满井游记ppt

廿（niàn）二月 ） 呷（xiā）浪 ） 堕事（ ） 堕事（huī） 飞沙走砾（ ） 飞沙走砾（lì） 浅鬣寸许（ ） 浅鬣寸许（liè） 靧面（ ） 靧面（huì） 脱笼之鹄（ ） 脱笼之鹄（hú） 罍而歌者（ ） 罍而歌者（léi）
作者简介 袁宏道（ ），字中郎 袁宏道（1568—1610），字中郎，一字无学， ），字中郎，一字无学， 号石公，公安（ 公安县） 号石公，公安（今湖北省 公安县）人。万历进 曾任空部郎中等职。明代著名文学家， 土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与 弟中道均有才名，时称“三袁” 兄宗 道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏 道诗主妙悟，提倡“独抒性灵， 拘俗套” 道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不 拘俗套”， 反对仿古，追求自然； 反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民 成就最高， 谣，作品以小品 成就最高，内容多写身边琐事 和自然景物。 珂雪斋集》 和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传 世， 后人辑为《袁中郎全集》 后人辑为《袁中郎全集》，因宏道兄弟诗文风 格相近，时人称之为“ 安派” 格相近，时人称之为“公 安派”，称他们的诗 文为“公安体” 文为“公安体”。
满 井 游 记
袁 宏 道
生字词： 生字词：
燕地（ 燕地（yān） ） 花朝节（ 花朝节（zhāo） ） 鲜妍（ 鲜妍（yán）明媚 ） 恶能无纪（ ） 恶能无纪（wū） 曝（pù）沙之鸟 ） 髻鬟（ ）（ ）（huán） 髻鬟（jì）（ ） 红装而蹇（ 红装而蹇（jiǎn）者 ） 汗出浃（ ） 汗出浃（jiā）背
课堂练习： 课堂练习：
谈谈你对“ 谈谈你对“始知郊田之外未 始无春， 始无春，而城居者未之知 一句的理解。 也”。一句的理解。
Hale Waihona Puke 小结： 小结： 作者准确把握景物的特征 ，从自然景物写 再由景写人， 起，再由景写人，继而又由人及物给我们 描绘了一幅幅声色兼备，形态各异的动态 描绘了一幅幅声色兼备， 展现了一种融洽而自适的情境氛围， 画面 展现了一种融洽而自适的情境氛围， 作者的心情也从先前的抑郁、 作者的心情也从先前的抑郁、烦躁到轻松 喜悦，再到赞美感叹， 喜悦，再到赞美感叹，让我们体会到作者 投身大自然怀抱的欣喜与 陶醉之情， 陶醉之情，也表现了作者 寄情山水的兴致
思考： 思考： 作者给我们描绘了满井醉人的春色之后 似乎应该结束全文，好给人留下回味。 似乎应该结束全文，好给人留下回味。 但作者却又生发了些议论，这是为什么？ 但作者却又生发了些议论，这是为什么？
这体现了作者厌恶官场生活， 这体现了作者厌恶官场生活，热爱大自 然、寄情山水之间的思想感情，也是作 寄情山水之间的思想感情， 者作此记的缘由。 者作此记的缘由。
作者抓住了山和水的 什么特征？体现了作 什么特征？ 者什么样的感情？ 者什么样的感情？
水 冷而清 山 明净而秀美 对初春的大自然有一种特别的 兴奋与喜悦， 兴奋与喜悦，对大自然的一切 都充满了好奇与热爱。 都充满了好奇与热爱。
“柳条将舒未舒，柔梢披 柳条将舒未舒， 柳条将舒未舒 麦田浅鬣寸许” 风，麦田浅鬣寸许”写 出了它们什么样的特点？ 出了它们什么样的特点？
写出了春天柳条的柔 软与麦苗破土初生而 又整齐喜人的情景
写游人有什么特点？ 写游人有什么特点？
男男女女，有动有静， 男男女女，有动有静， 声色兼备， 声色兼备，形态各异
描写飞鸟游鱼， 描写飞鸟游鱼，采 用了什么手法？ 用了什么手法？有 什么好处？ 什么好处？
“毛羽鳞鬣”----借代的手法， 毛羽鳞鬣” 借代的手法 借代的手法， 毛羽鳞鬣 既写出了外在的形， 既写出了外在的形，也写 出了内在的神
课后练习： 课后练习： 本文中，作者只用一两句话就描 本文中， 绘出了景物的特征， 绘出了景物的特征，让我们也来 试试看， 试试看，用自己的笔描写你心中 的四季景色吧， 的四季景色吧，注意抓住景物的 特征。 特征。
柳枝、麦苗、土、冰（水）、 柳枝、麦苗、 山峦、 山峦、鸟、鱼、游人
先总后分， 先总后分，依次描写了各种景物的 细节
作者是如何描写初 到满井时所见的景 色的？ 色的？表达了作者 怎样的心情？ 怎样的心情？
先总写全景： 高柳夹堤， 先总写全景：“高柳夹堤， 土膏微润，一望空阔” 土膏微润，一望空阔” “脱笼之鹄”----表达了作 脱笼之鹄” 表达了作 脱笼之鹄 者轻松而舒坦的喜悦神 情
余寒犹厉 冻风时作 飞沙走砾
表达了作者“局促一室之内，欲出 表达了作者“局促一室之内， 不得” 不得”的无奈心情
用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的 用烘托、反衬的手法，欲扬先抑， 气候特征，暗示作者渴望出游的心情， 气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文 做了铺垫。 做了铺垫。
段描写初春景物,作者描写了哪些 第2段描写初春景物 作者描写了哪些 段描写初春景物 景物？怎么描写的？ 景物？怎么描写的？
1.朗读课文，注意不读错音。 朗读课文，注意不读错音。 朗读课文 读好句子的节奏、重音， 读好句子的节奏、重音，读 出作者喜悦的感情。 出作者喜悦的感情。 2.结合注释，疏通文意 结合注释， 结合注释
北京一带早春的气候有什么特征？ 北京一带早春的气候有什么特征？这样 写体现了作者怎样的心情？有什么作用？ 写体现了作者怎样的心情？有什么作用？