浙教版九年级科学上册-简单机械课件

合集下载

简单机械第1课时杠杆课件---浙教版科学九年级上册全

简单机械第1课时杠杆课件---浙教版科学九年级上册全

阻力臂 L2 阻力F2
动力F1 动力臂 L1
O l1
l2
F2 F1
3.人身上的杠杆 人体的杠杆系统,都有四个基本组成部分: 骨—— 一根硬棒; 肌肉收缩——动力的来源; 两根骨之间可以活动的关节——支点; 移动肢体或物体——阻力的来源。
读图
• 寻找手臂上的杠杆
当手拿物体抬 起时找出相应 的杠杆,以及 支点、动力、 阻力。
l2=
F1×l1 = 300N×20cm
F2
200N
=30cm。
课堂小结
1、杠杆:在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就称 为杠杆。 2、杠杆五要素:支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 3、杠杆的平衡条件是: F1×l1=F2×l2。
4、杠杆的分类 (1)省力杠杆:省力、费距离;如小推车、扳手、羊角锤。 (2)费力杠杆:费力、省距离;例如:镊子、筷子等。 (3)等臂杠杆:不省力、不省距离;例如:跷跷板、天平秤。
杠杆类型
力臂关系
两力关系
特点
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
L1 > L2 L1 < L2 L1 = L2
F1 < F2 F1 > F2 F1 = F2
省力、费距离 费力、省距离 不省力、不省距离
说明:判断杠杆的类型,实际就是比较动力臂和阻力臂
的大小。
思考与讨论
赛艇上的桨属于费力杠杆,因为水对桨的阻力的阻力臂大于人手对船 桨的动力的动力臂。
F动=
F阻×L阻 L动
F阻一般是不能改变的。
减小动力的方法: 1、减小阻力臂L阻。 2、增大动力臂L动。
4.我国古代对杠杆的应用
用来捣谷 的舂
用来在井上 汲水的桔槔
课堂测评
1.关于杠杆的下列说法中,正确的是(CD)

九年级上科学简单机械ppt浙教版

九年级上科学简单机械ppt浙教版

用尺子模拟杠杆,用书本模拟石 头,如何用尺子撬起书本,想想看, 怎么做?
支点位置与动力、阻力方向之间有什么关系?
动力与阻力在支点异侧时,动力与阻力方向相同 动力与阻力在支点同侧时,动力与阻力方向相反
从支点到力的作用线的距离 阻 力:阻碍杠杆转动的力;(用F2表示)
②工作过程中都在转动,转动过程中有一点是固定不动的。
1、画杠杆,用线条表示,形状跟实物相同,标出O、F1、F2
1、画杠杆,用线条表示,形状跟实物相同,标出O、F1、F2
支点位置与动力、阻力方向之间有什么关系?
动 力:促使杠杆转动的力;(用F 表示) 软的不行,可直可弯,可方可圆,但质地要坚硬
上例中的共同点:
①都是硬棒。 软的不行,可直可弯,可方可圆,但质地要坚硬
②工作过程中都在转动,转动过程中有一点是固定不动 的。
③除固定不动的点外,还要受到两个力的作用。 一个能使它转动,另一个阻碍它转动
——两个力作用效果相反
1、定义:在力的作用下能够绕固定点转动 的硬棒。
支 点:杠杆绕着转动的点,(用O表示) ——两个力作用效果相反
L2
F1
o
L
F2
支点位置与动力、阻力方向之间有什么关系?
1、画杠杆,用线条表示,形状跟实物相同,标出O、 阻 力:阻碍杠杆转动的力;(用F2表示)
一个能使它转动,另一个阻碍它转动
F 、F 3、用三角尺画支点到力的作用线的垂线,垂直符号落在力的作用线上,用字母标明力臂
1 2 阻力臂(L2):从支点到阻力作用线的距离
3、用三角尺画支点到力的作用线的垂线,垂直符 力的作用效果还与什么因素有关?
阻 力:阻碍杠杆转动的力;(用F2表示)
号落在力的作用线上,用字母标明力臂 软的不行,可直可弯,可方可圆,但质地要坚硬

九年级上科学简单机械ppt实用课件浙教版

九年级上科学简单机械ppt实用课件浙教版

12.在探究“杠杆的平衡条件”的实验中,某同学记录了3次实验数据,如下表所示。
动二力、× 作在动图力题系臂(10=线分阻+处力8×分将阻=力18胡臂分)萝卜切成两段,则GA__大__于____(填“大于”“小于”
5千克,秤钩悬挂处A与秤纽O间的距离为8厘米,挂上重物后,秤砣移至距O点32厘米的B处时,秤杆正好水平。
5千克,秤钩悬挂处A与秤纽O间的距离为8厘米,挂上重物后,秤砣移至距O点32厘米的B处时,秤杆正好水平。
5.(4分)如图所示,为使杠杆平衡,可在A端加不同方向的力
2.(4分)下列图示中,所画F1的力臂正确的是( )
C.把钩码向左移动一个小格
动力×动力臂=阻力×阻力臂
C.F3
D.无法判断
C.2O.点 (4分D.)脚下尖 列图示中,所画F1的力臂正确的是(
5.(4分)如图所示,为使杠杆平衡,可在A端加不同方向的力
则杠_杆_会2_( _,) 由正确的实验结果可得杠杆的平衡条件是____F_1l_1_=__F_2l_2__。
(2)如图甲所示,当在A处挂了三个钩码时,要使杠杆平衡,应在B
处挂___4_个钩码。(每个钩码的质量相等)
则杠杆四会(、)计算题(15分)
、D两点间移动,滑轮组重力及摩擦忽略不计。
4.(4分)如图所示,l1杠/米杆处于平衡状态,若将左右阻各力拿掉一个钩码, 5A千.克F1,秤钩悬B.挂F处F2 A2/与牛秤纽O间的距离为8厘米,阻挂力上臂重物后,秤砣移至距O点32厘米的B处时,秤杆正好水平。 1一.、(4填分空)人题体(4内分也+存8l2分在/米=着1杠2分杆),如图所示,当人踮足时,足可以视为杠杆,此杠杆的支点是( ) 二8.、如作图图所题示(1,0分人+体8前1分臂=可1以8分看) 作杠杆,当曲肘将手2.中0的重物举起时,阻力0臂.0大4小将________(4填.0“增大”或“减0小.0”2)。

浙教版九年级科学《简单机械》课件

浙教版九年级科学《简单机械》课件

情感态度与价值观
体验科学知识与技术在社会发展、生活生产中的应用价值 培养探究欲和学习科学知识的兴趣
02
教学内容分析
教学目标
知识与技能 掌握杠杆的平衡条件及其应用;
了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的基本结构 及工作原理;
学会使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决实 际问题。
教学内容结构
• 杠杆 • 杠杆的定义、分类及特点; • 杠杆的平衡条件及其应用。 • 滑轮 • 滑轮的定义、分类及特点; • 定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作原理及应用。 • 轮轴 • 轮轴的定义、分类及特点; • 轮轴的工作原理及应用。 • 斜面 • 斜面的定义、分类及特点; • 斜面与水平面夹角的关系及其应用。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过观察实物、模型、图片等直观 手段,帮助学生理解抽象的概念和 原理。
实验教学
设计实验方案,让学生亲手操作、 观察和记录实验现象,加深对科学 原理的理解。
问题式教学
通过设置问题情境,引导学生思考 、讨论和解决问题,提高科学思维 能力和解决问题的能力。
合作学习
组织小组讨论、分工合作等活动, 培养学生的合作精神和团队协作能 力。
对于一些需要详细推导和讲解的知识点,采 用传统板书方式,让学生更好地理解科学原 理和计算过程。
THANKS
教学手段
使用课件
互动式教学
制作精美、简洁、条理清晰的课件,包括文 字、图片、动画、音频、视频等多种形式, 以增强学生的学习兴趣和理解能力。
利用教学互动平台,实现师生、生生之间的 实时互动,提高学生的学习参与度和学习效 果。
利用网络资源
传统板书
引导学生利用网络资源,自主探究和合作学 习,培养学生的自主学习能力和创新思维能 力。

九年级科学上册 第3节 认识简单机械 浙教版PPT课件

九年级科学上册 第3节 认识简单机械 浙教版PPT课件

2、设计实验方案。
(确定实验步骤,设计表格)ห้องสมุดไป่ตู้
斜面
待测的量 物重(N)
斜面高度
(m)
拉力
(N)
斜面长度(m)
第1次
4、第由2次实验测量出的数据算出斜面的ŋ。
日常生活中有很多事物应用斜面的原理而达 到省力的目的,如楼梯、蜿蜒而上的山路等
1、下列说法正确的是
(D)
A.机器效率越高越省力。
B.机械效率越高,机械的功率就越大。
(1)绳的自由端被拉下的长度 (2)拉力做的有用功 (3)拉力做的总功 (4)此滑轮组的机械效率
1、机械效率总是小于1,为什么?
因为W有一定小于W总所以
机械效率一定小于1。 2、你认为可以从哪些方面提高机械 效率?
技术改进,减轻机械自身重量 加润滑油,减小摩擦
总之就是尽量减小额外功。
测量斜面的机械效率 1、测量斜面的机械效率需测量哪些?
一、有用功、额外功、总功
额外功W 额 :人们不需要但又不 得不做的功
有用功 W 有用 :使用机械时,对人们有用的功
总功 W 总:指对机械所施加的动力所做的功
W总=W有+W额
用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分 是有用功?那部分是额外功?如果桶掉进井里, 从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这 种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?
第3节 认识简单机械
复习提问
简单机械的作用是什么?
省力 使用简单机械的省 作距 用离
改变力的方向
使用简单机械可以省力,或 者省距离,能省功吗?
F
A
G
O
B
G
G
G
功的原理: 使用任何机械都不能省功.

九年级上科学简单机械ppt精美课件浙教版

九年级上科学简单机械ppt精美课件浙教版
第4节 简单机械
第4课时 滑轮
滑轮――周边有槽,可以绕着中心轴转动的轮子
书P93页活动: 1
滑轮:定滑轮 动滑轮
1、对定滑轮的探究实验
用弹簧秤测出钩码
的重,G1=

如左图所示,通过滑轮
F
的绳子若用弹簧秤来匀 速拉动钩码,弹簧秤的
读数F1=

改变拉力F的方向
1、对定滑轮的探究实验
B.探究由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况。 3、可以省一半的力(不计摩擦和滑轮重) 人匀速拉绳子的力是__N(动滑轮自重不计) A、F=G 不省力
(2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆。

G:物体的重力 (1)使用特点:能省一半力,但不改变力的方 向; 人匀速拉绳子的力是__N(动滑轮自重不计)
结论: 使用滑轮组的时候,重物和动滑轮的总重由几段绳子承担,提起重物所用的动力就是总重的几分之一,动力(或绳子自由端
)移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍.
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是_10_0 N.人匀速拉绳子的力是_50_N (动滑轮自重不计)
3、如图所示,物体A重G=80N,在F=60N拉力下匀 速前进,此时物体A受到的摩擦力等于1_20_N__N.
(滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计)
归纳:
定滑轮
(1)使用特点:可以改变力的方向,不省 力;不省距离。
(2)实质:是一个等臂杠杆。
动滑轮
(1)使用特点:能省一半力,但不改变力的方
向;要多移动一倍距离。
(2)实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
滑轮组
(1)使用优点:既可省力,又可改变力的方向;
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

F1
O
F2
③阻 力(F2):阻碍杠杆转动的力
F1
O
F2
F1
O
O F1
O
F2
O
F2
O
F2
F1
F2
O
F1
力的作用效果还与力臂有关。 ④动力臂(L1):从支点到动力作用线的距离
F1

o




L1
用 线
F2

(力的作用线:通过力的作用点,沿力的方向所画的直线)
你能用同样的方法画出阻力臂吗?
L2
F1
F1
F2 O
请画出动力臂和阻力臂
胡桃夹 F2
O
F1
请画出动力臂和阻力臂
l2 l1 l2 l1
l1 l2 l1 l2
l2 l1 l2 l1
l1
l2
l1 l2
找出支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。
指甲剪


有关力臂的几个问题。
想?
1 力臂是一定在杠杆上吗? 不是
2 杠杆是否都是直的?
杠杆可以是直的,也可以是弯的
OF
2
F
1
F2
1、关于杠杆的下列说法中,哪几个
是正确的
CD
A、杠杆必须是一根直棒
B、杠杆不一定要有支点
C、杠杆可以是直的,也可以是弯的
D、作用在杠杆上的两个力总是使杠杆向 相反的方向转动
o
F2
⑤阻力臂(L2):从支点到 阻力作用线的距离
支点(O点) :杠杆绕着转动的固定点 动力(F1) :使杠杆转动的力 阻力(F2) :阻碍杠杆转动的力
动力臂(L1) :从支点到动力作用线的距离 阻力臂(L2) :从支点到阻力作用线的距离
画力臂的方法是:
(1)辨认杠杆;
(2)找出支点O;
(3)画出动力和阻力; (4)过支点0作力的作用线的垂线段L ,即为力臂。
讨论1
它们都是杠杆 有什么共同点
讨论1
F1
O
O
F1
F2
O
F2
F1
一、杠杆:
在力的作用下能够 绕固定点转动的硬棒
(可以是直的,也可以是弯的)
一、杠杆:
1、在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒
2、杠杆的要素:
①支 点(o):杠杆绕着转动的固定点
②动 力(F1):促使杠杆转动的力
硬棒撬石头时石头对硬棒有没有 力的作用?该力的作用效果怎样?
3 若一力作用在杠杆上,作用点不:
骨—— 一根硬棒 肌肉收缩—— 动力的来源 两根骨之间的关节—— 支点 移动的肢体或者物体—— 阻力的来源
右手拿几本书,当手
抬起时,找出相应的杠
F
杆,以及支点、动力、
1
阻力
F
O
2
思考: 将你的头部抬起,或双脚踮起, 你的头部或脚板是否可以看做杠杆?
浙教版九年级科学上册简单机械课件
2020/9/22
能给我们提供方便的工具都称为机械.
超级挖矿机
任何复杂机械都是由简单机械(杆、轮、链条)组成
给我一个立足点和一 根足够长的木棍,我就能 搬动地球——阿基米德
简单机械
----杠杆
撬棒和开瓶器工作时有什么共同的特征? O
O
1、需要力的作用 2、都在绕固定点转动
相关文档
最新文档