2018人教部编版八上语文第15课《散文二篇》ppt课件完美版

风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
（2）这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果 有机会的话，我还乐意再活一次。
随堂测试
参考答案： 1.（1）机遇 （2）遭遇 （3）际遇 2.（1）个体虽然消逝了，但生命却是永久的、不朽 的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。 （2）作者心怀正义和良知，为拯救人类的苦难者， 即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智 慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。因 此，他想再活一次，再为人类奉献他的一切。
随堂测试
1.选词填空。
际遇 机遇 遭遇
（1）电影的诞生成就了迪斯尼，而网络的诞生，
赋予中国企业同样的
。
（2）人的一生会
各种各样的事，其中有令
人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予
以克服，这就是生活。
（3）我觉得你也许能从我的
中引出恰当的
教训。
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2.赏析下列句子。 （1）那些个体消逝了，它却永远存在。
文题解说
《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特 征。 《我为什么要活着》提出议论的话题，告诉我们 文章主要围绕活着的原因来写。
生难字词
洗涤（dí） 卑微（bēi） 牛犊（dú） 炫耀 （xuàn） 疲倦（juàn） 繁殖（zhí） 蔓延（màn） 消逝（shì） 飓风（jù） 【蔓延】像蔓草一样像周围扩展。 【消逝】消失。 【卑微】地位低下。 【俯瞰】俯视。 【炫耀】照耀，夸耀。
15 散文二篇
情境导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永 久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没 有永久的生命。生命无论长短，该怎样度过一生是 人们一直追问自己的问题。今天我们来聆听两位文 学家的声音，看看他们是怎么说的。
课时目标
1.通读课文，理解课文内容。 2.品味内涵深刻的语言 ，分析文章的思路。 3.理解作者对人生的认识和追求。
主题概括
《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂， 歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观 的人生态度和对生命的热爱和赞叹。
《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、 朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也 为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的 思想境界。
结构图示
永 生命是有限的
可怜
3.《永久的生命》第2自然段用“地面上的小草” 比喻什么？
比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我 们：生命能够不绝地创造新的生命。
课文解析 拓展延伸
4.《我为什么而活着》一文中，作者用“纯 洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用 意？
作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情， 说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大 精神动力。
课文解析 整体感知
1. 《永久的生命》作者在第1自然段中发出了什么样 的感慨？ 时间一去不复返，生命有限而短暂。
2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是 什么？
第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以戒除孤寂；第 三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境 的神秘缩影。
课文解析 精研细读
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
作者档案
严文井(1915—2005) 作家。原 名严文锦。湖北武昌人。著有《南 南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪 旅行》等。他的作品以童话和寓言 的影响为大。他的童话、寓言创作 故事生动、构思巧妙，具有很浓的 哲理与诗意，被誉为“一种献给儿 童的特殊的诗体”。
作者档案
罗素（1872—1970） 英国哲学家、数学家、 作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世 纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。 在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。 在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目 的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四 种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝 尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问 题》《论哲学》《物的分析》等。
久
的 生命是神奇和不朽的 生命的刚强
生
命 感谢生命的奇迹
赞叹
结构图示
我
开门见山，回答标题提出的问
为
题
什 wk.baidu.com 而 活
具体阐述： （1）对爱情的渴望； （2）对知识的追求；
着
（3）对人类苦难的同情
指出活着的意义
课堂小结
今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量， 又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出 大家的博大情怀和崇高人格。他们用真挚的态度、 朴素的语言告诉我们怎样看待生命和人生。人生的 意义和价值永远都是值得我们探讨的问题。希望同 学们都能认真思考自己的人生，并用实际行动去践 行自己的人生追求。
1.《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？
生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着， 随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与 神奇，认为生命存在奇迹。
课文解析 精研细读
2.《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非 常可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那 样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。