化学键说课课件

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化学键—方法分析
化抽 象为 具体
讨论法
讲授法
教学方法
对比法
假设法
演示法
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化学键—方法分析
比较
想象
学法
听课
问题
概括
归纳
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化学键—教学过程设计
导入新课，通过日常生活中常见 的玩具—积木，并创设两种情形， 并请同学思考怎样搭成，创设情 境，变抽象为具体，激发学生学 习兴趣
通过积木，引出今天要学的离子键与共 价键两个名词，并请同学大胆猜测，哪 一种积木对应离子键，哪一种对应共价 键，并记录各种选择的大致人数。通过 设置悬念的方法，激发学生学习兴趣， 使他们从“要我学”变成“我要学”
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化学键—教学过程设计
认识化通学过现N象a的Cl本和质C理l2的解形化成学变化 的基本过规程律，，引形出成离有子关键化学与科共学的 基本观念 ，价在键对的比中定加义深记忆与理
解
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化学键—教学过程设计
培养具有较强的问题意识，敢于质疑， 先给出用勤电子于式思表示索C，l2的逐形步成过形程成，再独请立同思学思考考的用电能子力式表示HCl的
材 的 地
成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学这 一本质
位
和
作 用
此次说课包括以下三个方面的内容：①理解 离子键和共价键的概念；②了解离子键和共
价键的形成条件；③了解化学键的概念和化
学反应的本质。
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教材分析—教学背景分析
本节 教材 和前
后章 节的 联系
本节内容是在学习了原子结构、元素周期律 和元素周期表后学习化学键知识 ，在原子结
形成过程
再一次对比：让学生分组讨论氯气分子和氯化氢分子形成 过程中的异同点并给出极性共价键与非极性共价键的概念
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化学键—教学过程设计
用球棍模型（可拆卸），表示氢气分子和氯气分子， 请同学思考它们反应生成HCL是怎样的过程，即旧 键的断裂和新键的形成，得到化学反应的本质。最 后给出化学键的定义—使离子相结合或原子相结合
(是J.路J.T易h斯om(Gs.oNn.L)发ei现wi电s)、子郎后缪，尔人(们I.L才a致ng力m于uir研)和究柯化塞学尔键(的W.电Ko子s理se论l)的。工最作著，名建的 立了化学键的八隅体模型，人们最初正是从八隅体来认识化学键的。
在1916年，路易斯又提出了共用电子对理论，这个理论指出了化学键的 本质，但仍不能说明原子之间的结合能的存在，不能解释化学键即共价键的饱 和薛性定与谔(方E~向S性ch。ro到di了ng1e9r2)3、年海，特玻勒尔(W(N..HB.oHherit)l提er出)和了伦原敦子(E动W态.L模on型d。on1)9用2量7年子，力 学的观点解释了化学键的本质是电性力的作用。在此基础上，逐渐发展起来两 个分支理论，其中一个是南斯莱特(J.C.Slater)和鲍林(L.C.Pauling)发展的价 键理论，这个理论对化学特别是对配合物的发展起了很大的作用，鲍林为此获 得诺贝尔化学奖。另一个是1931年密立根(R.S.Millikan)提出了分子轨道理论。
共用电子对不偏向任何一个原子，成键的原子因此不显电性，这样的共价 键叫做非极性共价键 共用电子对偏移的共价键叫做极性共价键 三、化学键
使离子相结合或原子相结合的作用力通称为化学键
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化学键—知识拓展
化学键的化学史，引领学生认识化学键的发展历程 人们对化学键的认识经历了一个漫长的过程，直到1897年汤姆逊
过程与方法
情感、态度 价值观
1、化抽象为具体和对比法，使较难理解的微观现象变 得比较容易接受，加深印象；2、假设法使学生具有较
强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问 题 ；3、讨论法使学生善于与人合作，具有团队精神
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通过演示 离子键和 共价键的 形成过程， 使学生深 入理解化 学反应的 微观本 质——旧 键的断裂 和新键的 形成，培 养学生对 微观粒子 运动的想
象力
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教材分析—教学重难点确定
重点
价离 键子 的键 概和 念共
难点
应念化 的，学 本化键百度文库质学的
反概
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化学键—学情分析
（一）学生起点能力分析
知识：①原子结构②键的概念③电子式的书写④化合价的掌握 技能：具备初步微观想象能力和一定的空间想象力
（二）学生“心理特征”分析
高一学生已具备一定的自主思考能力，遇到问题会自己想办法解 决，适时给他们提出一些问题，有助于激发他们的好奇心，产生 学习化学的兴趣
构的基础上对分子结构的认识。本节内容既 是对“原子结构 元素周期律”相关内容的提
升和拓展，又为学习《物质结构与性质》 （选修3）奠定必要的学习基础
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教材分析—教学目标确立
1、理解离子键 和共价键的概念；
2、了解离子键 和共价键的形成 条件；
知识与技能
3、了解化学键 的概念和化学反 应的本质。
教学目标
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人教版 《化学2》（必修）第一章 第三节
化学键
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一 二 三 四 五 六
化学键
教材分析
学情分析
教学方法
学法指导
教学过程设计
板书设计
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教材分析—教学背景分析
本节课是人教版《化学2》（必修）第一章第三
节——化学键的教学内容，属于物质结构的范畴，
它从原子的结构来阐述分子的结构，使学生充分
教
认识到化学是在原子、分子水平上研究物质的组
用的具作体用力的通实称物为化来学形键容抽象的反应过程，发展 学习化学的兴趣，树立辩证唯物主义的世界 观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的 科学态度
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化学键—板书设计
第三节 化学键
一、离子键与共价键 离子键：带相反电荷离子之间的相互作用 共价键：原子间通过共用电子对所形成的相互作用
二、极性共价键与非极性共价键
学生了解化学键发展史，明白化学键发展的漫长且不平常历程，对化学家 敬佩之情油然而生，也认识到化学键的重要性
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