何克抗《教育技术学》笔记和课后习题详解(教学资源)【圣才出品】

第3章教学资源

3.1 复习笔记

一、教学资源的概述

（一）教学资源的含义

教学资源是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的、在教与学过程中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。

（二）教学资源的类型

1．按教学资源的表现形态来分

（1）硬件资源：指学习进行过程中所需的机器、设施、场所等看得见摸得着的物化设备。

（2）软件资源：指各种媒体化的学习材料和支持学习活动的工具性软件。

其中，各种媒体化的学习材料又可分为内容特定的软件资源和内容相关的软件资源。支持学习活动的工具性软件可分为认知工具、交流工具、问题解决与决策工具和效能工具。

2．按教学资源的本质属性划分

（1）人力资源：指在学习过程中促进学习者学习的人。其中，教师是最主要的人力资源。

（2）非人力资源：指由教育信息、学习媒体和学习场所共同构成的学习资源。

①教育信息：指对教育系统中各种教育活动的属性、状况、特征与功能的客观描述，是对教育本质和规律的真实反映。按信息的作用可将教育信息分为：教育内容信息、教育控制信息、教育政策法规信息、教育管理信息和教育社会信息。

②学习媒体：教育信息的载体和传播工具。

③学习场所：学习者所处的物理环境。

二、媒体资源

（一）教学媒体的含义

1．媒体

媒体是英文media的译名，意思是指信息的载体和加工、传递信息的工具。它有两层含义：

（1）指承载信息所使用的符号系统；

（2）指存贮和加工、传递信息的实体。

2．教学媒体或学习媒体

教学媒体或学习媒体是指被用于传递教学信息的媒体。

3．学习媒体的四次重大飞跃

（1）教科书的产生；

（2）直观教具的使用；

（3）音像材料的涌现；

（4）计算机和多媒体网络的发明。

（二）教学媒体的分类

1．按媒体的表达方式分类

（1）口语媒体：指口头语言，这是最古老、最常用的一种媒体。

（2）印刷媒体：指各种印刷出版资料。

（3）电子媒体：指用电子信号来记载和传递信息的媒体，有模拟和数字之分。

2．按媒体作用的感官和信息的流向来分

（1）视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。

（2）听觉媒体：指发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。

（3）视听媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官和听觉器官的媒体。

（4）交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的媒体。

（三）教学媒体的特性

1．稳定性，指教学媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。

2．传播性，指教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定的距离，使信息在更大的范围内再现。

3．重复性，指教学媒体可以重复使用，此外，它还可以生成许多复制品。

4．组合性，指教学媒体往往能够组合使用，并且一种媒体包含的信息可以借助另一种媒体来传递。

5．工具性，教学媒体与人相比处于从属地位，教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用，而且适用的媒体还需要教师和设计人员去精心编制相应的教材，即使是具有人工智能的多媒体计算机系统也不可能完全替代教师；

6．独立性，指教学媒体在特定的时空条件下，可以离开教师的参与独立起作用。

（四）几种新型教学媒体

1．多媒体、超媒体

（1）多媒体：是指以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，把语音信号、图像信号先通过模拟转换成统一的数字信号，再由计算机方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。

（2）超文本：是指按照人脑的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术。

（3）超媒体：是在超文本基础上增加了动态的“时变媒体”对象，即包括了动画、视频和音频信息，因此是一种多媒体化的非线性的信息结构。

（4）超文本、超媒体、多媒体三者之间的关系：超媒体＝多媒体＋超文本。

（5）多媒体或者超媒体对教育应用的重大意义

①多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥；

②多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；

③超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理；

④多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。

2．虚拟现实

虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界，在这个人工世界中可以创造出一种身临其境的完全真实的感觉。虚拟现实也具备承载信息的功能，因此也可以把它看作一种媒体。

3．流媒体

（1）流媒体：是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。流媒体技术是为解决以Internet为代表的中低带宽网络上多媒体信息的传输而产生、发展起来的一种网络新技术。

（2）流媒体技术的优点：能够有效地突破低比特率接入Internet方式下的带宽瓶颈，克服文件下载传输方式的不足，实现多媒体信息在Internet上的流式传输。

（3）流媒体技术在促进教育电视发展和推动现代远程教育等方面具有重要的意义。在教育电视发展方面，通过流媒体技术可以拓宽教育电视服务领域，丰富电视服务项目，深化电视服务层次。在远程教育领域，流媒体技术的采用丰富了Internet上的信息资源，提高了信息资源的利用价值和应用效率。

（五）几种常用教学媒体特性比较

日本学者坂元昂教授在对常用媒体的教学特性进行调查研究的基础上，提出了如表3-1所示的常用媒体教学特性评价表，并对13种教学媒体，从功能、目标、成本、使用方式等方面进行了比较。

表3-1 常用教学媒体特性比较