
同时，也可以观察种子的各个部位，了解它的结构和作用。
3、实验讨论让学生分享自己的实验结果并进行讨论，提出问题并进行探讨。
学生可以发表自己的观点，探讨种子的萌发过程，让他们学会相互交流和合作。
4、总结归纳引导学生总结归纳本节课的内容，加深他们对种子结构与萌发过程的理解。
同时，也可以让学生提出对未来改进实验的建议，以便有更好的实验结果。
五、教学方式本节课主要采用实验探究和讨论交流的方式，让学生能够亲手实验并探究问题，从而更好地加深对植物种子的认识和理解。
六、教学评价1、观察和记录实验数据，进行量化评价。
2、学生自我评价和对同学的评价，让学生发现自己的问题，改进自己的不足。
七、小结在本节课中，我们通过观察植物种子的萌发过程，让学生了解种子的结构与组成，掌握相关的知识和技能。
同时，通过实验的方式，培养学生的实验能力和科学精神，激发他们的观察力与思维力。
种子的观察记录教案
种子的观察记录教案教案标题：种子的观察记录教案教学目标：1. 了解种子的结构和种类。
2. 学会观察和记录种子的变化和生长过程。
3. 培养学生的观察力和科学实验记录的能力。
教学准备：1. 种子样本（不同种类的种子，如豆类、谷类、果实种子等）。
2. 放大镜。
3. 显微镜（可选）。
4. 实验记录表格。
5. 彩色铅笔或绘图工具。
6. 纸张和铅笔。
教学过程：引入：1. 引导学生思考：你们知道种子是如何生长成植物的吗？种子有哪些特点？2. 提出教学目标：今天我们将学习观察和记录种子的变化和生长过程，以加深对种子的了解。
探究活动：1. 分发不同种类的种子样本给学生，让他们仔细观察种子的外观、形状、颜色等，并用放大镜或显微镜观察细节。
2. 学生根据观察结果，填写实验记录表格，记录每种种子的名称、外观特点和观察时间。
3. 引导学生思考：你们观察到了种子的哪些变化？有哪些种子开始发芽了？请记录下来。
实验记录：1. 学生将观察到的种子变化和发芽情况记录在实验记录表格中。
2. 学生可以使用彩色铅笔或绘图工具绘制观察到的种子外观和发芽过程的图像，以便更清楚地展示观察结果。
总结：1. 引导学生回顾观察到的种子变化和发芽情况，让他们发表自己的观察结果和发现。
2. 结合学生的观察结果，进行简单的讨论和总结，强调种子的重要性和生长过程中的关键因素。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续观察和记录种子的生长过程，并与同学分享观察结果。
2. 学生可以选择一种种子，进行更详细的观察和记录，包括浸泡、发芽、生长等各个阶段的变化。
评估：1. 观察记录表格的完整性和准确性。
2. 学生对种子变化和发芽情况的描述和解释能力。
教学延伸：1. 可以引导学生进一步了解种子的结构和功能，以及种子在植物生命周期中的重要性。
2. 学生可以进行更复杂的种子实验，如种子发芽的影响因素、种子的贮藏等。
教学提示：1. 确保种子样本的多样性，以便学生观察和比较不同种类的种子。
观察植物的种子教案
观察植物的种子教案第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物一教学目标1.知识目标：①说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
②运用观察的方法识别种子的结构。
③参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
2.能力目标：通过观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
3.情感目标：通过观察和研究种子的结构，形成热爱生物热爱大自然的情感。
二教学重点和难点1. 教学重点：运用观察的方法识别种子的结构。
2. 教学难点：理解种子的胚是新植物体的与幼体。
三课前准备①教师准备：观察种子的结构所需的各种材料用具②学生准备：自愿准备感兴趣，日常生活中常见的各种种子和果实。
四教学法实验法，观察法，比较法，归纳法。
五课时安排：1课时。
六教学过程1.导入新课：上节课我们学了藻类植物，苔藓植物和蕨类植物的形态特征以及在生物圈中的作用。
现在我们回忆一下上节课的内容。
谁来回答上面提到的三种植物在生活环境和形态结构上有那些相同点和不同点呢？学生们在上节课学过知识的基础下回答。
教师纠正，总结：藻类植物大都生活在水中，少数生活在落地上的阴湿处。
苔藓植物和蕨类植物生活在潮湿和比较潮湿的环境中。
所以这三种植物必须生活在有水的环境中。
从结构上来看藻类植物有单细胞的也有多细胞的，藻类植物的结构很简单，没有分化根，茎，叶。
苔藓植物具有茎，叶，没有真正的根。
蕨类植物具有真正的根，茎，叶，并且根，茎，叶内有专门的输到组织。
上面提到的这三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。
而我们常见的花草树木，平时吃的粮食，瓜果蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且是由种子发育而成的。
我们这些植物统称为种子植物。
那么，种子为什么能够发育成一株完整的植物体呢？这节课我们专门讨论这个问题。
2.讲授新课：观察种子下面我们举常见的两种植物的种子，观察，认识它们的基本结构及其作用。
观察种子的结构教案
观察种子的结构教案教案标题：观察种子的结构教学目标：1. 理解种子的结构和功能。
2. 掌握观察种子的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构和功能。
2. 观察种子的方法和技巧。
教学准备：1. 种子样本（豆类、谷类等）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 刀具和剪刀。
4. 幻灯片或图片展示设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们谈论他们吃过的种子，比如花生、玉米等。
2. 引发思考：请学生们思考种子是如何生长的，种子的结构有什么特点。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，介绍种子的结构和功能。
2. 解释种子的主要部分，如种皮、胚乳、胚芽等，并说明它们的功能。
步骤三：观察实验（20分钟）1. 将不同种类的种子样本分发给学生。
2. 学生们使用放大镜或显微镜仔细观察种子的外部和内部结构。
3. 引导学生观察种子的种皮、胚乳和胚芽，并记录他们的观察结果。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生们分享他们的观察结果和发现。
2. 教师引导学生讨论种子的结构与功能之间的关系。
3. 总结种子的结构和功能，并强调种子在植物生命周期中的重要性。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生们可以自由选择其他种子进行观察，并记录他们的观察结果。
2. 学生们可以尝试在家里或学校的花园中种植一些种子，并记录它们的生长过程。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生们根据自己的观察结果，撰写一篇关于种子结构和功能的小论文。
2. 提醒学生们按时提交作业，并鼓励他们多进行实地观察和实践。
教学延伸：1. 给学生们展示一些有趣的种子，如风车果、火炬花等，激发他们的兴趣。
2. 鼓励学生们进行科学实验，观察种子在不同条件下的发芽和生长情况。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括观察技巧和记录准确性。
2. 评估学生提交的小论文，包括对种子结构和功能的理解和描述。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示设备。
种子萌发观察实践教案
种子萌发观察实践教案是一种基于实验教学的教学思路。
它可以让学生通过观察到实验现象，提高他们的动手能力和科学实践能力。
同时，这种教学方式也可以让学生在学习中更加主动，获得更多的学习乐趣。
在本文中，我将为大家详细介绍一下关于种子萌发观察实践教案的相关内容。
一、实验目的本次实验的主要目的是让学生了解种子在不同环境下的发芽情况，从而增进对植物种子生长过程的认识和理解。
二、实验原理在种子发芽过程中，每个种子的胚芽在种皮下形成并吸收营养。
种子发芽需要适宜的温度、湿度和光照条件。
通常情况下，种子可以在不同的环境下实现萌发。
例如，黑麦种子在白天温度较高、夜间温度较低的条件下可以较快地萌发。
三、实验步骤1.准备试验所需材料，包括不同种类的种子、小碟子、土壤和水等。
2.将土壤填满小碟子，水分要充足，但不要让它浸泡在水中。
3.将不同种类的种子分别放在小碟子里，并尽可能地分开它们，以避免彼此影响。
4.将小碟子放在适宜的环境中，例如在室内阴凉干燥处或放在阳台上等。
5.观察和记录种子发芽的情况，包括种子的数量、开始的时间和发芽的情况等。
四、实验结果在本次实验中，我们发现，不同种类的种子在不同的环境下发芽的速度和数量都是不同的。
一般来说，种子在适宜的温度、湿度和光照条件下更容易发芽。
这也告诉我们，为了让种子发芽更加方便和快速，我们应该为它们提供更适宜的条件。
五、实验心得通过本次实验，我深刻体会到了实验教学的重要性。
实验教学可以让我更直观地了解到科学原理和实验过程。
同时，在实验中，我也会遇到各种意外的情况，这让我更能独立思考，并积极解决问题。
此外，这种教学方式也让我在学习中更加主动，更好地达到知识应用的目的。
我想说的是，种子萌发观察实践教案是一种亲手实践、深度学习的有效方式。
它不仅可以提高学生的实验能力，也可以增强学生的实际操作能力和团队合作精神。
我相信，在未来的学习和生活中，这些经验将会成为我们的财富。
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
初高中生物实验教案
初高中生物实验教案
实验目的：通过观察种子的发芽过程，了解种子生长的基本原理。
实验原料与设备：豌豆种子、小花盆、土壤、水、温度计、放大镜。
实验步骤：
1. 准备好豌豆种子、小花盆、土壤和水。
2. 将土壤填满小花盆，然后在土壤中插入数粒豌豆种子。
3. 用水给豌豆种子浇水，确保土壤湿润。
4. 将小花盆放置于适宜的温度下，观察种子的发芽过程。
5. 每天用放大镜观察种子的发芽情况，记录观察结果。
6. 在观察过程中，可以观察种子的根系和茎的生长情况，了解种子生长的过程。
实验记录：在实验过程中，需要记录每天观察到的种子的状态，包括是否发芽、发芽的速度和根茎的生长情况等。
实验结论：通过观察种子的发芽过程，可以了解到种子在适宜条件下会发芽生长，并且根茎会逐渐延伸和生长。
拓展实验：可以尝试改变种子生长的环境条件，比如改变土壤湿润程度、温度等因素，观察对种子生长的影响。
《观察种子》教案
《观察种子》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些外界条件。
3、了解种子萌发过程中发生的变化。
（二）过程与方法1、会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。
2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
3、能够认真细致地记录种子萌发的过程。
（三）情感态度与价值观1、通过实验，培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。
二、教学重点知道种子萌发需要一定的外界条件。
三、教学难点了解种子萌发过程中发生的变化。
四、课时安排1课时五、教学准备提前准备好的菜豆种子。
六、教学过程新课导入：我们平时见到的植物，大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子能发芽？。
新课讲解：一、什么样的种子能发芽1、出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子）以及提前几天用两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子）做的发芽情况的实验。
2、解剖一颗完整的菜豆种子，观察其内部结构。
3、引导学生进行观察对比，然后说说什么样的种子才能发芽。
4、得出：结构完整的种子才能发芽。
二、唤醒种子里的生命1、同样的种子，为什么在仓库中不发芽，种到地里就会发芽？种子萌发需要什么样的外部条件。
2、出示一组（三个杯子）发芽情况的实验，引导学生观察：三个杯子里分别放了相同数量的种子和土壤，只是1号杯空气充足，无水；2号杯水和空气均适量；3号杯水较多，缺乏空气。
3、观察不同情况下种子的萌发情况，思考种子萌发需要什么样的环境条件？4、得出：种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
三、观察种子萌发的过程1、种子从外界吸收足够的水分后，原来干燥、坚硬的种皮逐渐变软，整个种子因吸水而呈现膨胀，终于将种皮撑破。
2、种子吸水后，在一定的温度条件下，贮存在胚乳或子叶里的不溶性大分子化合物，分解成简单的可溶性物质。
3、种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。
高中生物实验概述总结教案
高中生物实验概述总结教案
实验名称：观察小麦种子的萌发过程
实验目的：通过观察小麦种子的萌发过程，了解种子的生长发育过程及影响因素。
实验原理：种子的萌发包括种子在一定条件下，通过吸收水分，利用储存在种子内部的养分，经历发芽、生长、形成幼苗的过程。
种子的萌发受到水分、温度、光照等因素的影响。
实验材料：小麦种子、培养皿、水、温度计、尺子、显微镜等。
实验步骤：
1.准备小麦种子，选取外观完整的种子进行实验；
2.将小麦种子放入培养皿中，加入适量水；
3.观察小麦种子的萌发过程，记录萌发的时间、速度、形态等；
4.观察小麦幼苗的生长情况，测量幼苗的长度、根系和叶片的数量等；
5.分析影响小麦种子萌发的因素，并进行讨论与总结。
实验结果：通过实验观察可得知，在适宜的水分、温度和光照条件下，小麦种子能够正常
萌发，生长并形成幼苗。
而如果缺乏这些条件，则会影响种子的正常萌发过程。
实验总结：通过本次实验，我们了解了小麦种子的生长发育过程及影响因素，培养了观察
和记录实验现象的能力，同时也提高了我们对生物学知识的理解和掌握。
希望同学们能够
继续保持对生物实验的兴趣，更深入地探索生物学的奥秘。
实验教案编写人：XXX老师时间：XXXX年XX月XX日。
高中生物实验教案模板
高中生物实验教案模板
实验内容：通过观察种子在不同环境条件下的萌发情况，探讨种子在植物生长过程中的影响因素。
实验目的：
1. 了解种子在不同环境条件下的生长情况。
2. 探讨种子的萌发与温度、湿度等环境因素的关系。
3. 培养学生观察、记录、分析实验数据的能力。
实验材料：
- 同种不同种子
- 小盘子
- 水
- 湿纸巾
- 温度计
实验步骤：
1. 准备工作：将纸巾放入盘中，加入适量水使其湿润，放入种子。
2. 设计实验组：将盘子放在不同环境条件下，如冰箱、阳光充足的窗台上等。
3. 观察：每天观察种子的生长情况，记录数据。
4. 分析：分析不同环境条件下种子的萌发情况，并总结影响因素。
实验总结：
1. 影响种子萌发的主要因素是温度和湿度。
2. 种子在适宜的环境条件下生长较快，反之生长缓慢。
3. 种子的萌发是植物生长的起点，对植物生长具有重要意义。
实验延伸：
1. 可以扩大实验样本，比较不同种类的植物种子在不同环境条件下的生长情况。
2. 可以进一步探究其他影响种子生长的因素，如光照、土壤质地等。
注意事项：
1. 实验中要注意保持环境条件的稳定性，以免影响实验结果的准确性。
2. 实验结束后要及时清理实验台和器材，保持实验室的整洁。
3. 在进行实验过程中要注意实验室的安全规范，切勿随意操作。
高中生物种子萌发教案
高中生物种子萌发教案
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 理解种子萌发的过程；
3. 掌握观察种子萌发的方法；
4. 培养实验操作能力。
教学准备：
1. 稻种、豌豆种子等种子样本；
2. 显微镜、玻璃片、载玻片；
3. 化学品：碘液、苯酚溴水、酒精、五氯酚水等；
4. 实验操作步骤和资料。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示种子萌发的过程，引导学生关注种子的结构和功能。
2. 实验操作：将豌豆种子或稻种置于玄燥纸上，加入适量的水，观察其萌发过程。
同时，利用显微镜观察种子表面的结构。
3. 实验记录：学生将观察到的种子萌发过程记录下来，包括种子发芽的时间、顺序等。
4. 实验分析：分析种子的结构与功能，讨论种子萌发的原理。
5. 实验总结：总结种子萌发实验的过程和结果，加深对种子萌发的理解。
教学延展：
1. 设计更多不同的种子萌发实验，比较不同种子的萌发速度和条件对萌发的影响。
2. 探讨种子在自然条件下的萌发过程，对环境条件的适应性进行研究。
教学评价：
1. 实验操作的规范性和准确性；
2. 结果的准确性和全面性；
3. 对种子结构和功能的理解和应用能力。
教学反思：
1. 落实实验安全教育，保障学生的实验安全；
2. 激发学生的科学兴趣，促进学生主动学习。
观察种子,探究真实的结构大班科学教案
观察种子，探究真实的结构大班科学教案。
1.植物产生种子的方式观察种子之前，首先了解植物是如何产生种子的。
任何一棵植物都需要繁殖后代以确保它们在生态系统中的地位。
种子则是植物繁殖的一种方法。
形成种子的过程主要分为以下几个步骤：•开花：植物在适宜的生长环境下将会开花，形成花朵。
•授粉：花内的花粉将会飘散到另一朵花或同一朵花的雌性部分。
这一过程称为授粉。
•受精：授粉之后，花朵内的雌性部分就会受到花粉的授精。
当雌性部分与花粉接触时，种子就会开始发育。
•种子成熟：在授精之后，种子就会成熟。
种子里包含了营养元素以及一些植物胚芽，这些都是保证植物生长的必要条件。
2.观察种子的形态特征千奇百怪的植物每种都会形成独特形态的种子，但基本结构都是相同的。
在观察种子之前，我们需要先了解种子的组成。
一颗典型的种子通常由三个部分组成：种皮、种脊和胚芽。
•种皮：种子的外层就是种皮，它看起来像壳一样硬实。
种皮对种子的内部进行保护，还能够在种子成熟之后帮助种子散播到远处。
•种脊：种脊是种子的中间部分，也就是它的主要贮藏部分。
在一些种子中，种脊部分有明显的条纹或印记。
这些印记能辅助我们辨认种子归属的植物种类。
•胚芽：种子的最里层部分是胚芽，它是新植物发芽生长的部分。
胚芽通常包括根、茎和叶片，它们在生长过程中会挤出种子壳，并逐渐成长为植物。
3.观察种子的结构为了更深入地了解种子的内部结构，我们需要使用显微镜来观察。
将一颗干燥的种子放入显微镜下，我们可以看到更加详尽的结构。
•种皮：种皮通常是由一个或多个细胞层构成的，它们在种皮的不同部位具有不同功能。
例如，种皮上的紧密排列的毛细管可以帮助种子在大气中保持湿润。
•种脊：种脊呈细长的形态，它的内部呈现出贮藏大量粮食浆液的结构，这些质地韧易于吃进嘴中，有利于储存和传播。
•胚芽：在种子的胚芽中，我们可以看到茎、根和叶的轮廓，这些是孕育一颗新植物成长的必要组成部分。
胚芽对新植物的成长十分重要，一旦胚芽内的组织遭受损害，新植物的生长将会受到影响甚至无法生长。
科学观察员：用放大镜观察种子教案
科学观察员：用放大镜观察种子教案一、教学目的：通过本课教学，让学生学习种子的基本知识，了解种子在植物生活中的重要作用，学习科学观察的方法，提高学生的观察能力与分析能力，从而培养学生的科学精神和兴趣。
二、教学重点：1.种子的观察与认识。
2.种子的结构与功能。
3.种子在植物生活中的重要作用。
三、教学难点：1.种子各部位的特点与作用。
2.种子对植物生长与发育的影响。
3.种子的萌发过程及其规律。
四、教学方法：1.讲授法：通过PPT展示，帮助学生学习种子的基本知识。
2.观察法：通过实验，让学生观察种子的结构和萌发过程。
3.讨论法：通过小组讨论，加深学生对种子的认识。
五、教学内容：一、种子的基本知识1.种子概述：种子是植物的繁殖体，是植物的卵和精子结合而成的，是植物继续繁殖的重要途径。
2.种子的结构：种子由种皮、胚珠和胚芽三部分构成。
（1）种皮：是种子的外壳，护胚芽不受外部环境的损害。
（2）胚珠：是种子的内部组织，包含胚芽、胚乳和贮藏组织。
（3）胚芽：是种子内的幼苗，包括胚轴、叶芽和根芽等部分。
胚芽对植物的发芽、生长以及适应外部环境具有重要作用。
（4）胚乳：是种子内贮藏物质的主要场所，提供营养物质供胚芽生长发育。
3.种子的功能：种子是植物继续繁殖的途径，它们具有以下功能：（1）储存营养物质，为幼苗的生长提供营养。
（2）保护幼苗的生长，维持外部环境对幼苗的影响。
（3）承担遗传基因，继承和传递基因信息，为植物的繁殖提供物质基础。
二、种子的观察与认识1.实验材料：种子、放大镜、显微镜、试管、注射器、医用酒精等。
2.实验步骤：（1）将种子分成两组，一组取5颗种子，另一组取10颗种子。
（2）用放大镜观察种子的外形、颜色、大小、形状等特点。
（3）将5颗种子分别放入不同的试管中，分别注入医用酒精，待酒精渗透进入种子后，取出观察种子的断面结构。
（4）将10颗种子放入一只试管中，注入适量水分，放入宽口瓶内，放置在遮光、潮湿的环境中，观察和记录种子的萌发过程。
观察种子优秀教学设计
观察种子优秀教学设计【课标解读与教材处理】“观察种子”的内容是人教版七年级生物教材第三单元“生物圈中的绿*植物”中“种子植物”一节中的主要内容，初中生物课程标准第八个主题“生物的多样*”要求学生能概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
而关于种子的结构是课程标准未作要求的。
但课程标准第四个主题“生物圈中的绿*植物”要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。
因此将人教版“种子植物”设计为两个课时，“观察种子”为一节，课型为实验课，重点认识双子叶植物的种子和单子叶植物的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程奠定知识基础。
【教学目标确定】根据初中生物课程标准的要求，本课内容是为学生能描述种子萌发过程服务的，因而认识两类不同种子的结构及功能成为本课重要内容，其他方面教材所编写的内容，教师可以有较大的处理空间。
本课具体教学目标确定为：一、知识目标1、能运用观察法识别种子的结构。
2、能说出种子的主要结构及其功能。
3、能描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
二、能力目标4、学会用肉眼观察种子的内部结构，提高观察能力和实验能力。
5、通过对蚕豆种子和玉米种子结构特点的比较，提高分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成通过观察、分析、比较、归纳、得出结论的习惯。
三、情感态度与价值观目标6、通过观察种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩*观点。
7、通过参与收集种子和果实的活动，体验人与人之间的合作交流。
【教学准备】学生自带部分种子，教师准备浸软的蚕豆种子，浸软的玉米种子，*片，镊子、牙签、放大镜，*液，培养皿，一次*塑料盒碗、淀粉，滴管，*匙，创可贴，多媒体等。
【教学实施】一、情景引入由学生所带种子入手，播放一段种子萌发的视频资料。
提问：种子为什么能萌发为幼苗呢？引出课题。
二、探究新知1、探究蚕豆种子的结构（1）教师提示由表及里、先形态后结构、先客观后微观的观察顺序，借助放大镜认识各部分的名称。
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新课程教育、教学策略参评案例观察种子一、教学目标1．描述菜豆和玉米种子的结构，并指出主要区别。
2．描述种子萌发时形态变化的过程，并指出各部分结构发育的趋势。
3．能用适当的方法解剖，观察和记录所见种子的形态结构特征。
培养观察、试验的能力，引导发散思维，比较归纳的习惯。
4.通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
二、重点和难点1．重点：认识种子的结构和各部分功能，了解种子萌发及幼苗的形成。
2．难点：活动：解剖观察种子结构的方法。
三、教学设想1、课前准备教师：1．表示生活史的某种植物生长挂图2．一些植物的种子。
3．解剖种子，观察种子结构的应用器具（如刀片、解剖针、镊子、碘液等）。
学生：1．经浸泡充分吸水的大豆种子和玉米种子粒。
2．培养一些种子（如菜豆）萌发。
3．收集其它植物种子。
2、学生分析本节课应从初中学生的生活经验出发，从学生日常接触到的各种植物的种子入手，激发学生学习生物学的兴趣，也考虑学生心理年龄特征，以情感发展为基础，重视和提高学生动手实践的活动能力。
3、教材分析本课节是全章的开篇部分。
前一章关于植物生活方式的知识，是理解本章内容的重要背景，它们共同构成对植物体生活比较完整的知识结构。
本节首先从种子的结构出发，以“种子萌发形成幼苗——营养器官的生长——生殖器官的生长”为线索，引出各阶段生长变化的知识。
既突出了生长发育阶段性的特征，又理清了生活史的连续性过程。
种子的结构和功能是本节的重点，胚的结构需详细说明。
由于胚是植物的雏形，是完全分化的植物体。
种子的解剖是本节的难点，由于种子胚很小，各部分不易分离需借助教学挂图进行观察。
4．教学策略本堂教学采取“自主、合作、探究”的方式进行。
策略是：首先，从“生活史”现象的呈现来创设情景。
利用挂图，来演示一个植物体的“种子——幼苗——成熟植物体——开花——结果——种子”的变化经历。
然后，教师可以启发学生谈谈“你见过哪些植物的种子”，“种子是怎样变成小苗的”，“小苗要多久才长到能够开本节课在课堂活动过程中，始终围绕重点和难点展开，课堂结构合理，时间安排恰当。
通过组织、指导、帮助学生自己动手解剖种子结构的活动来提高学生的观察能力和实验能力，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，这符合新课改“自主、合作、探究”的方法。
本节课课前要求学生回去准备一些浸泡的种子，同时也要求学生亲手培养一些种子的萌发。
这样，不仅可以培养学生收集材料的能力，而且也锻炼了学生的动手能力，让学生在实践中成长。
这一做法也顺应了课改的要求。
}但这节课也存在一些不足之处：1．授课过程当中，语速略显过快。
2．在制定教学目标时，没有制定德育目标。
因而未能借助本节的内容来渗透情感态度和价值的培养。
3．有些问题提得不够深入，学生未经过思考就可以答出。
种子的结构知识目标1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。
能力目标1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学建议一、知识体系图解二、教材分析1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。
由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。
在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。
所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。
由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。
3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。
然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。
使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。
4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。
（4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒一定要泡软，若使用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。
三、教法建议这是本章的重点节。
这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。
1、通过"实验七"观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点和不同点，认识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。
在实验时，教师还要注意以下几点内容：（1）在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形、颜色等特征。
（2）在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。
同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。
（3）教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课文插图或挂图认识种子各部分的结构和作用。
（4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相应的功能。
如："胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？"、"胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？"为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。
（5）引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。
要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。
2、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。
因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。
3、联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。
使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。
教学设计方案重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课最好采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"二、讲授新课：（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：双子叶植物种子的结构（2）玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告。
（二）双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：提出问题："通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处？"组织学生发言总结：（可与学生共同通过列表进行总结）三、总结；出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。
总结：判断植物的种子属于双子叶植物种子还是单子叶植物种子的依据，不是有无胚乳，而是子叶的数目。
单子叶植物种子多数都有胚乳，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖麻）。
板书设计：第一章种子的萌发第一节种子的结构一、实验：1、观察菜豆种子的结构：2、观察玉米种子的结构：二、双子叶植物种子的结构：三、单子叶植物种子的结构：探究活动蓖麻种子的观察步骤：1、观察蓖麻种子的外部形态。
用手捏一捏蓖麻种子的外壳，它很坚硬，光泽而有花纹，这是种皮。
种皮的阔面中央有一条纵线叫做种脊（图示）。
种脊底部有浅色的海状突起，叫做种阜。
它是种子在果实上着生的部位。
2、观察蓖麻种子的内部结构。
（1）剥开种皮，可以见到它分两层，外面一层是坚硬的外种皮，里面一层白色的薄膜是内种皮。
（2）种皮里面占有大部分空间的是胚乳。
蓖麻种子是有胚乳的种子。
（3）沿种脊纵切种子，可见胚乳中央有一条裂缝。
在裂缝两旁，贴近胚乳的是两片子叶，很薄，嫩黄色。
在靠近种阜的一端可以找到胚芽、胚轴和胚根。
蓖麻属双子叶植物。
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