单式折线统计图教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
《单式折线统计图》(教案)五年级下册数学人教版
《单式折线统计图》（教案）五年级下册数学人教版一、教学目标：1. 能够读取并理解单式折线统计图；2. 能够通过单式折线统计图分析数据；3. 能够绘制单式折线统计图并解释它的含义。
二、教学重点：1. 阅读和理解单式折线统计图；2. 绘制单式折线统计图。
三、教学难点：1. 如何确定统计图横、纵坐标的刻度；2. 如何正确绘制单式折线统计图。
四、教学过程：1. 课前活动：师生一同回顾上一节课的内容。
学生通过老师的引导，回忆起统计图中的横、纵坐标刻度、数据标度以及统计图的含义等要素。
2. 引入新知：(1) 为了使学生更好地理解单式折线统计图，老师可以准备一些有关现实生活的数据，如小明学习成绩、小王身高增长情况等。
(2) 老师通过一个实例来解释单式折线统计图的定义、含义和作用。
让学生了解到单式折线统计图实际上是一种专门用来反映一段时间内某个变化情况的图形。
3. 操作练习：(1) 老师提供多个数据表格以及相关的问题，让学生通过数据表格解答问题。
学生通过数据表格可以预先掌握需要绘制的单式折线统计图数据。
(2) 学生根据老师提供的数据绘制相应的单式折线统计图，并与老师的样本进行比对、讨论。
这个过程中，老师会督促学生注意统计图的横、纵坐标刻度的确定以及如何标注数据标度。
(3) 学生通过绘制单式折线统计图数据的过程，加深了对单式折线统计图的认识，同时也培养了学生分析和绘制统计图的能力。
4. 练习中巩固：(1) 学生自行查找统计图数据，练习通过形成一系列问题，加强理解和分析能力，同时练习制作单式折线统计图。
(2) 学生之间相互交流和讨论，共同探讨如何绘制单式折线统计图。
老师可以给出相应的建议和指导。
五、教学效果：该节课的教学效果通过实际练习的过程中得以体现。
对于初学者来说，制作单式折线统计图并不是一件容易的事情，需要耗费一定的时间、精力、角色之间的综合能力。
各种难度的练习能够让学生熟练掌握所学知识，逐渐提高自己的技能和分析能力。
五年级数学单式折线统计图教案
五年级数学单式折线统计图教案教学目标：1. 让学生掌握单式折线统计图的概念和特点。
2. 学会如何绘制和解读单式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 单式折线统计图的概念和特点。
2. 绘制和解读单式折线统计图的方法。
教学难点：1. 单式折线统计图的绘制方法。
2. 解读单式折线统计图的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 纸张、铅笔、直尺等绘图工具。
3. 相关数据素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾之前学过的条形统计图和扇形统计图。
2. 提问：你们知道还有一种统计图叫做折线统计图吗？你们见过吗？3. 学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题——单式折线统计图。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示单式折线统计图的定义和特点。
2. 教师讲解单式折线统计图的绘制方法，包括确定坐标轴、标注数据、连接数据点等。
3. 教师通过PPT展示一些实例，让学生尝试解读单式折线统计图。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作品进行点评，指正错误并讲解正确的方法。
四、小组活动（10分钟）1. 教师发放数据素材，让学生小组合作绘制单式折线统计图。
2. 学生互相交流绘制方法和心得，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确单式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和小组活动中的收获和不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生课后加强练习。
教学反思：本节课通过讲解、练习和小组活动等多种教学手段，让学生掌握了单式折线统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
教师要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、应用拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题，让学生运用单式折线统计图的知识解决问题。
单式 折线统计图教案
单式折线统计图教案教案标题：单式折线统计图教案教案目标：1. 了解单式折线统计图的定义和用途。
2. 学习如何绘制和解读单式折线统计图。
3. 培养学生分析数据和做出合理推断的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍单式折线统计图的定义和用途。
解释单式折线统计图是一种用于显示数据随时间变化的图表。
2. 引导学生思考单式折线统计图在实际生活中的应用场景，例如气温变化、股票价格变化等。
知识讲解：3. 讲解单式折线统计图的绘制方法。
解释如何选择合适的坐标轴、标记数据点和连接数据点的方法。
4. 介绍如何标注坐标轴的单位和数据点的数值。
强调标注的重要性，以便读者能够准确理解图表。
示范演练：5. 提供一组数据，引导学生根据所学知识绘制单式折线统计图。
确保学生理解绘制图表的步骤和技巧。
6. 引导学生分析图表，提出问题并做出合理推断。
例如，根据图表可以推测哪个时间段数据变化最剧烈，哪个时间段数据变化较为平缓等。
练习活动：7. 分发练习题，要求学生根据给定的数据绘制单式折线统计图，并回答相关问题。
这些问题可以涉及数据趋势、极值点、变化速度等。
8. 鼓励学生在小组内讨论和分享自己的答案，促进合作学习和思维碰撞。
巩固评估：9. 给学生提供一组新的数据，要求他们独立绘制单式折线统计图，并回答相关问题。
评估学生对所学知识的掌握情况。
10. 针对学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们进一步提升绘制和解读单式折线统计图的能力。
拓展延伸：11. 鼓励学生在实际生活中寻找更多的数据，并尝试用单式折线统计图进行可视化展示。
可以是自己感兴趣的主题，如运动时间的变化、电影票房的变化等。
12. 鼓励学生使用电脑软件或在线工具绘制单式折线统计图，提高他们的技术能力和创新思维。
教案结束语：通过本节课的学习，学生们应该对单式折线统计图有了更深入的理解，并能够独立绘制和解读这种图表。
这将有助于他们在日常生活和学习中更好地分析数据、做出推断和决策。
单式折线统计图教案设计
单式折线统计图教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解折线统计图的概念和用途； - 掌握制作单式折线统计图的步骤和技巧； - 能够正确解读和分析折线统计图上的数据； - 运用折线统计图进行数据展示和比较。
二、教学内容1.折线统计图的概念和特点；2.制作单式折线统计图的步骤和方法；3.折线统计图的数据解读和分析；4.折线统计图的应用案例和实际运用。
三、教学方法1.教师讲解法：通过讲解折线统计图的概念、制作步骤和数据解读等内容，引导学生理解和掌握有关知识；2.实践操作法：让学生亲自操作工具制作折线统计图，提高实际操作能力；3.分组合作法：将学生分为小组，完成一些折线统计图的分析和讨论，提高合作能力和思维能力。
四、教学准备1.折线统计图制作工具：可以使用Excel、Google Sheets等表格软件或在线统计图制作工具；2.适量的练习数据：准备一些适合制作折线统计图的实际数据，以便学生实践操作；3.教学投影仪和电脑：用于演示和展示制作折线统计图的步骤和方法。
第一步：导入折线统计图的概念1.教师通过举例和实际图片，向学生介绍折线统计图的定义和特点；2.引导学生思考和讨论折线统计图的作用和应用场景。
第二步：讲解制作单式折线统计图的步骤和方法1.教师使用教学投影仪展示制作单式折线统计图的步骤和方法；2.逐步演示如何制作折线统计图，包括数据输入、设置横纵坐标、制作折线等；3.强调制作折线统计图要注意的事项和常见错误。
第三步：学生实践操作制作折线统计图1.学生根据教师的指导，运用所学知识和工具，实践操作制作折线统计图；2.教师在一旁提供必要的帮助和指导，确保学生正确完成折线统计图的制作。
第四步：讲解折线统计图的数据解读和分析1.教师示范如何解读折线统计图上的数据；2.引导学生观察和分析已制作的折线统计图，发现其中的规律和趋势。
第五步：小组合作进行折线统计图的分析和讨论1.将学生分为小组，每组从教师提供的数据中选择一个折线统计图进行分析和讨论；2.学生在小组内共同分析折线统计图上的数据，发现其中的特点和关联关系，并进行展示。
数学《单式折线统计图》教案
数学《单式折线统计图》教案第一章：引入1.1 教学目标：让学生初步了解折线统计图的概念和作用。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
1.2 教学内容：介绍折线统计图的定义和特点。
通过实际例子展示折线统计图的应用。
1.3 教学方法：使用多媒体展示折线统计图的图片，引导学生观察和描述。
分组讨论，让学生举例说明折线统计图的应用场景。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：向学生介绍折线统计图的概念。
展示一些实际的折线统计图，让学生观察和描述。
1.4.2 讨论：引导学生思考折线统计图的作用和特点。
学生分组讨论，举例说明折线统计图的应用场景。
1.4.3 练习：给学生发放一些折线统计图的例子，让学生尝试分析和解释。
1.5 作业：让学生选择一个感兴趣的主题，绘制一张折线统计图，并解释其含义。
第二章：基本概念2.1 教学目标：让学生掌握折线统计图的基本概念，包括坐标轴、折线、数据点等。
2.2 教学内容：介绍折线统计图的基本概念和组成部分。
解释坐标轴、折线、数据点等概念。
2.3 教学方法：使用多媒体展示折线统计图的图片，引导学生观察和描述。
讲解和示范，让学生理解和掌握基本概念。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习：回顾上一章的内容，引导学生复习折线统计图的概念。
2.4.2 讲解：讲解折线统计图的基本概念，包括坐标轴、折线、数据点等。
示范如何解读折线统计图。
2.4.3 练习：给学生发放一些折线统计图的例子，让学生尝试分析和解释。
2.5 作业：让学生选择一张折线统计图，分析其坐标轴、折线和数据点的关系，并写出解题过程。
第三章：绘制折线统计图3.1 教学目标：让学生学会绘制折线统计图，掌握绘图方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍折线统计图的绘制方法和步骤。
讲解如何选择合适的坐标轴范围和刻度。
3.3 教学方法：讲解和示范，让学生理解和掌握绘图方法。
学生分组练习，互相指导和交流。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解：讲解折线统计图的绘制方法和步骤。
五年级下册《单式折线统计图》教案范文（精选6篇）
五年级下册《单式折线统计图》教案五年级下册《单式折线统计图》教案范文（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的五年级下册《单式折线统计图》教案范文，欢迎大家分享。
五年级下册《单式折线统计图》教案篇1教学内容：单式折线统计图（教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题）。
教学目标：1、知识与能力：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2、过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3、情感、态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：小组合作、交流的学习方法。
教学过程：一、复习导入课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据，课件出示课本105页例1折线统计图。
（揭示课题：单式折线统计图）。
二、新课讲授，认识单式折线统计图。
1、读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。
单式折线统计图教案
第1课时单式折线统计图▷教学内容教科书P104～106例1及“做一做”第2题，完成教科书P109“练习二十六”中第1、2题。
▷教学目标1．了解单式折线统计图的结构，认识单式折线统计图及其特征。
2．能读懂单式折线统计图，会根据单式折线统计图中的数据进行简单的分析，并能对事物做出初步判断和预测。
3．能根据提供的资料，在网格图中画出单式折线统计图，进一步提高表示数据的能力。
▷教学重点体会单式折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。
▷教学难点体会单式折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、创设情境，沟通新旧知识间的联系1.谈话导入。
师：同学们，你们知道全国总人口数吗？知道近年来全国总人口数的变化吗？学生自由交流。
师：老师收集了1998—2021年全国总人口数，接下来就让我们一起去看看。
师：这些数据这样呈现你们有什么感觉？【学情预设】学生会感觉到密密麻麻的，看不清楚。
师：怎样表示才能看得清楚呢？【学情预设】学生很容易想到用统计表、统计图表示。
2．出示表图，读取信息。
师：你们想的是这样的吗？师：现在感觉如何？【学情预设】用统计表表示比刚才要清晰明了很多。
课件继续呈现：师：现在的感觉呢？师：这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点呢？【学情预设】能直观地看出数据的多少，能根据直条的高低很容易地比较出数据的大小。
师：你从条形统计图中了解到了哪些信息？【学情预设】学生能读出各种数据，获取相关信息，比如2021年全国总人口数最多，1998年全国总人口数最少。
师：其实呀，这些数据还可以用一种新的统计图表示，想看一看是什么样的吗？3．变换图形，揭示课题。
课件呈现：第一步，展示条形统计图的形成过程；第二步，隐去条形统计图中的直条，保留横轴和纵轴及1998年到2021年每年所对应的点。
师：这些点分别表示什么？你是怎样看出来的？如果我把这些相邻的两个点之间用线段连接起来，你们想想它最后会是什么样的？课件呈现折线统计图：师：这就是我们今天要认识的一种新的统计图——折线统计图。
数学《单式折线统计图》教案
教案：数学《单式折线统计图》教案第一章：引入单式折线统计图的概念1.1 教学目标让学生了解单式折线统计图的定义和特点能够识别和理解单式折线统计图所表示的数据信息1.2 教学内容介绍单式折线统计图的概念解释单式折线统计图的构成要素分析单式折线统计图的特点和作用1.3 教学方法通过实际案例展示单式折线统计图，引导学生观察和思考利用图表和实例，让学生亲身体验和理解单式折线统计图的表示方法1.4 教学步骤1.4.1 引入单式折线统计图的概念通过展示一些实际的数据图表，引导学生观察和思考提出问题，让学生思考如何用图表来表示数据信息1.4.2 讲解单式折线统计图的构成要素解释单式折线统计图的横轴和纵轴的含义讲解折线图中的点和线所代表的含义1.4.3 分析单式折线统计图的特点和作用引导学生分析单式折线统计图能够表示的数据类型和信息强调单式折线统计图在数据分析中的重要性1.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制单式折线统计图让学生分析所绘制的单式折线统计图，回答相关问题第二章：绘制单式折线统计图2.1 教学目标让学生掌握绘制单式折线统计图的方法和步骤能够根据给定的数据绘制出清晰的单式折线统计图2.2 教学内容介绍绘制单式折线统计图的基本步骤讲解如何确定横轴和纵轴的刻度解释如何绘制折线图中的点和线2.3 教学方法通过演示和步骤讲解，引导学生理解绘制单式折线统计图的方法提供练习机会，让学生亲自动手绘制单式折线统计图2.4 教学步骤2.4.1 介绍绘制单式折线统计图的基本步骤讲解如何准备纸张和绘图工具讲解如何确定横轴和纵轴的范围和刻度2.4.2 演示绘制单式折线统计图的过程通过实际案例，展示绘制单式折线统计图的步骤和技巧讲解如何绘制折线图中的点和线2.4.3 学生练习绘制单式折线统计图提供一些实际的数据，让学生亲自动手绘制单式折线统计图引导学生注意绘图的规范性和准确性2.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制单式折线统计图让学生分析所绘制的单式折线统计图，回答相关问题第三章：分析单式折线统计图3.1 教学目标让学生学会分析单式折线统计图中的数据信息能够根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.2 教学内容介绍如何分析单式折线统计图中的数据信息讲解如何根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.3 教学方法通过实际案例和练习，引导学生理解和掌握分析单式折线统计图的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考3.4 教学步骤3.4.1 介绍分析单式折线统计图的方法讲解如何观察和解读单式折线统计图中的数据信息讲解如何分析折线图中的趋势和变化3.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何根据单式折线统计图得出结论3.4.3 学生练习分析和解释单式折线统计图提供一些实际的数据，让学生绘制并分析单式折线统计图引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解释3.5 练习与巩固提供一些实际的数据，让学生尝试绘制并分析单式折线统计图让学生根据所绘制的单式折线统计图，回答相关问题，并解释原因第四章：解决实际问题4.1 教学目标让学生能够运用单式折线统计图解决实际问题能够根据实际情况选择合适的单式折线统计图进行数据展示和分析4.2 教学内容介绍如何运用单式折线统计图解决实际问题讲解如何根据实际情况选择合适的单式折线统计图进行数据展示和分析4.3 教学方法通过实际案例和练习，引导学生理解和掌握解决实际问题的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考4.4 教学步骤4.4.1 介绍解决实际问题的方法讲解如何根据实际问题选择合适的单式折线统计图讲解如何利用单式折线统计图进行数据分析和解决实际问题4.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何利用单式折线统计图解决实际问题4.4.3 学生练习解决实际问题提供一些实际的问题，让学生运用单式折线统计图进行数据展示和分析引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解决方案4.5 练习与巩固提供一些实际的问题，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生根据所解决的实际问题，回答相关问题，并解释原因第五章：评估和反思5.1 教学目标让学生能够评估和反思自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现能够提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.2 教学内容介绍如何评估和反思自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现讲解如何提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.3 教学方法通过练习和讨论，引导学生理解和掌握评估和反思的方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考5.4 教学步骤5.4.1 介绍评估和反思的方法讲解如何评估自己在制作和使用单式折线统计图过程中的表现讲解如何反思并找出自己在制作和使用单式折线统计图中的不足之处5.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生进行评估和反思提出问题，让学生思考如何在制作和使用单式折线统计图过程中进行改进5.4.3 学生进行评估和反思提供一些实际的问题，让学生对自己的制作和使用单式折线统计图的过程进行评估和反思引导学生提出改进措施以提高制作和使用单式折线统计图的效果5.5 练习与巩固提供一些实际的问题，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生对自己的制作和使用单式折线统计图的过程进行评估和反思，并提出改进措施第六章：应用案例分析6.1 教学目标让学生能够运用单式折线统计图解决实际案例问题能够分析并解释实际案例中单式折线统计图的应用6.2 教学内容介绍如何运用单式折线统计图解决实际案例问题讲解如何分析并解释实际案例中单式折线统计图的应用6.3 教学方法通过实际案例分析，引导学生理解和掌握单式折线统计图的应用方法提供问题和思考题，让学生运用所学知识进行分析和思考6.4 教学步骤6.4.1 介绍实际案例分析的方法讲解如何根据实际案例选择合适的单式折线统计图讲解如何利用单式折线统计图进行数据分析和解决实际问题6.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图通过展示一些实际案例的单式折线统计图，引导学生分析和思考提出问题，让学生思考如何利用单式折线统计图解决实际问题6.4.3 学生练习解决实际案例问题提供一些实际案例，让学生运用单式折线统计图进行数据展示和分析引导学生根据单式折线统计图得出相应的结论和解决方案6.5 练习与巩固提供一些实际案例，让学生尝试运用单式折线统计图进行数据展示和分析让学生根据所解决的实际案例问题，回答相关问题，并重点和难点解析1. 第五章：评估和反思环节：5.4.2 分析实际案例中的单式折线统计图在这个环节中，学生需要通过分析实际案例中的单式折线统计图来评估自己在制作和使用过程中的表现。
《单式折线统计图》教学设计
《单式折线统计图》教学设计教学内容：教科书第104～105页。
教学目标：1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：绘制单式折线统计图。
教学过程：一、谈话导入：师：我们以前学习过有关统计的知识，你记得有哪些吗？（统计表、条形统计图）师：我们今天继续学习有关统计的知识。
同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计图。
（出示情境图）师：根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？（可以清楚地看出每年参赛的队伍数，以及哪年参塞的队伍数最多？哪年参赛的队伍数最少？）二、揭题示标：1、师：为了更清楚的呈现每年的数据情况，我们可以用已经学过的条形统计图来表示。
（课件出示条形统计图）图中横轴、纵轴各表示什么？这就是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？（同桌一起说一说）师：条形统计图通过直条的长短，可以清楚地看出每年参赛的队伍数量的多少。
2、师：用·除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，一起来看，这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题）3、出示目标：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，能根据折线统计图回答简单的问题。
三、自主探究，合作交流：1、小组讨论交流：请同学们认真观察比较上面的统计图，思考：（1）、折线统计图是怎样来表示具体数量的？（2）、折线统计图和条形统计图有什么相同的地方又有什么不同的地方？（3）、你发现折线统计图有什么特点？请同学们先独立观察、比较、思考上面的问题，然后把自己的想法在小组内与其他同学交流。
《单式折线统计图》教学设计
《单式折线统计图》教学设计《单式折线统计图》教学设计作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《单式折线统计图》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《单式折线统计图》教学设计1教学目标：经历读稍复杂折线统计图、交流信息和进行简单预测的过程。
能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。
体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。
教学重难点：能读懂稍复杂的单式统计图，能用折线统计图表示数据，能根据统计数据作出预测。
教学过程：读折线统计图1、打开书103页，看图给学生充足的时间，让学生读图。
2、让学生讨论“部分年份”的意思，并说一说这幅图的特点。
3、观察上面的统计图，你得到了哪些信息？4、让学生根据表中的数据，试着预测一下我国20xx年以后的'水果产量。
讨论交流。
试一试1、让学生看书读统计表，并提出制作图的要求。
2、交流展示自己的统计图。
3、根据统计图回答问题。
练一练1、先读题，了解题目要求，再用折线统计图表示数据。
2、交流绘制的统计图，互相评价。
3、鼓励学生提出问题并解答。
《单式折线统计图》教学设计2授课教师：杨超授课时间：xxxx.5.31授课地点：四楼礼堂教学内容：教科书第104～105页的内容。
教学目标：1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3.经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格中有条理的绘制单式折线统计图。
教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。
教学难点：读懂折线统计图。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，揭题导新提问1：由于中国科学技术的.不断进步，越来越多的青少年参与了这项赛事，展现自己的智慧。
单式折线统计图(教案)
单式折线统计图（教案）教案一、教学目标：1.了解折线统计图的基本概念。
2.掌握制作单式折线统计图的方法。
二、教学重难点：掌握折线统计图的绘制方法和读图能力。
三、教学步骤：1.引入课题教师出示一张图表，让学生猜测这是什么图表，通过思考和分析，引导学生理解这是一种统计图，即折线统计图。
2.讲授折线统计图的基本概念（1）定义：折线统计图是在平面直角坐标系中用线段将数据点依序连接起来的统计图。
（2）组成部分：折线统计图主要由横轴、纵轴、数据点和折线组成。
（3）表示方法：横坐标表示时间或某个变量，纵坐标表示数量或比例。
3.讲解单式折线统计图的制作方法（1）确定坐标轴：选择要显示的数据范围，并在坐标轴上用适当的刻度显示数据。
（2）标出数据点：将数据用小圆点标出来。
（3）连接数据点：用直线将所有数据点连接起来。
（4）添加图例：在图表的一侧添加图例，说明每条折线所代表的内容。
4.练习制作单式折线统计图教师出示一组数据，并让学生练习制作单式折线统计图，帮助学生理解折线统计图的制作过程及读图能力。
示例数据：年份 2015 2016 2017 2018 2019销售额 12000 15000 18000 20000 25000制作过程：步骤 1：确定坐标轴，先将横轴及纵轴分别画出来，并填写刻度。
步骤 2：标出数据点，根据给出的数据，在图表上标出各个数据点。
步骤 3：连接数据点，用直线将所有数据点连接起来。
步骤 4：添加图例，用文字说明每条折线所代表的内容。
5.总结讲解对于折线统计图的基本概念和制作方法进行总结讲解，强调学生在日常生活和学习中应用折线统计图的重要性，并帮助学生掌握折线统计图的制作要领，以提高学生的综合素质。
四、教学评价本次教学采用了多样化、生动、易于接受的教学策略，使学生在绘制折线统计图的过程中掌握了折线统计图的基本概念和制作方法，理解了统计图在日常生活和学习中的重要性，并提高了学生综合素质的培养。
教学效果明显，评价良好。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。
二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。
2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。
（二）难点：绘制单式折线统计图。
三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。
老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。
师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。
高的说明数量多，低的说明数量少。
师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。
师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。
同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。
折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。
师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。
师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。
《单式折线统计图》教案
-掌握折线统计图的应用：通过实例分析，让学生理解折线统计图在生活中的实际应用。
举例：以某城市一周气温变化为例，指导学生如何将每天的气温数据转换为单式折线统计图，并从中分析气温变化规律。
2.教学难点
-数据点的定位：学生需掌握如何将数据准确地对应到坐标轴上的位置，特别是对于不连续的数据点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“单式折线统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.逻辑思维能力：在绘制折线统计图的过程中，培养学生逻辑推理和空间想象能力，提高解决问题的方法与策略。
3.数学应用意识：结合实际案例，让学生感受数学与生活的联系，增强数学应用意识。
4.团队合作能力：分组讨论和绘制折线统计图，培养学生沟通交流和团队合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解单式折线统计图的概念：重点讲解折线统计图是用线段连接各数据点，反映数据变化趋势的统计方法。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够积极参与其中，但我注意到，部分小组在讨论过程中，学生的参与度并不均衡。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中加强对小组讨论的引导，确保每个学生都能充分发表自己的观点和想法。
此外，在学生小组讨论环节，成果分享部分的表现总体较好，但仍有一些小组在表达方面存在不足。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，帮助他们更加自信地展示自己的成果。
单式折线统计图教案
单式折线统计图教案教学目标：1. 让学生理解单式折线统计图的概念和作用。
2. 学会如何绘制和解读单式折线统计图。
3. 培养学生的数据分析能力和图表表达能力。
教学重点：1. 单式折线统计图的概念和作用。
2. 绘制和解读单式折线统计图的方法。
教学难点：1. 绘制和解读单式折线统计图的细节操作。
教学准备：1. 教师准备相关数据表格和图表。
2. 学生准备笔记本和绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些实际的数据，引发学生对数据分析和表达的思考。
2. 学生分享他们对数据分析和表达的方法和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍单式折线统计图的概念和作用。
2. 学生通过观察和分析一些实例，理解单式折线统计图的特点和意义。
三、绘制单式折线统计图（10分钟）1. 教师提供一些数据，学生分组合作，绘制相应的单式折线统计图。
2. 教师引导学生注意折线图的横轴和纵轴的标尺设置，以及折线的连接方式。
四、解读单式折线统计图（10分钟）1. 教师提供一些已绘制的单式折线统计图，学生分组合作，解读图表中的信息。
2. 学生分享他们的解读结果，并与实际数据进行对比验证。
五、练习和总结（5分钟）1. 教师提供一些练习题，学生独立完成，巩固所学内容。
2. 教师引导学生总结本节课的重点内容，并提问解答学生的疑问。
教学反思：本节课通过导入实际数据，引发学生对数据分析和表达的思考，引入单式折线统计图的概念和作用。
学生通过绘制和解读单式折线统计图，培养他们的数据分析和图表表达能力。
在教学过程中，教师应引导学生注意图表的细节操作，如标尺设置和折线连接方式等。
通过练习和总结，学生能够巩固所学内容，并提高他们的数据分析能力。
六、实践操作：制作单式折线统计图（10分钟）1. 教师提供不同类别的数据，学生独立或小组合作，制作相应的单式折线统计图。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 学生展示制作完成的单式折线统计图，并简要说明制作思路。
五年级数学单式折线统计图教案
五年级数学单式折线统计图教案一、教学目标：知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会如何绘制和解读折线统计图。
过程与方法目标：通过观察、实践和合作交流，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的学习态度，培养学生初步的数据分析观念。
二、教学内容：本节课的主要内容是学习折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
三、教学重点与难点：重点：学生能够理解折线统计图的概念和特点，学会如何绘制和解读折线统计图。
难点：学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
四、教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——折线统计图。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解折线统计图的概念和特点。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对折线统计图的理解，互相学习和完善。
4. 实践操作：学生分组绘制折线统计图，并解读图表。
6. 课后作业：学生绘制一张折线统计图，用来展示自己家庭成员的身高情况，并解读图表。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地绘制和解读折线统计图。
2. 学生能够理解折线统计图的特点和作用。
3. 学生能够运用折线统计图解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材《数学》。
2. 投影仪或白板。
3. 彩笔、直尺、剪刀等绘画工具。
4. 练习题和答案。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍折线统计图的概念和特点。
2. 第3-4课时：教授如何绘制折线统计图。
3. 第5-6课时：解读折线统计图，解决实际问题。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
《单式折线统计图》教案
《单式折线统计图》教案一、教学目标：1.了解单式折线统计图的基本概念；2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤；3.能运用单式折线统计图来描绘数据的变化趋势。
二、教学重点：1.单式折线统计图的制作方法；2.单式折线统计图的应用方法。
三、教学难点：1.数据的描绘与分析；2.如何解释单式折线统计图的结果。
四、教学过程：1.讲解单式折线统计图的基本概念和特点。
（1）单式折线统计图的定义：是一种用折线表示数据随着时间变化的多种变化趋势的图表。
（2）单式折线统计图的特点：1）能够清晰地反映数据变化的趋势；2）能够同时描绘多个数据变化的趋势；3）能够通过折线的交叉点来判断不同数据间的关系。
2.讲解单式折线统计图的制作方法和步骤。
（1）确定横轴和纵轴：横轴位时间轴，纵轴为数值轴。
（2）确定可表示数据的范围和步长。
（3）将数据描点连线，得到折线图。
3.通过例题演示单式折线统计图的制作方法和应用方法。
（1）课堂讲解一个实例片段的数据，如中国足球比赛胜负情况。
（2）让学生自行制作单式折线统计图。
（3）要求学生分析单式折线统计图的特点和结果，并做出结论。
五、教学评价：本课结合实例演示单式折线统计图的制作方法和应用，为学生加强了数据分析能力，也使学生对时间序列统计图形成初步的认识。
检查学生是否掌握了课堂所讲内容，同学之间也可以进行小组互评，提高课堂教学的效果。
六、教学反思：1.教学内容设置方面：在教学策略上，可以使用PPT或其他多媒体形式，更生动形象的向学生展现各种图表分析数据的方法，使学生在理解的同时增强记忆。
2.教学方式方面：教学方式可以根据学生年龄段和数学能力选择，常用的教学方式包括课堂讲授、实际制作图表等。
对于较为薄弱的学生，需要更加简明易懂的讲解，帮助他们掌握知识点。
3.课堂互动方面：课堂教学中可以采用小组讨论、问题解答等方式，帮助学生更好地理解概念和方法，并在学习中积极思考和互动。
4.评价方式：在教学评价方面，可以对学生制作的图表进行打分评价等方式，根据成绩对学生进行奖惩或提供进一步的辅导。
第二单元 单式折线统计图(教案)
第二单元单式折线统计图（教案）小学数学，单式折线统计图（教案）一、教学目标1.学习单式折线统计图的基本概念；2.能够根据图表进行数据的分析与比较；3.能够绘制简单的折线统计图。
二、教学重点1.单式折线统计图的基本概念；2.学会绘制简单的折线统计图。
三、教学难点绘制较为复杂的折线统计图。
四、教学过程1.引入活动（5分钟）通过给出不同种类的数据，让学生进行统计并记录，在同学的帮助下完成一个简单的统计表。
然后，老师可以向学生介绍如何通过折线统计图来展示数据。
2.知识讲解（20分钟）1）单式折线统计图的定义、构成和作用，参与者要熟悉统计图的各个组成部分，理解如何解读折线图中的信息。
2）学生对统计图进行数据分析和比较的能力，并且学习如何选择最合适的统计图展示数据。
3.练习（25分钟）1）在给定的统计数据中，选出一种最合适的统计图来展示数据。
2）学生分组进行折线统计图的绘制，要求每个小组完成至少两幅不同类型的折线统计图，要求图形布局美观、数据显示准确。
4.讲评（10分钟）老师采用交互式讲解方式，对学生的画图进行点评，指出学生进行画图时容易出现的问题，帮助学生纠正问题，提高画图的质量。
五、作业（5分钟）学生对当天教学内容进行总结，通过总结的方式辅助理解折线统计图的基本概念，老师可以布置一些相关的作业，以巩固学生的知识点和技能。
六、教学后记通过本次教学活动，学生能够准确地理解单式折线统计图的基本概念，实现了对数据的合理分类和统计，并能够通过绘制折线统计图来表达各种数据特征，掌握了有效的数据表达和分析技能，提升了统计学习效率和分析能力。
注：以上参考教案仅供参考，实际操作请根据实际情况调整。
七、教学方法与策略针对小学生的特点，本次教学采用了以下方法和策略：1.启发式教学法启发式教学法是一种让学生通过自己的思考来构建知识的方法，能够帮助学生更加深入地理解知识点和练习技能。
在教学过程中，教师也采用了鼓励学生探究问题的方式，帮助学生主动发现、思考和解决问题。
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是五年级下册第七章的内容，本节课主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，本节课的学习是在此基础上进行的。
单式折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况，对于学生来说是一个新的知识点。
本节课的内容对于培养学生的数据分析能力和图形表达能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和扇形统计图的基本概念，并能够运用这两种统计图表示数据。
但是，对于单式折线统计图，他们可能还是第一次接触，因此需要教师通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解单式折线统计图的特点和优势。
同时，学生可能对于如何绘制单式折线统计图还存在一定的困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解单式折线统计图能表示出数量的增减变化情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受和理解单式折线统计图的应用。
2.操作教学法：让学生动手操作，亲身体验绘制单式折线统计图的过程。
3.互动教学法：鼓励学生提问、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔等。
2.学具：学生统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计数据，让学生观察并说出他们已经学过的统计图。
接着，教师引入单式折线统计图，让学生初步了解这种统计图的特点。
人教版五年级下册《单式折线统计图》教案
人教版五年级下册《单式折线统计图》教案教学目标：1.了解单式折线统计图的构成要素；2.学习制作单式折线统计图的方法；3.运用单式折线统计图进行数据的分析和比较。
教学重点：1.学生能够正确理解和运用单式折线统计图；2.学生能够熟练制作单式折线统计图。
教学难点：1.让学生掌握单式折线统计图中的坐标轴、数据点、纵坐标和横坐标的含义；2.帮助学生分析单式折线统计图反映的数据。
教学准备：1.单式折线统计图的样本；2.五年级下册数学教材；3.板书、彩笔、课件。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1.老师可以给学生呈现一张单式折线统计图，并让学生观察该图，以此引导学生进入主题。
2.老师可以问学生：这张图的作用是什么，它可以反映哪方面的数据？二、自主学习（10分钟）1.老师出示单式折线统计图的构成要素、制作方法和使用方法，让学生自主阅读。
2.学生可以根据教材中的示例，学习制作单式折线统计图的方法，并训练自己的观察力和分析力。
三、集体探究（15分钟）1.老师可以把学生分成小组，让学生制作单式折线统计图，并与组员合作完成数据的分析。
2.老师针对每张单式折线统计图，指导学生分析数据。
例如，老师可以问学生：这张图所反映的数据有什么变化趋势？数据中是否存在明显的差异？有没有什么结论可以得出？四、巩固提高（15分钟）1.老师可以让学生完成一篇小练习，巩固单式折线统计图的使用方法。
2.老师针对完成情况，及时给予反馈，并为学生解答出现的疑惑。
五、课堂总结（5分钟）1.老师可以让学生回答：单式折线统计图的作用是什么？它反映的是哪方面的数据？2.老师可以让学生复述制作单式折线统计图的步骤，以此检验学生的学习情况。
教学反思：对于五年级的学生来说，单式折线统计图还是比较新颖的知识点。
为了让学生更好地理解和掌握单式折线统计图，我在教学过程中采用了“引入新课→自主学习→集体探究→巩固提高→课堂总结”的方式，既保证了学生的自主性，又让学生在小组合作中进行了实践性的探究，同时也加深了学生对知识点的理解和记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.完成第108页练习二十六第1～3题。
2.课堂小结
这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
复备
课堂作业
课外作业
练பைடு நூலகம்
习
设
计
A
基础巩固
A
必
做
题
B
拓展延伸
B
选
做
题
板
书
设
计
单式折线统计图
折线统计图的特点：
单式折线统计图的画法：
教
学
反
思
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。
你还在哪儿见过折线图？
展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？
（二）制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂)
你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。
学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？
提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？
追问：为什么身高长的速度越来越慢？
【设计意图】以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律，引导学生掌握新知识，是使学生认识折线统计图的主要方法。通过让学生观察、比较和合作探究，进一步培养了学生的合作意识和实践能力。
二、自主学习，合作探究。
（一）认识单式折线统计图。
1．读懂图意。
谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？
请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。
提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学
重难点
会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。绘制单式折线统计图。
教学
准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，明确目标。
课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
2．数据分析。
谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。
出示问题：
（1） 多长时间记录一次数据的？
（2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？
（3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。
3．小结。
人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。
学科
数学
年级
五
单元主题
第（七）单元折线统计图
课题
单式折线统计图
课型
新授
第（7）单元第（1）课时/总课时（ 50 ）
教学
目标
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。