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小池塘 大世界(冀教版)六年级科学下册
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第三单元 有序的生态系统 10 小池塘 大世界
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
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第三单元 有序的生态系统 10 小池塘 大世界
序言
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六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张标准课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
பைடு நூலகம்
讨论 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下）
如 果 外 界 条 件 发 生 了 改 变 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
（如温度降到0摄氏度以下）， 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
如 果 池 塘 中 缺 少 了 某 种 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？
生 物 （ 如 水 草 ） ， 池 塘 中 的 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
称为生态系统。 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
其 他 生 物 会 受 到 怎 样 的 影 响 ？ 称为生态系统。
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
பைடு நூலகம்
讨论 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下）
如 果 外 界 条 件 发 生 了 改 变 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
（如温度降到0摄氏度以下）， 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
如 果 池 塘 中 缺 少 了 某 种 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？
生 物 （ 如 水 草 ） ， 池 塘 中 的 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
称为生态系统。 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
其 他 生 物 会 受 到 怎 样 的 影 响 ？ 称为生态系统。
六年级科学下册课件-10小池塘 大世界39-冀人版 9张
5. （3）细菌分解动植物的尸体。
交流：
1.如果池塘中缺少了某种生物，池塘中 的其他生物会受到怎样的影响？
2.如果外界条件发生了改变，池塘环境 会发生怎样的变化？
小结：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、土壤、阳光
生态系统
活动2：分析生态系统
地球上有各种各样、大大小小的 生态系统，大到整个海洋、整个 陆地，小到一片草地、一个池塘。 让我们在校园中选择一个小型的
小池塘 大世界
活动1：观察池塘
欣音乐《童年》
仔细认真观察池塘，找出其中生长着 哪些动物、植物和微生物，分析这些 生物生活所需要的条件。
1. 池塘里的生物有：鱼、虾、河蚌、 螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物 。
2. 它们之间的食物关系：
3. （1）鱼虾吃浮游生物，鸭子吃鱼， 螃蟹吃鱼虾，
4. （2）荷花、水草等植物通过光合 作用制造氧气，
环境为生态系统中生物的生存提供了基本条件。
（5）为什么随机选点对于生态方面的研究是非常重要的？为什 么选择多个观察地点比选择一个能更准确的观察结果？ 答：随机选点更具有代表性。选择多个观察点有助于得到更 全面、准确、科学的观察结果。
生态系统研究吧！
布置任务：
（1）在校园中找一块草地，用绳 子随机圈出一块面积为1平方米的 正方形，并测量出它与附近某个建 筑物的距离。在纸上画出位置图， 标出东西南北。 （2）数一数区域内所有动植物的 种类和数量，并画出他们的形状。 测量地面和土壤的温度，并记录下 来。用塑料袋区一些土壤，并描述 土壤的成分。
（1）我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？
答：植物最多。因为只有植物多，才能给动物提供 充足的食物、氧气等。
（2）生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么 作用？ 答：细菌和真菌类微生物，能将死去的动物和植物分解，
交流：
1.如果池塘中缺少了某种生物，池塘中 的其他生物会受到怎样的影响？
2.如果外界条件发生了改变，池塘环境 会发生怎样的变化？
小结：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、土壤、阳光
生态系统
活动2：分析生态系统
地球上有各种各样、大大小小的 生态系统，大到整个海洋、整个 陆地，小到一片草地、一个池塘。 让我们在校园中选择一个小型的
小池塘 大世界
活动1：观察池塘
欣音乐《童年》
仔细认真观察池塘，找出其中生长着 哪些动物、植物和微生物，分析这些 生物生活所需要的条件。
1. 池塘里的生物有：鱼、虾、河蚌、 螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物 。
2. 它们之间的食物关系：
3. （1）鱼虾吃浮游生物，鸭子吃鱼， 螃蟹吃鱼虾，
4. （2）荷花、水草等植物通过光合 作用制造氧气，
环境为生态系统中生物的生存提供了基本条件。
（5）为什么随机选点对于生态方面的研究是非常重要的？为什 么选择多个观察地点比选择一个能更准确的观察结果？ 答：随机选点更具有代表性。选择多个观察点有助于得到更 全面、准确、科学的观察结果。
生态系统研究吧！
布置任务：
（1）在校园中找一块草地，用绳 子随机圈出一块面积为1平方米的 正方形，并测量出它与附近某个建 筑物的距离。在纸上画出位置图， 标出东西南北。 （2）数一数区域内所有动植物的 种类和数量，并画出他们的形状。 测量地面和土壤的温度，并记录下 来。用塑料袋区一些土壤，并描述 土壤的成分。
（1）我们观察的生态系统中哪种生物最多？为什么？
答：植物最多。因为只有植物多，才能给动物提供 充足的食物、氧气等。
（2）生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么 作用？ 答：细菌和真菌类微生物，能将死去的动物和植物分解，
六年级科学《小池塘 大世界》 ppt课件
4
导学案
环节一：课前观察收集
回忆你见过的池塘，或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物，这些生物分别都吃什么。（可以查找 相关资料） 注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！
1、池塘地理位置（或我在哪了解到的）： 2、我找到（或了解到）的生物有：
3、它们吃：（2、3答案对应着连线）
六年级科学《小池塘 大世界》
1
小池塘 大世界
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
环节二：课堂，我们一起学
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
18
19
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
9
导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
7
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
导学案
环节一：课前观察收集
回忆你见过的池塘，或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物，这些生物分别都吃什么。（可以查找 相关资料） 注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！
1、池塘地理位置（或我在哪了解到的）： 2、我找到（或了解到）的生物有：
3、它们吃：（2、3答案对应着连线）
六年级科学《小池塘 大世界》
1
小池塘 大世界
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
环节二：课堂，我们一起学
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
18
19
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
9
导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
7
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共25张PPT)
第三单元 有序的生态环境
10 小池塘 大世界
学习目标
1、通过观察，找出池塘中的各 种生物，说出它们的食物关系。 2、通过讨论，了解生态系统中 生物与非生物有着密切的联系。 3、树立环境保护的意识，走可 持续发展的道路。
自学指导 P48-50
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等__生__物___及 _水__、_空_气__、阳__光__、_温_度__、 _土_壤__等非生物共同构成的一个 相互作用的整体，被称为 _生_态__系__统_。
2、在池塘生态系统中，生产者是 （） A 水草 B 鱼类 C 鸭子 D 浮游生物
森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？让我们试着分析。
提供二氧化碳、肥料
动物
植物
提供氧气、隐蔽栖息场所
• 生态系统
生物
植物 动物 微生物
非生物：水、空气、 阳光、温度、土壤等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
课堂小结
塘里的青蛙，堂前的紫燕， 决定亿万亩良田的丰欠。 南极的臭氧，北极的冰川， 关乎千万种生命的危安。
看宇宙ห้องสมุดไป่ตู้茫，数繁星点点， 地球是人类唯一的家园。 你保护环境，我节约资源， 把完好的地球留给明天。
当堂训练
1、水、空气、阳光、温度、土壤等 非生物与_生_物___共同构成的一个相 互作用的整体，被称为_生__态__系_统__。
池塘里有哪些生物？ 鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开哪些外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
10 小池塘 大世界
学习目标
1、通过观察，找出池塘中的各 种生物，说出它们的食物关系。 2、通过讨论，了解生态系统中 生物与非生物有着密切的联系。 3、树立环境保护的意识，走可 持续发展的道路。
自学指导 P48-50
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等__生__物___及 _水__、_空_气__、阳__光__、_温_度__、 _土_壤__等非生物共同构成的一个 相互作用的整体，被称为 _生_态__系__统_。
2、在池塘生态系统中，生产者是 （） A 水草 B 鱼类 C 鸭子 D 浮游生物
森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？让我们试着分析。
提供二氧化碳、肥料
动物
植物
提供氧气、隐蔽栖息场所
• 生态系统
生物
植物 动物 微生物
非生物：水、空气、 阳光、温度、土壤等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
课堂小结
塘里的青蛙，堂前的紫燕， 决定亿万亩良田的丰欠。 南极的臭氧，北极的冰川， 关乎千万种生命的危安。
看宇宙ห้องสมุดไป่ตู้茫，数繁星点点， 地球是人类唯一的家园。 你保护环境，我节约资源， 把完好的地球留给明天。
当堂训练
1、水、空气、阳光、温度、土壤等 非生物与_生_物___共同构成的一个相 互作用的整体，被称为_生__态__系_统__。
池塘里有哪些生物？ 鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开哪些外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
小池塘 大世界
（冀教版）六年级科学下册课件
鱼 虾 河蚌 螃蟹 水草
• 荷花 • 鸭子 • 浮游生物
鱼、虾→浮游生物 鸭→鱼 荷花、小草制造氧气 细菌分解动植物尸体
这些生物的生存离不开水、阳光、 温度、土壤、空气。
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会缺氧而死。 如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃ 以下），池塘中绝大多数生物会死亡。
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和 各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互 作用的整体，被称为生态系统。
选点观察
在校园或社区找一块草地，用绳子随机 圈出一块面积为1平方米的正方形，并测 量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。
科学家经常这ห้องสมุดไป่ตู้随机取样。
取样记录
数一数区域内所有动物的种类和数量。 将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中。 对于每一种植物，取出它的典型器官放在塑料袋中。 用塑料袋取一些土样，并描述土壤的成分。
研究结束后，将生物放回。
鱼 虾 河蚌 螃蟹 水草
• 荷花 • 鸭子 • 浮游生物
鱼、虾→浮游生物 鸭→鱼 荷花、小草制造氧气 细菌分解动植物尸体
这些生物的生存离不开水、阳光、 温度、土壤、空气。
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会缺氧而死。 如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃ 以下），池塘中绝大多数生物会死亡。
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和 各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互 作用的整体，被称为生态系统。
选点观察
在校园或社区找一块草地，用绳子随机 圈出一块面积为1平方米的正方形，并测 量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。
科学家经常这ห้องสมุดไป่ตู้随机取样。
取样记录
数一数区域内所有动物的种类和数量。 将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中。 对于每一种植物，取出它的典型器官放在塑料袋中。 用塑料袋取一些土样，并描述土壤的成分。
研究结束后，将生物放回。
六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张精品课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） 3，、池能塘做的到环保境护会研发究生区怎域样内的的变动化植？物和环境 这2、些能生够物用的类生比存的离方不法开说哪出些生外态界系条统件的：构成 （它们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3这、些能生做物到的保生护存研离究不区开域哪内些的外动界植条物件和：环境 （3、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 它3、们能之做间到形保成护的研食究物区关域系内：的（动画植出物食和物环链境或食物网） 3如、果能池做塘到中保缺护少研了究某区种域生内物的（动如植水物草和）环，境池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） （，池）塘（的环）境（会发）生（怎样）的生变态化系？统 这它些们生 之物间的形生成存的离食不物开关哪系些：外（界画条出件食：物链或食物网） 它这们些之 生间物形的成生的存食离物不关开系哪：些（外画界出条食件物：链或食物网） 它（们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3（、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它2、们能之够间用形类成比的的食方物法关说系出：生（态画系出统食的物构链成或食物网） 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） 3，、池能塘做的到环保境护会研发究生区怎域样内的的变动化植？物和环境 这2、些能生够物用的类生比存的离方不法开说哪出些生外态界系条统件的：构成 （它们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3这、些能生做物到的保生护存研离究不区开域哪内些的外动界植条物件和：环境 （3、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 它3、们能之做间到形保成护的研食究物区关域系内：的（动画植出物食和物环链境或食物网） 3如、果能池做塘到中保缺护少研了究某区种域生内物的（动如植水物草和）环，境池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） （，池）塘（的环）境（会发）生（怎样）的生变态化系？统 这它些们生 之物间的形生成存的离食不物开关哪系些：外（界画条出件食：物链或食物网） 它这们些之 生间物形的成生的存食离物不关开系哪：些（外画界出条食件物：链或食物网） 它（们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3（、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它2、们能之够间用形类成比的的食方物法关说系出：生（态画系出统食的物构链成或食物网） 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
六年级科学《小池塘-大世界》PPT课件
房间
墙
.
砖
11
导学案
环节二：课堂，我们一起学
三、阅读分析 阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
.
12
生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体
（一条鱼）
.
一幢楼 单元房
房间
墙
砖
13
生态系统：
生物：动物、植物、微生物
非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
.
14
导学案
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
.
6
导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系
（画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
.
4
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
空气、阳光、水、温度、土壤等.
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生产者：水草、荷花等
）发生了改变，会
2、通过刚才的假设，你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样 的，可用哪些词来形容呢？
.
7
小结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土 壤等非生物 共同构成一个相互作用的整体， 被称为生态系统。
六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 这些生物的生存离不开哪些外界条件： 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 这些生物的生存离不开哪些外界条件： 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共18张PPT)(1)
生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体 （一条鱼）
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
1、这节课你收获了什么？ 2、你还有什么疑问吗？
总结
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤 和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互作 用的整体，被称为生态系统。
生态系统：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
生态系统
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
三、阅读分析
阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
鹤等。
微生物：细菌
水蚤：体小，呈卵圆形，长仅1~3毫米。复眼大而明显，可不
断转动，在复眼与第1触角之间有单眼。吻下的第1触角短小，不能 活动;第2触角发达有八九根游泳刚毛。腹部背侧有腹突3~4个，前1 个特别发达，伸向前方。后腹部细长，向后逐渐收削。胸肢5对， 尾叉爪状。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角 上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。除少数生活在海水中，多 为各种淡水水域中最常见的浮游动物，是鱼类的优良饵料。
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水草、荷花、鸭子、鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链）：
这些生物的生 水草、荷花等
动物： 鱼、虾、蟹、鸭子、
小池塘 大世界
它们的食 池塘里有哪些生物？ 物关系？
外界条件 有什么？
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共41张PPT)
10 小池塘 大世界
学习目标：
10 小池塘 大世界 温家佐小学
池塘里有哪些生物？
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、鹤、细菌…. ..
植物 草食动物 肉食动物 微生物
在池塘里动植物之间的食物关系 是怎样的？
尝试画一下食物链
鱼 鸭子
水草
鹤
虾 螃蟹
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果 没有肉食动物，（ 草食动物 ）成倍增加，把（ 植物 ）全部 吃光，最后池塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就 会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。看来，池塘中生物 与生物之间是互相依存的。
砖
当堂检测
1、 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各 种细菌等生物 及水、空气、阳光、温度、土壤
等非生物 -
共同相构互成作的用一个
的
整生体态,系被统称为
个体
2、构成生物因素的最小单位是生物 种群，每一 个个体与该物种的其他成员构成群生落物 ，不
同种类的生物种群又生构态成系生统物 ，生物群落
与非生物环境又构成你能说出森 林里有哪些植物、动物 和微生物吗？它们的生 存又离不开哪些条件呢？ 根据生态系统的含义， 你能说出森林生态系统 的构成吗？
生物： 小草 大树 野兔 鹿 狼 细菌等 森林 生态系统
非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等
相互作用 是个整体
• 通过学习，我们知道，当生 态系统中某一类生物突然减少 ，甚至消失时，都会对生态系 统带来一系列的破坏，所以我 们要保护生态系统，保护环境 ，保护每一种生物。
这些生物的生存离不开哪些 外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
如果没有水，（ 如果没有阳光，（
） ）
讨论
如果外界条件发生了改变 （如温度下降到0°C以下）， 池塘环境会发生怎样的变化？
学习目标：
10 小池塘 大世界 温家佐小学
池塘里有哪些生物？
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、鹤、细菌…. ..
植物 草食动物 肉食动物 微生物
在池塘里动植物之间的食物关系 是怎样的？
尝试画一下食物链
鱼 鸭子
水草
鹤
虾 螃蟹
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果 没有肉食动物，（ 草食动物 ）成倍增加，把（ 植物 ）全部 吃光，最后池塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就 会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。看来，池塘中生物 与生物之间是互相依存的。
砖
当堂检测
1、 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各 种细菌等生物 及水、空气、阳光、温度、土壤
等非生物 -
共同相构互成作的用一个
的
整生体态,系被统称为
个体
2、构成生物因素的最小单位是生物 种群，每一 个个体与该物种的其他成员构成群生落物 ，不
同种类的生物种群又生构态成系生统物 ，生物群落
与非生物环境又构成你能说出森 林里有哪些植物、动物 和微生物吗？它们的生 存又离不开哪些条件呢？ 根据生态系统的含义， 你能说出森林生态系统 的构成吗？
生物： 小草 大树 野兔 鹿 狼 细菌等 森林 生态系统
非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等
相互作用 是个整体
• 通过学习，我们知道，当生 态系统中某一类生物突然减少 ，甚至消失时，都会对生态系 统带来一系列的破坏，所以我 们要保护生态系统，保护环境 ，保护每一种生物。
这些生物的生存离不开哪些 外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
如果没有水，（ 如果没有阳光，（
） ）
讨论
如果外界条件发生了改变 （如温度下降到0°C以下）， 池塘环境会发生怎样的变化？
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2
它们的食 池塘里有哪些生物？ 物关系？ 外界条件 有什么？
3
导学案
环节二：课堂，我们一起学
观察分析 1、仔细观察池塘，找出其中生长着哪些生物，做好记录。（自己完成） 2、用我们以前学过的食物链的相关知识，分析池塘各种各样生物之间形成的
食物关系。 （自己填写完成后，组内交流） 3、分析这些生物的生存离不开那些外界条件。（小组共同完成）
环节二：课堂，我们一起学
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
15
16
小池塘 大世界
吴春佳
1
导学案
环节一：课前观察收集
回忆你见过的池塘，或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物，这些生物分别都吃什么。（可以查找 相关资料） 注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！
1、池塘地理位置（或我在哪了解到的）： 2、我找到（或了解到）的生物有：
3、它们吃：（2、3答案对应着连线）
）发生了改变，会
2、通过刚才的假设，你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样 的，可用哪些词来形容呢？
7
小结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土 壤等非生物 共同构成一个相互作用的整体， 被称为生态系统。
8
生态系统
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生态系统
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一幢楼 单元房
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
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我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
空气、阳光、水、温度、土壤等
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生产者：水草、荷花等
房间
墙
砖
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导学案
环节二：课堂，我们一起学
三、阅读分析 阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
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生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体 （一条鱼）
一幢楼 单元房
房间
墙
砖
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生态系统：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导学案
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
6
导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（
它们的食 池塘里有哪些生物？ 物关系？ 外界条件 有什么？
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导学案
环节二：课堂，我们一起学
观察分析 1、仔细观察池塘，找出其中生长着哪些生物，做好记录。（自己完成） 2、用我们以前学过的食物链的相关知识，分析池塘各种各样生物之间形成的
食物关系。 （自己填写完成后，组内交流） 3、分析这些生物的生存离不开那些外界条件。（小组共同完成）
环节二：课堂，我们一起学
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
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小池塘 大世界
吴春佳
1
导学案
环节一：课前观察收集
回忆你见过的池塘，或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物，这些生物分别都吃什么。（可以查找 相关资料） 注意：千万要注意安全，不要去野外观察实物池塘！
1、池塘地理位置（或我在哪了解到的）： 2、我找到（或了解到）的生物有：
3、它们吃：（2、3答案对应着连线）
）发生了改变，会
2、通过刚才的假设，你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样 的，可用哪些词来形容呢？
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小结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土 壤等非生物 共同构成一个相互作用的整体， 被称为生态系统。
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生态系统
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生态系统
10
一幢楼 单元房
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
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我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
空气、阳光、水、温度、土壤等
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生产者：水草、荷花等
房间
墙
砖
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导学案
环节二：课堂，我们一起学
三、阅读分析 阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
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生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体 （一条鱼）
一幢楼 单元房
房间
墙
砖
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生态系统：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
14
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
导学案
消费者：鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者：细菌
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导学案
环节二：课堂，我们一起学
二、分组探究：
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
如果池塘中缺少了（
）生物，会
B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？
如果外界的（