pec高中语文科技文阅读题型设置类型 (1)
科技说明文阅读方法及题型整理

初三语文现代文复习说明文的复习【考点内容】1、把握说明的对象及其特征。
2、分析说明的条理和顺序。
3、辨清说明方法,理解其作用。
4、筛选并提取说明文的有关信息。
5、分析理解说明文准确的语言。
6、补充有关说明内容,提出与说明内容相关的见解、建议。
7、领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
【应对策略】一、明确新教材对说明文阅读和考查的要求《语文课程标准》对新教材中说明文阅读和考查有明确的要求,综合表现为以下几个方面:1 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
理清说明思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
2 阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
3 重点评价学生对读物的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
4 考查能否把握阅读材料的大意,考查能否从阅读材料中捕捉重要信息等。
纵观近年来的中考题型,出题角度更侧重于对能力的考查。
以前考查中强化的文体知识被淡化了,然而不同体裁的文章其特点也各有不同,阅读起来自然也有不同的要求和方法,因此具有相关的文体知识,对提高阅读能力是至关重要的。
二、掌握说明文的特征说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行介绍解说的一种文体。
说明文一般有三个特点:第一,内容上的科学性。
即能准确的反映客观事物的实际及其规律性,给读者以科学的认识。
第二,结构上的条理性。
为了给读者明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序。
常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。
第三,语言的准确性。
说明文语言要准确无误,给读者以科学的认识。
三、学会阅读分析说明文(一)整体感知文章的内容,把握说明的对象,区别事物说明文和事理说明文。
说明对象即文章说明的话题,主要分为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、功能和特征等。
【高中阅读指导】高考语文科技说明文问题设置的常见类型

【高中阅读指导】高考语文科技说明文问题设置的常见类型高考语文科技说明文问题设置的常见类型1.无中生有:2021全国ⅰ卷试题:二、(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成57题。
甲骨文的:王字基本上可以分为两种形式,一个高考语文科技说明文问题设置的常见类型一无中生有:二千零二十一全国ⅰ卷试题:二、(9每个子问题得3分分)阅读下面的文字,完成5—7问题甲骨文的:““国王”字基本上可以分为两种形式,一个上面不加一横,董作宾称之为”“无帽国王”(图1--3)这在武定占卜和武夷、文定占卜中都可以看到。
另一个上面有一个横线,就是“戴帽子的王”(图4-6),行用于其他各时期。
孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云基藏龟》以武丁卜辞最多,其中的““国王”字,孙诒让释为““李”,卜辞无法通读。
到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。
罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和全文进行对比,释出““戴着帽子”是““国王”字;然后指出,这种变体的作用是保存其上的绘画形式。
”亦‘“王”字”,“且据所载诸文观之,无不谐也。
”((指定描述对象)““国王”字释出来了,使一大批卜辞可以读通,也证实了这是殷王室的遗物。
但是这个字的构成一直困扰着古文学家们。
有的说,此字像一个顶天立地的大人,所以是““王”;也有人说下面像火,火盛像王德,故以为““国王”。
如此等等,其说不一。
直到1936根据青铜风王斧的铭文和形状,吴其昌列出了甲骨文和许多全文。
”王”“汉字的书写方法首次被提出”王字之本义,斧也”来解决这个问题。
(交代实验过程)“从字体”王”这个词是横斧的象形文字。
从甲骨文到金文(图7~9)从书写方式上也可以看出,下一笔的初始形状并不平坦。
”一”取而代之的是,它有一个单独的刀片形状,上端的一个或两个水平图像手柄属于斧头或附录。
“王”“这就是为什么这个角色看起来像斧头”王”这个头衔是从氏族社会的军事领袖演变而来的。
国家出现后,它成为最高统治者的专有名称。
怎么做高中语文科技文阅读

怎么做高中语文科技文阅读怎么做高中语文科技文阅读在科学技术日益发达的今日,科技说明文的阅读力量越来越显得重要。
高考语文全国卷第一题便是科技说明文,其意义颇为深远。
据分析,这类试题的题型相当稳定,全是选择题,一般要求考生依据材料供应的信息,选出符合(或不符合)原文文意的选项我在这里整理了相关资料,快来学习学习吧!科技文阅读答题技巧【答题口诀】问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用确定句,原文中找依据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。
科技文的阅读一、考纲陈述1、理解:(1)理解文中重要概念的含义;(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合:(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文意结构,把握文章思路。
(3)归纳内容要点,概括中心愿思;(4)分析概括在文中的观点态度。
二、答题技巧1、依据文章特征读懂文章(1)依据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为讨论对象的一般论述类文章(学术论文),主要运用说明的谈论的表达方式行文,内容涉及到经济学,教育学,文化学历史学,语言学,美学等,且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。
一类是以自然科学为对象的科技说明文,主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发觉新熟悉,主体文字若干段落从不同角度详细介绍这个“新”:背景,构造,原理,特点,现状,进展,评价(优点缺陷)及其讨论应用前景。
(依据文体特征,可边阅读边猜想下文内容,提高阅读速度。
)(2)注意整体阅读。
逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容。
最终在找到全文说明对象(谈论对象)的基础上整合文意。
2、选择题的解答明确此类题目是在玩文字嬉戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语(复句的部分分句),从而转变句意。
(1)设误的常用五种方法:添:添加定语或状语,删:删除句子而转变句意。
换:换用别的的词语代替,造成似是而非。
调:调换词语或句子挨次,从而转变句意。
科技文现代文阅读答题技巧

科技文阅读的重要性
01
科技文阅读是获取科技信息的重要途径,可以帮助人们了解科学技术的发展动 态、研究成果以及应用前景。
02
科技文阅读是培养科学思维和科学素养的重要手段,通过阅读科技文,可以培 养读者的科学思维方式和科学素养,提高分析和解决问题的能力。
1. 确定需要掌握的核心 词汇列表。在开始阅读 之前,先列出文章中可 能出现的关键词汇,并 对其进行预学习。这有 助于减少在阅读过程中 因生词而造成的理解障 碍。
2. 利用语境猜测词义。 在遇到生词时,可以根 据上下文语境猜测其大 致含义。这种方法虽然 不是百分百准确,但可 以帮助读者更好地理解 文章内容。
推断作者意图
读者需要推断作者的意图和态度, 从而更好地理解文章的内容。
归纳总结
读者需要对文章中的信息进行归纳 总结,提炼出文章的核心内容和要 点。
02
科技文阅读理解能力培养
词汇积累
01
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总结词:积累词汇是提 升科技文阅读理解能力 的关键步骤。
详细描述:在阅读科技 文时,掌握足够的词汇 量是理解文章的基础。 积累词汇不仅有助于理 解特定术语的含义,还 能帮助读者在整体上更 好地把握文章的主旨和 细节
04
科技文阅读文章结构分析
文章主题
文章主要探讨了科技领域的某个问题或现象。
文章主体部分会展开论述,包括对问题的解释、分析 、研究等。
文章开头通常会提出一个主题或问题,引发读者的兴 趣。
文章结尾通常会总结观点,给出结论或提出建议。
文章段落结构
总分结构:开头先概述主题,然 后分别展开论述。
高考语文阅读--科技文6套

科技文答题技巧1、社会科学作品阅读题的解题方法一般分三步:(1)吃透阅读材料,把握全文观点(读);(2)在阅读材料中找到与选项对应的文段(找);(3)将选项与阅读材料中的句、段细加比较,求同求异(比)。
这三步中,最关键的一步是“比”,在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。
2、正常思路是:定位——核对——判断。
要注意以下几种情况:(1)在题目中划出要求你回答的对象;(2)明确此类题目是在玩文字游戏,所以要特别注意以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,胡乱划分等。
注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
注意错误项的设置特点:如“目前”、“将会”、“已经”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“彻底”、“完全”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。
{一}阅读下面的文字,完成1—3题。
人类正面临生物入侵威胁我国每年损失数百亿元生物入侵是指某种生物从原来的分布区域扩散到一个新的地区,在新的区域里,其后代可以繁殖、扩散并维持下去。
如何防止和抵御生物入侵已经成为各国科学家们密切关注的重大研究课题。
关于生物入侵的历史可追溯到很久以前,但对生物入侵的研究历史并不很长。
1958年爱尔通出版了《动植物入侵的生态学》一书,才奠定了入侵生物学的基础框架,并预见到生物入侵的数量和危害程度会大量增加。
全球入侵物种计划(GISP)是1997年建立的。
它是应80个国家和联合国代表的共同要求而成立,专门应对生物入侵的国际组织。
事实上,近十年来有关有害生物入侵和扩散危害的报告引起了众多国家的高度重视。
据美国普渡大学研究人员的调查,在美国印第安那州低收入的公寓楼内,约50%的公寓有德国小蠊危害。
我国也同样如此,20世纪中期被称为“洋蟑螂”的德国小蠊入侵我国,如今已成为城市主要害虫。
前两年加拿大“一枝黄花”在上海蔓延后影响多种本土植物物种的生存。
高中语文阅读-科学类文章阅读指导

科学类文章阅读指导尽管客观性试题只能反映考生的思维结果,不能反映考生的思维过程;答案唯一,排斥并存,难以体现学生的个性和创造力。
以近年全国高考科学类阅读题为例,其题干大致可分为以下几种类型:一、对文中关键词语的理解。
二、对文中关键句子的理解。
三、对文意的理解与把握。
下列理解与表述,不符合原意思的一项是:四、根据文中已知的内容推断未知内容。
根据本文提供的信息,以下推断不正确的一项是:由是观之,近年来科学类文章阅读题的出题方式较为稳定,题型种类不多。
出题角度单一。
然而,在题肢的设置中,我们却看到了种类繁多、花样百出的干扰项。
解答科学类文章的阅读题,我们往往从排除干扰项入手。
要寻找出干扰项,就得了解干扰项的设置方法。
下面结合最近几年的高考试题分别作解说:1、改变范围:是指选项在程度上、范围上与原文的表述有差别。
如:2004年全国I卷第7题A项“人类胚胎干细胞即人类胚胎发育早期囊胚外表....的扁平细胞和囊胚腔内侧的内细胞群”,原文是“囊胚中...”而非“囊胚外表’,有意改变了范围。
这种设置中,出现最多的是以偏概全。
这是就概念数量范围而言的,命题人往往改变原文中数量表述的范围,将部分..,以达到干扰考生的目的。
我们在做题时,要注意有关范围的表述,..改成整体..、局部..改成全部选项中出现“凡”“全”“都”“所有”“一切”“个别”、“部分”“全部”等词时,就要引起高度警惕。
2、张冠李戴:所谓张冠李戴,是选项把原文中对象为A的概念说成是B,从而导致对象不当。
如:2006年江苏卷第5题C项,把“理想主义的图画”说成是木版年画的“思想内容....”,而在原文中,有非常清楚的表述:“就其本质..而言,年画是理想主义的图画”。
在这里,显然是犯了张冠李戴的毛病。
3、颠倒是非:所谓是非颠倒,也可称为“指鹿为马”,就是选项中的内容故意对原文的信息进行反说,原文是肯定的,在选项中变成了否定;原文是否定的,在选项中反而变成了肯定。
高考科技文阅读 知识点

高考科技文阅读知识点科技文阅读是高考语文科目中的重要内容之一,考查学生对科技文本的理解和分析能力。
通过阅读科技文本,学习科技知识,培养科学素养和科技创新精神。
下面将介绍高考科技文阅读的知识点。
一、科技文的特点科技文属于专业性较强的文本,其特点主要包括:1. 信息量大:科技文包含大量的专用词汇和专业知识,要求学生具备较强的识字、辨词和理解能力。
2. 逻辑性强:科技文一般按照事实、原理、应用的逻辑顺序进行组织,学生需要能够抓住重点,理清关系,准确把握作者的意图。
3. 图文结合:科技文通常会配有大量的图表、实验数据等,学生需要通过观察和分析图表来获取更多的信息。
4. 技术性强:科技文涉及到各个科学领域的研究成果和技术应用,要求学生有一定的科学素养和对科技发展的了解。
二、科技文阅读的技巧在高考科技文阅读中,学生可以运用以下技巧来提高阅读能力:1. 整体把握:通过快速浏览文章的标题、图表、开头和结尾等部分,了解文章的大致内容和结构。
2. 分段阅读:将长篇科技文分为若干段落,每段都有一个主题,学生可以对每个段落进行逐段阅读,把握段落的中心思想。
3. 注意关键词:学生应注意文章中的关键词,比如专有名词、科学术语等,通过对关键词的理解和推测,补充文章的信息。
4. 辨析选项:在选择题中,学生要仔细分析选项,对比文章的细节或者推理,选出最符合文章意思的答案。
三、常见题型及解题方法高考科技文阅读中常见的题型包括:主旨题、细节题、推理题等。
下面分别介绍一下解题方法:1. 主旨题:主旨题要求学生找出整篇文章的中心思想。
在解答这类题目时,学生可以通过分析标题、首尾段和段落主题句等来确定文章的主旨。
2. 细节题:细节题要求学生根据文章提供的信息进行细致的辨认。
学生需要仔细阅读题干并在文章中寻找相应的信息点,注意排除干扰选项。
3. 推理题:推理题要求学生根据文章中的信息进行逻辑推理。
学生可以根据文章的事实和原理进行推断,注意与文章的内容相符合。
高考语文专题复习课件:必考题型——科技文阅读方法指导

• 第三步:腹答印证
• 将答案与原文信息源进行相互比对、印证。
• 第四步:规范答题
• 规范答题包含两种意思:其一是书写位置规范、 书写笔画清晰、工整、力求美观,其二是依据 问题回答,注意术语运用,答即所问。
考纲考点要求
理解 B ⑴理解文中重要概念的含义。 ⑵理解文中重要句子的含意。 分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构,把握文章思路 ⑶归纳内容要点,概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的观点态度
高考题型
• 从2004年自主命题以来,广东语文 高考论述类阅读必考题型都保持相对稳 定:主、客观题型并存。客观题的考查 以“B”、“C”两个层级为主。命题者会 沿袭常用的设陷阱、误点进行考查。如 “曲解原意”、“无中生有”、“偷换 概念”、“强加因果”等,学生熟记这 些类型,以便解题时能“对号入座”, 事半功倍。
雷区十 客观与夸大 (歪曲事实)
• 命题者设计选项时,不尊重原文材料中 的事物的客观性,故意夸大事物实有的 地位、能力、功能和效用等。
忠实于原材料
真题探究1 1 :
【对应文段】根据世界报业协会2003年6月13日发 表的全球日报发行量排行榜,中国有3份报纸进 入前20名:《参考消息》以日发行量270万份排 在第9名,《人民日报》以日发行量186万份排在 第18名,《羊城晚报》以日发行量150万份排在 第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国,日 销量达8200万份。仅次于中国的是日本,日销量 是7080万份。
的标志。
[ 例一 2006四川卷] 原文:“它具有强 烈的熏蒸作用,能杀灭许多有害生物,是一 种高效、广谱的杀虫剂。”
高中语文阅读理解题型

高中语文阅读理解题型
高中语文阅读理解题型的常见类型包括:
1. 小说阅读:这类题型主要考察学生对小说的理解和分析能力,包括人物、情节、环境等方面。
常见的问题包括:分析小说中的人物形象、探究小说的主题、理解小说中的某个情节或细节等。
2. 散文阅读:这类题型主要考察学生对散文的理解和分析能力,包括内容、形式、语言等方面。
常见的问题包括:概括文章的主题思想、分析文章的写作特点、探究文章的深层含义等。
3. 说明文阅读:这类题型主要考察学生对说明文的理解和分析能力,包括说明对象、说明方法、说明语言等方面。
常见的问题包括:分析说明对象的特征、说明方法的作用、说明语言的特点等。
4. 议论文阅读:这类题型主要考察学生对议论文的理解和分析能力,包括论点、论据、论证等方面。
常见的问题包括:分析论点的提出方式、论据的类型和作用、论证的方法等。
这些题型主要测试学生对不同类型文本的理解和鉴赏能力,包括理解文章内容、分析文章结构、探究文章深层含义等方面。
同时,这些题型也要求学生具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力。
高考语文冲刺系列科技文阅读解题思路和解题技巧

2013高考语文冲刺系列:科技文阅读解题思路和解题技巧现代文科学类文章(de)分类:大纲卷分为自然科学类和社会科学类文章;新课标卷分为说明类和论述类文章.2010考试大纲将“一般论述类文章阅读”列入必考范围.如2008年(de)全国课标卷,选材注重文化因素,关注社会现实,体现人文情怀;重视情感态度价值观(de)考查和导向.(一)2010年考什么类型(de)科技说明文1.科技说明文(de)类型:社会科学类与自然科学类往往交错考查.我们(de)任务就是研究各类考题,它是解题思路(de)载体,是我们抽象思维(de)具体化,是教师思想与学生思想沟通(de)桥梁,是学生思维能力不断进步(de)阶梯;我们离不开各类考题.所以,有针对性(de)做各类考题,是我们复习(de)重要方法.一般科技说明文是思路和结构是这样(de):第一段:大多介绍说明对象,提出主要观点;第二段:大多按时间顺序说明实验、研究过程,以及遇到(de)问题;第三段:大多解释科学原理;第四段:大多展望未来前景,或说明科学将给人们带来哪些好处,或说明我们将面临哪些任务.例12008年全国1卷:阅读下面(de)文字,完成5--7题.盖天说与浑天说是中国古代天文学上两大主流学派(de)理论,两派都创造了许多天文仪器,用于观测、记录、研究和演示天象.浑天学派(de)浑天仪和浑象奇瑰雄浑,在历史上备受推崇,盖天学派(de)圭表也广为世人所知.其实,盖天派还创制了一种盖天图仪,同样闪烁着先哲智慧(de)光芒,然而遗憾(de)是,这种盖天图仪在中国天文学史上却鲜有提及,所以今天仍有必要介绍和探讨.(点明说明对象)盖天说是中国一种古老(de)天文学理论,传说出自周人之手(de)周髀算经说:“天象盖笠,地法覆盘.”古人于伞盖之下,仰观其形有若天穹,于是绘制星辰图像于其上,就成为一幅盖天图.与盖相类者有笠,笠无柄,顶戴于头遮日防雨.用笠制作法天之器,作用于盖相同.故有“盖笠”一词.但笠小盖大,盖上可以绘制更多星辰,这大约就是后代多称“盖天”(de)原因吧.盖天图仪之形与天穹相似,人可站立其下仰视,也可以回转盖图以示天空星辰旋转,还可以斜置以演示北极倾斜之状.既简单又直观,可谓古人法天最理解(de)器具.这种图,天区星度布局比较均匀,完全不像后来(de)平面盖天图误差那么大.但古代完整(de)盖天图仪并没有流传下来,我们只能就相似(de)车盖等来探讨其形制隋书中记有一辆南齐帝车:“及平齐,得其舆辂,藏于中府.……有乾象辇,羽葆圆盖,画日月五星,二十八宿,天街云罕.”乾象即天象,这正是盖天图仪(de)形制.另一类盖天图绘于古墓葬中,汉至隋唐(de)许多墓室设为穹顶,上绘天象,虽稍简陋,但屡见不鲜.(交代实验过程)流传于古籍中(de)平面盖天图,则是将球面图形加以平面化,其好处是制作简易,方便携带.但这样一来所绘星位必然因照顾角度而牺牲距离,而与实际天象不合,于是广受诟病.其实,在表现天象方面,浑天派也有缺点.浑象上绘出(de)星图是目视星空(de)反象,相当于人从天外向下俯视.从这一点说,它还不如盖天图直观形象.(介绍科学原理)中国历史上曾多次发生浑盖之争,由于浑天说占据了主导地位,盖天图仪遂长期为人们(de)忽视.今天再进行浑天之争当然已经毫无意义,但如果把盖天图仪纳入人类天文学史,则依然是很有意义(de).(展望未来前景)(摘编自秦建明盖天图仪考)例22007年全国2卷:二、阅读下面(de)文字,完成5—7题.(9分,每小题3分)①生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统(de)复杂性(de)总称.(点明说明对象)它是由地球上生命以其环境相互作用并经过几十亿年(de)演变进化而形成(de),是地表自然地理环境(de)重要构成成分之一.生物多样性与其物理环境相结合而共同构成(de)人类赖以生存和发展(de)生命支持系统,是社会经济发展(de)物质基础,对于维持自然界(de)生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要(de)作用.生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类(de)生存所具有(de)现实和潜在意义难以估量.因此,1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上,150多个国家(de)政府首脑签署通过了人类历史上第一个生物多样性公约.这是一项全球性保护生物多样性(de)战略宣言,目(de)是为了当代和后代人(de)利益,为了生物多样性(de)固有价值,尽最大可能维持、保护和利用生物多样性.②生物物种多样性在地球上分布很不均匀,这主要是由水热条件(de)差异、地形(de)复杂性和地理隔离程度造成(de).许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨,地理位置相对孤立,境内地表复杂,使得这里生存(de)生物种类最多.(介绍科学原理)③自从35亿年前地球上出现生命以来,由于各种自然原因,难以计数(de)生物已经灭绝,现存(de)500——1000万种生物仅是过去曾经生活过(de)几十亿种中(de)少数幸存者.物种灭绝和生态系统被破坏,由此造成(de)遗传多样性(de)损失是不可逆(de),也是不可弥补(de).(交代实验过程)这不只是直接减少了人类可利用(de)生物资源,还可能造成更严重(de)后果.一般认为,一种生物物种(de)灭绝,将给以其为生存条件(de)其他10—30种生物(de)生存带来威胁.④生物多样性是人类起源与进化(de)基础,生物等自然资源(de)持续利用是保障社会经济持续发展(de)重要条件.但是,由于长期以来人类对生物环境(de)破坏、对自然资源(de)过度利用、保护不力等原因,生物多样性遭受(de)损失令人触目惊心.因此,采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫(de)任务.(展望未来前景)总结:1.介绍说明对象,提出主要观点;2.按时间顺序说明实验研究过程,以及遇到(de)问题;3.解释科学原理;4.展望未来前景,或说明科学将给人们带来哪些好处,或说明我们将面临哪些任务.科技说明文问题设置(de)常见类型有如下几种:1.无中生有:2009年全国Ⅰ卷试题:二、(9分,每小题3分)阅读下面(de)文字,完成5—7题.甲骨文(de):王“字基本上可以分为两种形式,一各上面不加一横,董作宾称之为”不戴帽子(de)王“(图1--3),见于于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞,另一种上面有一横,为“戴帽子(de)王”(图4--6),行用于其他各时期.孙诒让契文举例所依据(de)刘鹗铁云基藏龟以武丁卜辞最多,其中(de)“王”字,孙诒让释为“立”,卜辞无法通读.到罗振玉(de)殷墟书契考释才释出此字.罗振玉首先把说文解字所收(de)古文和全文进行对比,释出“戴帽子(de)”是“王”字;接着指出,其异体作省其上画(de)形式,“亦‘王’字”,“且据所载诸文观之,无不谐也.” (点明说明对象)“王”字释出来了,使一大批卜辞可以读通,也证实了这是殷王室(de)遗物.但是这个字(de)构成一直困扰着古文学家们.有(de)说,此字像一个顶天立地(de)大人,所以是“王”;也有人说下面像火,火盛像王德,故以为“王”.如此等等,其说不一.直到1936年,吴其昌根据青铜器丰王斧(de)铭文和器形,并列举甲骨文、全文很多“王”字(de)写法,第一次提出“王字之本义,斧也”,才解决了这一问题.(交代实验过程)从字形看,“王”字是横置(de)斧钺(de)象形.从甲骨文、金文(图7~9)(de)写法中还可以看出,最下一笔(de)初形不是平宜(de)“一”,而是具有孤刃之形,上端(de)一横或两横像柄或多属斧钺或多属斧钺阑.“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会(de)军事首领演化来(de),国家出现以后,才成为最高统治者(de)专名.而斧钺正是军事统率权(de)象征,在原始社会晚期(de)军事首领墓葬中,曾掘出随葬(de)玉钺、石钺,其遗风一直延续到夏、商、周三代,史记·殷本纪记载,殷王曾封周族首领姬昌为西伯,“赐弓斧钺“,授予他对周围小国(de)征伐之权.那么为什么一定要用横置(de)斧钺呢,这也是由这产生(de)时代决定(de).横置是斧钺实施砍杀功能(de)状态,而最早军事首领(de)权力只限于战场上.荷马时代(de)希腊人领袖握有(de)权力不大,亚里士德说:“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵(de)权力,那么在战后(de)评议会上却只能忍受责骂.”这就是“王:要用一个正在执行斩杀(de)横置斧钺来表示(de)原因.(介绍科学原理)但这一切距离许慎太遥远了,说文解字“王:字下说:“古之造文者,三画而边其中谓之王.三者,天、地、人也,而参通之者,王也.”这显然是后人(de)臆测了.请看: 6. 下列理解和分析,不符合原文意思(de)一项是(B)A.所谓“且据所载诸文观之,无不谐也”,是说“王”字释读出来以后,含有“王”字(de)句子可以读通了,没有不顺畅(de).B.斧钺作为随葬品(de)遗风一直延续到夏、商、周三代,始终可以被置放在军事首领和最高统治者(de)墓葬中.C.亚里士多德(de)话是说,荷马时代希腊啊伽门农王(de)权利仅限于战场上,离开了战场,这种威力就不复存在.D.许慎说文解字根据后代(de)字形,误解了“王”字(de)结构,以为期中三横代表了天、地、人三者.简析原文有““王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会(de)军事首领演化来(de),国家出现以后,才成为最高统治者(de)专名.而斧钺正是军事统率权(de)象征,在原始社会晚期(de)军事首领墓葬中,曾掘出随葬(de)玉钺、石钺,其遗风一直延续到夏、商、周三代”句.B.斧钺作为随葬品(de)遗风一直延续到夏、商、周三代,始终可以被置放在军事首领和最高统治者(de)墓葬中.这“始终”“最高统治者”属于无中生有.例2:2009年高考语文宁夏卷.一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面(de)文字,完成1-3题.(1)唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了,这是经历了和传统文化分别(de)痛苦之后才有(de)内心感觉.经历了千年,唐诗还留下那么多,可以想象当时(de)创作盛况.那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作(de).它是一种流行(de)东西,是社会场合(de)一种交流方式,更多时候就像现在(de)歌词.王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭,听歌女唱他们(de)诗.几轮下来,独独听不到王之涣(de)诗.王之涣指着歌女中最美(de)一个,对在座(de)诗人们说,如果她唱(de)不是他(de)诗,他从此就不写诗了.那个最美(de)歌女出场唱(de)果然是王之涣(de)凉州词“黄河远上”那一首.这说明我们所景仰(de)唐诗,在当时很可能多是传唱(de)歌词.当时写诗(de)人太多了,即使是李白,也可能就是在盛唐被歌唱了一些年.在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧杜甫(de)诗,可能文本些,难以流行;杜甫(de)崇高地位,在他死去数十年后才建立,应该和唐诗本真(de)歌词性质有关.(2)从这个意义上说,三十年来中国内地流行歌词(de)长盛不衰是值得欣喜(de).人在这个世界上生活着经历着,悲欢冷暖,酸甜苦辣,都会感动在心,用心去歌唱.歌唱(de)内容就是人(de)现实和梦想,譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等.这些在唐诗里也都写遍了.李谷一首唱(de)乡恋,对于故乡(de)依恋和怀念(de)心情,和李白(de)静夜思是一样(de)精致平实.谷建芬作曲(de)烛光里(de)妈妈和孟郊(de)游子吟可以匹敌,思念和李商隐(de)无题诗,美感是相通(de).还有北京奥运会主题歌我和你和王勃(de)“海内存知己,天涯若比邻”相比,也是不见逊色(de).(3)把现在(de)歌词和唐诗比较,只是想说明两者是同样(de)东西.尽管不在同一时空,两者(de)文化身份是一样(de).虽然两个时代(de)作品也无法混淆,同样(de)留别(de)诗,徐志摩(de)再别康桥和罗大佑(de)追梦人就不一样.但徐志摩(de)文本(de)诗无愧于时代,罗大佑(de)歌词同样无愧于时代.至于说历代(de)歌唱同样珍贵,为什么唐诗让我们心存景仰,甚至是徐志摩(de)诗总觉得要比现在(de)歌词好多了且以唐三彩为例.唐人见到(de)唐三彩一定和我们见到(de)不一样.我们见到(de)唐三彩要美得多,是时间和距离产生了美.当时(de)唐三彩和唐诗一样流行,时尚.时时面对(de)东西,美不到哪里去.迎面(de)歌唱可能不被看重,千百年(de)歌唱,会滋润和鼓舞同样歌唱着(de)心.(摘编自陈鹏举诗与歌词)2. 下列关于现在(de)流行歌词和唐诗(de)比较,符合原文意思(de)一项是(C)A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代,而三十年来中国(de)流行歌词却能长盛不衰,这是值得欣喜(de).B.现在(de)流行歌词和唐诗一样,写(de)都是人(de)现实和梦想,都会使人感动在心,用心去歌唱.C.李谷一首唱(de)乡恋和李白(de)静夜思,在表现对故乡(de)依恋和怀念方面可谓异曲同工.D.比起王勃(de)“海内存知己,天涯若比邻”来,北京奥运会(de)主题歌我和你显得更为出色.简析A项.原文:“当时写诗(de)人太多了,即使是李白,也可能就是在盛唐被歌唱了一些年.在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧杜甫(de)是,可能文本些,难以流行;杜甫(de)崇高地位,在他死去数十年后才建立,应该和唐诗本真(de)歌词性质有关.从这个意义上说,三十年来中国内地流行歌词(de)长盛不衰是值得欣喜(de).”句中(de)“这”指代上一段末末所说(de)即使是李杜(de)是个,流行也有时代性.“值得欣喜”(de),不是将唐诗为宋词元曲取代与流行歌词长盛不衰比较而言(de).此题无中生有,张冠李戴.A项中“历史上唐诗最终为宋词元曲所取代”,虽然符合史实,但文中并未能及,更非“值得欣喜”(de)原因,故属于“无中生有”.2.偷换概念:例1:2009年高考语文宁夏卷.2. 下列关于现在(de)流行歌词和唐诗(de)比较,符合原文意思(de)一项是(C)A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代,而三十年来中国(de)流行歌词却能长盛不衰,这是值得欣喜(de).B.现在(de)流行歌词和唐诗一样,写(de)都是人(de)现实和梦想,都会使人感动在心,用心去歌唱.C.李谷一首唱(de)乡恋和李白(de)静夜思,在表现对故乡(de)依恋和怀念方面可谓异曲同工.D.比起王勃(de)“海内存知己,天涯若比邻”来,北京奥运会(de)主题歌我和你显得更为出色.简析B项.原文:“人在这个世界上生活着精力着,悲欢冷暖,酸甜苦辣,都会感动在心,更新区歌唱.歌唱(de)内容就是人(de)现实和梦想,譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等.这些在唐诗里也都写遍了.”据此可知,“感动在心”(de)是人(de)生活中所经历(de)悲欢冷暖,酸甜苦辣,而不是“流行歌词”.B项换成了“现在(de)流行歌词和唐诗一样,写(de)都是人(de)现实和梦想,都会使人感动在心,用心去歌唱.”属于“偷换概念”.3.以偏概全:2008年宁夏卷.一.现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面(de)文字,完成1~3题.所谓“变形”,是相对于“常形”而言.“常形”是指现实生活中客观物象(de)正常自然形态;“变形”是指客观物象反应在艺术中(de)形态(de)改变.在现实生活中,由于种种原因,物象(de)形态有时会出现变异,例如两头蛇、三脚鸡等,这种“变形”虽然怪异,但不是艺术美学研究(de)对象.艺术美学所研究(de),是正常(de)自然形态在艺术变形中(de)变化及其美学意义.艺术上(de)“变形”分为广义和狭义两种.从广义上说,任何种类和流派(de)艺术,不论其创作思想和手法多么不同,它所塑造(de)形象较之原形都会有某些强调、选择、集中乃至改变.从这个意义上说,变形乃是艺术反映生活(de)一种普遍现象.不过一般地说,艺术上关于“变形”(de)观念是指狭义(de)“变形”,它表现为客观物象(de)几何图形所发生(de)改变.例如杜甫(de)古柏行:“霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺.”宋代科学家沈括(字存中)分析道:“四十围乃是径七尺,无乃大细长乎此亦文章病也.”沈括生得太早一些,他不懂得艺术变形(de)美学意义.比沈括稍晚(de)王观国有所不同,他:“‘四十围’、‘二千尺’者,姑言其大且高也.诗人之言当如此,而存中乃拘拘然以尺寸较之,则过矣.”其实,古代诗歌中这类“变形”甚多,诸如“黄河之水天上来”、“飞流直下三千尺”、“白发三千丈”等等都是.当然古代诗人很懂得运用夸张(de)手法,可是未必有自觉(de)“变形”观念.宋元以来,“变形”(de)美学观念已经引起了人们(de)注意.到明清戏曲中,舞曲程式和脸谱等都是对生活常形(de)改变.如脸谱中用红表忠诚,白表奸诈,舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发,生离死别时跪步等,这些“变形”大大丰富和增强了戏曲艺术(de)表现手法和表现力.艺术作品中(de)“变形”是创作者主观感受(de)一种强化,因此艺术家们常用“变形”来表达自己(de)思想感情.例如清初八大山人(de)鸣鱼图卷,鱼、鸭(de)眼眶变成了圆形,眸子有(de)画成绿豆小点,有(de)画成圆弧线,传达出“白眼看天”(de)蔑视情绪.这种“变形”美学(de)本质,是对于传统道德,特别是对于理学(de)反叛,是人性(de)高标,个性(de)张扬.(摘编自曾祖荫、曾新怪异:明清启蒙美学之特征)2. 下列理解,不符合原文意思(de)一项是(C)A.杜甫诗“黛色参天二千尺”、李白诗“白发三千丈”等,都只是夸张手法,不见得是自觉(de)“变形”观念.B.相对于现实生活,明清戏曲中(de)舞蹈程式和脸谱是一种典型(de)“变形”,这种“变形”有利于戏曲(de)发展.C.艺术上(de)“变形”是创作者主观感受(de)强化,艺术家们只有采用这种办法,才能强烈地表达自己(de)思想感情.D.清初八大山人(de)鱼鸭图卷表现了一种蔑视情绪,反映了他对于传统道德,特别是对于理学(de)反叛意识.简析原文:艺术作品中(de)“变形”是创作者主观感受(de)一种强化,因此艺术家们常用“变形”来表达自己(de)思想感情.原文中只是说艺术家常用这种方法.“常用”(de)意识是暗含有时不用;C项却说“艺术上(de)‘变形’是创作者主观感受(de)清华,艺术家们只有采用这种方法,才能强烈地表达自己(de)思想感情.”没有不用(de)时候,不采用这种办法,就不能表达自己(de)思想感情.犯了“以偏概全”(de)错误.再例:高考(江西卷)10.根据本文提供(de)信息,下列推断错误(de)一项是(A)A.强劲(de)太阳风一旦引发磁层亚暴,将导致地球同步轨道上(de)卫星失灵甚至陨灭.B.开展对太阳风(de)研究工作,对于无线电广播通讯、电视、航天航空和航海事业(de)发展都具有积极(de)意义.C.地球南北极一带上空(de)空气分子和原子受到太阳风(de)带电粒子流(de)激发,是多种形态(de)极光形成(de)重要原因.D.对太阳风(de)研究,可以包括两方面(de)内容:一方面是如何减轻太阳风对地球(de)不利影响,另一方面是如何利用太阳风蕴藏(de)巨大潜能.简析原文:太阳风也会引发磁层亚暴.在磁层亚暴期间,距离地球表面36000公里(de)高空处可能会产生强烈(de)真空放电和高压电孤,给同步轨道上(de)卫星带来灾难,甚至导致卫星陨灭.10题提供(de)错误信息是“强劲(de)太阳风一旦引发磁层亚暴,将导致地球同步轨道上(de)卫星失灵甚至陨灭.”将可能性变成了必然性,犯了“以偏概全”(de)错误.4.答非所问:二、阅读下面(de)文字,完成5-7题.大运河保护迫在眉睫长达一千多公里(de)京杭大运河,与绵延(de)万里长城,作为举世闻名(de)古代中国人创造(de)伟大工程,都是华夏民族(de)历史丰碑和永远(de)骄傲.长城早已被列为全国重点文物保护单位,并跻身于世界文化遗产名录,而大运河(de)文物保护问题至今尚未得到应有(de)重视.大运河在广开海运之前是我国古代(de)一条重要交通命脉,开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流.大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通(de)沟,在隋炀帝时最终完成,唐宋繁盛一时,元代截住夺取直,明清屡加疏通.在漫长(de)历史时期,大运河一直是一条南粮北运、商旅交运、水利灌溉(de)生命线.大运河涉及黄河与长江这两个古代文化、文明(de)核心地区,连接着燕文化、齐鲁文化、吴越文化等中国历史上重要(de)文化区域,其沿岸是古代中国人口集中、文化遗址密集(de)地区.各个时代,大运河贯穿之地都留下了丰富(de)文化古迹,被誉为“古代文化长廊”,其文物价值与意义非同寻常.不仅如此,大运河在开凿(de)长度、年代上还创下了傲视环宇(de)纪录,特别是沿岸几十座城市有着独特(de)人文景观和民俗风韵,保存了极其特色(de)内河文化.但是,作为华夏先民智慧与创造力结晶(de)大运河,今未被列入全国重点文物保护单位,也没有一部专门(de)法律法无偏见肯定和保障它(de)历史地位.大运河(de)保护现状确定令人忧虑.除千百年来河堤决口、泥沙淤塞、水量匮乏等自然因外,更有乱开支渠、截住流用水、客理不善等人为因素.由于不少河段利用了天然湖泊和自然河流,很多人认识不到大运河也是文化遗产或文物古迹,出于局部利益考虑随意改拆古迹(de)现象时有发生,分省分段(de)管理体制也使大运河(de)保护无法形成综合性(de)全盘规划.大运河虽然历尽沧桑,却衰而未亡,江南河段仍然泽被今人;已开工(de)南水北调工程也涉及到大运河(de)保护、管理和利用.因此,亟需通过文物调查与文化保护研究,提交完整(de)大运河总体调研与保护报告.作为中国古代文明(de)重要载体和人类历史上伟大(de)水利工程之一,大运河及其沿岸相关古迹不仅应在南水北调工程中得到有效保护,而且也应作为一个整体来申报世界文化遗产.5.从原文看,下列关于大运河保护迫在眉睫原因(de)说明,错误(de)一项是A.河堤决口,泥沙淤窝,河段缺水,大运河已经是衰败不堪.B.乱开支流,截流用水,管理不善,大运河(de)保护现状令人忧虑.C.出于局部利益(de)考虑,大运河沿岸(de)文物古迹常被随意改拆.D.分省分段(de)管理,使大运河(de)总体调研与保护报告无法提交.简析答:错误(de)一项是D.本题问“保护大运河迫在眉睫原因”是什么,前三项都说(de)是大运河(de)现状令人忧虑,这是原因.D项却说“分省分段(de)管理,使大运河(de)总体调研与保护报告无法提交”,原文只是说“分省分段(de)管理体制也使大运河(de)保护无法形成综合性(de)全盘规划”,并无“报告无法提交”(de)信息.属于答非所问.5.因果倒置:2009吉林市三模题:二、阅读下面文字,完成5—7题.(9分)太空行走是如何练成(de)学术界通常用“出舱活动”指代媒体中常用(de)“太空行走”一词,这两者都是指宇航员在航天器舱外(de)太空中和其他天体表面上进行(de)各种活动.第一个在科学意义上提出太空行走设想(de)俄国“宇宙之父”齐奥尔科夫斯基在太空漫游一书中描绘了身着宇航服(de)人使用气闸舱进行出舱活动(de)情景.人类首次太空行走是在 1965年3月18日,由乘坐“上升二号”飞船(de)苏联航天员列昂诺夫完成(de).美国则靠性能优异(de)“土星五号”火箭赢得了登月(de)胜利,从1969年到1972年,先后有12名宇航员分6批踏上月球表面,他们成为率先在其它天体表面上进行太空行走(de)人.在太空迈开步子并非易事.微重力(de)环境让身体变得难以控制,空间知觉也会发生紊乱.如果未做好准备贸然登空,宇航员会出现严重(de)空间运动病.所以在太空行走之前要进行大量模拟真实场景(de)训练.体验失重(de)最好办法就是制造一个太空环境,人们发明了几种模拟太空环境(de)办。
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科技说明文

4、无中生有 如1997年20题C项,据原文第三段可知颅脑能释放应 激素而使肠胃产生多种疾病,但查遍全文,找不到肠脑 也有此同样的独立功能的叙述,属无中生有。 5、强加因素 这类题型迷惑性较大。如1999年19题D项“人们一直 没有找到动物体内控制冬眠的遗传基因”并不能证明HP 发现后,HP一定会在冬眠中具有重要的作用。这两者之 间没有因果关系。 6、以偏概全 命题者还往往有意改动文中表示范围的限制词来作干 扰项。如1997年21题D项说是“所有物质”,而原文是 “几乎能找到”,说明还有一部分找不到。
3.根据原文信息,下列推断正确的一项是( ) A.科举制度既为统治者选拔了大量的知识精英,又消弭了民 间可能孕育的躁动与不满,可谓一箭双雕。 B.在明代,只要先考上进士,再进入翰林院学习,成为翰林 之后就能进入内阁。 C.在清代,考中进士后,就可以参加名义上由皇帝亲自主持 的殿试,合格者由皇帝亲笔勾定,称“钦点翰林”。 D.科举制度不止秀才、举人、进士三级结构,也不是以考中 进士为科举制度的终结,而是秀才、举人、进士、翰林四级结 构,考中翰林才是科举制度的终结
7、指代不明 如1997年第22题C项,“进食和消化的需要是肠神经系 统形成的基础条件”,统观原文第四段,出现了“管 形动物”、“高等动物”、“人”等词语,而C项中的 “进食和消化”究竟是指其中的一个,还是指代所有 的,这些词语,该项没有明确指出,故是错误答案。
应对方法:
1、阅读全文迅速抓住和理解文章所提供的重要信息, 尤其要抓住修饰语和限制语,在阅读时可以在“可 能”、“将会”、“也许是”、“到目前为止”、 “除„外”等词语下圈点,以引起注意,因为命题者 常常在这些词语中做手脚。 2、要有强烈的审题意识,这是一种主动而全面地挖掘 试题所包含的提示信息的心理倾向。一要审察题干, 确认试题要求解决什么问题;二是审察选项,辩析选 项内容的不同点。 3、“推敲上下文”是阅读的一条通则,既要有强烈的 “原文意识”,在原文中找到答题的依据,把选题的 内容同原文的有关内容进行仔细对照,甄别选项内容 是否与原文一致,找出两者的细微差别,再正确地分 析设题角度与意图,排除干扰项说明文常见的设题角度
《科技文阅读题型分析》课件

混淆是非 (已然和未然)
2022/2/20
2022年春季语文下学期
31
2013全国课标卷(二)
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 B.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣 下,周武王在甲子日牧野之战结束后,马上就参拜了商人的神庙。
答案
试题类 型
比对分析
B
筛选 描述的历史事件不是文学艺术,其 推断 性质不属于“悲剧”。
命题角度与题 型
2022/2/20
2022年春季语文下学期
22
2014全国课标卷(一)
2.下列理解,不符合原文意思的一项是(3分)
C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具 有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入 悲剧冲突之中。
品召唤性的体现,含蓄的美在于从有限中表现无限,简 洁的美在于以少胜多,以简驭繁。 •
• 由此可见,文本的召唤性需要接受者呼应和配合,完成 艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简 洁2022,/2/20其有限的文字常常202引2年春发季语出文下学读期 者脑海中的丰富意象。14
• 3. 根据原文内容,下列理解和分析不正确 的一项是
高。
命题角度与题 型
偷换概念 以偏概全
2022/2/20
2022年春季语文下学期
24
2015年全国课标卷一
2022/2/20
2022年春季语文下学期
25
2015全国课标卷(一)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)
A 宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、赊买赊卖等信 用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
答案
科技文阅读试题题型解析

科技文阅读试题题型分析【纲要】科技文阅读中,考生需要高度关注命题者在看法、判断、推理上设计出的貌同实异或似非而是的东西。
第一要看看法能否明确。
如:混杂或偷换看法,转移看法,看法表述不周等。
还要看判断能否适合。
如单称与全称,必定与否认,可能与必定,未然与未然,条件(原由)和结果等。
再看推理能否科学。
如:时间错位,推测无据或依据不足,惹是生非,结论错误或果断等。
【重点词】科技文题型分析近几年高考取的科技文阅读题,采用的不论是社会科学文仍是自然科学文,其难度都不大,但考试成绩却不尽善尽美。
所以,考生在平常的复习与训练中,应增强对看法、判断、推理等知识的认知与关注。
由于“科技文”表述的东西常常拥有独一性,而命题者却喜爱成心在看法、判断和推理上设计出一些或貌同实异、或似非而是的东西,所以,我们在阅读科技文时,应注意以下几点。
一、看法能否明确1.混杂或偷换看法。
命题者经常存心混杂看法的某些属性,把文中原有的看法任意迁换,或滥竽充数,或张冠李戴。
2.转移看法。
看法自己的一些要素如数目、质量、功能等一般是定性的,不可以任意改变,命题者则经常“反其道而行之”。
3.看法表述不周。
看法有客观的内容和确立的范围,这双方面分别组成了看法的内涵和外延。
看法的内涵确立了,其外延也随之确立。
命题者常常忽视某一看法外延中的渺小要素,而使看法表述不周,致使以偏概全的错误。
学术看法在自然科学类文章中出现的频次较高,阅读这种文章一定第一理解这些看法,不然就不可以读懂文章。
看法理解题解题的重点是看法表述要明确,同学们可分别从掌握看法的内涵和外延、看法间的关系、看法属性上的差别等方面切入思虑。
二、判断能否适合判断是运用看法对思想对象有所必定或否认的思想方式。
高考现代文阅读中,命题者经常存心把文本中没有的信息混杂到文本的正确理解之中,有时则将原文的内容“面目一新”,考生在解题过程中有明察秋毫、披沙拣金的判断能力,不单要正确地选出相关信息,还要擅长甄别这些信息正确与否。
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Pec高中语文自然科学类说明文:题型设置题型设置及出题陷阱分析:(一)题型设置:1.理解文中的基本概念自然科学类的文章,总是要运用科学概念的。
而文中基本概念的含意,就是文中的重要信息。
因此高考自然科学类文章阅读测试的第1题往往就是考查对基本概念的理解。
近两年如2002年第1题“下列对沙尘暴的解释,最准确的一项是”,2003年第1题“下列对‘温室效应’这一概念的理解,准确的一项是”,都是如此。
换个角度说,文章的基本概念都是用词语来表达的,因此,理解基本概念,又可以说成理解文中的重要词语,即理解作为科学概念的重要词语。
在具体的文章中,基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的,如“温室效应,在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。
”也有分散表述的,如前面曾引用过的《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。
如果是前者,理解基本概念就是对句子的理解;如果属后者,就需要有一个筛选、提取、整合的过程。
2.理解文中重要句子的含意这里所谓“重要句子”主要是从表达的内容上说的,是指突出体现文章的主要内容,含义比较丰富,语言比较精练的句子,与文学作品理解重要句子不同的是,这里只考查对句子所表达内容的理解、分析,一般不涉及表达技巧。
不过,过去侧重于对句子本身的理解,如:根据文意,对肠脑中几乎能够找到颅脑赖以运转和控制的所有物质”一句理解正确的一项是()A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质存在于肠脑之中。
B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。
C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。
D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。
像这样的题目就可以通过结构分析(即找句子主干)便可认定C项是正确的。
换言之,这句话是说明肠脑的物质构成的。
近年来理解句子的试题有所变化,即在理解句子的基本上考查对相关内容的理解和分析。
如2003年的一道试题:下列对“全球气候变暖是人类自身活动造成的灾难”这句话的理解,不正确的一项是()A.世界各国迟迟不采取果断和必要的措施,不改变能源结构和大力植树造林,以致大气层的温室效应越来越严重。
B.1850年工业革命以来,大量开采和燃烧煤炭、石油、天然气等化石燃料的结果,大大加大了大气层中温室气体的含量。
C.由于人类无限制的破坏,地球上大片森林和草地急剧消失,沙漠进一步扩大,使得地表气温也随之不断升高。
D.因雷击和虫害而造成的森林火灾、草地衰退,导致能够吸收二氧化碳的植被日益减少,而人类对此却束手无策。
这道题的四个选项都不是来自题干中文句的本身,而是来自文中的其他段落,不过依据“人类自身活动造成的灾难”这一标准,也可看出答案是D。
因为D项说的是人类对于自然灾害“束手无策”,而不是说人类自身活动所造成的灾害。
3.筛选、整合文中的重要信息高考常有这样的分析、综合性的试题,如1999年:“文中认为HP在冬眠中具有重要的作用’下列不能作为这一观点的根据的一项是”;2002年“下列对沙尘暴灾害加剧的原因,表述不正确的一项是”等。
这类试题,不论要求说明“根据”,还是要求分析“原因”,在文中涉及的面都比较宽,都需要根据试题的要求,作筛选和整合,否则难以作出正确回答。
其实,阅读的任务之一,就是要筛选出自己所需要的信息,并通过整合,才能形成较为完整的看法,所获得的信息才会有实际的价值。
4.能根据内容作合理推断根据文章内容作推断,以得出新的结论,这是阅读能力强的重要标志。
这里强调推断的“合理”,主要是指推断的前提正确,推断的过程合乎逻辑,推断的结论在文意允许的范围之内,符合事理。
只有这三者具备,推断才是正确的,否则就是错误的。
譬如2003年第10题D项:“假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低,全球气温就有可能持续降低,人类也许将面临另一场全球变冷的挑战。
”文中说:“二氧化碳在大气层中的含量直接影响着地表气温,当大气层中二氧化碳增加时,地表气温就相应升高”。
据此可以推出“假如大气层中二氧化碳的浓度持续降低,全球气温就有可能持续降低……”,加“有可能”意味着不排斥其他因素的作用,表达准确。
可见该项正确。
而B项说:“一旦人类能够控制大气层中二氧化碳的含量,从根本上防止温室效应加剧,那么滑雪运动在欧洲将能继续,台风将远离日本。
”这样的推断则犯了绝对化的错误。
“从根本上防止温室效应加剧”,欧洲滑雪运动能继续也只是具备了一个条件,还有其他条件呢?推断却忽视了这一点。
再则,文中指出全球变暖“使台风将频频涉击日本”,防止温室效应加剧,只能减少袭击的次数,而不能使之“远离日本”,可见该项是错的。
因此,在判断推断正误时,一定要注意推断的“合理”性。
上列四点,归纳起来说,阅读自然科学类的文章,就是要把握文中所阐释的科学道理,又因为自然科学类文章的语言是相当严密的,所以阅读时要十分重视准确理解文章的语言。
(二)出题陷阱分析:1、以偏概全主要指空间错位,即以部分替代整体,以局部替代全局;或者以全局替代局部,以一般替代个别,从而使考生作出错误的判断。
如 2004 年湖南卷第 8 题“关于中医学与西医学的比较”, B 项:“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症,西医学对这些病则感到束手无策。
”对应阅读材料中原文是“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”,比较一下,原文中的“多种”却在选项中成了“所有”,犯了将部分替代为整体的错误。
因此,在阅读文章时,一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词,例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”等,见到这些词时,就用笔划出来或者做特殊标志。
2、无中生有是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及,也不能从原文中推断出来。
比如 2004 年上海卷第 2 题的 A 项:“不久前《参考消息》等 3 份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
”根据原文来看,三种报纸排名依据均为“发行量”,未提及“国际影响深远”,所以 A 项“国际影响深远”的说法文中没有事实材料,是凭空臆造的。
因此,考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据,或者是否能根据原文合理地推断出来。
3、张冠李戴主要指命题人在解释概念,或转述文意时,故意弄错对象,迷惑考生,使考生误入歧途。
比如 2004 年湖南卷第 9 题 B 项:“中医学使用青藏高原特有的药物治疗,有西药所不及的功效。
”而原文叙述的是“中国传统医药学……有现代医药学所不及的奇特功效”,而 B 项中把“中医学”的帽子戴在“中国传统医药学”的头上。
因此,考生在阅读原文时,一定要关注事物的对象,并用圈、点、划、批的方法标出,在做题时,应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象,尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。
4、因果混乱因果混乱一般有两种情况:一是因果颠倒,就是把“因”错断为“果”,“果”错断为“因”,颠倒了两者的关系;二是强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系。
如 1999 年全国卷第 18 题 B 项:“当心脏收缩时,钙离子就流进心脏细胞;当心脏舒张时,钙离子就从心脏细胞中排出。
”而与之相关的原文是:“当钙离子流进心脏细胞时,心脏就收缩;当钙离子从心脏细胞中排出时,心脏就舒张。
”两相对照,就可以发现选项恰恰是颠倒了事物的因果关系。
2004 年广东卷第 10 题的 A 项:“茶被称为绿色保健饮料,而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色,因而绿茶是茶叶中的精品。
”根据原文,“在制作过程中保留了鲜叶的原色”是所有绿茶的一个共性特点,与“是茶叶中的精品”没有必然的因果关系,作者未将六种茶比较。
所以 A 项犯了强加因果的错误。
因此,在遇到涉及有因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,比较一下,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否倒置。
5、主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾,就原因而言有主要原因和次要原因,就表现而言有主要方面和次要方面。
命题人设计陷阱时,有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
2004 年全国卷 ( 四 ) 第 7 题 B 项:“在宋代,“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。
”而原文有“ ‘茶马互市’除了为朝廷提供一笔巨领茶利收入补充军费之需外,更重要的是,既满足了国家对战马的需要,又维护了宋朝西南边境的安全”,根据原文,在宋代,“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军费之需。
“补充”指“在主要事物之外追加一些”,因此, B 项说“主要来源”则主次颠倒。
做此类题,要仔细审读原文,清楚哪些是主要一面的,哪些是次要一面的。
6、混淆时间就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
比如 2004 年全国卷 ( 一 ) 第 10 题 A 项:“已经证实,把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
”而原文中只是在“小鼠”身上实验,至于在人类身上得以实现,“还需要一段时间才能变成现实”“医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实”。
因此 A 项中“已经证实”就明显地设置了把“未然”当作“已然”这样的陷阱。
在阅读原文时,考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将来”等这些修饰限制词语作为关注点,否则就会造成时间的混淆。
7、信息遗漏就是命题者在设置“陷阱”时,故意漏掉原文中必不可少的信息,从而导致信息不全面。
如 2004 年全国卷 ( 三 ) 第 9 题 C 项:“适应化学药品需要若干个世纪,而人生太短,所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。
”对应的原文是:“适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量——人的一生太短暂,而它所要求的是若干个世纪。
”相对照一下就会发现答案 C 项少了“这些”这两个修饰语,而“这些”是指上文所说的“那些有害甚至致命的物质”,而并非全部的化学药品。
遗漏信息是最常见的错题设计方式,认真阅读把握准确信息是解题的关键所在。
8、曲解原意指对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
如 2003 年高考全国卷第 9 题,要求选出对“全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难”理解不正确的一项,答案 D 项“因雷击和虫害……日益减少,而人类对此却束手无策”。
文中强调了灾难的严重,但没有强调人类对灾难已是“束手无策”,答案 D 曲解了原文的意思。
对于此类型的陷阱,要从整体上感知,在原文中准确寻找与选项对应的语句,找出语句含有的条件,提取与答案相关的有用信息,跳出命题人设置的陷阱。
9、指代不明就是指代词的指代内容模糊、不明确,甚至是指代错误。
如 1999 年全国卷第 18 题 C 项:“即使在低温条件下,心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。