学校德育教育之我见论文

学校德育教育之我见

【摘要】初中学生的生理、心理特点决定了必须加强对他们的思想道德教育，但目前对初中生的德育教育还存在不少问题。本文基于班级德育工作的重要性，简单论述德育工作中存在的问题，提出通过教师的言传身教的示范作用，和家庭及社会还有学生本人的配合，共同来实现德育教育的效果。具体做到：给予学生无微不至的关怀，理解关心学生；接纳新生事物，拉近师生距离；优化班级环境布置；同时通过确定主题，精选节目；动员学生积极参与，充分准备；抓住契机，及时教育等步骤开好主题班会来加强对初中学生的德育教育。

【关键词】学校德育教育主题班会

未成年人的思想道德建设引起了更多的人更深层次的关注,未成年人的健康成长、发展成才，牵动着每个家长的心，关系到每个家庭幸福、社会和谐安定、民族的兴衰。我认为学校德育教育应加强以下几方面工作：

一、班级德育工作的重要性

初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期。他(她)们表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。德育工作开展的好坏直接关系到班级的稳定和学生学习氛围的优劣以及班级其他工作的开展。对学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，也是体现教育成效的关键。由于我校是乡镇中学的特点，

学生的德育工作更是班主任工作的重要内容，班主任要对班上每个学生的心里、生理、学习的成长负责。

二、德育工作中存在的一些问题

加强中学德育工作，培养中学生良好的道德品质，一直以来都是中学德育工作的重点，也是全国德育工作的重点。近年来，就我校的德育工作情况，是取得了不少成绩、积累了不少成功的经验，但也存在德育效果不明显等一些问题。毕竟，德育成效的体现，不是学校一方就能完成，必须要学校和家长、学生甚至是社会的共同努力。

在学校方面，也是存在德育教育知识化、理性化，缺乏针对性和实践性，对初中学生的思想道德教育主要集中在课堂上，教师用传授知识的方法进行德育教育。这样往往是忽略了他们的内心想法和需要，对实际存在的问题缺乏了解，应该达不到理想效果，于此同时，家长认为把孩子交给学校就归学校管，他们不会去和自己的孩子进行沟通，严重的甚至被孩子认为家长并不关心爱护自己，孩子本人自然也就不会主动和父母沟通，等到父母发现问题了，才来责怪是学校的问题,这种现象也是常常存在的。

三、开展常规德育课程，注意言传身教

德育工作确实存在有的问题，不管是我校还是别的学校都会有。事实上，我校甚至其他兄弟学校的班主任以及科任都是秉着言传和身教来开展工作的，都努力往着效果更出色的目标在努力。我们知道存在的问题，秉着正确的理念，对我校学生从在校的生活细节及

学习内容都进行有效性的关注，进一步加于指导，让学生在不自觉、无意识中接受老师的教育，让老师的言传身教起到潜移默化的效果。班主任在整个德育工作过程中，发现问题时及时和家长沟通，极力争取家长的配合，让问题杜绝在萌芽中，让效果理想化。我校的领导，班主任，科任教师都是有着强烈的责任心，一定会对学生，家长、社会负责。所以在德育教学中要得到的效果，德育工作的特点要求我们班主任要做好学生的德育工作，采取有效的措施和方法显得尤其重要。

四、开展好班级德育工作谈体会

班主任或教师平时多注重自身的语言、仪表形象在学生中的示范作用。正所谓：“德高人之师，学高人之范”的训诫是非常有道理的，教师应该通过自己的行为规范，使学生对其产生认同并确立为自己的榜样。照此而言，这种示范的主体不应该是局限于学校中的教师，而是多角色、多层面的。如父母、社会其他方面上的行为主体、以及学生群自身的参照体等。

开展好班级德育工作需要班主任老师具体做到给予学生无微不

至的关心与理解。教师要想对初中学生进行德育教育，首先要让他们觉得教师平易近人，容易打交道，也就是说要理解关心学生。理解体现的是一种沟通的立场和能力。班主任老师应该暂时放弃自身的参照标准，尤其要抛弃自己对学生的固有偏见与主观判断，站在学生立场上，设身处地从学生的参照标准来看事物，即以学生的眼睛来观察，以学生的心灵来感受，以学生的观点来思考，从而走入

并体验学生的内心世界，达到与学生心灵的相通与共感。

五、开好主题班会

道德教育在本质上是人格的、生命的、完整生活质量的教育，这种教育是不可能离开智育、体育、美育等其他教育，它必须依托其他教育而存在。德育和教学无法分割，班主任应协调各科任教师，让他们在德育中起更大的作用。将德育寓于智、体、美诸育中。班主任在德育中的角色不再是管理者，而是以平等身份参与德育实践。班主任要努力加强自身的道德修养，提高道德教育能力。做学生的知心朋友，经常跟他们沟通、谈心，关注学生每一点进步和问题，经常与家长保持联系，并发动同龄人关心、帮助。这其中最有效最综合的方法就是召开主题班会。一次成功的主题班会，能引起全班同学的感触和共鸣，能更好地培养他们积极思考、敢于发言、形成自己独特见解。同时还能增强班级凝聚力，增进师生间的感情和学生间的友谊。主题班会要想开好，那就要做到：确定主题，精选节目；动员学生积极参与，充分准备；抓住时机，及时教育。总之，德育工作的开展，需要学校、家庭和社会的共同参与，家庭教育是基础，学校教育是重点，社会教育是补充。只有学校教育与社会教育和家庭教育紧密结合，构建立体德育网络才能使德育生活化落到实处，取得明显效果。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和个性特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促

进学生全面发展；发挥学生的主动创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、社会等各种资源对学生进行教育。