10以内数连加连减(教案)
《10以内的连加连减》教学设计
《10以内的连加连减》教学设计《10以内的连加连减》教学设计1一、教学目标1、通过实际情景建立连减的数学模型，理解连减的具体含义，会进行10以内连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重点和难点让学生联系实际情境，体会连减的意义和理解运算顺序，学会计算。
使学生理解图意列出算式。
三、教学准备：小棒八、教学过程一、用开火车的形式练习口算4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3+1 4+2+3 2+5+1 3+0+4 2+0+6 3+7+0二、结合情境、探究新知课前导入：同学们，秋天来了，天气凉了，一片片的叶子从树上落下来，可爱的小燕子也要飞到南方去过冬了，来，我们一起数一数一共有几只小燕子。
(请看屏幕)1、课件演示。
请学生仔细观察。
（1）师：看，树上有几只小燕子？先飞走了几只？又飞走了几只？（树上有7只小燕子，先飞走了2只？又飞走了1只）（2）师：你能把小燕子刚才的情景用自己的话说一说吗？（3）师：根据这幅图的.情景，你能编个数学问题考考大家吗？师：这个同学说的真完整，并且用了原来有——先飞走———又飞走—这几个词，你会说吗？指名说，自己说，齐说。
2、尝试列式。
师：要求还剩几只小燕子？小朋友们会列式计算吗？（1）随生答板书：（1）7-2=5 5-1=4 （2）7-2-1=4或7-1-2=4指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
师：老师看到小朋友们还列出了7-2-1=4和7-1-2=4这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）（师恍然大悟状）哦，老师明白了，还剩几只小燕子，应该从7里面减去2再减去1.（2）读算式。
（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）为什么后面减时要加个再呢？（3）比较不同。
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案
《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案《10以内数的连加连减以及混合运算》教案教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：① 树上还剩下多少只小猴子？② 一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。
最后组间展示。
教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。
由小组长进行补充。
同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。
每个组员展示其中的'一个问题，并解答，其他同学若有不同意见，及时补充。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。
教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。
2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。
3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。
活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。
4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。
2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。
3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。
2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。
拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。
2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。
教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。
教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。
2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。
活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。
幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案幼儿园毕业之后，孩子们进入小学学习，这是一个孩子成长的重要阶段。
幼小衔接的教学过程尤为关键，其中涉及到连加连减的运算。
如何设计一份科学、有趣的教案，帮助孩子们轻松掌握10以内的连加连减？本篇文章将从教案的结构、活动设计、教学方法等方面进行探讨，希望能给教师们提供一些参考和启发。
一、教案结构一份科学的教案应包含导入、教学活动、巩固练习和评价四个部分，并且每一部分的内容都要紧密联系在一起，形成一个完整的教学模块。
1.导入导入环节是引起学生兴趣，调动学生学习积极性的重要环节。
可以通过提问、展示教学对象等方式，让学生思考与连加连减相关的问题。
例如以日常生活中的购物为例，让学生回答一系列问题，如“买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”等等。
2.教学活动在教学活动环节，可以设计一系列的游戏、实践活动，帮助孩子们理解和掌握连加连减运算。
这些活动可以是小组合作游戏，也可以是个体思考或操作的任务。
例如可以设计一个购物状况模拟游戏，在游戏中让学生模拟购买商品的过程，然后通过加减运算来计算总价。
3.巩固练习巩固练习环节是为了提高学生的运算能力和应用能力，可以设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
例如设计一些填空题、选择题等，让学生在运算中提高技巧。
4.评价评价环节是对整个教学过程的总结和评价，可以设计一些对答案活动，让学生检查自己的答案，并及时纠正错误。
二、教学活动设计教学活动的设计应该贴近孩子的实际生活和兴趣爱好，注重培养孩子们的思维能力。
1.让孩子参与实践活动可以设计一些实践活动，引导孩子们在实际操作中掌握连加连减运算。
比如，在操场上设置一些站点，每个站点都有一个数字，让学生按照指定的顺序完成连加或连减的运算，最后到达终点。
这样的活动不仅让孩子们锻炼了运算能力，还增加了运动和趣味性。
2.运用教具和素材可以使用教具和素材，辅助教学。
比如使用小球或者积木，设置一些游戏关卡，要求学生完成相应的运算。
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 10以内的加法运算：将两个10以内的数相加，得出结果。
2. 10以内的减法运算：从两个10以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 连加运算：将两个或多个10以内的数相加，得出结果。
4. 连减运算：从两个或多个10以内的数中减去一个或多个数，得出结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能熟练运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点：连加、连减运算的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物操作，理解加减法的含义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出10以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片展示10以内的加减法运算，让学生直观地理解加减法的含义。
3. 练习与互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习10以内的加减法运算。
4. 分组合作：让学生分组进行连加、连减运算，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生运用加减法解决实际问题。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对10以内加减法的掌握程度。
2. 收集学生分组合作解决问题的反馈，评估他们的团队协作能力。
3. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标达成。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，鼓励优秀表现，帮助改进不足。
2. 对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
3. 根据学生的整体进步情况，适时调整教学计划，提高教学效率。
八、教学延伸：1. 引导学生将10以内加减法应用到日常生活中，如购物、分配物品等。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。
2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。
3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。
教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。
教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。
然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。
1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。
每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。
每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。
4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。
- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。
- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。
拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。
1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。
教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。
教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。
并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。
这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。
10以内的连加减法教案
10以内的连加减法教案【篇一：10的加减法教案】10的加减法教案设计说明：《10的加减法》是在学生已经比较熟练地掌握10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
《10的加减法》是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
因此在教学中，教师重视学生学习的过程，设计闯关情境，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，得出10的加减法的所有算式。
教学内容背景材料：教科书（人教版）一年级上册第61-64页。
教学目标：1.初步学习并能准确计算10的加减法，通过游戏学会凑十法，提高学生的计算能力，逐步培养数学思考能力。
2.在活动中，是学生体会10的加减法格部分关系，通过动手操作、自主探究及合作学习，在有趣的情境中学习数学并解决问题。
3.培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，在学习中感受到乐于助人和团结友爱的品质，促进学生全面发展。
教学重难点：重点：把所学知识应用于实际是学生能够熟练的计算10以内的加减法。
难点：运用已学知识解决新问题。
教具准备：课件、卡片、贴画、算术本教学过程：一、创设情境，复习铺垫1.谈话：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手歌，好吗？（出示多媒体课件）你拍一，我拍九，一九一九好朋友。
你拍二，我拍八，二八二八手拉手。
你拍三，我拍七，三七三七真亲密。
你拍四，我拍六，四六四六一起走。
你拍五，我拍五，五五凑成一双手。
（师：同学们表现的真好！客人也说我们好，我们来表扬下自己。
师：接下来我想考考大家，希望大家勤动脑！）2.复习口算、夺红旗2+4= 1+5= 6-1= 5-2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=（谈话：同学们，这里有几道口算题，是我们之前学过的，你们想抢答吗？老师准备给对的小朋友奖励一面小红旗，开始抢答吧！请举手！）二、自主学习，探究新知1．教师谈话：同学们，你们想见机器猫吗？（出示多媒体图片)今天呀！机器猫要来我们课堂，来和我们玩闯关游戏，但他给我们设了三关，会越来越难哦！同学们有没有信心闯关呀！(??）我们来认识一下吧！（1）第一关师：我们来闯第一关，大家快看呀，我们到达青青大草原上了，请小朋友们说一说，你在图中看到了什么呀？学生汇报（4个懒羊羊、6个喜羊羊）师：你们认识“？”吗？是什么符号？（电脑出示问号）这说明啊小羊们有问题啦，你们能回答小羊们的问题吗？生：能师：请看第一个问题？（出示课件）师：谁能帮美羊羊解决问题呢？师：请同学们试着列出算式？（4+6=106+4+10）师：为什么要用加法算？小组交流、汇报（出示多媒体图片）师：大家快来看呀，灰太狼来了看他来找什么呢？（出示课件）师：谁来帮帮他？汇报：10-4=6（出示图片）师：同学们你们在来看看这幅图，我们一共可以列出几道算式？（4道） 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4请同学们把这四道算式写在算书本上。
10以内连加连减教案
10以内连加连减教案教学目标：1. 学生能够准确进行10以内的连加和连减运算；2. 学生能够理解连加和连减运算的概念；3. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。
教学重点：1. 连加和连减运算的概念；2. 连加和连减运算的实际应用。
教学难点：1. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 连加和连减运算小游戏。
教学过程：Step 1：导入新知通过游戏的方式让学生回顾一下在10以内的数字之间的连加和连减运算。
教师将数字卡片0-10打乱，每个学生随机抽一张卡片，然后找到他的运算伙伴。
请同学们与自己的伙伴相互合作，通过数字卡片上的数字进行连加和连减运算。
然后请简单回答以下问题：1. 连加运算是什么意思？连减运算是什么意思？2. 连加和连减运算在我们的生活中有什么应用？Step 2：学习连加运算1. 首先请学生举例说明连加运算的概念，例如：2 + 3 = 5，3 + 4 = 7等等。
然后请学生找出10以内的所有连加运算，将结果写在黑板上。
2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连加运算的结果都在哪里？2）连加运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 3：学习连减运算1. 首先请学生举例说明连减运算的概念，例如：5 - 2 = 3，7 -4 = 3等等。
然后请学生找出10以内的所有连减运算，将结果写在黑板上。
2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连减运算的结果都在哪里？2）连减运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 4：实际应用让学生在生活中找到一些需要使用连加和连减运算解决的问题，例如：小明有3个苹果，他又拿了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？小红有5元钱，她买了一本书花了3元，她现在还剩下多少钱？请学生在小组中讨论并写出问题和解答。
Step 5：巩固练习让学生完成练习册上的相关练习题，以检验他们对连加和连减运算的掌握程度。
信息窗七(10以内的连加、连减)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗七（10以内的连加、连减）-青岛版一年级数学上册教案教学目标1.掌握10以内的连加、连减运算方法。
2.能够在日常生活中运用连加、连减方法进行简单的计算。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
教学步骤导入通过一道数学小题导入本节课的内容：小明有3个苹果，小红比小明多一个苹果，小华又比小红多一个苹果，请问三个人手中共有几个苹果？（引导学生通过归纳、计算等方式得出答案6）正文1.10以内的连加–通过数学小游戏的方式让学生动手实际操作，如：小朋友们，如果我们一共有三支笔，给小华一支，给小明两支，请问小红手中还有几支笔？（3+1+2=6，小红手中还有一支笔）–给学生举一些日常生活中的例子，如：小华家有3个苹果，小明家有2个苹果，他们把苹果集合在一起，请问他们家里共有几个苹果？（3+2=5）2.10以内的连减–给学生举一些日常生活中的例子，如：小明一开始有5本书，他借给小华1本，又借给小红1本，请问小明现在还有几本书？（5-1-1=3）–通过数学小游戏的方式让学生动手实际操作，如：小朋友们，如果我们开始有8个糖果，小华吃了3个，小明吃了2个，请问还剩几个糖果？（8-3-2=3）练习让学生自己练习10以内的连加、连减，老师可以出一些相关的小题目进行辅导指导。
归纳总结让学生带着问题和疑惑进行沟通交流，老师的引导下，帮助学生归纳总结10以内的连加、连减的运算方法，方法有哪些，以后遇到问题要怎么样进行操作等等。
教学反思通过本节课的教学，学生能够基本掌握10以内的连加、连减的运算方法，并能够在日常生活中灵活运用。
在练习环节，老师应该根据学生的实际情况合理进行辅导和指导，避免盲目强调题目的难易程度而让学生出现焦虑等不良情绪。
在归纳总结阶段，老师应该抓住学生可能存在的问题，以问答的方式进行解决，引导学生在交流中思考并得到正确的答案，这种方式不仅可以增加课堂互动，而且可以更好地巩固学生的知识积累。
幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案教学目标：1.通过本课教学，使学生能够掌握10以内的加减法，加强数学运算能力。
2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，提高思维灵活性。
3.通过游戏式学习，提高学生的合作意识，加强学生的团队协作能力。
教学重点：让学生熟练地掌握10以内的加减法。
教学难点：让学生在游戏中理解加减法的意义和运用。
教学过程：1.热身环节1.教师给出一张10以内的表格，让学生在30秒内背诵出来。
2.让学生排队，进行口算比赛，每位学生进行10道题，问答结束后，最快的学生获胜。
3.让学生观看视频，了解10以内的加、减法规则和方法，并请他们自己总结规律。
2.讲授环节1.教师通过演示让学生感受加减法的实际应用。
2.教师通过幼儿园教材《儿歌》中的《一只小鸡》这首歌，唱唱跳跳，引导学生理解小鸡加减的运用。
3.游戏环节1.小组竞赛：将学生分成两组，让每组学生拿到一份题目，给每组30秒的时间模拟10以内的加减法。
2.客人是课外之大咖：让志愿者来到课堂，学生需要进行快速计算，将数学问题解决。
3.班级串联节目：学生分别输送数字，总计出最终答案。
4.口算出战：让学生自由组队在课堂上进行口算比赛，哪个队伍回答正确率高，哪个队伍就获胜。
5.网络游戏：让学生自由选择适合自己的游戏，进行加减法练习。
3.总结评价1.学生自主评价：学生强调对团队精神的重视，会评价自己在游戏式学习中的合作经验并给出改进建议。
2.教师评价：教师评价学生在活动中的表现，并总结游戏式学习对学生的意义。
3.拓展应用：教师提醒孩子在日常生活中，多多运用10以内的加减法，进行加强练习。
结语：通过游戏式学习，教师成功的激发了学生的音乐素养和数学思维能力，提高了其合作意识和团队协作能力。
学生在轻松的游戏环境中进一步加强了对知识点的理解和应用。
《10以内数的连加连减》(教案)一年级上册数学青岛版
《10以内数的连加连减》教案教学目标1. 让学生理解10以内数的连加连减的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用10以内数的连加连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
教学重点1. 10以内数的连加连减的概念。
2. 10以内数的连加连减的计算方法。
教学难点1. 10以内数的连加连减的运算顺序。
2. 10以内数的连加连减在实际问题中的应用。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 10以内数的连加连减练习题。
教学过程一、导入1. 通过课件或黑板展示一些10以内的数，引导学生回顾已学的数学知识。
2. 提问：同学们，我们已经学过了10以内的数，今天我们要学习10以内数的连加连减。
大家知道什么是连加连减吗？二、新课讲解1. 通过课件或黑板展示10以内数的连加连减的例子，引导学生观察并总结规律。
2. 讲解10以内数的连加连减的概念，让学生明确连加连减的含义。
3. 讲解10以内数的连加连减的计算方法，让学生掌握计算规则。
4. 通过例题演示，让学生学会如何运用10以内数的连加连减解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些10以内数的连加连减的练习题。
2. 对学生的练习进行巡回指导，及时发现并纠正错误。
3. 对学生的练习进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结10以内数的连加连减的概念和计算方法。
2. 强调10以内数的连加连减在实际问题中的应用，让学生明确学习的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成一些10以内数的连加连减的练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了10以内数的连加连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强课堂练习，及时发现并纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
在课后作业的布置上，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教学目标：学生能够运用10以内的数进行连加和连减运算。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 黑板和白板笔。
教学步骤：1. 准备工作：- 将数字卡片随机排列顺序，放在桌面上。
- 在黑板上绘制一个数轴，标出0-10的位置。
2. 引入连加运算：- 选择两张数字卡片，例如4和3，并在黑板上用白板笔写出"4 + 3 ="。
- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。
- 让学生计算出4 + 3的结果，并在等号后的空白处写出答案。
- 以同样的方式引入其他的连加运算，让学生通过移动数字卡片和计算得出答案。
3. 练习连加运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。
- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连加的卡片。
- 让学生们计算出连加的结果并互相核对答案。
4. 引入连减运算：- 借助数字卡片，将黑板上的数轴复位到0的位置。
- 选择两张数字卡片，例如8和2，并在黑板上用白板笔写出"8 - 2 ="。
- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。
- 让学生计算出8 - 2的结果，并在等号后的空白处写出答案。
- 以同样的方式引入其他的连减运算。
5. 练习连减运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。
- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连减的卡片。
- 让学生们计算出连减的结果并互相核对答案。
6. 总结：- 提醒学生们，连加就是把两个数的值相加，连减就是把两个数的值相减。
- 复习整个过程，并鼓励学生们在日常生活中多进行类似的练习，提升他们的计算能力。
7. 拓展练习：- 让学生们创造出更多连加和连减的问题，并相互出题。
3.7 10以内的连加、连减(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
3.7 10以内的连加、连减（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，能正确计算结果。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 10以内数的连加、连减运算。
2. 10以内数的连加、连减运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的连加、连减运算方法。
2. 教学难点：正确进行10以内数的连加、连减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连加、连减问题，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解10以内数的连加、连减运算方法，让学生掌握计算规律。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解连加、连减运算在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高沟通能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 3.7 10以内的连加、连减2. 重点内容：10以内数的连加、连减运算方法3. 难点内容：正确进行10以内数的连加、连减运算4. 实例分析：展示实际生活中的连加、连减问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目2. 拓展练习：解决实际问题，提高应用能力3. 家长签字：家长监督，确保作业质量八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点与不足，为下次教学提供借鉴。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，调整教学策略。
3. 教学改进：针对存在的问题，制定改进措施，提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学生合作交流、积极参与的学习态度。
大班10以内连加连减教案葫芦娃
幼儿园学前班数学《连加连减》教案教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。
教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图师：今天，我们要去数学星球玩。
在数学星球里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。
看，四位小动物先出来欢迎我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
（课件）长颈鹿+小狗+小乌龟+小猫师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在数学星球里学到更多的数学知识。
二、探究新知（一）探究连加1、看图说话。
先课件演示（课件出示3只小猴和后面两只小猴、一只小猴）。
请学生仔细观察。
老师：小猴子想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有3只小猴子在吃香蕉，先跑来了两只，又跑来了一只。
）老师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小猴子？）然后让后学生复述图意，指定一名同学说，两人一起说，全班一起说。
2、根据情境尝试列算式。
老师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？找1名学生口头列式。
3+2+1=读算式。
（老师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）再比较不同。
（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）总结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。
（板：连加）3、说算理。
老师：这个算式你会算吗？（先算3+2等于5，再算5+1等于6）请学生跟说，齐说。
（二）探究连减1、看说图话。
老师：你们帮小猴子解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有6只小猴子，先跑掉了2只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、根据图解写算式。
信息窗七(10以内的连加、连减)-青岛版一年级数学上册教案
信息窗七（10以内的连加、连减）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能理解10以内的连加、连减运算符号“+”、“-”。
2.能够独立完成10以内的简单加减法口算题。
3.能够运用10以内连加、连减法解决实际问题。
二、教学重点1.连加、连减符号的认识和理解。
2.10以内的简单加减法口算。
三、教学难点1.运用10以内加减法解决实际问题。
2.连加、连减符号的差异认识。
四、教学准备1.教学PPT。
2.教学板书及白板笔。
五、教学流程1.导入（5分钟）1.观看相关视频，让学生了解加减法的概念和重要性。
2.教师可使用“1+1=2”、“2+2=4”等方法让学生感受加法的快乐。
2.讲解（20分钟）1.整理PPT讲解符号“+”和“-”的差异，以及10以内的加减法口诀。
2.根据学生的实际情况，逐步进行连加、连减法的讲解和实例演示。
3.练习（25分钟）1.分发练习册，让学生独立完成内部的相关练习。
2.针对学生的不同情况，差异化辅导，并逐步提升难度，重点训练十以内加减法口算的速度和准确性。
4.巩固（5分钟）1.整理练习册上的题目并问答。
六、课后作业1.完成练习册上相关练习，并批注讲解。
2.给学生每日口算一组10以内简单口算题，逐步提升口算速度及能力。
七、教学反思1.讲解连加、连减法时，可以增加更多实际应用的案例，让学生了解运用口算的案例。
2.针对学生掌握度的不同，在练习环节可以有些许差异化教学。
如简单口算加法，可以是小数加整数，也可以是整数之间的加法。
一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇
一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目标：1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。
学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
初步感知连加连减与日常生活的联系。
教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。
教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。
教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜欢和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。
（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。
你说出图中的数学信息并提出数学问题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7 生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。
引出例1。
二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问题吗？（如果说不好，可重复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。
（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪明。
我们来读读这个式了。
数学教案：10以内连加连减
数学教案：10以内连加连减教学目标•能够用口算的方式进行低位数的加减运算•能够理解和应用10以内连加连减的概念和方法•能够解决简单的与10以内的数有关的问题教学准备•教师准备：白板、白板笔、教学素材•学生准备：纸和铅笔教学步骤1. 引入教师可以通过问学生一些问题来引入课题，例如： - 你们知道什么是加法和减法吗？ - 你们会做10以内的加法和减法吗？ - 你们知道什么是连加和连减吗？通过提问和学生的回答，教师可以了解学生对这些概念的理解程度。
2. 示例演示教师可以在白板上演示一些简单的10以内的连加和连减的例子，例如： - 4 + 2 + 3 = ? - 6 - 1 - 2 = ?教师可以逐步解答这些问题，引导学生理解连加和连减的概念。
3. 学生练习教师可以将学生分成小组，让他们自行完成一些10以内的连加和连减的练习题，例如： - 7 + 1 - 4 = ? - 5 - 2 + 3 = ?教师可以在学生完成后进行批改，并给予一些必要的指导和反馈。
4. 扩展练习教师可以设计一些稍微复杂一点的与10以内连加连减有关的问题，例如： - 小明手里有8个苹果，他吃掉了3个，又买了5个，现在手里还剩下几个苹果？ - 小红有7支铅笔，她借给了小明3支，又借给了小刚4支，现在她手里还剩下几支铅笔？教师可以让学生分组讨论、解答问题，然后展示答案和解题过程。
5. 总结回顾教师可以对本节课的内容进行总结回顾，并提醒学生需要继续加强的地方。
同时，教师可以与学生一起总结出10以内连加连减的规律和方法。
教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及评核学生练习和扩展练习的答案来评价学生的掌握程度。
同时，教师可以与学生进行互动，了解他们对课堂内容的理解和掌握情况。
教学延伸本节课主要侧重于10以内的连加连减，对于更高位数和更复杂的加减运算，学生可以通过继续练习和探索来提升能力。
教师可以适时为学生提供一些相关的练习材料，培养学生的数学思维和运算能力。
数学教案：10以内连加连减
数学教案：10以内连加连减一、教学目标1.理解10以内连加和连减的概念，能够正确使用加减号进行运算。
2.能够用口算和算术口诀求解10以内的加减法题目。
3.能够运用所学知识，解决一些简单的实际问题。
二、教学内容及过程1. 概念讲解首先，我们先来复习一下10以内的加法和减法。
请同学们依次说出2+3、7+2、4-1、6-2的答案。
接着，我们引入连加和连减的概念。
请同学们打开课本上第2页，看一下下面的算式：2+3+1=6这是一个连加运算式，意思是将2、3、1依次相加的和等于6。
同理，我们也可以得到连减运算式：6-2-1=3这里的6是减数，2和1分别是被减数，得到的差为3。
2. 实例演示接下来，我们来演示一些实际问题，看看怎样运用连加和连减解决问题。
问题一：小明手上有3元，他想买一个2元的文具盒和一个1元的铅笔，问小明还剩下多少钱？解法：这是一个连减问题，我们可以用10以内的减法口诀“被减数减去减数等于差”的方法求解。
即：3-2-1=0，小明手上剩下0元。
问题二：一个盒子里有8个橙子，小红拿了2个，小明拿了3个，那么盒子里还有几个橙子？解法：这是一个连减问题，我们可以用加减法口诀“大的数加上小的数等于和，和减去已知的小的数就是未知的大的数”的方法求解。
即：8-2-3=3，盒子里还有3个橙子。
3. 练习训练现在，我们来做一些练习题加深对连加和连减的理解。
练习一：3+2+4=解法：这是一个连加问题，实际上就是把3、2、4三个数相加，即3+2+4=9。
练习二：6-3-1=解法：这是一个连减问题，我们先算6-3，得到3，再减去1，得到2。
练习三：5-4+2=解法：这是一个连减和连加混合的问题，我们先算5-4，得到1，再加上2，即1+2=3。
4. 拓展练习现在，我们来做一些拓展练习，看看同学们是否真正掌握了连加和连减的运算方法。
练习四：爸爸给小明5元钱，让他买一支3元的笔和一个1元的橡皮，小明还剩多少钱？解法：这是一个连减问题，同学们尝试用口算或算式求解。
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10以内连加连减
教学目标：
1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算连加、连减式题。
教学过程：
一、复习导入：
1．口算：10 以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2．看图列式计算。
有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？
出示：
为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。
）
现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？
出示：
为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。
）
同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。
二、指导探索：
1．教学连加
（1）理解连加的意义
有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）
要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？
在学生充分讨论的基础上，老师板书：
教师范读算式：3加2再加1等于几。
学生齐读算式。
说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。
（板书：连加）
连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。
（2）研究算法：
能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。
板书：
学生自己叙述的计算过程。
（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）
学生摆学具并列式计算。
订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？
2．教学连减
（1）理解连减的意义
一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）
如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？
谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。
）
要求还剩几颗？怎样列式？
板书：
这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？
（2）研究算法
结合题意，互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出：先算，再算。
板书：
学生练习说的计算过程。
（3）练习。
（出示“做一做”的第二题）
学生摆学具并列式计算。
订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？
三、巩固练习：
1．看算式摆学具：
出示：□□
让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意。
2．独立完成练习十二的第1题和第7题。