《小池塘大世界》演示课件

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环节二:课堂,我们一起学
森林是一个生态系统,,它是怎样构 成的?用这节课所学知识进行分析。
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)发生了改变,会
2、通过刚才的假设,你们发现了这池塘中的生物及非生物间的关系是什么样 的,可用哪些词来形容呢?
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小结:
像池塘这样,由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土 壤等非生物 共同构成一个相互作用的整体, 被称为生态系统。
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生态系统
9
生态系统
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一幢楼 单元房
房间


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导学案
环节二:课堂,我们一起学
三、阅读分析 阅读科学在线,用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的?
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生态系统
(生物与非生物)
群落
(生物)
种群
(一群鱼)
个体 (一条鱼)
一幢楼 单元房
房间

砖Байду номын сангаас
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生态系统:
生物:动物、植物、微生物 非生物:水、空气、阳光、温度、土壤
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导学案
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它们的食 池塘里有哪些生物? 物关系? 外界条件 有什么?
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导学案
环节二:课堂,我们一起学
观察分析 1、仔细观察池塘,找出其中生长着哪些生物,做好记录。(自己完成) 2、用我们以前学过的食物链的相关知识,分析池塘各种各样生物之间形成的
食物关系。 (自己填写完成后,组内交流) 3、分析这些生物的生存离不开那些外界条件。(小组共同完成)
小池塘 大世界
吴春佳
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导学案
环节一:课前观察收集
回忆你见过的池塘,或在网上寻找池塘图片或视频。说出池塘 和池塘周围有哪些生物,这些生物分别都吃什么。(可以查找 相关资料) 注意:千万要注意安全,不要去野外观察实物池塘!
1、池塘地理位置(或我在哪了解到的): 2、我找到(或了解到)的生物有:
3、它们吃:(2、3答案对应着连线)
消费者:鱼、虾、蟹、鸭子、
鹤、浮游生物等。
分解者:细菌
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导学案
环节二:课堂,我们一起学
二、分组探究:
1、以小组为单位选择一种生物或条件进行假设
A 如果池塘中缺少了某种生物,池塘中的其他生物会受到怎样的影响?
如果池塘中缺少了(
)生物,会
B 如果外界条件发生了改变,池塘环境会发生怎样的变化?
如果外界的(
池塘观察记录表
我观察到的生物有: 它们之间形成的食物关系 (画出食物链或食物网):
这些生物的生存离不开那些外界条件?
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我观察到的生物有:鱼、虾、蟹、水蚤、水草、荷花、鸭子、 鹤等。
它们之间形成的食物关系 (画出食物链或食物网):
这些生物的生存离不开那些外界条件?
空气、阳光、水、温度、土壤等
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生产者:水草、荷花等
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